《《生物的變異與進(jìn)化》PPT課件》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《生物的變異與進(jìn)化》PPT課件（52頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 考點一生物的變異考點解讀1.基因突變2基因重組3染色體結(jié)構(gòu)和數(shù)目的變異 1 (2 0 1 0 福 建 高 考 )下 圖 為 人 WNK4 基 因 部 分 堿 基 序 列 及 其 編 碼 蛋 白 質(zhì) 的 部 分 氨 基 酸 序 列 示 意 圖 。 已 知 WNK4 基 因 發(fā) 生 一 種 突 變 ， 導(dǎo) 致 1 1 6 9 位 賴 氨 酸 變 為 谷 氨 酸 。 該 基 因 發(fā) 生 的 突 變 是 ( ) A 處 插 入 堿 基 對 GCB 處 堿 基 對 AT替 換 為 GCC 處 缺 失 堿 基 對 ATD 處 堿 基 對 GC替 換 為 AT 解 析 本 題 考 查 基 因 突 變 和

2、基 因 指 導(dǎo) 蛋 白 質(zhì) 合 成 過 程 的 知識 ， 意 在 考 查 識 圖 和 析 圖 的 能 力 以 及 對 基 因 突 變 的 理 解 。 根據(jù) 圖 中 1 1 6 8 位 的 甘 氨 酸 的 密 碼 子 GGG， 可 知 WNK4 基 因 是 以其 DNA分 子 下 方 的 一 條 脫 氧 核 苷 酸 鏈 為 模 板 轉(zhuǎn) 錄 形 成 mRNA的 ，那 么 1 1 6 9 位 的 賴 氨 酸 的 密 碼 子 是 AAG， 因 此 取 代 賴 氨 酸 的 谷氨 酸 的 密 碼 子 最 可 能 是 GAG， 由 此 可 推 知 該 基 因 發(fā) 生 的 突 變是 處 堿 基 對 A T被

3、替 換 為 G C， 故 正 確 選 項 為 B。答 案 B 1 三 種 可 遺 傳 變 異 比 較比較基因突變基因重組染色體變異適用范圍一切生物(包括病毒)均可發(fā)生只發(fā)生于進(jìn)行“有性生殖”的真核生物中發(fā)生于真核生物中(無性生殖、有性生殖均可發(fā)生)發(fā)生時期生物個體發(fā)育任何時期減數(shù)第一次分裂四分體時期及減數(shù)第一次分裂后期細(xì)胞分裂期 科目一考試 http:/ 2016年科目一模擬考試題科目二考試 http:/ 2016年科目二考試技巧、考試內(nèi)容、考試視頻 比較基因突變基因重組染色體變異變異實質(zhì)因堿基對增添、缺失或改變而導(dǎo)致基因內(nèi)部分子結(jié)構(gòu)發(fā)生改變四分體時期同源染色體的非姐妹染色單體發(fā)生交叉互換減數(shù)

4、第一次分裂后期，隨非同源染色體自由組合非同源染色體上的非等位基因重新組合(自由組合定律) 人為基因重組(基因工程)細(xì)胞分裂過程中染色體結(jié)構(gòu)發(fā)生變異(增添、缺失、易位、顛倒180等) 細(xì)胞分裂過程中染色體數(shù)目(個別或成組)增加或減少 比較基因突變基因重組染色體變異結(jié)果基因發(fā)生了“質(zhì)變”產(chǎn)生了新基因(原基因的等位基因)基因既未發(fā)生質(zhì)變，也未發(fā)生量變，但發(fā)生了“重新搭配”改變了基因型基因未發(fā)生質(zhì)變，但發(fā)生了“量變”或“排列次序”的改變檢測只能通過基因檢測，光學(xué)顯微鏡下觀察不到通過重組性狀推測，光學(xué)顯微鏡下觀察不到可選分裂部位細(xì)胞用光學(xué)顯微鏡觀察染色體形態(tài)結(jié)構(gòu)或數(shù)目 比較基因突變基因重組染色體變異共性

