認(rèn)識(shí)鍵盤(pán)的教案_模板認(rèn)識(shí)鍵盤(pán)的教案教學(xué)目標(biāo)：1、了解鍵盤(pán)的分區(qū)，掌握主鍵盤(pán)區(qū)字母鍵、數(shù)字鍵、符號(hào)鍵的名稱和分布規(guī)律；2、學(xué)會(huì)使用幾個(gè)常用的控制鍵，能在“寫(xiě)字板 ”中輸入字符；3、通過(guò)認(rèn)識(shí)鍵盤(pán)，感受成功，讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的快樂(lè)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的濃厚興趣。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)使用主鍵區(qū)的幾個(gè)控制鍵 Enter、 BackSpace、 Shift 和 Capslock 。教學(xué)難點(diǎn)：雙字符鍵， Shift 和 Backspace。教學(xué)準(zhǔn)備：課件，文檔。教學(xué)過(guò)程：一、談話激趣，揭示課題；同學(xué)們已經(jīng)能夠熟練地使用鼠標(biāo)來(lái)控制電腦了，實(shí)際上， 除了鼠標(biāo)之外， 鍵盤(pán)也是我們使用電腦的一個(gè)重要的輸入設(shè)備。 我們可以通過(guò)鍵盤(pán)將命令、 數(shù)字和文字等輸入到計(jì)算機(jī)中，因此， 熟練地操作鍵盤(pán)， 是使用計(jì)算機(jī)最基本的技能之一。我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)第七課： 認(rèn)識(shí)鍵盤(pán)（板書(shū)）二、演示觀察，認(rèn)識(shí)四區(qū)（出示鍵盤(pán)分區(qū)圖）師：同學(xué)們，剛才我們了解了鍵盤(pán)是我們最常用的輸入設(shè)備， 那么，大家觀察一下老師出示的這幅鍵盤(pán)圖，你能看出它由幾部分組成的嗎？生：四個(gè)部分。師：同學(xué)們很聰明，現(xiàn)在老師給出了它們的名稱，你能把它們對(duì)號(hào)入座嗎？師指出相應(yīng)鍵盤(pán)分區(qū)區(qū)域， 讓生分別在出示的主鍵盤(pán)區(qū)、 光標(biāo)控制區(qū)， 小鍵盤(pán)區(qū)， 功能鍵區(qū)名稱中對(duì)應(yīng)的作選擇。 （指名說(shuō)）生 1：主鍵盤(pán)區(qū)；生 2：小鍵盤(pán)區(qū)；生 3：功能鍵區(qū)；生 4：光標(biāo)控制區(qū)。師讓生在自己的鍵盤(pán)上找到四區(qū)，和同位合作認(rèn)識(shí)四區(qū)的位置和名稱。三、講練結(jié)合，嘗試自學(xué)，掌握重點(diǎn)鍵1、主鍵盤(pán)區(qū)（出示主鍵盤(pán)區(qū)圖）師讓生看主鍵盤(pán)區(qū)的第一段文字，讀讀、劃劃、議議。師：通過(guò)讀這一段，你學(xué)懂了什么？生 1：我知道了主鍵盤(pán)區(qū)主要由字母鍵、數(shù)字鍵和符號(hào)鍵組成；生 2：我了解了英文字母鍵有 26 個(gè)，數(shù)字鍵有 10 個(gè)，還有許多雙字符鍵。生 3：（補(bǔ)充說(shuō)）我知道雙字符鍵共有21 個(gè)；生 4：我學(xué)會(huì)了怎樣輸入雙字符鍵上的“上一個(gè)字符 ”的方法。同學(xué)們說(shuō)的都很好，師作適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)。師：同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)字符鍵時(shí)，有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)主鍵盤(pán)區(qū)的其他鍵？生：發(fā)現(xiàn)了很多。師：你們也想一起認(rèn)識(shí)它們嗎？讓生根據(jù)師指導(dǎo)步驟操作， （單擊 “開(kāi)始 ”按鈕，將指針依次指向 “程序（ P） ”“附件 ”，單擊“寫(xiě)字板 ”命令，打開(kāi) “寫(xiě)字板 ”窗口。）師讓生分別輸入自己的姓名的漢語(yǔ)拼音，然后按“回車(chē)鍵 ”、 “退格鍵 ”、 “大小寫(xiě)字母鎖定鍵 ”、 “Shift鍵 ”說(shuō)說(shuō)你能發(fā)現(xiàn)什么？