棒 棒 堂 家 長 會 家 長 會 流 程 :班 級 基 本 情 況幼 兒 的 發(fā) 展教 材 介 紹本 學(xué) 期 教 育 教 學(xué) 計 劃 家 園 共 育 棒 棒 堂 基 本 情 況幼 兒 人 數(shù) ： 現(xiàn) 有 人 ， 其 中 男 生 人 ， 女 生 人 優(yōu) 點 ：自 理 能 力 、 邏 輯 思 維 能 力 、 接 受 能 力 、 樂 于 助 人 、安 靜 進 餐不 足 ：運 動 個 體 差 異 、 自 信 心 、 規(guī) 則 意 識 、 部 分 幼 兒 挑食班 級 幼 兒 總 體 現(xiàn) 狀 關(guān) 于師 資 配 備 主 班 老 師 配 班 老 師 生 活 老 師 關(guān) 于 幼 兒 的 發(fā) 展 （ 1） 健 康 領(lǐng) 域 ：3-4歲 ， 與 家 庭 密 切 配 合 ， 在 輕 松 愉 快 的 氣 氛 中 引 導(dǎo) 幼 兒掌 握 基 本 的 用 餐 方 法 ， 使 用 小 勺 獨 立 進 餐 ， 吃 健 康 的 食 物 ，養(yǎng) 成 經(jīng) 常 喝 水 的 習(xí) 慣 ； 逐 步 引 導(dǎo) 幼 兒 學(xué) 習(xí) 如 廁 ， 養(yǎng) 成 定 時大 便 、 不 憋 尿 的 習(xí) 慣 ； 尊 重 幼 兒 的 個 體 差 異 ， 逐 步 引 導(dǎo) 幼兒 養(yǎng) 成 良 好 的 睡 眠 習(xí) 慣 。4-5歲 ， 幼 兒 能 夠 在 輕 松 愉 快 的 進 餐 環(huán) 境 下 ， 較 熟 練 地 使用 筷 子 ； 幼 兒 能 夠 了 解 事 物 與 人 體 健 康 的 關(guān) 系 ， 能 夠 接 收各 種 健 康 的 食 物 ； 主 動 飲 水 ； 能 夠 正 確 的 擦 鼻 涕 ， 知 道 咳嗽 、 打 噴 嚏 時 捂 嘴 ， 能 夠 形 成 良 好 的 衛(wèi) 生 習(xí) 慣 ； 能 夠 勇 敢地 接 受 體 檢 和 疾 病 的 預(yù) 防 與 治 療 。5-6歲 ， 培 養(yǎng) 幼 兒 健 康 的 飲 食 習(xí) 慣 ， 引 導(dǎo) 幼 兒 了 解 基 本 的營 養(yǎng) 知 識 ， 進 餐 時 舉 止 文 明 ； 引 導(dǎo) 幼 兒 衣 服 整 潔 ， 逐 步 學(xué)會 根 據(jù) 氣 溫 變 化 以 及 自 己 的 冷 熱 感 覺 主 動 增 減 衣 服 。 （ 2） 語 言 領(lǐng) 域 ： 3-4歲 ， 引 導(dǎo) 幼 兒 能 夠 注 意 傾 聽 他 人 講 話 ， 幫 助 幼 兒 聽 懂 日 常生 活 用 語 并 做 出 相 應(yīng) 反 應(yīng) ； 引 導(dǎo) 幼 兒 用 語 言 和 肢 體 語 言 表 達 自己 的 需 要 ； 吸 引 幼 兒 聽 故 事 、 兒 歌 ， 理 解 其 大 意 ， 引 導(dǎo) 幼 兒 跟讀 兒 歌 ， 復(fù) 述 故 事 的 一 部 分 或 短 小 的 故 事 。 4-5歲 ， 樂 于 與 他 人 交 談 ， 講 話 時 自 然 禮 貌 ； 有 良 好 的 傾 聽 習(xí)慣 和 相 應(yīng) 的 語 言 理 解 能 力 ； 敢 于 當(dāng) 眾 講 話 ， 能 清 楚 的 進 行 自 我表 達 ； 引 導(dǎo) 幼 兒 能 有 順 序 的 閱 讀 ， 從 認 真 觀 察 和 理 解 畫 面 內(nèi) 容 ，了 解 故 事 情 節(jié) 線 索 。 