5、均可導(dǎo)致生物遺傳組成(基因型)的改變，屬可遺傳變異，與僅由環(huán)境條件引起的不可遺傳變異有本質(zhì)的不同 2 幾 種 育 種 方 式 的 比 較育種方式原理方法優(yōu)點雜交育種基因重組雜交使不同個體的優(yōu)良性狀集中于一個個體上誘變育種基因突變物理、化學(xué)、生物因素誘變提高變異頻率，加速育種進(jìn)程單倍體育種染色體變異花藥離體培養(yǎng)、秋水仙素處理縮短育種的年限 育種方式原理方法優(yōu)點多倍體育種染色體變異秋水仙素處理提高產(chǎn)量和營養(yǎng)成分基因工程基因重組目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞定向改造生物的遺傳特性體細(xì)胞雜交技術(shù)細(xì)胞膜的流動性、細(xì)胞的全能性細(xì)胞融合、植物組織培養(yǎng)克服遠(yuǎn)源雜交不親和的障礙 3 辨 析 單 倍 體 和 多 倍 體比較

6、項目單倍體多倍體概念體細(xì)胞中含有本物種配子染色體數(shù)目的個體體細(xì)胞中含有三個或三個以上染色體組的個體成因自然成因單性生殖的結(jié)果外界環(huán)境條件劇變?nèi)斯ふT導(dǎo)花藥離體培養(yǎng)秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗 比較項目單倍體多倍體發(fā)育過程 比較項目單倍體多倍體發(fā)育起點配子受精卵或合子判斷方法發(fā)育起點為配子發(fā)育起點為受精卵或合子植株特點植株弱小植株粗大、營養(yǎng)物質(zhì)含量高，生長發(fā)育遲緩可育性高度不育可育，但結(jié)實性差應(yīng)用單倍體育種多倍體育種 考點二生物的進(jìn)化考點解讀1.自然選擇學(xué)說的主要內(nèi)容2現(xiàn)代生物進(jìn)化理論簡介 2 (2 0 1 0 江 蘇 高 考 )根 據(jù) 現(xiàn) 代 生 物 進(jìn) 化 理 論 ， 下 列 觀 點 中正 確

7、 的 是 ( )A 人 工 培 育 的 新 物 種 只 能 生 活 在 人 工 環(huán) 境 中B 生 物 進(jìn) 化 的 方 向 與 基 因 突 變 的 方 向 一 致C 冬 季 來 臨 時 植 物 葉 中 可 溶 性 糖 含 量 增 高 是 為 了 更 好地 防 止 凍 害D 受 農(nóng) 藥 處 理 后 種 群 中 抗 藥 性 強(qiáng) 的 個 體 有 更 多 機(jī) 會將 基 因 傳 遞 給 后 代 解 析 本 題 考 查 現(xiàn) 代 生 物 進(jìn) 化 理 論 ， 意 在 考 查 對 所 學(xué) 基 礎(chǔ)知 識 的 遷 移 判 斷 能 力 。 A項 中 人 工 培 育 的 新 物 種 有 的 也 可 以生 活 在 野 外

8、如 雜 交 水 稻 等 ； 基 因 突 變 是 不 定 向 的 ， 生 物 進(jìn) 化的 方 向 取 決 于 自 然 選 擇 的 方 向 ， 故 B項 敘 述 錯 。 C項 中 冬 季來 臨 時 ， 植 物 體 內(nèi) 可 溶 性 糖 含 量 增 加 ， 增 大 了 細(xì) 胞 內(nèi) 溶 液 的濃 度 ， 降 低 了 凝 固 點 ， 有 利 于 適 應(yīng) 寒 冷 環(huán) 境 ， 而 不 是 為 了 適應(yīng) 寒 冷 環(huán) 境 ， 故 C項 敘 述 錯 。 農(nóng) 藥 處 理 后 選 擇 了 具 有 抗 藥 性的 個 體 ， 淘 汰 了 沒 有 抗 藥 性 的 個 體 ， 因 此 抗 藥 性 強(qiáng) 的 個 體 生存 下 來 并

