初三語(yǔ)文期中試卷篇一：初三語(yǔ)文期中考試試卷 ?裝?訂?線?內(nèi)?不?要?答?題? 初三語(yǔ)文期中考試試卷 時(shí)量120分鐘總分120分 制卷人：王縱橫 一、語(yǔ)文積累與綜合運(yùn)用（27分） 1、.默寫詩(shī)文中的名句名篇。（9分）（每空1分，共9分。凡出現(xiàn)加字、漏字、錯(cuò)字中任何一種情況，該空不得分） “愁”歷來(lái)都是文人墨客重要的思想元素。愁是溫庭筠筆下“梳洗罷， ”的殷切盼望；愁是范仲淹筆下”，人不寐，將軍白發(fā)征夫淚”的夜深霜濃，胡笛悠悠的睹物感懷；愁是李清照筆下“ ，載不動(dòng)許多愁”的千鈞重量。文學(xué)史上，“酒”與“詩(shī)”一路同行。請(qǐng)你寫出兩句與 “酒”有關(guān)的完整的古詩(shī)詞句：“_ ，_ _?！保ㄕn內(nèi)外均可） 2、下列加點(diǎn)字注音正確的一項(xiàng)是（ ）(2分) A稍遜(xn) 分外(fan) 風(fēng)騷（so） 草茸茸(rng) B絲縷(1)喑啞(n) 襁褓（qing bo） 折腰(zh?) C禁錮(g)顫抖(chn)崩殂（c） 留滯(zh) D靜謐(m)遐想(xi) 棲息（q） 鞭笞(ti) 3、下列加點(diǎn)的成語(yǔ)使用不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 () （2分） A、妄自菲薄，能使我們認(rèn)識(shí)到自己的不足，有助于我們?nèi)〉酶蟮倪M(jìn)步。 B、就沖著你三顧茅廬的這番情意，明天的宴會(huì)我是去定了。 C、唐雎這種凜然不可侵犯的獨(dú)立人格和自強(qiáng)的精神，在歷史的長(zhǎng)河中一直熠熠生輝 D、“為中華之崛起而讀書”，這是周恩來(lái)少年時(shí)就立下的鴻鵠之志 4.請(qǐng)選出依次填入括號(hào)內(nèi)的詞語(yǔ)最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)（ ）。（2分） 走在新世紀(jì)的征途上，沐浴著金色的陽(yáng)光，唱著春天的故事，我們將迎來(lái)祖國(guó)六十華誕。六十年像一條波瀾（ ）的長(zhǎng)河，六十年像一幅絢麗多彩的畫卷，六十年像一座巍峨聳立的山峰。歲月彈指一揮間，祖國(guó)已滄桑巨變。中華民族像一條巨龍?jiān)冢?），以嶄新的姿態(tài)（ ）在世界東方！我們（），我們歌唱，我們衷心祝愿?jìng)ゴ蟮淖鎳?guó)繁榮富強(qiáng)。 A壯闊 騰飛 屹立 自豪B廣闊 騰飛 矗立 自信 C廣闊 起飛 矗立 自尊D壯闊 起飛 屹立 自立 5.下列各句中，沒有語(yǔ)病的一句是 （ ）（2分） A良好的心態(tài)是神舟七號(hào)航天員能否取得成功的重要因素。 B居里夫人為科學(xué)而獻(xiàn)身的精神和品質(zhì)是值得我們學(xué)習(xí)的榜樣。 C通過(guò)這次災(zāi)后重建 ，使我們充分認(rèn)識(shí)到團(tuán)結(jié)一致、眾志成城的重要性。 D生活有多廣闊，語(yǔ)文就有多廣闊，不僅要在課堂上學(xué)語(yǔ)文，還要在生活中學(xué)語(yǔ)文。 6、下列選項(xiàng)中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）（2分） A、腦羞成怒 黎民百姓 斷章取義 諛詞 B狼狽不堪 刻骨銘心 無(wú)與倫比 嗤笑 C歇斯底里 根深帝固 懷古傷今 潮迅 D涕泗橫流 一愁莫展 面面相覷 繁植 7、右圖是中華人民共和國(guó)成立60周年慶祝活動(dòng)標(biāo)志,根據(jù)你的觀察和理解完成下題。（3分，前兩空為1分，后兩空各為1分） 班 級(jí)姓 名學(xué) 號(hào)國(guó)慶慶?；顒?dòng)標(biāo)志以數(shù)字“ ”為主國(guó)旗的 兩色。紅色是中國(guó)傳統(tǒng)喜慶之色，命先烈為建立新中國(guó)浴血奮戰(zhàn)的獻(xiàn)身精神；黃的代表色，象征著祖國(guó)光輝燦爛的前程?