小組交流，然后讓各小組分別選一名代表匯報(bào)交流的結(jié)果。組 1：我們組發(fā)現(xiàn)按“回車(chē)鍵 ”后光標(biāo)就到了下一行；組 2：我們組在按一下CapsLock 鍵時(shí)發(fā)現(xiàn)鍵盤(pán)右上方的一個(gè)指示燈亮了，再按又滅了；生：（補(bǔ)充說(shuō)）我發(fā)現(xiàn)燈亮后，我再輸入我的名字的拼音字母都是大寫(xiě)字母，而我再把燈按來(lái)時(shí)，輸入的字母又回到了小寫(xiě)的狀態(tài)。組 3：我們組發(fā)現(xiàn)按退格鍵刪掉了剛輸入的名字拼音的最后一個(gè)字母。組 4：我們組發(fā)現(xiàn) Shift 除了配合雙字符鍵輸入上面字符外，也可以輸入大寫(xiě)字母；生：（補(bǔ)充）我發(fā)現(xiàn) Shift 有兩個(gè)，作用是一樣的。師讓生根據(jù)匯報(bào)結(jié)果 ,讓生練習(xí)操作 :（ 1）、練習(xí)輸入 26 個(gè)字母，先輸入小寫(xiě)字母，再輸入大寫(xiě)字母，看誰(shuí)最先輸入完；（ 2）、輸入 P32 練習(xí) 3 中的字符。2、光標(biāo)控制區(qū)（出示課件演示各個(gè)鍵的名稱及功能）讓生根據(jù)師指導(dǎo)步驟操作打開(kāi)一個(gè)課前準(zhǔn)備好的文檔，生操作各鍵， 觀察光標(biāo)位置的變化，讓生以小組為單位總結(jié)各鍵的作用。師：試將光標(biāo)移動(dòng)到文檔上的任意兩個(gè)字符之間，分別按刪除鍵、退格鍵，看看這兩個(gè)鍵的功能有何區(qū)別？生操作；師指名說(shuō)。生 1：按一下刪除鍵，刪除光標(biāo)后面的一個(gè)字符；生 2：按退格鍵，刪除的是光標(biāo)前面的一個(gè)字符。3、小鍵盤(pán)區(qū)數(shù)字鍵位于小鍵盤(pán)區(qū)的左上角，與之對(duì)應(yīng)的是右上角的“NumLock”信號(hào)燈。師讓生動(dòng)手操作小鍵盤(pán)，試檢驗(yàn)一下數(shù)字鎖定鍵有什么功能？生動(dòng)手實(shí)踐操作。師指名說(shuō)：生 1：當(dāng)我按數(shù)字鎖定鍵時(shí)， “NumLock”信號(hào)燈亮了，我發(fā)現(xiàn)小鍵盤(pán)和我們用到的計(jì)算器的功能很相似；生 2：我也發(fā)現(xiàn)燈亮?xí)r輸入的是數(shù)字，而燈滅的時(shí)候，我又發(fā)現(xiàn)小鍵盤(pán)上的2、4、6、8鍵和光標(biāo)控制區(qū)中的方向鍵作用是一樣的；生 3：我也發(fā)現(xiàn)燈滅時(shí)，小鍵盤(pán)上的0、 .鍵也和光標(biāo)上的 Insert、Delete 鍵的作用是一樣的。生 4：我知道了當(dāng)按數(shù)字鎖定鍵燈亮?xí)r，小鍵盤(pán)區(qū)中的雙字符鍵上面的字符能用，而按一下燈滅時(shí)，雙字符鍵下面的字符能用。四、感受成功，體驗(yàn)快樂(lè)師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)和操作，你學(xué)會(huì)了什么？學(xué)生小組討論，總結(jié)所學(xué)的內(nèi)容及學(xué)會(huì)的操作。今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容還真不少。我們大家一起認(rèn)識(shí)了一個(gè)新朋友 鍵盤(pán)（生齊說(shuō)） ，了解了鍵盤(pán)的各部分名稱及其它們的功能， 希望同學(xué)們鞏固我們所學(xué)的知識(shí)， 為以后更好的和這個(gè)新朋友交往打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。反思：這一節(jié)課上下來(lái)，我覺(jué)得比較成功，學(xué)生真正“動(dòng)”起來(lái)，思維 “活 ”起來(lái)。開(kāi)放式的教學(xué)讓學(xué)生在 “玩 ”中學(xué)知識(shí)， 在“悟 ”中明方法， 在 “操作 ”中自主探究。 學(xué)生學(xué)得主動(dòng)， 學(xué)得輕松，感受到了學(xué)習(xí)的快樂(lè)。