9、 繁 殖 的 機(jī) 會 大 大 增 加 ， 故 D項 敘 述 正 確 。答 案 D 1 種 群 與 物 種 的 內(nèi) 在 聯(lián) 系一 個 物 種 可 以 包 括 許 多 種 群 ， 同 一 個 物 種 的 多 個 種 群之 間 存 在 著 地 理 隔 離 ， 長 期 發(fā) 展 下 去 可 成 為 不 同 亞 種 ，進(jìn) 而 可 能 形 成 多 個 新 種 2 區(qū) 分 “ 物 種 形 成 ” 與 “ 生 物 進(jìn) 化 ”內(nèi)容物種形成生物進(jìn)化標(biāo)志生殖隔離的出現(xiàn)基因頻率的改變變化后生物與原物種的關(guān)系屬于不同物種仍屬同一物種二者聯(lián)系生物進(jìn)化的實質(zhì)是基因頻率的改變，此改變可大可小，未必會突破物種界限生物進(jìn)化未必會導(dǎo)

10、致新物種形成若新物種形成，則表明生物一定發(fā)生了進(jìn)化 3 .物 種 形 成 的 三 種 典 型 模 式 （ 1 ） 漸 變 式 如 加 拉 帕 戈 斯 群 島 上 幾 種 地 雀 的 形 成 (2 )驟 變 式 如 自 然 界 多 倍 體 植 物 的 形 成驟 變 式 物 種 的 形 成 主 要 是 通 過 形 成 異 源 多 倍 體 或 同 源 多倍 體 的 方 式 形 成 新 物 種 。(3 )人 工 創(chuàng) 造 新 物 種 通 過 植 物 體 細(xì) 胞 雜 交 (如 番 茄 馬鈴 薯 )、 多 倍 體 育 種 (如 八 倍 體 小 黑 麥 )等 方 式 也 可 以 創(chuàng)造 新 物 種 。 熱點一生

11、物的變異熱點指數(shù)命題點本熱點內(nèi)容包括基因突變及其特點、兩種典型的基因重組、染色體結(jié)構(gòu)變異與數(shù)目變異類型及生物變異原理在育種上的應(yīng)用等命題角度上述相關(guān)內(nèi)容一直是高考熱點所在，除以選擇題形式考查生物變異類型、原因及特點外，更多的是與具體育種方案相結(jié)合命制大型非選擇題，近年對基因突變與染色體變異的鑒定考查有上升趨勢 例 1 (2 0 1 0 江 蘇 高 考 )育 種 專 家 在 稻 田 中 發(fā) 現(xiàn) 一 株 十 分 罕 見 的“ 一 稈 雙 穗 ” 植 株 ， 經(jīng) 鑒 定 該 變 異 性 狀 是 由 基 因 突 變 引 起 的 。下 列 敘 述 正 確 的 是 ( )A 這 種 現(xiàn) 象 是 由 顯 性

12、 基 因 突 變 成 隱 性 基 因 引 起 的B 該 變 異 株 自 交 可 產(chǎn) 生 這 種 變 異 性 狀 的 純 合 個 體C 觀 察 細(xì) 胞 有 絲 分 裂 中 期 染 色 體 形 態(tài) 可 判 斷 基 因 突 變 發(fā) 生的 位 置D 將 該 株 水 稻 的 花 粉 離 體 培 養(yǎng) 后 即 可 獲 得 穩(wěn) 定 遺 傳 的 高 產(chǎn)品 系 解 析 本 題 考 查 生 物 變 異 的 相 關(guān) 知 識 ， 意 在 考 查 分 析 判斷 與 應(yīng) 用 能 力 。 據(jù) 題 意 可 知 ， 該 植 株 發(fā) 生 基 因 突 變 之 后 當(dāng)代 性 狀 就 改 變 了 ， 由 此 推 出 該 基 因 突 變