；顒?dòng)字圓潤(rùn)飽滿，寓意 ，“0”字和，象征各族人民大團(tuán)結(jié)，其中嵌有的五星、 體，色彩采用代表了無(wú)數(shù)革色是中華民族標(biāo)志中的“6”突出喜慶祥天安門造型以 及“19492009”字樣代表著?；顒?dòng)標(biāo)志簡(jiǎn)潔莊重、寓意深厚、喜慶祥和，突出體現(xiàn)了共和國(guó)喜迎60周年華誕的主題。 8、綜合性學(xué)習(xí)（5分）（第一小題為1分，后兩小題各為2分） 九年級(jí)新學(xué)期伊始，初三（2）班計(jì)劃開展一次活動(dòng)，活動(dòng)前，班委會(huì)提出以下要求： （1）請(qǐng)你根據(jù)下面這段話提煉一個(gè)活動(dòng)主題。 只有起程，才能達(dá)到理想的目的地；只有拼搏，才能獲得輝煌的成功；只有播種，才能收獲甜美的果實(shí)；只有奮斗，才能品味幸福的人生。 （2）請(qǐng)你在自己的“人生目標(biāo)卡”上，用生動(dòng)的語(yǔ)言寫出你為自己設(shè)定的具體目標(biāo)。 （3）請(qǐng)你從“生命、生存、生活”三個(gè)詞語(yǔ)中，任選一個(gè)寫一句話。（要求使用比喻或排比的修辭方法） 二、閱讀（43分）閱讀下面的文字，分別回答問(wèn)題。 一詩(shī)詞鑒賞（4分） 江城子 密州出獵 蘇軾 老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼，錦帽貂裘，千騎卷平崗。為報(bào)傾城隨太守，親射虎，看孫郎。 酒酣胸膽尚開張，鬢微霜，又何妨！持節(jié)云中，何日遣馮唐？會(huì)挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。 9、.請(qǐng)用自己的話描述“千騎卷平岡”所展現(xiàn)的狩獵場(chǎng)面。(2分) 10、在下闕中作者運(yùn)用兩個(gè)典故，表這了怎樣的思想感情?(2分) 二文言文閱讀（10分） 唐雎不辱使命選段 秦王謂唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不聽寡人，何也?且秦滅韓亡魏，而君以五十里之地存者，以君為長(zhǎng)者，故不錯(cuò)意也。今吾以十倍之地，請(qǐng)廣于君，而君逆寡人者，輕寡人與?”唐雎對(duì)曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，雖千里不敢易也，豈直五百里哉?” 秦王怫然怒，謂唐雎曰：“公亦嘗聞天子之怒乎?”唐雎對(duì)曰：“臣未嘗聞也?！鼻赝踉唬骸疤熳又?，伏尸百萬(wàn)，流血千里?！碧砌略唬骸按笸鯂L聞布衣之怒乎?”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地耳。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫?qū)ＶT之刺王僚也，彗星襲月；聶政之刺韓傀也，白虹貫日；要離之刺慶忌也，倉(cāng)鷹擊于殿上。此三子者，皆布衣之士也，懷怒未發(fā)，休祲降于天，與臣而將四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下縞素，今日是也?！蓖Χ?。 秦王色撓，長(zhǎng)跪而謝之曰：“先生坐!何至于此!寡人諭矣：夫韓、魏滅亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也?！?11、（2分）解釋文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。逆： 謝： 12（2分）加點(diǎn)詞語(yǔ)意思相同的一項(xiàng)是（ ） A夫?qū)ＶT之刺王僚也 群臣吏民能面刺寡人之過(guò)者 B天下縞素 吳廣素愛人 C安陵君受地于先王而守之 受任于敗軍之際 D懷怒未發(fā) 野芳發(fā)而幽香 13（4分）把下面兩句話翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。 （1）以君為長(zhǎng)者，故不錯(cuò)意也。 （2）布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地耳。 14（2分）唐雎以“士之怒”反擊秦王的“天子之怒”，并效仿“三士”欲刺秦王，產(chǎn)生了怎樣的結(jié)果?請(qǐng)用自己的話簡(jiǎn)要回答。 三現(xiàn)代文閱讀（30分） （一）（7分） 我看了看他的手，那是一只滿是皺紋的水手的手。我又看了看他的臉，那是一張又老又窮苦的臉，滿臉愁容，狼狽不堪。我心里默念道：“這是我的叔叔,父親的弟弟，我的親叔叔”。 我給了他十個(gè)銅子的小費(fèi)。他趕緊謝我：“上帝保佑您，我年輕的先生！” 等我把兩法郎交給父親，母親詫異起來(lái)，就問(wèn)：“吃了三個(gè)法郎？這是不可能的?！?我說(shuō)：我給了他 十個(gè)銅子的小費(fèi)?！?我母親嚇了一跳，直望著我說(shuō)：“你簡(jiǎn)直是瘋了！拿十個(gè)銅子給這個(gè)人，給這個(gè)流氓！”她沒往下說(shuō)，因?yàn)楦赣H指著女婿對(duì)她使了個(gè)眼色。 后來(lái)大家都不再說(shuō)話。 莫泊桑我的叔叔于勒 15選文抓住哪些特征描寫于勒的外貌，這樣寫有什么作用?（3分） 16文中畫橫線的句子運(yùn)用了反復(fù)的修辭手法，有什么表達(dá)效果？（2分） 17在給于勒小費(fèi)這件事上，“我”和父母的態(tài)度迥異，分別談?wù)勀銓?duì)“我”與菲利普夫婦的認(rèn)識(shí)。（2分） （二） 論友誼（11分）（西塞羅） 公民們： 我以為，友誼的基礎(chǔ)是美德。別人相信你有美德，所以才與你建立友誼。你若放棄了美德，友誼也就不存在了。 我們?cè)缫讯ㄏ铝艘粭l保護(hù)友誼的準(zhǔn)則：不要求他人做不道德的事；別人求你做不道德的 事，你也不要做。所以，A你請(qǐng)朋友做事，必須以道德為限。B如果為了朋友的緣故而做犯法 的事，尤其是背叛國(guó)家，那是絕對(duì)不道德的，不容辯解的。如果確認(rèn)是道德的，便應(yīng)毫不遲疑地去做，并且永遠(yuǎn)熱誠(chéng)。 我以為那些錯(cuò)把功利當(dāng)作基礎(chǔ)的人，實(shí)在是丟掉了友誼的基礎(chǔ)。我們愉快，不是由于從 朋友那里得到了物質(zhì)利益，而是由于得到了朋友的愛。如果我們的資助使我們得到了愉快，那是因?yàn)槠滟Y助是出于真誠(chéng)的愛。請(qǐng)問(wèn)天下有誰(shuí)愿意只能享受無(wú)窮的物質(zhì)財(cái)富，卻不能愛別人，同時(shí)也不能得到別人的愛呢?只有暴君愿意過(guò)這樣的生活。沒有信仰，沒有愛，也沒有對(duì)人的信任，一切都是猜疑、猶豫、憎十艮，這里絕對(duì)沒有友誼的位置。 哲人恩尼烏斯說(shuō)：“在身處困境時(shí)才能找到忠實(shí)的朋友?！辈豢煽康呐笥汛蠹s有兩種：一種是在自己得志、飛黃騰達(dá)時(shí)，忘了朋友；一種是見朋友有難而棄之不顧，逃之天天。所以，在上述兩種情形之下，仍能想到朋友的人，才真正難能可貴；仍能絲毫不減色的友誼，才可以稱之為神圣友誼。 “我們愛朋友猶如愛自己”，這樣說(shuō)是不恰當(dāng)?shù)模驗(yàn)橛性S多事，我們不為自己做而只為朋友做。有時(shí)去懇求一個(gè)卑鄙的人，有時(shí)去冒犯一個(gè)不該冒犯的人，這些為自己本不值得去做的事，為了朋友卻欣然去做了。在許多情況下，有美德的人寧肯犧牲自身利益，而使朋友得到歡樂。所以，應(yīng)該說(shuō)，愛朋友勝過(guò)愛自己。 友誼還應(yīng)該有一條準(zhǔn)則：不要為了自己過(guò)分鐘情友誼、依戀友誼而妨礙了朋友的大事。凡是，舍不得離開朋友而阻止、妨礙朋友去盡他高尚義務(wù)的人，不但無(wú)知、怯弱，而且簡(jiǎn)直就不懂友誼。 美德之所以能創(chuàng)造友誼，保持友誼，是因?yàn)槊赖吕镉泻椭C，有堅(jiān)貞，有忠誠(chéng)，有無(wú)私，有明智，有善，有關(guān)，有愛。一個(gè)人的羌德一旦表現(xiàn)出來(lái)，便會(huì)光芒四射，并且借助這種光芒、照見別人的美德。