鍵盤(pán)是計(jì)算機(jī)最基本、最常用的輸入設(shè)備，通過(guò)鍵盤(pán)接口與主機(jī)相連，用戶通過(guò)按鍵向計(jì)算機(jī)輸入信息。本課學(xué)生學(xué)習(xí)的是標(biāo)準(zhǔn)的104 鍵鍵盤(pán)，其中3 個(gè)是 Windows 專用鍵。學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了鼠標(biāo)操作的能力，在第七課安排學(xué)生認(rèn)識(shí)鍵盤(pán)是符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律的。學(xué)生學(xué)習(xí)的好壞， 直接關(guān)系到下面的指法練習(xí)和畫(huà)圖等簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)。教材根據(jù)教學(xué)重難點(diǎn)安排了四個(gè)學(xué)習(xí)板塊， 分別是鍵盤(pán)分區(qū)，主鍵盤(pán)區(qū)，光標(biāo)控制區(qū)和小鍵盤(pán)區(qū)。其中主鍵盤(pán)區(qū)是本課重點(diǎn)， 掌握使用方法，初步識(shí)記字母鍵位。每個(gè)鍵區(qū)上的鍵位的認(rèn)識(shí)和使用，不能夠死記硬背，要讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，通過(guò)練習(xí)和實(shí)踐來(lái)掌握。直觀演示可以讓學(xué)生一目了然，迅速地認(rèn)識(shí)事物，因此，教學(xué)認(rèn)識(shí)鍵盤(pán)四區(qū)時(shí)，我做了一個(gè)課件，將鍵盤(pán)上的四區(qū)分別設(shè)為四種顏色，并用“找朋友 ”的方法，激起學(xué)生的興趣，讓學(xué)生熟知各區(qū)的名稱。然后再讓學(xué)生在自己的鍵盤(pán)上找到四區(qū)，加深了學(xué)生對(duì)鍵盤(pán)分區(qū)的認(rèn)知力。教育心理學(xué)告訴我們，任何教學(xué)都要以學(xué)重教。教學(xué)方法的選擇要根據(jù)教材和學(xué)情來(lái)確定。因此，教學(xué)主鍵區(qū)、光標(biāo)控制區(qū)、小鍵盤(pán)區(qū)我分別采用三種教學(xué)方法。1、教學(xué)主鍵盤(pán)區(qū)教學(xué)字符鍵：因?yàn)檫@部分內(nèi)容比較簡(jiǎn)單， 教材上敘述的也較為清楚，我采用 “嘗試自學(xué) ” 法來(lái)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，具體流程為：嘗試自學(xué)（讓學(xué)生讀讀、劃劃、議議） 反饋交流（讓學(xué)生匯報(bào)學(xué)懂了的什么？）。讓學(xué)生覺(jué)得自學(xué)這段我能行！激起學(xué)生自主學(xué)習(xí)的欲望與沖動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教學(xué)特殊控制鍵現(xiàn)代教育理論認(rèn)為，知識(shí)不是一種告訴，而是一種自我嘗試和自我建構(gòu)。這部分內(nèi)容，我采用了 “發(fā)現(xiàn)法 ”教學(xué)生學(xué)習(xí)。 學(xué)習(xí)流程為：嘗試發(fā)現(xiàn)（讓學(xué)生在打開(kāi)的寫(xiě)字板中分別按這些鍵，說(shuō)說(shuō)你能發(fā)現(xiàn)什么） 匯報(bào)結(jié)果（要求學(xué)生匯報(bào)發(fā)現(xiàn)結(jié)果，集體交流） 實(shí)踐操作（讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握鍵位和使用的方法）。通過(guò)讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)、探索， 點(diǎn)燃學(xué)生求知的火花。最后讓學(xué)生在實(shí)踐中感受成功帶來(lái)的快樂(lè)。2、教學(xué)光標(biāo)控制區(qū)這部分內(nèi)容需要的文本頁(yè)較多，且內(nèi)容簡(jiǎn)單明了，我采用了直觀演示教學(xué)法教學(xué)。讓學(xué)生先觀察課件演示，然后再自主實(shí)踐。