我的童年季羨林八 年 級(jí) 語(yǔ) 文 下 新 課 標(biāo) 人 激趣導(dǎo)入 有人說(shuō)童年是一首歌,歡快的音符卻難以唱盡它豐富的旋律;有人說(shuō)童年是一幅畫(huà),絢麗的色彩卻難以描盡它多姿的回憶。冰心曾在春水中深情地吟誦“童年呵,是夢(mèng)中的真,真中的夢(mèng),是回憶時(shí)含淚的微笑!”季羨林先生的童年是怎樣的呢? 文題背景 【創(chuàng)作背景】 本文選自季羨林自傳(當(dāng)代中國(guó)出版社2008年版)。有改動(dòng)。季羨林先生的人生道路坎坷艱辛而又豐富多彩。用季先生自己的話(huà)說(shuō):“在這一條十分漫長(zhǎng)的路上,我走過(guò)陽(yáng)光大道,也走過(guò)獨(dú)木小橋。旁邊有深山大澤,也有平坡宜人;有杏花春雨,也有塞北秋風(fēng);有山重水復(fù),也有柳暗花明;有迷途知返,也有絕處逢生。路太長(zhǎng)了,影子太多了,回憶太重了”季羨林先生用自己的筆,講述了他從山東臨清一個(gè)貧苦農(nóng)民家庭的孩子,一步一步成長(zhǎng)為學(xué)貫中西、享譽(yù)海內(nèi)外的學(xué)術(shù)大師的人生歷程,記述了他九十多年來(lái)所遇到的人和事,見(jiàn)證了時(shí)代的變遷,展示了他個(gè)人的奮斗經(jīng)歷和情感世界。全書(shū)共40多萬(wàn)字,分為十四章,包括“我的童年”“小學(xué)記憶”“中學(xué) 時(shí)光”“清華學(xué)子”“教書(shū)謀生”“去國(guó)途中”“德國(guó)十年”“滯留歐洲”“游子途中”“在北京大學(xué)(19461993)”“耄耋之年”等章節(jié)。 文題背景 【文題解說(shuō)】 題目“我的童年”,點(diǎn)明了寫(xiě)作內(nèi)容,作者回憶了自己的童年生活。 初讀課文1.注意以下字音和字形。一壟( ) 教諭( ) 龍肝鳳髓( ) 躥房越脊( ) 門(mén)楣( ) 椽子( ) lng y su cunmi chun 初讀課文2.注意以下詞語(yǔ)的解釋。肅然起敬:萬(wàn)象更新:龍肝鳳髓: 恭敬地產(chǎn)生敬仰或欽佩的感情。一切事物或景象都變得煥然一新。比喻極難得的珍貴食品。 初讀課文3.作者信息。 季羨林(19112009),字希逋,又字齊奘,山東臨清人,國(guó)際著名東方學(xué)大師,中國(guó)著名文學(xué)家、語(yǔ)言學(xué)家、教育家、國(guó)學(xué)家、佛學(xué)家、史學(xué)家、翻譯家和社會(huì)活動(dòng)家。他曾歷任中國(guó)科學(xué)院哲學(xué)社會(huì)科學(xué)部委員、聊城大學(xué)名譽(yù)校長(zhǎng)、北京大學(xué)副校長(zhǎng)、中國(guó)社科院南亞研究所所長(zhǎng),是北京大學(xué)唯一的終身教授。季羨林早年留學(xué)國(guó)外,通英、德、梵、巴利文,能閱俄、法文,尤其精于吐火羅文,是世界上僅有的精于此語(yǔ)言的幾位學(xué)者之一?！拌髮W(xué)、佛學(xué)、吐火羅文研究并舉,中國(guó)文學(xué)、比較文學(xué)、文藝?yán)碚撗芯魁R飛”,其著作匯編成季羨林文集,共24卷。他翻譯了印度著名史詩(shī)羅摩衍那,著有散文集天竺心影朗潤(rùn)集以及季羨林散文集等。 季羨林自傳:季羨林先生用自己的筆,講述了他從山東臨清縣一個(gè) 貧苦農(nóng)民家庭的孩子,一步一步成長(zhǎng)為學(xué)貫中西、享譽(yù)海內(nèi)外的學(xué)術(shù)大師的人生歷程,記述了他九十多年來(lái)所遇到的人和事,見(jiàn)證了時(shí)代的變遷,展示了他個(gè)人的奮斗經(jīng)歷和情感世界。 