認 識 頁 碼 。 5-6歲 ， 引 導(dǎo) 幼 兒 知 道 能 從 圖 書 、 電 視 、 廣 播 、 口 頭 交 流 等 途徑 得 到 許 多 信 息 ， 從 中 獲 得 知 識 、 感 受 快 樂 ； 鼓 勵 幼 兒 當(dāng) 眾 表達 ， 表 達 時 自 然 、 從 容 、 自 信 ； 引 導(dǎo) 幼 兒 能 圍 繞 一 個 話 題 進 行討 論 ， 鼓 勵 幼 兒 主 動 發(fā) 現(xiàn) 問 題 ， 提 出 問 題 ， 積 極 回 答 問 題 ， 并做 到 輪 流 發(fā) 言 ， 理 解 并 尊 重 他 人 觀 點 ； 引 導(dǎo) 幼 兒 專 心 閱 讀 ， 能 想 象 、 理 解 并 講 述 故 事 情 節(jié) ， 會 用 多 種 活 動 表 達 對 作 品 的 體 驗和 理 解 。 科 學(xué) ： 鼓 勵 幼 兒 主 動 觀 察 和 探 索 周 圍 常 見 事 物 ， 現(xiàn) 象以 及 變 化 的 簡 單 規(guī) 律 ， 并 從 中 體 驗 到 愉 快 。 有 目 的 、 有 順 序 地觀 察 周 圍 常 見 事 物 ， 能 對 事 物 進 行 連 續(xù) 觀 察 ， 能 發(fā) 現(xiàn) 事 物 或 現(xiàn)象 的 差 異 和 變 化 。 感 知 聲 音 和 顏 色 的 變 化 。 （ 3） 社 會 領(lǐng) 域 ：3-4歲 ， 能 夠 主 動 參 加 各 項 活 動 ， 有 信 心 ； 樂 于 與 他 人 交往 ， 學(xué) 習(xí) 互 助 、 合 作 和 分 享 ， 有 同 情 心 ； 理 解 并 遵 守 日 常生 活 中 基 本 的 社 會 行 為 規(guī) 則 。4-5歲 ， 幼 兒 的 社 會 認 知 能 力 有 明 顯 的 提 高 ， 有 意 行 為 開始 發(fā) 展 ， 懂 得 更 多 的 社 會 規(guī) 則 、 行 為 規(guī) 范 能 ； 關(guān) 心 他 人 的情 感 反 應(yīng) ， 出 現(xiàn) 最 初 步 的 關(guān) 系 ， 同 情 反 應(yīng) ， 友 好 、 助 人 、合 作 行 為 明 顯 增 多 ， 在 自 我 意 識 方 面 ， 他 們 開 始 能 體 驗 到自 己 的 在 心 理 活 動 、 情 緒 情 感 的 行 為 反 應(yīng) ， 能 以 他 人 的 要求 調(diào) 控 自 己 的 行 為 ， 自 制 能 力 開 始 發(fā) 展 ； 模 仿 也 是 幼 兒 社會 學(xué) 習(xí) 的 重 要 方 式 ， 踏 實 在 與 周 圍 的 人 際 交 往 過 程 中 逐 步實 現(xiàn) 的 。5-6歲 ， 幼 兒 能 形 成 初 步 的 品 德 行 為 ， 發(fā) 展 起 行 為 的 內(nèi) 在調(diào) 控 系 統(tǒng) ， 并 且 在 于 同 伴 交 往 中 實 踐 、 練 習(xí) 著 各 種 積 極 的 交 往 方 式 ， 運 用 掌 握 著 被 社 會 他 人 認 可 的 社 會 行 為 ， 發(fā) 展著 社 會 交 往 能 力 與 適 應(yīng) 能 力 ； 能 進 一 步 意 識 到 并 開 始 理 解他 人 又 不 同 于 自 己 的 情 感 、 需 要 ， 并 開 始 有 意 識 的 有 意 地控 制 自 己 的 情 緒 和 行 為 。 （ 4） 科 學(xué) 領(lǐng) 域 ： 3-4歲 ， 對 周 圍 事 物 現(xiàn) 象 感 興 趣 有 好 奇 心 和 求 知 欲 ； 提 供豐 富 的 材 料 與 環(huán) 境 ， 使 幼 兒 通 過 感 知 擺 弄 所 接 觸 到 的 事 物 ，體 驗 事 物 最 明 顯 的 特 征 ； 支 持 鼓 勵 幼 兒 發(fā) 現(xiàn) 環(huán) 境 中 圖 形 的相 似 之 處 ， 進 行 初 步 簡 單 的 求 同 和 分 類 活 動 。4-5歲 ， 幼 兒 主 要 通 過 感 知 覺 以 及 各 種 操 作 活 動 認 識 周 圍世 界 。 他 們 對 事 物 的 認 識 雖 然 是 直 接 、 簡 單 和 表 面 化 的 ，但 他 們 對 事 物 的 操 作 感 知 活 動 是 其 積 累 認 知 經(jīng) 驗 的 重 要 方式 ， 這 些 經(jīng) 驗 的 獲 得 是 幼 兒 今 后 進 一 步 理 解 周 圍 事 物 及 相互 關(guān) 系 的 基 礎(chǔ) ， 幼 兒 的 思 維 的 主 要 特 點 是 以 具 體 形 象 思 維為 主 。5-6歲 ， 在 感 知 大 量 事 物 的 基 礎(chǔ) 上 ， 逐 漸 能 夠 整 理 加 工 已有 的 知 識 經(jīng) 驗 ， 初 步 理 解 事 物 之 間 的 內(nèi) 在 聯(lián) 系 、 發(fā) 現(xiàn) 一 些顯 淺 的 規(guī) 律 ， 語 言 在 認 知 活 動 中 的 作 用 明 顯 增 強 ； 能 從 生 活 和 游 戲 中 感 受 事 物 的 數(shù) 量 關(guān) 系 并 體 驗 到 數(shù) 學(xué) 的 重 要 和 有趣 。 （ 5） 藝 術(shù) 領(lǐng) 域 ： 幼 兒 藝 術(shù) 能 力 的 發(fā) 展 存 在 較 為 明 顯 的 個 體 差 異 ， 幼 兒 喜歡 聽 講 故 事 、 聆 聽 和 朗 讀 節(jié) 奏 鮮 明 、 有 韻 律 的 歌 謠 ， 喜 歡 看變 化 多 樣 和 色 彩 鮮 明 的 動 畫 片 及 兒 童 表 演 ， 大 多 數(shù) 幼 兒 在 游戲 中 再 現(xiàn) 和 表 演 他 們 感 興 趣 的 人 物 表 情 、 動 作 和 活 動 場 面 ，表 演 時 會 有 自 己 新 的 創(chuàng) 造 。 本 學(xué) 期 各 領(lǐng) 域 教 學(xué) 目 標健 康 領(lǐng) 域 發(fā) 展 目 標1、 身 體 健 康 ， 在 集 體 生 活 中 情 緒 安 定 、 愉 快 。2、 生 活 衛(wèi) 生 習(xí) 慣 良 好 ， 有 基 本 的 自 理 能 力 。3、 知 道 必 要 的 安 全 保 健 常 識 ， 學(xué) 習(xí) 保 護 自 己 。4、 初 步 學(xué) 習(xí) 跳 繩 、 拍 球 的 正 確 方 法實 施 方 法1、 堅 持 開 展 晨 間 鍛 煉 。