美德與美德互相吸引，光芒與光芒交相輝映，結(jié)果便燃出友誼的光焰。 先看準(zhǔn)了朋友，然后再愛他。不要因?yàn)橄葠哿怂?，就認(rèn)作朋友。 因?yàn)?，凡是心靈值得愛的人，才是值得去結(jié)交的人。 18這篇演講詞始終圍繞著 這一觀點(diǎn)展開論述。(1分) 19第段中畫線的AB兩句順序能否顛倒?為什么?(3分) 20第段是怎樣得出“愛朋友勝過(guò)愛自己”這一結(jié)論的?請(qǐng)簡(jiǎn)述論證過(guò)程。(3分) 21從第段看，“不懂友誼”的表現(xiàn)是什么?(2分) 22第段中恩尼烏斯說(shuō)：“在身處困境時(shí)才能找到忠實(shí)的朋友?！毕铝谐鲎哉n文的事例不能證明這個(gè)名言的一項(xiàng)是()(2分) A“我”被困在懸崖上，其他小伙伴離“我”而去，杰利卻喊來(lái)”我”的父親解救“我”。(走一步，再走一步) B小伙伴們看社戲歸途中肚子餓了，阿發(fā)冒著被媽媽哭罵的風(fēng)險(xiǎn)，偷來(lái)自家的羅漢豆給小伙伴們吃。(社戲) C喬元貞家境貧寒買不起課本，“我”把自己的課本裁成兩半，給了喬元貞一半。(我的第一本書) D安東尼奧因貨船失事而違約，將被夏洛克割取一磅肉時(shí)，他的好友巴薩尼奧、鮑西婭等紛紛伸出援助之手。(威尼斯商人) （三）向一棵樹鞠躬（11分） 我突然被一棵榆樹驚呆了。說(shuō)突然，是因?yàn)槲以谶@條小巷的盡頭住了十年，天天從它跟前走過(guò)，競(jìng)沒有注意到它的存在。那天早晨，我無(wú)意識(shí)地朝路邊的磚垛上掃了一眼，一下子就看到了這棵樹。 這是一棵不同尋常的樹。 它長(zhǎng)在一堆碼起來(lái)的磚垛上。周圍是林林總總的大樹小樹。磚垛有兩米多高，我不知道它在那里堆了多少年，表層的磚被一層青苔覆蓋著。磚們不規(guī)則地排列在一起，好像訓(xùn)練累了的老兵，歪歪斜斜地站在那里，勉強(qiáng)保持著一種隊(duì)形。 它其實(shí)只有一米來(lái)高。稀稀疏疏的枝杈恣意地伸展著，形不成高大偉岸的姿態(tài)，卻展示了固執(zhí)頑強(qiáng)的生命。它站在高高的磚垛上作俯視狀，鳥瞰著這個(gè)喧鬧的世界。它小心地經(jīng)營(yíng)著自己。它當(dāng)然喜歡玉樹臨風(fēng)般的軀體，哪怕是小家碧玉的亭亭玉立也可以呀!但命運(yùn)卻把它交付給一堆磚。當(dāng)初，它選擇了磚垛前面的那一片陽(yáng)光地帶，準(zhǔn)備唱著歌兒向老榆樹告別。可是就在瞬間，一陣微微的風(fēng)，把它飄到磚垛上，它的命運(yùn)因此而改變。它知道：躲避現(xiàn)實(shí)只能毀滅自己，安于命運(yùn)，順勢(shì)而長(zhǎng)，才是生命的根本。它只能壓抑著蓬勃向上的內(nèi)驅(qū)力，讓飽滿的激情化作一段樸實(shí)它長(zhǎng)成了灌木叢。 即便如此，它也肯定受過(guò)不盡的苦痛。雷電轟擊過(guò)它，狂風(fēng)摧殘過(guò)它，風(fēng)雪侵蝕過(guò)它。最難耐的還是干旱和貧瘠。它有時(shí)想攔住匆匆而過(guò)的雨水，雨水卻不屑一顧；也曾經(jīng)挽留過(guò)晶瑩的露珠，露珠只輕輕吻了它一下，就再也尋覓不著。腳下那座高原似的磚垛，卻貧瘠得難以供應(yīng)它起碼的養(yǎng)料。它只得打自己的主意。讓主干變粗變矮，讓枝葉變小變多，盡量節(jié)衣縮食，減少消耗。盡可能挽留住雨露，拼命把根往下扎，這是它生存的策略。厄運(yùn)使得它青筋突暴，渾身疤痂，身體佝僂，它沒有屈服。無(wú)論生活怎樣艱難，總得面對(duì)，總得應(yīng)付，總得一步一步走過(guò)。我久久地站在那里，為一棵榆樹而感動(dòng)。 一天傍晚，我下班回來(lái)，發(fā)現(xiàn)那磚垛已經(jīng)不見了。一個(gè)老人默默地站在那棵樹旁。老人告訴我，這垛磚堆了十八年。當(dāng)初準(zhǔn)備蓋房子用，兒子突然得病死了。媳婦改嫁，他領(lǐng)著孫子孫女度日，房子就耽擱了?，F(xiàn)在孫子孫女已長(zhǎng)大成人，會(huì)掙錢了，政府又補(bǔ)貼了一部分錢，房子終于可以翻修了。