13、屬 于 顯 性 突 變 ， 該植 株 為 雜 合 子 ， 故 A項 錯 誤 ； 該 植 株 為 雜 合 子 ， 自 交 后 可 產(chǎn)生 這 種 變 異 性 狀 的 純 合 子 ， 故 B項 正 確 ； 基 因 突 變 與 染 色 體變 異 是 兩 種 不 同 的 變 異 ， 不 可 以 通 過 觀 察 染 色 體 的 形 態(tài) 來判 斷 基 因 突 變 的 位 置 ， 故 C項 錯 誤 ； D項 中 僅 進(jìn) 行 花 藥 離 體培 養(yǎng) 而 沒 有 用 秋 水 仙 素 誘 導(dǎo) 染 色 體 加 倍 ， 故 得 到 的 是 高 度不 育 的 單 倍 體 植 株 。答 案 B (1 )正 確 界 定 “ 易

14、 位 ” 與 “ 交 叉 互 換 ”染色體易位交叉互換圖解區(qū)別發(fā)生于非同源染色體之間發(fā)生于同源染色體的非姐妹染色單體之間屬于染色體結(jié)構(gòu)變異屬于基因重組可在顯微鏡下觀察到在顯微鏡下觀察不到 (2 )正 確 界 定 “ 染 色 體 組 ” 與 “ 單 倍 體 基 因 組 ” 染 色 體 組 三 要 素a 一 個 染 色 體 組 中 不 含 同 源 染 色 體 (不 含 等 位 基 因 )；b 一 個 染 色 體 組 中 所 含 的 染 色 體 形 態(tài) 、 大 小 和 功 能 各不 相 同 ；c 一 個 染 色 體 組 中 含 有 控 制 生 物 性 狀 的 一 整 套 基 因 ，但 不 重 復(fù) 。

15、 單 倍 體 基 因 組 ：含 本 物 種 DNA分 子 所 攜 帶 的 全 部 遺 傳 信 息a 對 于 有 性 別 分 化 的 生 物 (二 倍 體 )：一 個 單 倍 體 基 因 組 常 染 色 體 /2 2 條 異 型 性 染 色 體b 對 于 無 性 別 分 化 的 生 物 ：一 個 單 倍 體 基 因 組 一 個 染 色 體 組 染 色 體 數(shù) /2 舉 例 ： 果 蠅 的 “ 染 色 體 組 ” 與 “ 單 倍 體 基 因 組 ” 1 下 圖 表 示 的 變 異 類 型 為 基 因 突 變 的 是 ( )A B C D 均 不 是 答 案 ： D解 析 ： 據(jù) 圖 可 知 ， 表

16、 示 同 源 染 色 體 A1 和 A2 的 配 對 情 況 ，若 A1 正 常 ， A2 發(fā) 生 的 改 變 可 能 是 染 色 體 片 段 缺 失 ； 中 發(fā)生 的 是 染 色 體 中 某 一 片 段 位 置 顛 倒 ， 屬 于 染 色 體 結(jié) 構(gòu) 的 變異 ； 中 兩 條 同 源 染 色 體 的 非 姐 妹 染 色 單 體 間 交 換 部 分 染色 體 片 段 ， 屬 于 基 因 重 組 。 熱點二生物的進(jìn)化熱點指數(shù)命題點本熱點內(nèi)容主要包括達(dá)爾文自然選擇學(xué)說的主要內(nèi)容；現(xiàn)代生物進(jìn)化理論；物種形成的三個重要環(huán)節(jié)及種群基因頻率的計算等命題角度高考對此部分內(nèi)容的考查多集中于以選擇題形式考查現(xiàn)代

17、生物進(jìn)化理論及其與達(dá)爾文進(jìn)化論的比較、自然選擇實質(zhì)、種群基因頻率的計算等 例 2 (2 0 1 0 天 津 高 考 )某 地 區(qū) 從 1 9 6 4 年 開 始 使 用 殺 蟲 劑 殺滅 蚊 子 幼 蟲 ， 至 1 9 6 7 年 中 期 停 用 。 下 圖 是 五 年 間 蚊 子 幼 蟲基 因 型 頻 率 變 化 曲 線 。 R表 示 殺 蟲 劑 抗 性 基 因 ， S表 示 野 生敏 感 型 基 因 。 據(jù) 圖 回 答 ： (1 )R基 因 的 出 現(xiàn) 是 _的 結(jié) 果 。(2 )在 RR基 因 型 頻 率 達(dá) 到 峰 值 時 ， RS、 SS基 因 型 頻 率 分 別為 4 %和 1 %