2、 準 備 有 趣 的 體 育 游 戲 及 競 賽 鞏 固 幼 兒 的 興趣 并 發(fā) 展 幼 兒 初 步 的 競 爭 意 識 。4、 在 體 育 活 動 中 要 求 幼 兒 堅 持 ， 培 養(yǎng) 他 們 的毅 力 ， 幫 助 他 們 克 服 畏 難 情 緒 。5、 建 立 必 要 、 合 理 的 生 活 常 規(guī) 和 秩 序 ， 使 幼兒 能 夠 情 緒 穩(wěn) 定 、 有 規(guī) 律 的 生 活 。 家 長 配 合 方 面1、 多 帶 幼 兒 到 戶 外 進 行 體 育 運 動 ， 一 方 面 可以 加 強 自 己 和 幼 兒 的 身 體 素 質(zhì) ， 另 一 方 面 可 以促 進 親 子 的 情 感 。2、 在 日 常 生 活 中 通 過 點 點 滴 滴 的 小 事 向 幼 兒貫 穿 不 怕 困 難 ， 堅 持 到 底 的 精 神 。3、 盡 量 讓 幼 兒 不 要 缺 勤 ， 堅 持 每 天 上 幼 兒 園 。 語 言 領(lǐng) 域 發(fā) 展 目 標 ：1、 樂 意 與 人 交 談 ， 講 話 時 自 然 禮 貌 。2、 有 良 好 的 傾 聽 能 力 和 相 應(yīng) 的 語 言 理 解 能 力 。3、 敢 于 當(dāng) 眾 講 話 ， 能 清 楚 地 進 行 自 我 表 達 。4、 喜 歡 聽 故 事 、 看 圖 書 ， 簡 單 理 解 其 中 的 內(nèi) 容 。實 施 方 法1、 開 展 豐 富 的 語 言 活 動 ， 從 聽 、 說 、 讀 、 等 方面 發(fā) 展 幼 兒 語 言 。2、 為 幼 兒 準 備 豐 富 的 語 言 區(qū) 域 材 料 ， 如 語 言 操作 卡 、 以 及 豐 富 的 圖 書 如 圖 書 區(qū) 的 建 立 等 。3、 創(chuàng) 造 機 會 鼓 勵 幼 兒 敢 于 在 人 多 的 場 合 下 自 然 、大 方 地 講 話 。 語 言 領(lǐng) 域家 長 配 合 方 面1、 父 母 是 孩 子 最 好 的 榜 樣 。 希 望 家 長 們 在 家 里能 為 幼 兒 營 造 一 個 適 合 閱 讀 的 環(huán) 境 ， 盡 量 陪 孩 子每 天 閱 讀 十 分 鐘 。2、 為 幼 兒 提 供 豐 富 的 圖 片 或 圖 書 。3、 多 鼓 勵 幼 兒 ， 并 堅 持 鞏 固 幼 兒 在 幼 兒 園 里 所培 養(yǎng) 的 閱 讀 習(xí) 慣 。 科 學(xué) 領(lǐng) 域發(fā) 展 目 標1、 對 周 圍 事 物 、 現(xiàn) 象 感 興 趣 ， 有 好 奇 心 和 求 知 欲 。2、 能 運 用 各 種 感 官 ， 動 手 動 腦 解 決 問 題 。3、 能 用 適 當(dāng) 的 方 式 表 達 ， 交 流 探 索 的 過 程 和 結(jié) 果 。4、 能 從 生 活 和 游 戲 中 感 受 事 物 的 數(shù) 量 關(guān) 系 并 體 驗到 數(shù) 學(xué) 的 重 要 性 和 有 趣 。實 施 方 法1、 在 活 動 中 鼓 勵 幼 兒 不 怕 困 難 ， 并 學(xué) 會 合 作 與 尋求 幫 助2、 在 日 常 生 活 中 ， 引 導(dǎo) 幼 兒 觀 察 四 季 明 顯 的 特 征 ，初 步 了 解 季 節(jié) 變 化 與 動 植 物 以 及 人 們 的 生 活 關(guān) 系等 。 