通過(guò)提出問(wèn)題、解決問(wèn)題讓學(xué)生掌握Delete 和BackSpace 鍵的功能區(qū)別，3、教學(xué)小鍵盤(pán)這部分內(nèi)容十分簡(jiǎn)單， 不是教學(xué)重點(diǎn)， 教師要以略作介紹， 學(xué)生對(duì)照教材自主實(shí)踐加以練習(xí)即可。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，注重過(guò)程，各環(huán)節(jié)邏輯而嚴(yán)密，生生都能參與探究；注重情感，尊重學(xué)生的自我意識(shí)， 避免正面否定學(xué)生， 培養(yǎng)學(xué)生積極樂(lè)觀的態(tài)度。 在這樣一個(gè)生動(dòng)愉悅的教學(xué)中，領(lǐng)悟鍵盤(pán)的認(rèn)識(shí)是水到渠成的事情。創(chuàng)建圖形元件教學(xué)案例【教學(xué)目標(biāo)】情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)FlashMX 中的圖形元件，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，并滲透美育方面的知識(shí)。技能目標(biāo)：學(xué)會(huì)創(chuàng)建圖形元件，能根據(jù)自己的作品建立圖形元件。能綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)組合自己的圖形元件。認(rèn)知目標(biāo)： 了解圖形元件的概念， 初步掌握新建圖形元件的方法?！窘虒W(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】本課的教學(xué)重點(diǎn)是新建圖形元件，難點(diǎn)是綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)組合自己的作品?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】機(jī)房的開(kāi)放工作，學(xué)生人手一機(jī)，安裝 FlashMX 軟件。【教學(xué)程序】一、鋪墊操作1、開(kāi)機(jī)。 2、打開(kāi) FlashMX 軟件。二、激趣導(dǎo)入 1、談話師： 我在很短的時(shí)間內(nèi)能很快地做出幾個(gè)相同的動(dòng)畫(huà)來(lái)，你們相信不？（打開(kāi)多媒體教學(xué)程序 “視頻轉(zhuǎn)播功能 ”，演示快速插入元件）大部分學(xué)生驚訝地“哇 ”。師：你們想和老師一樣很快地做出幾件相同的動(dòng)畫(huà)來(lái)吧？生：想（齊）。 2、揭題師： Flash 中的元件包括可以反復(fù)使用的圖形、按鈕和動(dòng)畫(huà)， 它們都存放在元件庫(kù)中?？梢韵胍幌拢粋€(gè)動(dòng)畫(huà)中有反復(fù)使用的角色， 如果不必每次都重新編輯和修改，將會(huì)節(jié)省多少時(shí)間呀。今天，我們就要先學(xué)習(xí) 創(chuàng)建圖形元件。 （板：課題：創(chuàng)建圖形元件） 評(píng)析 恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境能喚醒學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望， 促使他們保持持久的學(xué)習(xí)熱情， 讓他們始終保持濃厚的興趣是操作訓(xùn)練得以有效進(jìn)行的重要前提。因此，我利用 “小技巧 ”制作了幾個(gè)相同的動(dòng)畫(huà)，學(xué)生的注意力會(huì)一下子被吸引， 立即會(huì)對(duì)創(chuàng)作圖形元件產(chǎn)生濃厚的興趣，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 使學(xué)生從心里產(chǎn)生想學(xué)的欲望，進(jìn)而積極思維， 全身心地投入到新授知識(shí)的學(xué)習(xí)中，調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)。