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第 14 課《燦爛的宋元文化(二) 》
課 題
教師寄語
重、難點(diǎn)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
教
學(xué)
過
程
第 14 課 燦爛的宋元文化(二)
堅(jiān)韌是打開成功大門的鑰匙,勤奮是到達(dá)幸福彼岸的槳葉。
教學(xué)重點(diǎn)
司馬光和《資治通鑒》 、宋詞和元曲
教學(xué)難
2、點(diǎn)
如何運(yùn)用歷史唯物主義的觀點(diǎn)和方法來看待文化現(xiàn)象
教學(xué)目標(biāo)
1 、通過本課學(xué)習(xí),使學(xué)生了解宋元時(shí)期的文化成就,包括史學(xué)、宋詞及杰出的詞人、元
曲和關(guān)漢卿、繪畫和書法成就
2 、 通過對宋元時(shí)期文化成就的介紹,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義的理論初步分析歷史現(xiàn)象的能力;通過對宋詞、元曲、書法藝術(shù)作品的鑒賞,培養(yǎng)學(xué)生的審美感,提高學(xué)生的鑒賞能力。
3 、 通過了解《資治通鑒》的寫作過程,及《資治通鑒》的卓越成就,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)
的治學(xué)態(tài)度。
二次備課
導(dǎo)入新課:
宋元時(shí)期是中華古文明的最燦爛的發(fā)展階段,其文化的輝煌成就不
3、僅表現(xiàn)在科技方面,同樣顯示在史學(xué)、文學(xué)、藝術(shù)方面。
一、司馬光和《資治通鑒》 學(xué)生閱讀 77-78 頁“導(dǎo)入框”和課文
設(shè)問 1:在我國浩如煙海的史學(xué)著作中,有堪稱“史學(xué)雙璧”的兩部史書大放
光彩,一部是被魯迅先生稱為“史家之絕唱, 無韻之離騷”的司馬遷著的 《史記》,
另一部是什么呢?作者又是誰呢?
《資治通鑒》司馬光
引導(dǎo)學(xué)生對比《史記》和《資治通鑒》的不同
展示材料:司馬光寫作《資治通鑒》態(tài)度非常嚴(yán)謹(jǐn) , 他 40 多歲時(shí)開始編寫《資
治通鑒》,為了盡快完成編寫工作, 他取來一塊圓木, 用工具把圓木刮得光光亮亮,當(dāng)枕頭用,每當(dāng)疲倦極了的時(shí)候
4、,他就在木枕上小睡一會(huì)兒。如果一翻身,頭便會(huì)從木枕上滑下來而驚醒。只要一醒,司馬光又馬上開始編寫工作。司馬光給這
這個(gè)木枕取了一個(gè)名,叫“警枕”,意思是:警惕自己,加緊編寫《資治通鑒》 。
他和助手們查閱了浩如煙海的歷史著作和文獻(xiàn)檔案,還搜集了許多小說,筆記資
料。司馬光死后,人們發(fā)現(xiàn)《資治通鑒》的部分殘稿整整堆滿了兩間房子,有人
翻閱其中的篇章,竟沒有看到一個(gè)寫得潦草的字。
上述材料對你有哪些啟發(fā)?
一份耕耘,一份收獲
天道酬勤、苦心人天不負(fù)
成功需要頑強(qiáng)的意志和持之以恒
要善于繼承前人成果,并加以創(chuàng)新
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做學(xué)問,要有嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的作風(fēng)
設(shè)問 2:《資治通鑒》的名稱為當(dāng)時(shí)皇帝宋神宗所賜 , 他認(rèn)為這部書“鑒于往事 , 有
資于治道”猜猜看 , 這一書名的含義是什么 ?
“資” ----- 幫助、治 ------ 統(tǒng)治、鑒 ----- 鏡子,這里引申為警戒和教訓(xùn)這部書
名的含義是總結(jié)歷史經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),供統(tǒng)治者借鑒,吸取教訓(xùn)。
二、宋詞和元曲(展示圖片)
學(xué)生閱讀 78-79 頁課文、插圖、 “文獻(xiàn)資料”等,
1、從唐朝到宋朝,詞的內(nèi)容發(fā)生了什么變化?
(
6、傷離怨別、花前月下→豪放思想、壯觀景物。 )
2 、宋朝的杰出詞人是哪三位?(蘇東坡、李清照、辛棄疾等)
組織學(xué)生朗誦 “文獻(xiàn)資料” 中,蘇東坡、辛棄疾的詞, 根據(jù) 79 頁“動(dòng)腦筋” :
現(xiàn)代詞人里還有豪放風(fēng)格的嗎?
(有,例如毛澤東的《沁園春雪》等)
3、元代著名的劇作家是誰?他的代表作是什么?
(關(guān)漢卿) (《竇娥冤》)
4、從《竇娥冤》里,可以看到關(guān)漢卿的寫作風(fēng)格怎樣?
(用浪漫主義的藝術(shù)手法,反映社會(huì)現(xiàn)實(shí),鞭撻黑暗勢力。 )
講解:除了文學(xué)、史學(xué)之外,宋元時(shí)期的繪畫、書法等藝術(shù)成就也很輝煌。
過渡:宋元時(shí)期是我國文化發(fā)展的高
7、峰時(shí)期,除文學(xué) 史學(xué)之外,宋元時(shí)期
的繪畫 書法等藝術(shù)也成就斐然。
三、風(fēng)格多樣的繪畫和書法
學(xué)生閱讀 80-81 頁課文及其插圖、 “文獻(xiàn)資料”等,根據(jù)教師的提問,在書
上標(biāo)出答案,并回答:
1、 宋朝《清明上河圖》的作者是誰?這幅畫描繪哪里的風(fēng)光景象?
(張擇端)(北宋東京汴河沿岸)
展示圖片:它是中國十大傳世名畫之一。寬 24.8 厘米,長 528.7 厘米,屬一級國寶。生動(dòng)地記錄了中國十二世紀(jì)城市生活的面貌,在中國乃至世界繪畫史上都
是獨(dú)一無二的?!肚迕魃虾訄D》 表現(xiàn)市民生活的風(fēng)俗畫增多是宋代繪畫的一大特色,其中張擇端的《清明上河圖》就是
8、杰出的代表作。想想看,該圖反映了當(dāng)時(shí)什么
樣的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象?(城市經(jīng)濟(jì)發(fā)展,商品經(jīng)濟(jì)繁榮)
2、元代最著名的畫家是誰?當(dāng)時(shí)人怎樣稱頌他的畫?
(趙孟頫)(神品)展示圖片
3、書法方面,被稱作“宋四家”的是哪些人?
(蘇軾、黃庭堅(jiān)、米芾、蔡襄)
書法欣賞 :在古典音樂伴隨下展示宋四家的書法作品
四、小結(jié):
類別 名家 名作 體裁、風(fēng)格
史學(xué) 司馬光
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蘇 軾
宋詞 辛棄疾
李清照
元曲 關(guān)漢卿
張擇端
繪畫
趙孟頫 《秋郊飲馬圖》
書法 “宋四家”
教
學(xué)
反
思
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