語(yǔ) 文陜 西 專 用第 四 講 語(yǔ) 段 綜 合 1(2016陜西5題)閱讀語(yǔ)段，按要求完成下面的題目。節(jié)制是一種良好的品德。節(jié)制不是束縛、遏制個(gè)性。相反，_懂節(jié)制、能節(jié)制，_能使個(gè)性在社會(huì)準(zhǔn)則許可的范圍內(nèi)得到正常、健康發(fā)展?！皬男乃?，不逾矩”是一個(gè)懂節(jié)制、能節(jié)制的人所能夠達(dá)到的最高境界。(1)第句有語(yǔ)病，請(qǐng)將修改后的句子寫在下面的橫線上。節(jié)制不是遏制、束縛個(gè)性。(2)請(qǐng)給第句補(bǔ)上一組恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，寫在下面的橫線上。只有(或唯有)，才(3)請(qǐng)?zhí)崛〉诰涞闹鞲?，并寫在下面的橫線上?！皬男乃?，不逾矩”是境界。 【點(diǎn)撥】(1)語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)該是先“遏制”再“束縛”。(2)閱讀句可知，句中表示條件關(guān)系，所以可以用“只有才”或“唯有才”。(3)閱讀可知主語(yǔ)是“從心所欲，不逾矩”，謂語(yǔ)是“是”，賓語(yǔ)是“境界”。 A2(2015陜西5題)閱讀語(yǔ)段，按要求完成下面的題目。接受幫助是成長(zhǎng)的便捷之路。玉不琢，不成器。_是金子，_要經(jīng)過(guò)開采、篩洗、熔煉、提純，才能閃閃發(fā)光。少年兒童的成長(zhǎng)過(guò)程，就好像_、_的過(guò)程。想成長(zhǎng)得好，就要接受老師、家長(zhǎng)、同伴的幫助。那些幫助你的人就像好的玉石工匠，用他們的智慧呵護(hù)你的成長(zhǎng)之路。(1)請(qǐng)?zhí)崛〉诰涞闹鞲?，并寫在下面的橫線上。接受幫助是便捷之路(或接受幫助是路)。(2)請(qǐng)給第句補(bǔ)上一組恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，并寫在下面的橫線上。即使(或即便、就算、哪怕)也(3)請(qǐng)將下面的語(yǔ)句分別填寫在第句的橫線上。(只填序號(hào))A陋石變美玉B金子發(fā)出光芒B 【點(diǎn)撥】第句根據(jù)句意第一個(gè)空并不是真實(shí)現(xiàn)象，強(qiáng)調(diào)的是第二個(gè)空之后的內(nèi)容，因而只能選擇假設(shè)復(fù)句關(guān)聯(lián)詞。而第三問(wèn)中“陋石”“美玉”“金子”“光芒”有越來(lái)越閃亮的邏輯關(guān)系，因此只能先A后B。 3(2014陜西5題)閱讀語(yǔ)段，按要求完成下面的題目。有人問(wèn)價(jià)值觀到底是什么？我覺得這不是一兩句話可以說(shuō)出來(lái)的。所謂的民族價(jià)值觀一定不能有“錢”，一個(gè)只為錢的民族是沒(méi)有希望的，一個(gè)民族必須有精神。就像一個(gè)人一樣，使一個(gè)人富裕起來(lái)是容易的，給一個(gè)人一百萬(wàn)就富裕起來(lái)了。_，使一個(gè)人有文化、有氣質(zhì)是很難的。(1)第句標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用有誤，請(qǐng)將修改后的句子寫在下面的橫線上。有人問(wèn)價(jià)值觀到底是什么，我覺得這不是一兩句話可以說(shuō)出來(lái)的(或：有人問(wèn)，價(jià)值觀到底是什么？我覺得這不是一兩句話可以說(shuō)出來(lái)的) (2)第句有語(yǔ)病，請(qǐng)將修改后的句子寫在下面的橫線上。所謂的民族價(jià)值觀一定不能有“錢”這個(gè)字，一個(gè)只為錢的民族是沒(méi)有希望的，一個(gè)民族必須有精神。(3)第句的橫線上需補(bǔ)上一個(gè)恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，請(qǐng)把它寫在下面的橫線上。但是(或：可是) 【點(diǎn)撥】第句話是以第三人稱說(shuō)的陳述句，并且后面還有話沒(méi)說(shuō)完，應(yīng)把問(wèn)號(hào)改為逗號(hào)(或者加逗號(hào)，兩個(gè)句子的主語(yǔ)就不一樣了)。第句成分殘缺，需要在“錢”字后加賓語(yǔ)，而且錢字加了引號(hào)，指的就不再是真實(shí)的錢。從第句的前半部分“容易的”，后半部分“是很難的”，可以看出這句要發(fā)生轉(zhuǎn)折，只能選擇表示轉(zhuǎn)折意思的關(guān)聯(lián)詞。 B4(2013陜西5題)按照要求，完成下列的題目。人的生命只有一次青春?，F(xiàn)在，青春是用來(lái)奮斗的，將來(lái)，青春是用來(lái)回憶的。只有進(jìn)行了激情奮斗的青春，只有進(jìn)行了頑強(qiáng)拼搏的青春，只有為人民做出了奉獻(xiàn)的青春，才會(huì)留下_、_、_的回憶。(1)第句有語(yǔ)病，請(qǐng)將修改后的句子寫在下面的橫線上。人的一生只有一次青春。(2)第句有一處標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用錯(cuò)誤，請(qǐng)將修改后的句子寫在下面的橫線上?，F(xiàn)在，青春是用來(lái)奮斗的；將來(lái)，青春是用來(lái)回憶的。(3)請(qǐng)將下面的詞語(yǔ)依次填寫在第句的橫線上。(只填序號(hào))A無(wú)悔B充實(shí)C持久C A 【點(diǎn)撥】 第句搭配不當(dāng)。第句是兩句子的并列，句子之間并列且分句里已經(jīng)用過(guò)逗號(hào)的，只能用分號(hào)。第句中所填的詞語(yǔ)要與前文相對(duì)應(yīng)：“激情奮斗的青春”對(duì)應(yīng)“充實(shí)”；“頑強(qiáng)拼搏的青春”對(duì)應(yīng)“持久”；“為人民做出了奉獻(xiàn)的青春”對(duì)應(yīng)“無(wú)悔”。 所以(或：因此)5(2012陜西5題)閱讀下面的語(yǔ)段，按要求答題。漫長(zhǎng)的人生中，誰(shuí)也不可能不一帆風(fēng)順，誰(shuí)也難免要經(jīng)歷挫折。被挫折歷練后的人總是更頑強(qiáng)、更成熟、更勇敢，正所謂“寶劍鋒從磨礪出?！痹馐艽煺鄄坏梢苑e累經(jīng)驗(yàn)，而且使人生得到升華，_我們更應(yīng)該正視挫折。(1)第句中有語(yǔ)病，請(qǐng)將修改后的句子寫在下面的橫線上。誰(shuí)也不可能一帆風(fēng)順。(2)第句有一處標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用錯(cuò)誤，請(qǐng)將修改后的句子寫在下面的橫線上。正所謂“寶劍鋒從磨礪出”。(3)請(qǐng)為第句的空格處填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)：_。 【點(diǎn)撥】 第句是多重否定句，“不可能不”表肯定，但根據(jù)句意，這里需要表否定?！皩殑︿h從磨礪出”是部分引用，而且在句中做成分，因此，句號(hào)只能放在引號(hào)外。第句的空格之前是原因，而之后是結(jié)果，所以這里只能填入表因果的連詞。