三、學(xué)習(xí)新知1、認(rèn)識(shí)圖形元件介紹（邊介紹，邊演示）元件是 Flash 動(dòng)畫(huà)中的基本構(gòu)成要素之一，它可被反復(fù)調(diào)用，而且多次使用它不會(huì)明顯增大文件的大小。按照功能和類(lèi)型的不同，元件有三種：影片剪輯、按鈕和圖形。復(fù)習(xí)師：說(shuō)說(shuō)新建影片文檔有幾種方法？生1：有2 種，執(zhí)行 “文件 新建 ”命令或用快捷鍵Ctrl+N,新建一個(gè) Flash 文檔。生 2：當(dāng)啟動(dòng) Flash 的時(shí)候，系統(tǒng)就自動(dòng)建立一個(gè)Flash 文檔。師：不錯(cuò)。（演示建立 Flash 文檔。）2、建立圖形元件的方法直接演示（多媒體演示， 學(xué)生觀看。）方法一：執(zhí)行 插入 新建元件 ，彈出 創(chuàng)建新元件 對(duì)話框。默認(rèn)的名稱是“元件 1”。如圖：為了與別的圖形元件區(qū)分開(kāi)來(lái)，需要將默認(rèn)的名稱改變?yōu)樽约簣D形元件的名稱。例如：方法二： 利用快捷鍵 Ctrl+F8 。也可新建一個(gè)圖形元件。 單擺小球此時(shí)， 在動(dòng)畫(huà)制作的 “舞臺(tái) ” 已經(jīng)從 場(chǎng)景 1變換到 “單擺小球 ”圖形元件編輯場(chǎng)景狀態(tài)。如圖：“單擺小球 ”編輯 “舞臺(tái) ”試試看請(qǐng)學(xué)生根據(jù)演示內(nèi)容，用兩種方法創(chuàng)建新元件。展示請(qǐng)兩學(xué)生上臺(tái)分別用不同的方法演示圖形元件的方法。3、運(yùn)用知識(shí)過(guò)渡師：掌握了新建圖形元件的方法，再綜合運(yùn)用以前所學(xué)的知識(shí)，我們就能制作出漂亮的圖形元件了。下面我們以單擺小球?yàn)槔?，了解一下圖形元件的制作過(guò)程。演示師： 這個(gè)元件由老師來(lái)創(chuàng)建， 因?yàn)檫@個(gè)元件需要裝飾，我們還沒(méi)學(xué)過(guò)。 （師邊說(shuō)邊演示。 ）A 繪制 “小球 ”第一步：在工具箱的 顏色 中設(shè)置 筆觸顏色為 無(wú) 和 填充色 為灰白漸變色如圖：第二步：執(zhí)行工具箱中的 橢圓工具 ，移動(dòng)鼠標(biāo)到 “舞臺(tái) ”中，按住 Shift 鍵，拖動(dòng)鼠標(biāo)，繪制成大小合適的圓。如圖：試試看 學(xué)生繪制“小球 ”B繪制擺線師：小球做好了，要使小球擺動(dòng)還得有什么？生：小繩。師：對(duì)了，擺動(dòng)的小球得有 “擺線 ”，也就是你們所說(shuō)的“小繩 ”。下面學(xué)習(xí)怎樣制作 “擺線 ”。第一步：選擇工具箱中的 矩形工具 ，在 顏色中 設(shè)置 筆觸顏色 為 無(wú) 和 填充色 為灰白漸變色。第二步：移動(dòng)鼠標(biāo)到“舞臺(tái) ”中，在圓形旁，拖動(dòng)鼠標(biāo)，繪制出一個(gè)很窄的矩形。如圖： 試試看 學(xué)生自己制作 “擺線 ”。 C組合圖形師：小球和擺線做好了，下面要把它們進(jìn)行組合。第一步：選擇工具箱中 箭頭工具 ，分別拖動(dòng)小球和擺線，重新擺放它們的位置。如圖：第二步：用箭頭工具在舞臺(tái)中拖動(dòng)鼠標(biāo)，畫(huà)出一個(gè)矩形框，選中小球和擺線。如圖：第三步：執(zhí)行 修改 組合 ，將選中的小球和擺線組合成一個(gè)群組對(duì)象。調(diào)整群組對(duì)象的位置到 “舞臺(tái) ”中心。如圖：至此， “單擺小球 ”圖形元件制作完畢。評(píng)析 利用多媒體教學(xué)網(wǎng)中教師機(jī)的視頻轉(zhuǎn)播功能進(jìn)行示范操作，邊示范邊強(qiáng)調(diào)操作要點(diǎn)，讓學(xué)生從直觀、 形象入手，通過(guò)觀察，調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官，獲得比較全面、準(zhǔn)確的感性認(rèn)識(shí)，并以動(dòng)手促進(jìn)動(dòng)腦，從而領(lǐng)會(huì)其中的操作要領(lǐng)。四、小組合作過(guò)渡師：接下來(lái)，我們以小組為單位進(jìn)行分組活動(dòng)， 在合作中我們要評(píng)出“最佳合作獎(jiǎng) ”和 “合作小能手 ”，看看哪一組或者哪一個(gè)人能獲得這幾項(xiàng)殊榮?