初讀課文 4.用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括每個(gè)小標(biāo)題下的內(nèi)容。 貧窮的家庭;艱辛的父輩;吃白面的回憶; 童年的伙伴;離鄉(xiāng)到濟(jì)南。5.圍繞“我的童年”,作者寫(xiě)了哪些人,哪些事? 介紹了自己生活的社會(huì)環(huán)境;父親與叔父艱難的生活;“我”每天最高的享受;偷吃死面餅子的趣事;介紹“我”的啟蒙老師;回憶童年時(shí)的小伙伴;交代“我”離開(kāi)故鄉(xiāng)的 原因。 初讀課文6.作者的童年生活有什么特點(diǎn)?在這篇文章中,作者是從哪些方面表現(xiàn)這一特點(diǎn)的? 作者的童年可以說(shuō)是苦難的童年。作者出生的家庭極度貧窮,一年到頭,只能“啃紅高粱餅子就苦咸菜”,偶爾吃一回白面饅頭如同吃“龍肝鳳髓”一般;為吃一塊白面餅子,竟被趕到水坑中。作者在6歲時(shí)便不得不離開(kāi)家鄉(xiāng),離開(kāi)父母,這對(duì)一個(gè)孩子來(lái)說(shuō),無(wú)疑也是極為殘酷的事情。這些都是作者童年苦難生活的表現(xiàn)。 初讀課文7.“每天最高的享受”這一部分中,作者寫(xiě)道:“現(xiàn)在寫(xiě)這些事情還有什么意義呢?”結(jié)合本文內(nèi)容,探究作者寫(xiě)這些事情有什么意義。 能激勵(lì)“我”前進(jìn),鼓舞“我”振作;促進(jìn)“我”養(yǎng)成對(duì)物質(zhì)生活要求不高的良好習(xí)慣;提醒做父母的愛(ài)護(hù)子女要得法。 合作探究 1.第一自然段表達(dá)了怎樣的含義?有什么作用? 童年生活十分單調(diào),只有代表貧困的灰黃色。 總領(lǐng)全文,為全文奠定感情基調(diào)。2.“當(dāng)時(shí)皇威猶在,舊習(xí)未除,是大清帝國(guó)的繼續(xù),毫無(wú)萬(wàn)象更新之象”,這句話(huà)表達(dá)了什么樣的時(shí)代特點(diǎn)?表達(dá)了作者怎樣的感情? 時(shí)代特點(diǎn):新舊交替,封建影響強(qiáng)烈,社會(huì)環(huán)境沒(méi)有發(fā)生什么變化。 感情:失望和無(wú)奈之情 。 合作探究3.“當(dāng)時(shí)全中國(guó)的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)是南方富而山東(也包括北方其他省份)窮。專(zhuān)就山東論,是東部富而西部窮。我們縣在山東西部又是最窮的縣,我們村在窮縣中是最窮的村,而我們家在全村中又是最窮的家?！弊髡哌@樣寫(xiě)有怎樣的表達(dá)作用? 由大及小、由遠(yuǎn)及近,層層鋪墊,突出了“我”家的極度貧困,能讓讀者產(chǎn)生深刻的印象。 合作探究4.在“父輩們”一部分,并沒(méi)有寫(xiě)到“我”的童年生活,是否多余?為什么? 不多余。這一部分寫(xiě)父輩們的友好情誼,相依為命,為后文寫(xiě)走出故鄉(xiāng)到濟(jì)南求學(xué)做了鋪墊,而到濟(jì)南求學(xué)又是作者最重要的人生轉(zhuǎn)折。 5.在“每天最高的享受”一部分,作者為什么要先寫(xiě)“家境仍然是異常艱苦”? 是為了突出“我”的最高享受。正因?yàn)椤凹揖橙匀皇钱惓ＦD苦”,吃到白面饅頭才成了最高享受。 合作探究6.“這當(dāng)然算是一件好事。但是好事也會(huì)有成為壞事的時(shí)候。”結(jié)合原文思考文中的“好事”指什么?“壞事”又指什么? 