科 學(xué) 領(lǐng) 域家 長 配 合 方 面1、 與 幼 兒 一 起 進 行 有 關(guān) 科 學(xué) 的 相 關(guān) 實 驗 。 2、 為 幼 兒 提 供 豐 富 的 探 究 材 料 。3、 相 信 孩 子 ， 鼓 勵 孩 子 大 膽 去 做 。 社 會 領(lǐng) 域發(fā) 展 目 標1、 能 主 動 參 與 各 項 活 動 ， 有 自 信 心 。2、 樂 意 與 人 交 往 ， 學(xué) 習(xí) 互 助 、 合 作 和 分 享 ， 有同 情 心 。3、 理 解 并 遵 守 日 常 生 活 中 基 本 的 社 會 行 為 規(guī) 則 。4、 能 努 力 做 好 力 所 能 及 的 事 ， 不 怕 困 難 ， 有 初步 的 責(zé) 任 感 。 實 施 方 法1、 通 過 談 話 、 對 比 等 方 法 ， 使 幼 兒 感 受 自 己在 長 大 ， 能 做 許 多 事 情 ， 體 驗 自 我 價 值 感 。2、 引 導(dǎo) 幼 兒 知 道 自 己 和 別 人 有 什 么 不 同 的 興趣 愛 好 和 想 法 ， 懂 得 尊 重 別 人 的 意 見 。3、 鼓 勵 幼 兒 積 極 主 動 與 同 伴 交 往 ， 會 使 用 禮貌 用 語 ， 初 步 學(xué) 會 輪 流 、 分 享 、 謙 讓 、 互 助與 合 作 ， 并 能 嘗 試 解 決 游 戲 及 生 活 中 出 現(xiàn) 的問 題 。4、 鼓 勵 幼 兒 做 自 己 力 所 能 及 的 事 情 ， 創(chuàng) 造 為他 人 服 務(wù) 的 機 會 和 條 件 。 社 會 領(lǐng) 域三 、 家 長 配 合 方 面1、 創(chuàng) 設(shè) 平 等 、 和 諧 、 友 善 的 人 際 關(guān) 系 ， 使 幼 兒體 驗 與 老 師 同 伴 在 一 起 的 快 樂 ， 熱 愛 幼 兒 園 的 集體 生 活 。2、 鼓 勵 幼 兒 自 己 的 事 情 自 己 做 （ 收 拾 玩 具 、 整理 被 褥 、 擦 桌 、 分 發(fā) 餐 具 ） 養(yǎng) 成 初 步 的 獨 立 意 識 。3、 多 鼓 勵 幼 兒 ， 引 導(dǎo) 幼 兒 學(xué) 會 簡 單 地 評 價 自 己和 他 人 的 行 為 ， 能 初 步 判 斷 某 些 行 為 的 對 與 錯 ，做 錯 了 事 情 能 承 認 ， 并 愿 意 改 正 。 藝 術(shù) 領(lǐng) 域發(fā) 展 目 標1、 能 夠 感 受 并 喜 愛 生 活 、 環(huán) 境 和 藝 術(shù) 中 的 美 。2、 積 極 參 加 藝 術(shù) 活 動 ， 在 活 動 中 獲 得 愉 快 、豐 富 的 情 緒 體 驗 。3、 能 夠 大 膽 的 用 自 己 喜 歡 的 方 式 進 行 藝 術(shù) 表現(xiàn) 和 創(chuàng) 造 ， 富 有 個 性 的 表 達 自 己 的 情 感 和 體 驗 。實 施 方 法1、 結(jié) 合 課 程 的 實 施 開 展 專 門 的 美 術(shù) 、 音 樂 、舞 蹈 活 動 。