；顒?dòng)師：請(qǐng)學(xué)生拿出打開(kāi)Flash，小組合作練習(xí)，制作“單擺小球 ”元件。學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)。 評(píng)析 小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生們互相協(xié)作、探究學(xué)習(xí)，逐漸形成“人人為我，我為人人 ”的觀念，并在協(xié)作學(xué)習(xí)中逐步學(xué)會(huì)合作技能，有利于改善人際關(guān)系，強(qiáng)化學(xué)生的社交意識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性。五、自主練習(xí)操作根據(jù)素材庫(kù)的內(nèi)容，確定作品的主題，選擇自己作品中的圖形元件，進(jìn)行合理的創(chuàng)作。 評(píng)析 學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體， 引導(dǎo)學(xué)生全員參與學(xué)習(xí)，是保證學(xué)生的主體地位， 發(fā)揮其主體作用的主要措施和基本途徑。 眾所周知，對(duì)于計(jì)算機(jī)這門(mén)理論性和實(shí)踐性都很強(qiáng)的學(xué)科來(lái)講，不動(dòng)手實(shí)踐，光靠紙上談兵是學(xué)不會(huì)的。 只有給學(xué)生足夠的時(shí)間主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過(guò)程，發(fā)揮其主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性，使學(xué)生在了解的基礎(chǔ)上進(jìn)行操作，再在動(dòng)手操作的過(guò)程中進(jìn)行思考，才能把抽象的計(jì)算機(jī)知識(shí)內(nèi)化為自己的知識(shí)并形成技能，從而為今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。教你一招 （有同學(xué)詢問(wèn)） 在移動(dòng)組合圖形元件時(shí)，往往移動(dòng)不到 “舞臺(tái) ”的中心位置怎么辦？師：首先選中組合圖形元件，按住 “Ctrl 鍵”+方向鍵，可以進(jìn)行微調(diào)。六、小結(jié)、表?yè)P(yáng)根據(jù)生練習(xí)的情況，演示學(xué)生的作品，并對(duì)上課表現(xiàn)好的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng)。（以此激勵(lì)學(xué)生。 ） 評(píng)析 表?yè)P(yáng)好的作品，創(chuàng)設(shè)一個(gè)激勵(lì)的情境， 是鼓勵(lì)學(xué)生的好方法。學(xué)生好勝心強(qiáng)，渴望自己獨(dú)立思考得到結(jié)論，還能提出一些新的設(shè)想和見(jiàn)解，如果通過(guò)思考產(chǎn)生新想法又得到鼓勵(lì)或獎(jiǎng)賞，就會(huì)促使探索精神和行為的發(fā)展，如果受到責(zé)難、懲罰，則會(huì)喪失自信心而抑制學(xué)生的好奇心和求知欲，從而扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造思維。七、關(guān)機(jī)（請(qǐng)獨(dú)立關(guān)機(jī)。 ）八、填寫(xiě)登記冊(cè) （生自主填寫(xiě)登記冊(cè)。 ）九、離開(kāi)（生有序離開(kāi)教室。） 教學(xué)后記 1、 該課的特色之處采用 “任務(wù)驅(qū)動(dòng) ”的教學(xué)模式和學(xué)生 “自主、合作、探究 ”的學(xué)習(xí)模式。恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境激起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望，促使他們保持持久的學(xué)習(xí)熱情。