部編道德與法治七年級(jí)下冊第四單元第九課第二框“法律保障生活”課例評(píng)析濟(jì)南市歷下區(qū)教育局 孔萍 CONTENTS目錄 教學(xué)特色1法律保障生活 突出亮點(diǎn)2 改進(jìn)建議3 01Part One教學(xué)特色 一、教學(xué)特色 本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)明確，重點(diǎn)難點(diǎn)突出，整堂課設(shè)計(jì)流暢，思路清晰，結(jié)構(gòu)合理，詳略得當(dāng)，充分實(shí)現(xiàn)了教學(xué)效果的最優(yōu)化；堅(jiān)持“教育回歸生活”的理念，力求創(chuàng)設(shè)生活化課堂，促進(jìn)學(xué)生成長，德育教育貫穿始終，充分體現(xiàn)“以學(xué)生為本”的新課程理念；教師語言精煉、功底深厚、氣質(zhì)優(yōu)雅，使聽者賞心悅目、深受感染。教學(xué)特色 02Part One突出亮點(diǎn) 二、突出亮點(diǎn) 教學(xué)情境生活化A 教學(xué)結(jié)構(gòu)版塊化B 教學(xué)內(nèi)容活動(dòng)化C 二、突出亮點(diǎn) 新課標(biāo)指出：教師要深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，面向豐富多彩的社會(huì)生活，善于開發(fā)和利用初中學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，選取學(xué)生關(guān)注的話題組織教學(xué)，為學(xué)生的思想道德成長服務(wù)。1. 教學(xué)情境生活化 二、突出亮點(diǎn) 生活即教育。 陶行知 教育即生活。 杜威1. 教學(xué)情境生活化 二、突出亮點(diǎn) 只有扎根于生活世界并為之服務(wù)的課堂教學(xué)，才能富有嶄新且深遠(yuǎn)的生命力。創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生、貼近生活、貼近社會(huì)的教學(xué)情境，才會(huì)引發(fā)學(xué)生的關(guān)注，激起學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)而引發(fā)學(xué)生探究的愿望，為實(shí)現(xiàn)教學(xué)三維目標(biāo)奠定基礎(chǔ)。1. 教學(xué)情境生活化 二、突出亮點(diǎn) 板塊式教學(xué)結(jié)構(gòu)是一種實(shí)用，而且具有一定藝術(shù)性的教學(xué)設(shè)計(jì)思路，可以充分地表現(xiàn)教師設(shè)計(jì)教學(xué)的技藝、創(chuàng)新意識(shí)與審美意識(shí)，使整節(jié)課布局完美、內(nèi)容厚實(shí)、豐滿細(xì)膩。2. 教學(xué)結(jié)構(gòu)板塊化 二、突出亮點(diǎn) 本課為了使學(xué)生了解法律這種特殊的行為規(guī)范，感受法律對(duì)生活的保障作用，體會(huì)法律的美好，圍繞“法律保障生活”這一主線，設(shè)計(jì)了“話題導(dǎo)入初步感知法律”、“對(duì)比分析探究法律特征”、“情境再現(xiàn)理解法律作用”、“回歸生活體會(huì)法律美好”四個(gè)版塊。2. 教學(xué)結(jié)構(gòu)板塊化 二、突出亮點(diǎn) 整堂課因貫穿始終的版塊化設(shè)計(jì)顯得富有節(jié)奏，步履扎實(shí)，思路清晰。四個(gè)版塊的教學(xué)前后呼應(yīng)、渾然一體，比較順利地展現(xiàn)了課堂教學(xué)中教與學(xué)、輕與重的相互關(guān)系，使課堂教學(xué)波瀾生動(dòng)，抑揚(yáng)合理，教學(xué)的清晰性和生動(dòng)性得到了鮮明的表現(xiàn)。2. 教學(xué)結(jié)構(gòu)板塊化 二、突出亮點(diǎn) 教學(xué)內(nèi)容蘊(yùn)含在活動(dòng)中，通過活動(dòng)呈現(xiàn)出來；學(xué)生在參與教學(xué)活動(dòng)、解決問題中發(fā)現(xiàn)知識(shí)，收獲知識(shí)，經(jīng)歷體驗(yàn)、感悟、升華，才能更充分地實(shí)現(xiàn)知識(shí)、能力、情感態(tài)度價(jià)值觀的目標(biāo)?；顒?dòng)化的課堂生動(dòng)、有趣，寓教于樂而又不失智慧，體現(xiàn)的是“以學(xué)生為本”的新課改理念，是一種深受學(xué)生喜愛的教學(xué)方式。 3. 教學(xué)內(nèi)容活動(dòng)化 二、突出亮點(diǎn) 蘇格拉底說：“教育不是灌輸，而是點(diǎn)燃火焰?！钡竟?jié)課講解的是法律的特征和作用，教學(xué)內(nèi)容比較抽象，不易理解，如何點(diǎn)燃學(xué)生求知的熱情，讓課堂“火”起來是件極不容易的事情。張瑩老師卻通過一系列巧妙的活動(dòng)設(shè)計(jì)，突破了這一問題。3. 教學(xué)內(nèi)容活動(dòng)化 03Part One改進(jìn)建議 三、改進(jìn)建議 設(shè)問是課堂教學(xué)的基本形式，是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的重要舉措，是學(xué)生與教師和教材進(jìn)行交流和碰撞的重要手段。融科學(xué)性、藝術(shù)性和創(chuàng)造性于一體的問題，才能激發(fā)興趣、開啟思維、盤活潛能。如果針對(duì)視頻設(shè)計(jì)2-3個(gè)具有一定思考價(jià)值的有梯度的問題，教學(xué)效果可能會(huì)更好。1. 個(gè)別環(huán)節(jié)的設(shè)問有待改進(jìn) 三、改進(jìn)建議 即時(shí)性評(píng)價(jià)應(yīng)抓住學(xué)生表達(dá)的內(nèi)容來點(diǎn)評(píng)，不可能很全面，但要到位、及時(shí)，句式要多樣。階段性評(píng)價(jià)要能反映出自己的教育理念，針對(duì)三維目標(biāo)進(jìn)行，要在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上進(jìn)行提煉，有所提升。2. 點(diǎn)評(píng)應(yīng)及時(shí)、到位、有提升 三、改進(jìn)建議 做好評(píng)價(jià)的前提，是在備課時(shí)針對(duì)自己設(shè)計(jì)的每一個(gè)問題，預(yù)設(shè)學(xué)生的回答，為課堂上從學(xué)生回答中提煉出東西打好基礎(chǔ)；在學(xué)生回答問題時(shí)認(rèn)真傾聽，記住學(xué)生的發(fā)言，提煉學(xué)生發(fā)言。2. 點(diǎn)評(píng)應(yīng)及時(shí)、到位、有提升 三、改進(jìn)建議 合作是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要形式，是師生之間、生生之間認(rèn)知感受的碰撞、生命與生命的對(duì)話、情感與情感的交流，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升與思維能力的培養(yǎng)。這節(jié)課上師生互動(dòng)比較多，而生生合作互動(dòng)還稍顯不足，應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生之間合作學(xué)習(xí)的引導(dǎo)和指導(dǎo)。3. 應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生間的合作學(xué)習(xí) 謝謝