2、 通 過 區(qū) 域 活 動 如 角 色 區(qū) 、 美 工 區(qū) 等 進 行 小組 指 導(dǎo) 。3、 通 過 豐 富 的 活 動 鼓 勵 幼 兒 敢 于 展 現(xiàn) 自 己 。 藝 術(shù) 領(lǐng) 域家 長 配 合1、 可 以 讓 幼 兒 做 老 師 ， 父 母 做 學(xué) 生 的 方 式 向 幼兒 學(xué) 習(xí) 歌 曲 等 ， 讓 幼 兒 在 快 樂 的 展 示 中 獲 得 成就 感 ， 激 發(fā) 幼 兒 的 興 趣 與 信 心 。2、 豐 富 幼 兒 對 周 圍 生 活 的 認 識 ， 為 幼 兒 提 供 接觸 和 觀 察 生 活 中 各 種 不 同 的 事 物 的 機 會 ， 引 導(dǎo)幼 兒 抓 住 其 主 要 特 征 ， 用 自 己 喜 歡 的 方 式 表 達對 食 物 的 深 刻 印 象 和 情 感 體 驗 。 教 材 介 紹 教 材 介 紹東方童韻（新國學(xué)）課程綜合傳統(tǒng)國學(xué)三字經(jīng)、百家姓、千字文、弟子規(guī)的精華與現(xiàn)代文化相結(jié)合，將中華文化 “孝悌、愛眾、修身、親仁、學(xué)文、中華瑰寶、時代輝煌、壯美山河、”濃縮為國學(xué)啟蒙課程。培養(yǎng)孩子：智能與知識，勇氣與責(zé)任，人道與愛，正義、修養(yǎng)、心靈的超越。 教 材 升 級YAY English、 親 親 自 然 、 PBI數(shù) 學(xué) 思 維DLM純 正 美 國 幼 兒 園 原 裝 教 材 本 學(xué) 期 教 材 介 紹 DLM是 美 國 很 多 幼 兒 園 都 在 使 用 的 教 材 ， 囊 括 了 諸 多 學(xué)習(xí) 內(nèi) 容 包 括 ： 英 語 口 語 、 邏 輯 、 數(shù) 學(xué) 、 社 會 科 學(xué) 、 自然 科 學(xué) 、 音 樂 、 藝 術(shù) 等 等 。 DLM教 材 讓 孩 子 擺 脫 枯 燥的 學(xué) 習(xí) ， 在 互 動 中 啟 發(fā) 和 培 養(yǎng) 讀 書 的 興 趣 ， 讓 孩 子 渴望 獲 取 知 識 ， 調(diào) 動 自 主 學(xué) 習(xí) 的 能 力 。 教 材 理 念 ： The DLM Early Childhood Express是 一套 完 整 的 、 探 究 式 教 學(xué) 為 基 礎(chǔ) 的 學(xué) 前 綜 合 主 題 教 學(xué) 材料 ， 通 過 浸 入 互 動 的 教 學(xué) 模 式 ， 培 養(yǎng) 孩 子 以 下 三 大 方面 的 能 力 ： 1， 語 言 和 智 力 ;2， 情 緒 和 社 交 ;3， 運 動和 身 心 ， 激 發(fā) 孩 子 的 好 奇 心 與 正 確 自 我 意 識 ， 為 孩 子終 身 學(xué) 習(xí) 奠 定 了 堅 實 的 基 礎(chǔ) 。 本 學(xué) 期 教 材 介 紹 The DLM Early Childhood Express課 程 設(shè) 計靈 活 ， 教 學(xué) 資 源 豐 富 ， 主 題 生 動 實 用 性 強 ， 為兒 童 早 期 讀 寫 能 力 打 下 基 礎(chǔ) 。 