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1、走進(jìn)中學(xué)第 一 課 我 上 中 學(xué)了 我 們 學(xué) 校 的 創(chuàng) 立 時 間 ？我 們 學(xué) 校 的 校 訓(xùn) ？我 們 學(xué) 校 的 校 風(fēng) ？我 們 學(xué) 校 的 學(xué) 風(fēng) ？ 附 中CONTENTS 知 多少2014年德 行 天 下 學(xué) 貫 古 今勤 奮 和 諧 自 強 創(chuàng) 新 德 智 并 修 ， 知 能 共 進(jìn) 活動一 來 到 新 學(xué) 校 ， 新 班 級 ，你 有 哪 些 感 受 呢 ？陌 生 孤 單 緊 張 興 奮 （一）中學(xué)生活新變化 小 學(xué) 語文，數(shù)學(xué)英語，思想品德 美術(shù)，音樂，體育信息技術(shù)、勞動 初 中語文，數(shù)學(xué)，英語思想品德，美術(shù)音樂，信息技術(shù)，體育歷史，地理生物，物理，化學(xué)小 學(xué) 與 初

2、 中 的 課 程 設(shè) 置 相 比 較 ， 有 哪 些 變 化 ？1、 在 中 學(xué) ， 學(xué) 習(xí) 科 目 增 多 活動二請 同 學(xué) 們 談 談 近 段 時 間 上 初中 課 程 的 感 受 。 2 、在中學(xué)學(xué)習(xí)難度加大 3、 在 中 學(xué) 自 主 管 理 的 要 求 提 高 了規(guī)劃時間，規(guī)劃生活生 活學(xué) 習(xí)教 師 4、 社 團(tuán) 活 動 更 加 豐 富 多 彩 了 如 果 興 趣 課 的 選 擇 沒 有 上 限要 求 ， 你 想 選 幾 門 ， 為 什 么 ？ 力所能及勞逸結(jié)合參加社團(tuán)活動應(yīng)堅持的原則以學(xué)習(xí)為中心 （二）積極適應(yīng)新生活 1、 了 解 和 遵 守 規(guī) 章 制 度1、 你 能 說 出 學(xué)

3、校 有 哪 些 規(guī) 章 制 度 嗎 ？2、 如 果 我 們 不 遵 守 這 些 規(guī) 章 制 度 ， 后 果 是 什 么 ？3、 如 果 我 們 遵 守 這 些 規(guī) 章 制 度 ， 將 帶來 怎 樣 的 益 處 ？ 制度的力量 某 日 本 高 級 酒 店 ， 檢 測 客 房 抽 水 馬 桶 是 否 清 潔 的 標(biāo) 準(zhǔn) ：由 清 潔 工 自 己 從 馬 桶 里 舀 一 杯 水 喝 一 口 。 可 以 想 象 ， 這 樣 的馬 桶 會 干 凈 到 什 么 程 度 。合格率的檢查制度 二 戰(zhàn) 期 間 ， 美 國 空 軍 降 落 傘 的 合 格 率 為 99.9%， 這 就 意 味 著從 概 率 上 來

4、 說 ， 每 一 千 個 跳 傘 的 士 兵 中 會 有 一 個 因 為 降 落 傘 不 合格 而 喪 命 。 軍 方 要 求 廠 家 必 須 讓 合 格 率 達(dá) 到 100%才 行 。 廠 家 負(fù) 責(zé) 人 說 他 們 竭 盡 全 力 了 ， 99.9%已 是 極 限 ， 除 非 出 現(xiàn)奇 跡 ， 軍 方 就 改 變 了 檢 查 制 度 ， 每 次 交 貨 前 從 降 落 傘 中 隨 機 挑 幾 個 ， 讓 廠 家 負(fù) 責(zé) 人 親 自 跳 傘 檢 測 。從 此 ， 奇 跡 出 現(xiàn) 了 ， 降 落 傘 的 合 格 率 達(dá) 到 百 分 之 百 。抽水馬桶的清潔標(biāo)準(zhǔn) 2、 盡 快 建 立 新 的 人

5、 際 關(guān) 系主 動熱情真誠 3、 主 動 迎 接 學(xué) 習(xí) 新 挑 戰(zhàn)1、 做 為 一 名 初 中 生 ， 你 覺 得 中 學(xué) 有 哪 些 學(xué) 習(xí) 的 挑 戰(zhàn) ？2、 你 將 如 何 迎 接 初 中 生 活 的 新 挑 戰(zhàn) ？ 抓好常規(guī)課前預(yù)習(xí)課上認(rèn)真聽講課后認(rèn)真復(fù)習(xí)，寫作業(yè)課下勞逸結(jié)合主動學(xué)習(xí) 美 國 哈 佛 大 學(xué) 有 一 個 非 常 著名 的 關(guān) 于 目 標(biāo) 對 人 生 影 響 的 跟 蹤調(diào) 查 。 對 象 是 一 群 智 力 、 學(xué) 歷 、環(huán) 境 等 條 件 差 不 多 的 年 輕 人 曾 經(jīng)做 過 一 份 調(diào) 研 。 調(diào) 查 結(jié) 果 發(fā) 現(xiàn) ： 27%的 人 沒有 目 標(biāo) ； 60%的