18、， 此 時 R基 因 的 頻 率 為 _。(3 )1 9 6 9 年 中 期 RR基 因 型 幾 近 消 失 ， 表 明 在 _的 環(huán)境 條 件 下 ， RR基 因 型 幼 蟲 比 SS基 因 型 幼 蟲 的 生 存 適 應(yīng)能 力 _。(4 )該 地 區(qū) 從 此 不 再 使 用 殺 蟲 劑 ， 預(yù) 測 未 來 種 群 中 ， 最 終頻 率 最 高 的 基 因 型 是 _， 原 因 是_。 解 析 本 題 以 基 因 型 頻 率 變 化 曲 線 為 載 體 考 查 現(xiàn) 代 生 物進(jìn) 化 理 論 及 基 因 頻 率 的 計 算 ， 同 時 考 查 分 析 能 力 。(1 )新 基 因 的 出 現(xiàn)

19、是 基 因 突 變 的 結(jié) 果 。 (2 )RS、 SS基 因 型 頻率 分 別 是 4 %和 1 %， 則 RR的 基 因 型 頻 率 為 9 5 %， 則 R的 基 因頻 率 為 9 5 % 4 % 2 9 7 %。 (3 )根 據(jù) 現(xiàn) 代 生 物 進(jìn) 化 理 論 觀點 ， 適 者 生 存 ， 不 適 者 被 淘 汰 ， 因 此 1 9 6 7 年 中 期 停 用 殺 蟲劑 后 ， RR基 因 型 頻 率 下 降 ， SS基 因 型 頻 率 上 升 ， 說 明 在 不使 用 殺 蟲 劑 的 環(huán) 境 條 件 下 ， RR基 因 型 幼 蟲 比 SS基 因 型 幼 蟲 答 案 (1 )基 因

20、突 變 (2 )9 7 %(3 )不 再 使 用 殺 蟲 劑 低(4 )SS 在 不 使 用 殺 蟲 劑 的 環(huán) 境 條 件 下 ， 持 續(xù) 的 選 擇 作用 使 R基 因 頻 率 越 來 越 低的 生 存 適 應(yīng) 能 力 低 。 (4 )由 (3 )分 析 可 知 ， 不 再 使 用 殺 蟲 劑 ，SS基 因 型 幼 蟲 更 能 適 應(yīng) 環(huán) 境 ， RR基 因 型 幼 蟲 不 適 應(yīng) 環(huán) 境 ，從 而 使 S基 因 頻 率 上 升 ， R基 因 頻 率 下 降 ， 這 樣 的 持 續(xù) 選擇 作 用 導(dǎo) 致 SS基 因 型 頻 率 最 高 。 (1 )達(dá) 爾 文 自 然 選 擇 學(xué) 說 與 現(xiàn)

21、 代 生 物 進(jìn) 化 理 論 的 比 較 (2 )人 工 選 擇 和 自 然 選 擇 的 區(qū) 別 與 聯(lián) 系 區(qū) 別 ： 二 者 選 擇 的 標(biāo) 準(zhǔn) 不 同 ， 目 的 不 同 。 人 工 選 擇 的 標(biāo)準(zhǔn) 為 “ 是 否 對 人 類 有 利 ” ， 對 人 類 有 利 的 基 因 或 性 狀 保 留下 來 ， 不 利 的 被 淘 汰 ， 該 性 狀 對 生 物 的 生 存 不 一 定 有 利 ；而 自 然 選 擇 的 標(biāo) 準(zhǔn) 為 “ 是 否 有 利 于 該 生 物 的 生 存 ” ， 有 利于 該 生 物 生 存 的 性 狀 (或 基 因 )就 保 留 下 來 ， 不 利 的 就 淘 汰 。

