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1、 《新民主主義革命的崛起和偉大勝利》教學(xué)案例 ［主題背景］ 第 3 課《新民主主義革命的崛起》 和第 4 課《新民主主義革命的偉大勝利》 ，內(nèi)容多，有七大歷史事件；篇幅長，多達(dá) 18 頁；跨度大，從 1919 年— 1949 年；課時少，僅三課時。倘若完全按照教材的編排程序?qū)嵤┙虒W(xué)，那么學(xué)生學(xué)起來， 就會感覺雜亂而枯燥； 教師實(shí)施起來， 要么無限制地拖延教學(xué)課時， 要么倉促地完成上課任務(wù)。如何解決這些矛盾，這是參加新課程改革的教師普遍面臨的困惑。 ［思路］ 將第 3 課《新民主主義革命的崛起》 和第 4 課《新

2、民主主義革命的偉大勝利》作為一個整體，以無產(chǎn)階級革命和共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)為主線進(jìn)行一個全局和整體的設(shè)計(jì)，使學(xué)生對新民主主義革命有一個全局的了解和把握， 從而也更好的理解新民主主義革命在中國歷史長河中的地位和影響。 將第 3 課和第 4 課的內(nèi)容進(jìn)行專題式整和，具體分為背景、經(jīng)過、重大會議、影響等幾個小專題，使教學(xué)內(nèi)容條理更加清晰、簡潔，學(xué)生理解起來更加容易而又深刻。 ［目標(biāo)］ 知識與能力 比較全面的了解有關(guān)無產(chǎn)階級或中國共產(chǎn)黨在五四運(yùn)動、中國共產(chǎn)黨的誕生、國共第一次合作、第一次國內(nèi)革命戰(zhàn)爭、紅軍長征、抗日戰(zhàn)爭、解放戰(zhàn)爭等重大歷史事件中的基本史實(shí)； 通過中國共產(chǎn)

3、黨在新民主主義革命過程中的曲折和不平凡的經(jīng)歷， 特別是以毛澤東為核心的中國共產(chǎn)黨在革命的重要緊急關(guān)頭作出重大決定：進(jìn)軍井岡山、 紅軍長征的路線問題、 抗日戰(zhàn)爭的路線、 解放戰(zhàn)爭的戰(zhàn)略等歷史事件的學(xué)習(xí)， 培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)時代的主要矛盾， 迎合時代的潮流，實(shí)事求是和果斷正確的處事方法。 過程與方法 研習(xí)和運(yùn)用歷史材料。 在研習(xí)本課提供的較多歷史材料 （包括圖片） 的過程中，進(jìn)一步認(rèn)識到歷史材料是認(rèn)識歷史的重要途徑， 并懂得利用所學(xué)的知識分析原始材料。 在合作與交流中探究問題。 教材中提到的探究的重要問題， 我們都可以通過學(xué)生分組合作討論的方式來完成。