6、 人 目 標(biāo) 模 糊 ； 10%的 人 有 清 晰 但 比 較 短 期 的 目 標(biāo) ；3%的 人 有 清 晰 且 長 遠(yuǎn) 的 目 標(biāo) ， 并能 把 目 標(biāo) 記 下 來 ， 經(jīng) 常 對 照 檢 查 。 占 60%的 目 標(biāo) 模 糊 的 人 ， 幾 乎 都 生 活 在 社 會 的 中 下 層 面 ，他 們 能 安 穩(wěn) 地 生 活 與 工 作 ， 但 都 沒 有 什 么 特 別 的 成 績 。剩 下 的 27%的 是 那 些 25年 來 都 沒 有 目 標(biāo) 的 人 群 ， 他 們 幾乎 都 生 活 在 社 會 的 最 底 層 。 他 們 生 活 過 得 很 不 如 意 ， 常常 事 業(yè) ， 靠 社

7、會 救 濟(jì) ， 并 且 常 常 都 在 抱 怨 別 人 ， 抱 怨 社會 ， 抱 怨 世 界 。25年 的 跟 蹤 研 究 ， 他 們 的 生 活 狀 況 和 分 布 情 況 如 何 呢 ？ 那 些 占 3%的 ， 25年 以 來 幾 乎 不 曾 更 改 過 自 己 的 人 生 目 標(biāo) ，朝 著 同 一 方 向 不 懈 地 努 力 。 25年 后 ， 他 們 幾 乎 都 成 了 社會 各 界 的 頂 尖 成 功 人 士 ， 他 們 中 不 乏 白 手 創(chuàng) 業(yè) 者 、 行 業(yè)領(lǐng) 袖 、 社 會 精 英 。占 10%的 ， 大 多 生 活 在 社 會 的 中 上 層 。 他 們 的 共 同 點 是

8、 ，那 些 短 期 目 標(biāo) 不 斷 被 達(dá) 成 ， 生 活 狀 態(tài) 穩(wěn) 步 提 升 ， 成 為 各行 各 業(yè) 不 可 缺 的 專 業(yè) 人 士 ， 如 ： 醫(yī) 生 、 律 師 、 工 程 師 、高 級 主 管 等 。思 考 ： 從 哈 佛 大 學(xué) 的 調(diào) 研 結(jié) 果 中 ， 你 得 到 什 么 啟 示 ？ 我的中學(xué)生活計劃要 求 ：1、 每 人 拿 出 3張 紙 ， 標(biāo) 注 班 級 、 姓 名 ， 中 學(xué) 生 活 計 劃 分別 由 自 己 、 科 任 教 師 、 班 主 任 保 管 ， 每 月 更 新 回 執(zhí) 一 次 。2、 在 紙 張 上 寫 上 9月 份 月 計 劃 的 內(nèi) 容 ， 具 體

9、可 以 包 括 ：作 息 時 間 安 排 ， 遵 守 校 紀(jì) 校 規(guī) ， 參 加 社 團(tuán) 活 動 ， 對 小 組和 班 級 的 建 議 ， 鍛 煉 獨 立 生 活 能 力 的 計 劃 等 等 。 課 堂 小 結(jié)我上中學(xué)了 中 學(xué) 生 活 新 變 化 1、 學(xué) 習(xí) 科 目 增 多2、 學(xué) 習(xí) 難 度 加 大3、 自 主 管 理 的 要 求 提 高4、 社 團(tuán) 活 動 更 加 豐 富 多 彩積 極 適 應(yīng) 新 生 活 1、 了 解 和 遵 守 規(guī) 章 制 度2、 盡 快 建 立 新 的 人 際 關(guān) 系3、 主 動 迎 接 學(xué) 習(xí) 新 挑 戰(zhàn) 小試牛刀1、 在 新 的 環(huán) 境 中 學(xué) 習(xí) 和 生 活

10、 ， 有 很 多 新 鮮 事 需 要 我 們用 良 好 的 心 態(tài) 去 感 受 。 下 面 幾 種 心 態(tài) 中 不 可 取 的 是 ( )A、 看 到 新 的 學(xué) 校 ， 我 覺 得 自 己 又 有 了 一 個 新 的 開 始B、 看 到 新 奇 的 實 驗 儀 器 ， 我 感 到 科 學(xué) 在 向 我 招 手C、 看 到 新 的 同 學(xué) 和 老 師 ， 我 相 信 自 己 又 會 多 一 批 良 師益 友D、 看 到 厚 厚 的 教 材 ， 我 覺 得 學(xué) 習(xí) 肯 定 很 苦 很 累 ， 前 途渺 茫 初 中 生 活 開 始 了 ， 四 個 新 同 學(xué) 在 操 場 上 一 起 聊 天 。 下列 說 法 正 確 的 是 （ ）A、 小 明 ： 與 小 學(xué) 相 比 ， 雖 然 科 目 增 多 了 ， 但 聰 明 的 人 是 不 需 要 努 力 學(xué) 習(xí) 的B、 小 強 ： 課 堂 上 老 師 倡 導(dǎo) 自 主 學(xué) 習(xí) ， 這 有 利 于 培 養(yǎng)我 們 良 好 的 學(xué) 習(xí) 習(xí) 慣C、 小 勇 ： 足 球 好 玩 ， 我 要 把 主 要 精 力 都 放 在 足 球 上D、 小 飛 ： 小 學(xué) 作 業(yè) 少 ， 中 學(xué) 作 業(yè) 多 ， 我 自 己 做 不 了就 抄 別 人 的