22、如 野 雞 飛 翔 能 力 強(qiáng) 產(chǎn) 蛋 率 低 ， 較 強(qiáng) 的 飛 翔 能 力 有 利 于 其 逃避 敵 害 ， 即 有 利 于 生 存 ； 家 雞 飛 翔 能 力 極 差 產(chǎn) 蛋 率 很 高 ，善 飛 但 產(chǎn) 蛋 少 的 家 雞 肯 定 要 被 淘 汰 。 可 見 ， 人 工 選 擇 與 自然 選 擇 有 很 大 的 差 別 ， 因 此 明 確 目 的 是 區(qū) 分 二 者 的 關(guān) 鍵 。 聯(lián) 系 ： 二 者 都 使 被 選 擇 的 種 群 的 基 因 頻 率 發(fā) 生 改 變 。 2 下 列 為 現(xiàn) 代 生 物 進(jìn) 化 理 論 的 概 念 圖 ， 以 下 說 法 正 確 的 是 ( ) A 是

23、 生 物 的 突 變 和 重 組B 是 自 然 選 擇C 是 自 然 選 擇 學(xué) 說D 是 物 種 多 樣 性 解 析 ： 生 物 進(jìn) 化 的 實 質(zhì) 是 基 因 頻 率 的 改 變 ； 突 變 和 基 因 重組 導(dǎo) 致 了 基 因 頻 率 的 改 變 ； 現(xiàn) 代 進(jìn) 化 理 論 的 核 心 是 自 然 選擇 學(xué) 說 ； 生 物 的 多 樣 性 包 含 三 個 層 次 ， 基 因 的 多 樣 性 、 物種 的 多 樣 性 和 生 態(tài) 系 統(tǒng) 的 多 樣 性 。 因 此 A、 B、 D對 應(yīng) 、 、 代 表 的 含 義 敘 述 錯 誤 。答 案 ： C 熱點三生物變異原理在育種實踐中的應(yīng)用熱點指

24、數(shù)命題點本熱點內(nèi)容主要是各種育種方案的原理、方法、優(yōu)點、缺點，特別是育種方案設(shè)計等命題角度農(nóng)牧業(yè)產(chǎn)品產(chǎn)量與質(zhì)量的提高直接關(guān)系民生，優(yōu)良品種的培育是人們孜孜追求的目標(biāo)，因此，育種問題一向被視作高考熱點與難點，歷年高考多以大型遺傳設(shè)計或分析題呈現(xiàn)，分值重，區(qū)分度高，應(yīng)予以高度重視 例 3 (2 0 1 0 安 徽 高 考 )如 圖 所 示 ， 科 研 小 組 用 6 0 Co照 射 棉 花 種子 ， 誘 變 當(dāng) 代 獲 得 棕 色 (纖 維 顏 色 )新 性 狀 ， 誘 變 1 代 獲 得 低 酚(棉 酚 含 量 )新 性 狀 。 已 知 棉 花 的 纖 維 顏 色 由 一 對 基 因 (A、 a

25、)控制 ， 棉 酚 含 量 由 另 一 對 基 因 (B、 b)控 制 ， 兩 對 基 因 獨 立 遺 傳 。 (1 )兩 個 新 性 狀 中 ， 棕 色 是 _性 狀 ， 低 酚 是 _性 狀 。(2 )誘 變 當(dāng) 代 中 ， 棕 色 、 高 酚 的 棉 花 植 株 的 基 因 型 是_， 白 色 、 高 酚 的 棉 花 植 株 的 基 因 型 是 _。 (3 )棕 色 棉 抗 蟲 能 力 強(qiáng) ， 低 酚 棉 產(chǎn) 量 高 。 為 獲 得 抗 蟲 高 產(chǎn) 棉花 新 品 種 ， 研 究 人 員 將 誘 變 1 代 中 棕 色 、 高 酚 植 株 自 交 ，每 株 自 交 后 代 種 植 在 一