2、 該課的不足之處及改進(jìn)措施有的學(xué)生對(duì)Flash 的基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠，致使操作緩慢，沒(méi)有完成學(xué)習(xí)任務(wù)。今后講授新知識(shí)前，復(fù)習(xí)鞏固舊知，確保新舊知識(shí)點(diǎn)的銜接。教學(xué)內(nèi)容：九年義務(wù)教育小學(xué)教材信息技術(shù)入門(mén)第一冊(cè)P1P10 上的內(nèi)容。教學(xué)要求：1.認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)的基本組成；2.知識(shí)什么是信息及信息技術(shù)；教學(xué)重、難點(diǎn)：1.信息技術(shù)在生活的應(yīng)用；2.了解計(jì)算機(jī)的基本知識(shí)。教學(xué)課時(shí)： 1 課時(shí)。第一課時(shí)師：今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)一位新伙伴，請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)翻到第3 頁(yè)。信息師：我們身邊到處都是信息，你說(shuō)的話，讀過(guò)的書(shū)，聽(tīng)到的聲音，看到的景象，這些都包含著信息。1.電話可以把信息傳得更遠(yuǎn)；2.整個(gè)校園都能聽(tīng)到上課的信息；3.畫(huà)報(bào)是宣傳信息的好方法；4.電視可以讓更多的人接收到信息。想一想：爸爸媽媽通過(guò)什么方式與別人聯(lián)系？他們又是怎么知道外界發(fā)生的事情的呢？信息技術(shù)人們每天都要接收到大量的信息， 有時(shí)需要把信息記錄下來(lái)或者告訴別人， 這就用到了信息技術(shù)。在古代，技術(shù)很落后，沒(méi)有紙和筆， 也沒(méi)有傳遞信息的工具。 人們要想把發(fā)生的事情記錄下來(lái)或者告訴別人是很困難的。1.烽火傳訊；2.竹簡(jiǎn)記事?，F(xiàn)在， 人們生活在信息的海洋里，信息越來(lái)越復(fù)雜了，沒(méi)有先進(jìn)的工具來(lái)幫忙，人們很難應(yīng)付得來(lái)。但，計(jì)算機(jī)可是神通廣大的小管家，再多的信息都能幫你處理好。不過(guò)沒(méi)有你的指揮，它可什么也干不了。計(jì)算機(jī)是處理信息的好幫手，它肚子里能藏很多很多的信息，并且能夠以驚人的速度處理這些信息，所以，在信息技術(shù)中失學(xué)著重要的角色。現(xiàn)在各行各業(yè)都離不開(kāi)計(jì)算機(jī)，學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)成了現(xiàn)代人生活中不可缺少的一部分。計(jì)算機(jī)的組成計(jì)算機(jī)是由許多成員組成的，它們密切配合，一起工作，才使計(jì)算機(jī)有這么大的本領(lǐng)。我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下這些小成員吧！師：計(jì)算機(jī)是由許多成員組成的，它們密切配合，一起工作， 才使計(jì)算機(jī)有這么大的本領(lǐng)。我們一下這些小成員吧！師：現(xiàn)在需要處理的信息更具多樣化， 計(jì)算機(jī)來(lái)了很多小幫手。 請(qǐng)同學(xué)們自己看一下書(shū)第 9 頁(yè)的內(nèi)容吧！思考與練習(xí)1.你身邊都有哪些信息？你是怎么獲取這些信息的？2.你都在什么地方、什么場(chǎng)合見(jiàn)過(guò)人們使用計(jì)算機(jī)？計(jì)算機(jī)能幫助人們做什么？一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1、使學(xué)生了解PowerPoint 2000 ，學(xué)會(huì)啟動(dòng)PowerPoint 2000選擇幻燈片版式的方法。2、學(xué)生掌握在幻燈片上文字輸入、格式設(shè)置的方法。3、學(xué)生理解建立新幻燈片和插入幻燈片的不同命令。4、能用 PowerPoint 2000 制作兩頁(yè)幻燈片。能力目標(biāo)1、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性，能設(shè)計(jì)出不同形式的幻燈片。