好事:叔父把“我”接到濟(jì)南去,成為“我”人生的最關(guān)鍵的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。 壞事:“文革”中被打倒。 7.“我曾有幾次從夢(mèng)里哭著醒來(lái)”的原因是什么? “我”很小離家,對(duì)家非常思念,但“我”又無(wú)法再回到家里去。 品析語(yǔ)言1.學(xué)者鐘敬文這樣評(píng)價(jià)季羨林的散文:“浮花浪蕾豈真芳,語(yǔ)樸情醇是正行。我愛(ài)先生文品好,如同野老話(huà)家常。”試結(jié)合文章內(nèi)容,品析季羨林散文“語(yǔ)樸情醇”“野老話(huà)家?！钡奶攸c(diǎn)。 “我父親同另外的一個(gè)弟弟概可想見(jiàn)”,雖無(wú)過(guò)多的描述,只是平平淡淡地陳述事實(shí),讀來(lái)卻讓人心酸。 品析語(yǔ)言2.開(kāi)頭第一句:“回憶起自己的童年來(lái),眼前沒(méi)有紅,沒(méi)有綠,是一片灰黃?！甭?lián)系全文內(nèi)容,談一談對(duì)這句話(huà)的理解。 作者生于黑暗、混亂的舊中國(guó),再加上家境貧寒,童年生活一直十分貧困,沒(méi)有留下任何豐富多彩的生活記憶,所以說(shuō)“眼前沒(méi)有紅,沒(méi)有綠,是一片灰黃”。 品析語(yǔ)言 3.指出下面句子中引號(hào)的用法。 (1)我最早的關(guān)于政治的回憶,就是“朝廷”二字。 (2)哪能被“革命家”打倒在地,身上踏上一千只腳 還要永世不得翻身呢? (1)強(qiáng)調(diào)。(2)反語(yǔ)。4.作者兩個(gè)小伙伴的命運(yùn)和遭遇說(shuō)明了什么?說(shuō)明他們悲劇命運(yùn)的根源是那個(gè)動(dòng)蕩多難的社會(huì)。 理解內(nèi)涵1.作者是怎么介紹父親和叔父在濟(jì)南的經(jīng)歷的? 作者連用了四個(gè)四字短語(yǔ),用“拉”“扛”“當(dāng)”“賣(mài)”四個(gè)動(dòng)詞,簡(jiǎn)練概括地寫(xiě)出了父親和叔父在濟(jì)南所從事的艱辛工作,表現(xiàn)了他們?yōu)樯?在人地生疏的環(huán)境中的艱難掙扎。 理解內(nèi)涵2.作者詳寫(xiě)舉人太太給“我”白面饅頭的情形有什么作用? 說(shuō)明“我”對(duì)這一情形的印象極為深刻,突出了“我”吃白面饅頭的奇妙感受,也反襯了“我”家的貧窮與生活的艱苦。3.作者為什么“寧愿再啃紅高粱餅子就苦咸菜”? 盡管作者此時(shí)能吃上白面饅頭和肉,但他離開(kāi)了母親,這句話(huà)表達(dá)了他對(duì)母親濃濃的思念之情。 拓展延伸原作在選入課文時(shí)有刪節(jié),其中刪掉的最后一節(jié)是:“今天我把自己的童年盡可能真實(shí)地描繪出來(lái),不管還多么不全面,不管怎樣掛一漏萬(wàn),也不管我的筆墨多么拙笨,就是上面寫(xiě)出來(lái)的那一些,我們今天的兒童讀了,不是也可以從中得到一點(diǎn)啟發(fā)、從中悟出一些有用的東西來(lái)嗎?”請(qǐng)問(wèn),同學(xué)們學(xué)了本文后,從中得到了什么啟發(fā)?從中悟出了哪些有用的東西? 無(wú)論多么艱苦的環(huán)境,只要我們努力去克服,終會(huì)有收獲。在貧 困中更需要親人間的互相扶助。窮困是一生的財(cái)富。父母對(duì)子女要愛(ài)護(hù)得法。人生的轉(zhuǎn)折也可能是人生的不幸。 布置作業(yè) 回憶自己的童年生活,寫(xiě)一寫(xiě)我的童年,或者寫(xiě)寫(xiě)老照片的故事。 板書(shū)設(shè)計(jì)我的童年 貧窮的家庭艱辛的父輩吃白面的回憶童年的伙伴離鄉(xiāng)到濟(jì)南 凄苦的童年心酸的回憶深遠(yuǎn)的影響