26、個 單 獨 的 區(qū) 域 ， 從 _的 區(qū)域 中 得 到 純 合 棕 色 、 高 酚 植 株 。 請 你 利 用 該 純 合 體 作 為一 個 親 本 ， 再 從 誘 變 1 代 中 選 擇 另 一 親 本 ， 設(shè) 計 一 方 案 ，盡 快 造 育 出 抗 蟲 高 產(chǎn) (棕 色 、 低 酚 )的 純 合 棉 花 新 品 種 (用遺 傳 圖 解 和 必 要 的 文 字 表 示 )。 解 析 本 題 考 查 生 物 性 狀 顯 隱 性 的 判 斷 ， 以 及 誘 變 育 種 和單 倍 體 育 種 等 知 識 ， 意 在 考 查 綜 合 分 析 能 力 和 語 言 表 達(dá) 能 力 。(1 )從 誘 變

27、 當(dāng) 代 棕 色 、 高 酚 個 體 自 交 ， 后 代 出 現(xiàn) 棕 色 和 白 色 ，說 明 棕 色 為 顯 性 ； 從 誘 變 當(dāng) 代 白 色 、 高 酚 個 體 自 交 ， 后 代 出現(xiàn) 低 酚 和 高 酚 性 狀 ， 說 明 低 酚 為 隱 性 。 (2 )從 誘 變 當(dāng) 代 個 體 自交 后 代 的 表 現(xiàn) 型 即 可 判 斷 出 棕 色 、 高 酚 的 棉 花 植 株 的 基 因 型為 AaBB； 白 色 、 高 酚 的 棉 花 植 株 的 基 因 型 為 aaBb。 (3 )依 題意 ， 要 盡 快 獲 得 純 合 的 棕 色 低 酚 植 株 (AAbb)， 結(jié) 合 已 知 純

28、合體 AABB， 只 要 從 誘 變 子 代 中 選 取 白 色 低 酚 (aabb)個 體 ， 并 利用 單 倍 體 育 種 的 方 法 即 可 。 在 書 寫 遺 傳 圖 解 時 ， 需 要 標(biāo) 明 表現(xiàn) 型 、 基 因 型 ， 同 時 注 明 必 要 的 文 字 如 花 藥 離 體 培 養(yǎng) 、 秋 水仙 素 處 理 等 。 答 案 (1 )顯 性 隱 性(2 )AaBB aaBb(3 )不 發(fā) 生 性 狀 分 離 (或 全 為 紫 色 棉 ， 或 沒 有 出 現(xiàn) 白 色 棉 ) 幾 種 育 種 方 法 之 “ 最 ”(1 )最 簡 捷 的 育 種 方 法 雜 交 育 種 。(2 )最 盲

29、 目 的 育 種 方 法 誘 變 育 種 。(3 )最 具 預(yù) 見 性 的 育 種 方 法 基 因 工 程 育 種 。 此 外 ， 單 倍體 育 種 “ 可 明 顯 縮 短 育 種 年 限 ” ， 細(xì) 胞 工 程 育 種 可 “ 打破 生 殖 隔 離 培 育 雜 種 ” ， 多 倍 體 育 種 可 “ 增 加 營 養(yǎng) 物 質(zhì)含 量 ” 。 解 析 ： 組 F2 的 矮 稈 抗 病 類 型 (ttR_)中 能 穩(wěn) 定 遺 傳 的 比 例 為1 /3 ； 、 、 三 類 矮 稈 抗 病 植 株 中 最 可 能 產(chǎn) 生 不 育 配 子的 應(yīng) 為 ， 因 為 單 倍 體 染 色 體 聯(lián) 會 紊 亂 ， 一 般 是 不 育 的 。誘 變 育 種 具 有 較 大 的 盲 目 性 ， 最 不 易 獲 得 目 標(biāo) 品 種 ， 由 經(jīng) 秋 水 仙 素 處 理 所 得 到 的 矮 稈 抗 病 植 株 全 為 純 合 子 。答 案 ： C