All About Pre-K幼 兒 潛 能 開 發(fā) 針 對 幼 兒 大 腦 特 定 功 能 發(fā) 展 關(guān) 鍵 期 ， 對 幼 兒 進 行 全 面 的 訓(xùn) 練 和 全面 的 教 育 ， 運 用 科 學(xué) 、 系 統(tǒng) 、 先 進 的 理 念 和 方 法 ， 盡 可 能 多 地 開發(fā) 幼 兒 大 腦 潛 能 。 All about Me認 知 自 我 幫 助 家 長 們 科 學(xué) 、 準 確 、 有 效 的 引 導(dǎo) 孩 子 正 確 認 知 自 我 ， 使 兒 童的 認 知 能 力 、 生 活 能 力 、 人 際 交 往 能 力 得 到 提 高 與 完 善 。 My Community我 的 社 區(qū) 讓 兒 童 逐 步 走 出 家 庭 接 觸 社 會 ， 認 識 身 邊 居 住 環(huán) 境 ， 了 解 自 己 生活 和 成 長 環(huán) 境 。 Lets Investigate探 索 世 界 世 界 就 像 一 個 奇 妙 的 萬 花 筒 ， 它 不 停 地 旋 轉(zhuǎn) ， 吸 引 著 兒 童 去 探 索 、 學(xué)習(xí) 。 Amazing Animals神 奇 的 動 物 面 對 形 形 色 色 的 大 千 世 界 ， 兒 童 一 定 在 用 充 滿 驚 異 和 幻 想 的 目 光 觀 察著 、 思 考 著 ， 并 提 出 各 種 各 樣 的 問 題 。 知 識 性 、 趣 味 性 的 文 字 和 圖 畫， 形 象 生 動 、 趣 味 盎 然 ， 寓 教 于 樂 中 增 長 知 識 ， 開 闊 視 野 。 Growing and Changing我 長 大 了 生 動 有 趣 的 教 學(xué) 中 ， 讓 兒 童 直 觀 的 了 解 自 己 成 長 歷 程 ， 包 括 身 體 、 能力 、 情 感 、 本 領(lǐng) 的 改 變 。 讓 兒 童 體 會 到 ： 哇 我 長 大 了 ！ The earth and sky美 麗 的 地 球 天 地 萬 物 ， 美 麗 的 地 球 ， 神 奇 的 宇 宙 。 讓 兒 童 開 闊 眼 界 ， 了 解 自 己 所生 活 的 美 麗 世 界 ， 熱 愛 家 園 、 熱 愛 地 球 。 Health Food Health Body飲 食 與 健 康 通 過 各 種 形 狀 、 顏 色 、 味 道 ， 讓 孩 子 直 觀 的 認 識 各 種 食 物 、 學(xué) 會 如 何健 康 飲 食 。 本 學(xué) 期 教 育 教 學(xué)計 劃 本 學(xué) 期 教 育 教 學(xué) 計 劃園 所 逐 月 活 動 安 排 表9月 新 學(xué) 期 教 材 發(fā) 放 幼 兒 常 規(guī) 培 養(yǎng) （ 進 餐 、 盥 洗 ） 幼 兒 新 操 學(xué) 習(xí) 幼 兒 體 能 測 試 幼 兒 園 消 防 演 習(xí) 本 學(xué) 期 教 育 教 學(xué) 計 劃10月 幼 兒 常 規(guī) 培 養(yǎng) （ 間 操 ） 10月 10親 子 外 出 活 動 （ 目 前 暫 定 ， 會 根 據(jù)天 氣 情 況 作 調(diào) 整 ） 萬 圣 節(jié) 活 動 本 學(xué) 期 教 育 教 學(xué) 計 劃11月 幼 兒 常 規(guī) 培 養(yǎng) （ 