名校名 推薦他 我告 你教學(xué)目的 :1、 真聽 人 ，明白意思， 住內(nèi)容。2、學(xué)會用普通 述 人的 言，口 清楚，內(nèi)容正確，有禮貌。3、激 學(xué)生口 交 趣，培養(yǎng)他 主 交流和 聽 人 。教學(xué)要點：引 學(xué)生在情景中 有禮貌的 述，培養(yǎng)口 交 的能力，是教學(xué)重點；指 學(xué)生在 述 聽明白，告 清楚，解決 遇到的 ，培養(yǎng)學(xué)生的靈活性，是教學(xué)重點。教學(xué) 源： ( 主要注明網(wǎng) 源、校本 源、教育技 源等)掛 、生字卡片、吸 石、 片、教鞭板 ：教學(xué) 程：一、 情境： (CAl) 響了，老 接 。 ：喂 ! 你好，我是 x 老 你有什么事 ?主持人 (CAl) ： x 老 ，您好 1 我是校 臺七色光 目的主持人，想 你 班的六名同學(xué)星期一上午，參與我 的外景拍 游 。 ： ， 我 班正要學(xué) 口 交 ( 他 我告 你 ) ，我找一個學(xué)得最棒的小 同學(xué)參與你 的 目，好 ?( 相機出示 )主持人 (CAl) ：真是太好了 ：再 !二、自主探究：2 、開展游 ，感悟方法。(1) 才大家聽得可真仔 ， 很 呢 ! 看來同學(xué) 都很想去參加 目的游 ， 下面咱 開始 游 吧 !(2) 以小 位開展 。 ( 教 把同 的 內(nèi)容告 )游 開始， 述 第一個同學(xué)，第一個同學(xué)再 第二個聲音要小，一個一個向后 。最后一位同學(xué) 內(nèi)容，又快又準(zhǔn)的小 。(3) 小 交流， 。通 才的游 ，你 了什么?3、小 渡，指 提升。(1) 自演自悟，明確交 要求。全班交流： 的小 自己 的秘 。引 ： 學(xué)生意 到 述 ， 先要聽明白是什么事， 然后再清清楚楚地告 人。 價 引 學(xué)生明白聽 人 ，要 真聽、聽明白、 清楚。(2) 教 相機小 ：聽明白，告 清楚。并板 。二、借助案例， 造多向互 的交 境1、 系生活再 情境。利用 件 交 。 CAI 展示：快放學(xué)了天色忽然 暗，好像要下雨。 想起明天的小 活 是在室外， 心想：要是下雨只好改在星期四下午了。他很著急，因 同1名校名 推薦學(xué) 都參加各自的 趣活 了，他來不及告 所有的人。怎么 呢?)2、借助案例體 。(1) 系生活。 散思 。你 愿意幫 想個 法?( 可以 同學(xué)幫忙通知，可以打 ， 可以)(2) 情境 渡：其 和你 的想法一 ，也來幫助 ，瞧，他正把 個消息 告文文呢 !(3) 生生互 ， 交流。 同座互相演一演 。3、啟 ， 學(xué)生弄清 述的要求。(1) 思考： 清楚 件事了 ?他 注意了什么 ?(2) 他 有那些 得我 學(xué) 的地方?引 學(xué)生注意， 述 ， 先要聽明白是什么事，然后再清清楚楚地告 人。 要有禮貌。 ( 相機板 ：有禮貌 )4、 情境，角色體 。(1) 角色， 。如果你是文文， 你怎么 ?( 教 小 ： 可以直接找到 告 她， 或者打 告 。 )(2) 情境， 一 、演一演。各小 任 一個交 想象情境， 交流。 大家自由 其中一種情境和感 趣的伙伴 一 、演一演。小 同學(xué)合作，模 表演。學(xué)生合作。有的當(dāng)面 告。有的用起了道具 在 中 行 告。5、多向互 ，角色扮演， “三星”。四、 價，享受快 本 學(xué) 情況 “ 小 ”“最佳合作 “三、 拓展： 用 述的方式 。教學(xué)反思 ：2