2、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。3、培養(yǎng)學(xué)生欣賞他人作品以及評(píng)價(jià)他人作品的能力。情意目標(biāo)1、分小組活動(dòng)，學(xué)會(huì)與他人合作。2、在設(shè)計(jì)過(guò)程中注意他人的版權(quán)。二、教學(xué)重點(diǎn)1、能制作兩頁(yè)含有文本和藝術(shù)字的幻燈片。2、小組合作、研究、制作出作品。三、教學(xué)難點(diǎn)1、使學(xué)生理解建立新幻燈片和插入幻燈片的不同命令。2、能制作出有自己特色的幻燈片。四、教學(xué)準(zhǔn)備1、多媒體教育網(wǎng)。2、課件 初識(shí)PowerPoint 2000.ppt五、教學(xué)時(shí)間六、教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入同學(xué)們，你們知道我校的科技特色嗎？是風(fēng)箏。每年的三、 四月間， 我校都要舉辦“風(fēng)箏節(jié) ”，大家親手做了許多漂亮的風(fēng)箏，老師把它們放在了電腦中，下面，我們一起來(lái)欣賞同學(xué)們的作品。你們看到的畫(huà)面有什么特點(diǎn)？它們都是用PowerPoint 2000 這個(gè)軟件制作的，它的中文名字叫“電子幻燈片 ”。今天這堂課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)這一內(nèi)容。觀看課件回答問(wèn)題二、教學(xué)新課（一）啟動(dòng)PowerPoint 2000PowerPoint 2000 和我們前面所學(xué)的Word 2000 都屬于 office 辦公軟件之一， 它們?cè)诓僮魃嫌性S多相似之處，同學(xué)們能不能用啟動(dòng)Word 2000 的方法找到它？師根據(jù)學(xué)生的回答，演示給學(xué)生看。（板書(shū)：?jiǎn)?dòng)）（二）新建第一頁(yè)幻燈片1、師說(shuō)明：這時(shí)，屏幕上顯示的是“ PowerPoint的對(duì)”話框，我們一般選擇空演示文稿，再單擊 “確定 ”按鈕，就彈出 “新幻燈片 ”對(duì)話框。在這個(gè)框中列出了各種幻燈片的版式。今天，我們選擇“標(biāo)題幻燈片 ”版式， 師用鼠標(biāo)單擊左上方的 “標(biāo)題幻燈片 ”版式，再單擊“確定 ”按鈕。這時(shí)，在“PowerPoint窗”口的編輯區(qū)中就出 了所 版式的第一 幻燈片， 介 、菜 、工具 等， 在就可以制作幻燈片了。（板 ：新建）2、我 “ 此 添加 ”框， 入文字 “萬(wàn)老 迎您！”。再 “ 此 添加副標(biāo)題 ”框， 入 “作者：八士中心小學(xué)萬(wàn)老 ”。我 可以 定文本， 格式工具 中的按 ， 字體、字型、字號(hào)、 色、 方式等 行 置。 ，第一 幻燈片就完成了。大家有沒(méi)有看明白了？想不想 一 ？下面 大家自己 手作一 幻燈片。 巡 ，個(gè) 。 小 ：大家完成得都很好，那么，做好第一 幻燈片后，我 可以根據(jù)需要插入第二、第三 幻燈片。（板 ：插入）（三）、插入新幻燈片1、大家小 一下： （看 p.170 第二部分內(nèi)容）怎 插入一 “空白 ”版式的幻燈片？2、學(xué)生 后回答， 小 ：插入新幻燈片的一種方法是： “插入 ”菜 中的 “新幻燈片 ”命令，同 出 “新幻燈片 ” 框，再 框中的某種版式， 如 “空白 ”版式，再 “確定 ”按 。 ，在 “PowerPoint ” 窗口的 區(qū)中就出 了所 版式的第二 幻燈片。另一種方法是： 工具 上的“新幻燈片 ”按 ，同 可以插入第二 幻燈片。 ：“插入 ”菜 中的 “新幻燈片 ”命令是在原文件中插入一 幻燈片，而 “文件 ”菜 中的 “新建 ”命令，是建立一個(gè)不同的新文件，一定要仔 區(qū)分。3、下面，大家按照老 的 子在新幻燈片中制作一 關(guān)于我 學(xué)校 箏 的幻燈片，把我 學(xué)校的特色向客人老 介 ，要求； 文字， “我 的 箏 ” 用插入 字的方法制作；其它文字， “ 箏、做 箏、放 箏 ”用插入文本框的方法制作。 巡 。比一比， 做得最漂亮。（四）、保存文件1、我 制作好了幻燈片，接下去要它保存下來(lái)，它的方法與“ Word中”的文件保存方法是一 的， 來(lái) 一 怎 保存文件？（板 ：保存）