在老人平靜的敘述中，絲毫不見其悲涼，仿佛生活就是如此。 我怔在那里。十八年，我不知老人是如何艱辛度過(guò)的。老人走了，他邊走邊自言自語(yǔ)道：“你看這棵樹，咋就恁耐活呢?缺水少土的，競(jìng)活了十八年，真要活成精了!”驀地，我仿佛覺得眼前的這棵榆樹，就是老人的翻版。蓬蓬松松的枝葉，是老人稀疏的亂發(fā)；褶褶皺皺的干，是老人飽經(jīng)風(fēng)霜的臉；還有那地下柔柔細(xì)細(xì)的根，是老人冉冉飄飛的胡須。 望著老人步履艱辛地走了，走在那條彎彎曲曲的小路上。于是，那條被晚霞映紅了的小巷，行走著一個(gè)永恒的雕塑。眼淚模糊了我的雙眼。我默默地佇立，向老人、向那棵榆樹深深地鞠了一躬。23第二段說(shuō)：“這是一棵不同尋常的樹?！边@棵樹的“不同尋?！北憩F(xiàn)在哪些方面?請(qǐng)根據(jù)文意簡(jiǎn)要回答。(3分) 24下列句子形象生動(dòng)，富有表現(xiàn)力，請(qǐng)加以賞析。(4分) 它有時(shí)想攔住匆匆而過(guò)的雨水，雨水卻不屑一顧；也曾經(jīng)挽留過(guò)晶瑩的露珠，露珠只輕輕 吻了它一下，就再也尋覓不著。 于是，那條被晚霞映紅了的小巷，行走著一個(gè)永恒的雕塑。 25文章寫榆樹，卻為什么要花較多筆墨去寫“老人”?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(2分) 26第四段中說(shuō)：“躲避現(xiàn)實(shí)只能毀滅自己，安于命運(yùn)，順勢(shì)而長(zhǎng)，才是生命的根本?！睂?duì)這種觀點(diǎn)，你是否認(rèn)同?請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。(2分) 三、寫作（50分） 自擬題目，副標(biāo)題為“致甜甜同學(xué)的一封信”。 【試題】 當(dāng)代社會(huì)人們精神壓力普遍增加。據(jù)新浪網(wǎng)、人民論壇網(wǎng)最近的一項(xiàng)調(diào)查，有70.8的受訪者認(rèn)為“自己的工作和生活繃緊”，中小學(xué)生也不例外。某報(bào)社日前收到了“甜甜”同學(xué)的一封求助信。信的主要內(nèi)容如下： 我是一名女生，小學(xué)成績(jī)較好，活潑開朗，愛好畫畫。升入初中后，學(xué)習(xí)壓力加大，成績(jī)急劇下滑。上課開始無(wú)法集中注意力，要么胡思亂想，要么打瞌睡，極少交作業(yè)。知道這樣不好，但是我控制不住自己。后來(lái)一想到要來(lái)學(xué)校上課就情緒緊張、低落，看到書本就頭痛，感覺學(xué)不進(jìn)去，便討厭學(xué)習(xí)，討厭學(xué)校的一切。想要放棄學(xué)業(yè)，但是又害怕父母?jìng)?，矛盾極了！ 甜甜感到無(wú)助和痛苦。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，你或你的同學(xué)有類似的經(jīng)歷和感受嗎？你又是怎樣看待壓力和挫折的呢？請(qǐng)你根據(jù)下面要求寫一篇作文，對(duì)甜甜進(jìn)行勸解。要求：自擬題目，副標(biāo)題為“致甜甜同學(xué)的一封信”。請(qǐng)你與她真誠(chéng)的交流，不要作空洞的道理，要聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活和自己的經(jīng)歷。字?jǐn)?shù)不少于600字。注意書信的格式，署名統(tǒng)一用“一個(gè)關(guān)心你的同學(xué)”，不要出現(xiàn)與你相關(guān)的人名、校名和地名。 初三語(yǔ)文期中考試答卷 一、語(yǔ)文積累與綜合運(yùn)用（27分） 1、.默寫詩(shī)文中的名句名篇。（9分） _、 _ ， ， 學(xué) 號(hào)篇二：初三語(yǔ)文期末試卷及答案泰興市實(shí)驗(yàn)初級(jí)中學(xué) 初三語(yǔ)文階段試題 2016.1 (考試時(shí)間：150分鐘 滿分：150分) 請(qǐng)注意：所有試題的答案均寫在答題紙上，答案寫在試卷上無(wú)效。 