幼兒教育：_大班數(shù)學(xué)活動誰輕誰重的教學(xué)設(shè)計(jì)教師：_學(xué)校：_日期：_年_月_日第 1 頁 共 5 頁大班數(shù)學(xué)活動誰輕誰重的教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：誰輕誰重是一節(jié)大班的數(shù)學(xué)活動。意在讓幼兒通過不同的自然測量方法了解物體的輕重并且能夠正確的記錄自己的操作結(jié)果，從而感知物體之間的輕重關(guān)系。由于幼兒對輕重已經(jīng)有一點(diǎn)了解，所以本次活動我把重點(diǎn)放在讓幼兒自己動手操作、并在探索中發(fā)現(xiàn)問題，從而解決問題、驗(yàn)證問題。使幼兒在不斷的探索中體驗(yàn)成功的樂趣。設(shè)計(jì)理念：隨著年齡的增長，大班幼兒越來越喜歡擺弄和操作，并進(jìn)行簡單的比較、分類、測量、判斷等活動，尤其對周圍生活中各類不同物品的輕重感興趣，喜歡嘗試比較，發(fā)現(xiàn)其差異。根據(jù)主題活動動感天地中的課程安排，我選擇了數(shù)學(xué)活動：誰輕誰重，旨在讓幼兒用自然測量的方法學(xué)習(xí)比較物體的輕重，并通過看一看、掂一掂、稱一稱等方法判斷物體的輕重，發(fā)展感知與判斷能力?；顒幽繕?biāo)：1、 學(xué)習(xí)用看一看、掂一掂、稱一稱的自然測量方法比較物體的輕重。2、 在探索過程中，能正確記錄物體的輕重，感知物體之間的輕重關(guān)系。3、 體驗(yàn)采用不同方法比較物體輕重的樂趣和成功感?；顒訙?zhǔn)備：書本、盒子、石頭若干、花片、雞蛋、彈珠、乒乓球、天平稱、課件活動重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)用看一看、掂一掂、稱一稱的自然測量方法比較物體的輕重，并用語言表達(dá)物體的輕重。活動過程一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣1、班級里推薦兩位幼兒進(jìn)行提物賽跑。(一袋裝沙，一袋裝布頭)2、提問：為什么會出現(xiàn)這樣的情況?它們誰輕誰重呢?我是分割線二、探索實(shí)踐、感知輕重1、看一看，比輕重、出示課件，引導(dǎo)幼兒觀察。提問：誰輕誰重?、觀察活動室的物體，哪些物體重，哪些物體輕?2、掂一掂，比輕重再來看一樣物體他們誰輕誰重、出示兩個一樣形狀大小不一的書本，誰輕誰重?、出示兩個大小一樣的八寶盒，誰輕誰重?、出示兩塊差不多的石頭，誰輕誰重?3、稱一稱，比輕重、兩個石頭差不多輕重，我們用看和用手掂都分不清楚，那怎么辦呢?請小朋友想一個更好的辦法來比較它們的輕重，幼兒討論。老師告知一種精確地測量方法+用天平秤稱。、教師演示用天平秤稱物體來比較輕重。、幼兒分小組用天平稱物體，并記錄結(jié)果、交流評價、教師小結(jié)：大小一樣，材料不同輕重也不一樣、材料相同，大小不一樣，輕重也不一樣。我是分割線三、課件運(yùn)用，拓展思維1、兩個磁體誰輕誰重?2、三個挑水的人哪擔(dān)誰最重?3、一個西瓜和兩個菠蘿怎么樣?4、四只桃子和兩只梨他們怎么樣?，。四、活動延伸1.豐富活動區(qū)材料，為幼兒提供豐富充足的物品，讓幼兒操作探索，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)。2.帶領(lǐng)幼兒到戶外，利用可操作的自然物比較輕重，到戶外玩蹺蹺板，比較自己與同伴之間的輕重。 設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入。激發(fā)幼兒對活動探索的興趣。利用小朋友身邊熟悉的物體，引導(dǎo)幼兒用目測的方法進(jìn)行比較輕重，引導(dǎo)幼兒嘗試對多種材料進(jìn)行探索與比較，層層遞進(jìn)，步步深入，激發(fā)了幼兒的主體性與探索、比較的熱情，為下一環(huán)節(jié)的稱重伏下了鋪墊。在“稱一稱”這個環(huán)節(jié)中，讓幼兒自己發(fā)明問題、探討問題、解決題目，體驗(yàn)成功的快樂通過前面的活動，幼兒對輕重有了感性的認(rèn)識，為了進(jìn)一步提升幼兒經(jīng)驗(yàn)，挑戰(zhàn)幼兒思維，利用課件為幼兒探索比較創(chuàng)造了良好的條件，使得幼兒在爭辯中，思維進(jìn)一步激活并得到拓展。第 4 頁 共 5 頁幼兒教育資料本文至此結(jié)束，感謝您的瀏覽!（資料僅供參考）下載修改即可使用第 5 頁 共 5 頁