午 睡 ） 家 長 開 放 日 （ 11.17-11.20） 感 恩 節(jié) “ 感 恩 *” 幼 兒 演 講 大 賽 本 學(xué) 期 教 育 教 學(xué) 計 劃12月 12月 18親 子 外 出 活 動 “ 科 技 館 ” 圣 誕 節(jié) 活 動 本 學(xué) 期 教 育 教 學(xué) 計 劃1月 幼 兒 體 能 測 試 家 長 調(diào) 查 問 卷 學(xué) 期 末 家 訪 家 園 共 育1、 按 時 接 送 幼 兒 （ 如 需 在 園 吃 早 飯 8： 00來 園 ）2、 不 要 讓 孩 子 無 故 缺 席 ， 遲 到 。3、 需 要 服 藥 的 幼 兒 請 填 寫 服 藥 單 并 交 到 老 師 的 手 中 ，交 代 清 楚 。 （ 注 明 ： 幼 兒 姓 名 ， 服 藥 時 間 ， 用 量 等 ） 。4、 如 果 您 不 能 來 接 寶 貝 ， 請 寫 委 托 書 并 同 您 和 代 接 幼兒 人 的 身 份 證 復(fù) 印 件 在 前 一 天 一 起 交 給 班 級 老 師 。5、 幼 兒 來 園 時 請 不 要 帶 危 險 物 品 如 扣 子 、 刀 子 、 手 鐲 、項 鏈 。 家 園 共 育6、 如 果 孩 子 情 緒 不 穩(wěn) 定 或 身 體 不 適 時 ， 入 園 時 及 時告 訴 老 師 ， 以 便 我 們 能 多 關(guān) 注 孩 子 ， 發(fā) 燒 的 幼 兒需 在 家 觀 察 ， 確 定 孩 子 沒 事 后 方 可 入 園 。7、 當(dāng) 班 里 要 求 孩 子 從 家 里 帶 一 些 材 料 的 時 候 ， 請 家長 給 予 支 持 和 協(xié) 助 。8、 培 養(yǎng) 幼 兒 的 自 理 能 力 ， 鼓 勵 幼 兒 自 己 的 事 情 自 己做 。 幫 助 幼 兒 樹 立 安 全 意 識 。9、 配 合 學(xué) 校 幫 助 幼 兒 建 立 良 好 的 規(guī) 則 意 識 、 團 隊 合作 意 識 。10、 每 個 月 我 們 會 在 月 初 的 幾 天 讓 家 長 核 對 上 月 幼兒 的 出 勤 天 數(shù) 簽 字 。 家 長 可 以 自 己 統(tǒng) 計 寶 貝 出 勤 ，下 月 初 跟 老 師 進 行 核 對 。 家 園 共 育11、 雙 休 日 要 求 幼 兒 養(yǎng) 成 良 好 午 睡 的 習(xí) 慣 。12、 在 孩 子 的 書 包 內(nèi) 放 一 套 干 凈 的 衣 物 。 水 杯 需 每 天 清洗 。13、 親 子 外 出 活 動 必 須 有 父 母 的 陪 同 ， 盡 量 不 要 自 駕 。14、 班 級 微 信 群 的 使 用 是 為 了 分 享 孩 子 們 的 精 彩 瞬 間 和園 所 活 動 通 知 ， 同 時 也 是 方 便 大 家 溝 通 交 流 育 兒 經(jīng) 驗的 平 臺 ， 關(guān) 于 寶 貝 的 個 別 問 題 需 要 和 老 師 溝 通 的 請 私聊 ！15、 收 到 微 信 群 通 知 后 請 及 時 給 予 回 復(fù) 。16、 反 饋 表 或 其 他 表 格 準 時 帶 回 幼 兒 園17、 請 家 長 在 接 到 繳 費 通 知 后 及 時 到 財 務(wù) 繳 納 各 項 費 用 Thats all