一、積累與運(yùn)用(共30分) 1根據(jù)拼音在田字格內(nèi)寫出相應(yīng)的漢字。(4分) 文學(xué)本身的魅力被傳達(dá)出來(lái)，我以為這是中國(guó)文化復(fù)興前夜的chn x，它成為我們一 直渴望尋找而終于得以見到的文化價(jià)值的標(biāo)準(zhǔn)之一。感謝田維！感謝這文字所chng zi的對(duì)生命 的感動(dòng)！ “名著薦讀 ”之花田半畝 2下列標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是(2 分) A據(jù)香港南華早報(bào)1月13日?qǐng)?bào)道，中國(guó)已研制出世界上最強(qiáng)大的離子噴氣發(fā)動(dòng)機(jī)。 B善良，是靈魂的返璞歸真；善良，是人性的虔誠(chéng)皈依。 C新年伊始，習(xí)近平考察重慶時(shí)指出，要做好普惠性、基礎(chǔ)性、兜底性民生建設(shè)。 D“真是一個(gè)粗心的孩子！”他忽然又嘆息一聲：“唉，誰(shuí)又不是這樣呢？” 3下列句子中，加點(diǎn)的成語(yǔ)使用有錯(cuò)誤 的一項(xiàng)是(2分) A假如每個(gè)人都能見賢思齊 ，那么我們每天都會(huì)有進(jìn)步，生活也會(huì)因此變得愈加美好。 B最近的語(yǔ)言規(guī)范化閱讀活動(dòng)旨在“咬文嚼字 ”，促進(jìn)大家對(duì)語(yǔ)言的規(guī)范運(yùn)用。 C公園里擺放的各種盆栽菊花，儀態(tài)萬(wàn)千，賞花的市民流連其間，意興闌珊 。 D辛棄疾的詞大多以激昂跌宕的氣勢(shì)和獨(dú)具匠心 的構(gòu)思來(lái)抒情言志。 4根據(jù)提示補(bǔ)寫名句或填寫課文原句(8分，每題1分，第題4分) 政通人和， ，西北望，射天狼。 _，則無(wú)敗事。知彼知己，。 仁人志士往往心懷天下。陸游有“位卑未敢忘憂國(guó)”的胸懷，范仲淹有“ ， ” 的抱負(fù)(用岳陽(yáng)樓記中的句子回答)，杜甫有“， ”的愿望(用 茅屋為秋風(fēng)所破歌中的詩(shī)句回答)。 5名著閱讀(6分) (1)回憶朝花夕拾中從百草園到三味書屋一文，請(qǐng)完成下面兩小題。(4分) 請(qǐng)你說(shuō)出魯迅為什么把百草園稱為“樂園”。(2分) _“三味書屋中的先生有戒尺，但是不常用；有罰跪的規(guī)則，但是也不常用。”你認(rèn)為魯迅這 樣寫的目的是什么？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的理解。(2分) _ (2)結(jié)合名著內(nèi)容分析下列說(shuō)法，選出理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)( )(2分) A父親的病回憶兒時(shí)為父親延醫(yī)治病的情景，描述了幾位“名醫(yī)”的行醫(yī)態(tài)度、作風(fēng)、 開方等種種表現(xiàn)，揭示了這些人巫醫(yī)不分、故弄玄虛、勒索錢財(cái)、草菅人命的實(shí)質(zhì)。 B二十四孝圖從當(dāng)時(shí)的兒童讀物談起，記述兒時(shí)閱讀二十四孝圖的感受，著重分析了 “臥冰求鯉”“老萊娛親”“郭巨埋兒”等孝道故事，揭露了封建孝道的虛偽和殘酷。 C格列佛在“風(fēng)暴中偏航”又于“麥田里獲救”，“孤身救艦隊(duì)”后又“奇招滅火災(zāi)”。他是 一個(gè)喜歡冒險(xiǎn)、渴望自由、剛毅勇敢的航海家。 D在慧骃國(guó)的語(yǔ)言學(xué)校，三位教授正坐在那兒討論如何改進(jìn)本國(guó)的語(yǔ)言。作者借此批評(píng)了 英國(guó)的殖民統(tǒng)治政策。 6專題與語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。(8分) (1)這學(xué)期學(xué)校舉行了主題為“我運(yùn)動(dòng)，我快樂，我健康”的運(yùn)動(dòng)會(huì)，初三學(xué)生李明的媽媽認(rèn)為中 考復(fù)習(xí)很緊張，不贊成他參加。如果你是李明，應(yīng)該如何解釋，使媽媽正確認(rèn)識(shí)運(yùn)動(dòng)的意義。(3分) (2)“運(yùn)動(dòng)是快樂的源泉，快樂是生命的財(cái)富”是2014年青奧會(huì)征集 的宣傳標(biāo)語(yǔ)。請(qǐng)你對(duì)這則宣傳標(biāo)語(yǔ)進(jìn)行評(píng)點(diǎn)。(2分)(3)請(qǐng)你仿照例句，為班級(jí)的運(yùn)動(dòng)健兒們寫一則加油稿，鼓勵(lì)同學(xué)們奮力拼搏。(3分) 你的汗水灑在跑道，澆灌著成功的花朵； ，；跑吧，追吧，在這廣闊的賽場(chǎng)上，你似駿馬似離弦的箭；跑吧，追吧，在這拼搏的跑道上， 。 二、閱讀理解(共60分) (一) 閱讀杜甫的歲暮，完成第7題(6分) 歲暮遠(yuǎn)為客，邊隅還用兵。煙塵犯雪嶺，鼓角動(dòng)江城。 天地日流血，朝延誰(shuí)請(qǐng)纓？濟(jì)時(shí)敢愛死？寂寞壯心驚！ 【注】本詩(shī)作于唐代宗廣德元年(763)末，時(shí)杜甫客居閬州(今四川廊中)。 雪嶺：又名雪山，臨近松州、維州、保州，杜甫作本詩(shī)時(shí)，三州已被吐蕃攻占。 7(1)結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容說(shuō)說(shuō)“歲暮”的含義。(2分) (2)下面關(guān)于這首詩(shī)的理解，不正確的一項(xiàng)是(2分) A首聯(lián)“邊隅還用兵”，“還”字有又、復(fù)之意，詩(shī)人想到能在戰(zhàn)亂中一展宏圖，不由心生激 蕩，充滿了對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的渴望。 B頷聯(lián)中的“煙塵”代邊境戰(zhàn)爭(zhēng)，與后文“鼓角”相應(yīng)，從視覺和聽覺兩方面突出了戰(zhàn)爭(zhēng)的 緊張，渲染了時(shí)局的艱危。 C詩(shī)中多處運(yùn)用對(duì)比。如朝廷之臣無(wú)人請(qǐng)纓與江湖之士的杜甫“敢愛死”對(duì)比，“濟(jì)時(shí)敢愛死， 寂寞壯心驚”，自己的言行反差的對(duì)比，詩(shī)歌開頭“遠(yuǎn)為客”與結(jié)尾“寂寞壯心驚”思想感 情對(duì)比。 D全詩(shī)前四句主要陳時(shí)事，后四句主要抒情懷，層次清楚，結(jié)構(gòu)井然，語(yǔ)無(wú)虛設(shè)。 (3)談?wù)勵(lì)i聯(lián)“天地日流血，朝廷誰(shuí)請(qǐng)纓”中所蘊(yùn)含的思想感情。(2分) _ ( 二 ) 閱讀文言語(yǔ)段以舌代耕 賈逵年五歲，明惠過(guò)人。其姊韓瑤之婦，嫁瑤無(wú)嗣，而歸居焉，亦以貞明見稱。聞鄰中讀書， ，完成8 11題。 (14分 ) 旦夕抱逵隔籬而聽之。逵靜聽不言，姊以為喜。至年十歲，乃暗誦六經(jīng)。姊謂逵曰：“吾家貧困，未嘗有教者入門，汝安知天下有三墳五典而誦無(wú)遺句耶？”逵曰：“憶昔姊抱逵于籬間，聽鄰家讀書，今萬(wàn)不遺一。”乃剝庭中桑皮以為牒，或題于扉屏，且誦且記，期年，經(jīng)文通遍。于閭里每有觀者，稱云振古無(wú)倫。門徒來(lái)學(xué)，不遠(yuǎn)萬(wàn)里，或襁負(fù)子孫，舍于門側(cè)，皆口授經(jīng)文。贈(zèng)獻(xiàn)者積粟盈倉(cāng)?；蛟疲骸百Z逵非力耕所得，誦經(jīng)吞倦，世所謂舌耕也?！?拾遺記 【注】牒：供寫字用的竹片或木片。扉屏：門扇屏風(fēng)。舌耕：以舌代耕，舊時(shí)指靠教書為生 8根據(jù)要求，完成下面兩小題(6分) (1)解釋下列加點(diǎn)詞的意思。(4分) 期年，經(jīng)文通遍 ( )不遠(yuǎn)萬(wàn)里 ( ) 贈(zèng)獻(xiàn)者積粟盈倉(cāng) ( )或襁負(fù)子孫( )(2)下列各句中與例句中“以”的用法相同的一項(xiàng)是(2分) 不止是飛蛾，大部分夜間活動(dòng)的昆蟲，都有同樣的能力。例如，直到最近5年，我們才知例句：亦以貞明見稱 道，原來(lái)屎殼郎也是采用星光來(lái)導(dǎo)航的，它的導(dǎo)航方式和飛蛾一模一樣?？蓱z的昆蟲們?cè)趦|萬(wàn)年來(lái) A皆以美于徐公B以塞忠諫之路 好不容易才進(jìn)化出來(lái)的神奇夜間導(dǎo)航技能，沒有誰(shuí)能想到，到最后竟成為了它們生命的最大威脅。 C扶蘇以數(shù)諫故D以嚙人 ?也許這時(shí)有人會(huì)問(wèn)了：人類使用火都這么久了，昆蟲們?yōu)槭裁床荒芘c時(shí)俱進(jìn)一點(diǎn)？ 9請(qǐng)根據(jù)要求，用“”標(biāo)出下列句子的朗讀停頓。(2分) ?因?yàn)槿祟愂褂没鸬臅r(shí)間雖然很長(zhǎng)，可能有數(shù)百萬(wàn)年，但人類直到幾萬(wàn)年前才走出非洲，7000 (1)未嘗有教者入門(標(biāo)在動(dòng)賓之間) 年前才建立文明。在漫漫的歷史長(zhǎng)河中，在波瀾壯闊的生物進(jìn)化史中，這樣的影響范圍實(shí)在太小， (2)汝安知天下有三墳五典而誦無(wú)遺句耶 (標(biāo)在主謂之間) 時(shí)間也太短，以飛蛾為代表的昆蟲，還來(lái)不及進(jìn)化出新的導(dǎo)航方式。 10翻譯下列句子(4分) 選自羅輯思維 (1)聞鄰中讀書，旦夕抱逵隔籬而聽之。(2分)譯文：_ (2)萬(wàn)鐘則不辯禮義而受之，萬(wàn)鐘于我何加焉？魚我所欲也(2分)譯文：11結(jié)合文章，說(shuō)說(shuō)賈逵成長(zhǎng)為大儒的原因有哪些？(2分) (三)閱讀飛蛾撲火是傻帽行為嗎，完成1214題。(10分) 現(xiàn)象大家都知道：許多昆蟲，只在夕陽(yáng)西下，夜幕降臨后才飛行于花間，一面采蜜，一面為植物授粉。因此，夜行昆蟲大多有趨光性，這是一個(gè)被所有人都接受的客觀事實(shí)。 如果你問(wèn)一個(gè)小學(xué)生朋友，昆蟲為什么要趨光呢。他很可能回答：因?yàn)橥砩咸诹丝床灰娧?，昆蟲們想要在光線好一點(diǎn)的地方進(jìn)行工作和生活呢。這似乎很符合人類直覺，是的，我以前也這樣天真地以為過(guò)。 但趨光性的真相到底是怎樣的呢？ 在這個(gè)天大的誤會(huì)當(dāng)中，最悲劇的就是飛蛾這一物種。早在1600年以前的梁書里，就有關(guān)于飛蛾撲火的引用“如飛蛾之赴火，豈焚身之可吝”，將飛蛾撲火的行為形容得何其悲壯哉。更有甚者，古今中外有很多的文人墨客、勵(lì)志大師還把它提煉成了一種心靈雞湯“飛蛾撲火的精神”，還引申出什么亮劍精神、勇士精神、舍生取義的精神，無(wú)論從哪個(gè)角度看都飽含著滿滿的正能量。 可是，飛蛾真的是自愿撲火的嗎？科學(xué)家經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期觀察和實(shí)驗(yàn)，在近年才終于揭開了“撲火”之謎。飛蛾根本不想撲火，甚至根本不想趨光。 原來(lái)，億萬(wàn)年來(lái)，夜晚活動(dòng)的蛾子等昆蟲都是靠月光和星光來(lái)導(dǎo)航?？茖W(xué)家發(fā)現(xiàn)，飛蛾等昆蟲在夜間飛行活動(dòng)時(shí)，是依靠月光來(lái)判定方向的。飛蛾總是使月光從一個(gè)方向投射到它的眼里。飛蛾在逃避蝙蝠的追逐，或者繞過(guò)障礙物轉(zhuǎn)彎以后，它只要再轉(zhuǎn)一個(gè)彎，月光仍將從原先的方向射來(lái)，它也就找到了方向。這是一種“天文導(dǎo)航”。因?yàn)槭菢O遠(yuǎn)光源，光到了地面可以看成平行光，能作為參照來(lái)做直線飛行。注意蛾子只要按照固定夾角飛行，就可以飛成直線，直飛才最節(jié)省力氣。角度稍微一調(diào)整，就可以直飛另一個(gè)目標(biāo)。 但自從人類學(xué)會(huì)了使用火，這些人造光源因?yàn)楹芙?，光線成中心放射線狀，可憐的蛾子就開始倒霉了。 飛蛾看到燈光，錯(cuò)誤地認(rèn)為是“月光”。因此，它也用這個(gè)假“月光”來(lái)辨別方向。月亮距離地球遙遠(yuǎn)得很，飛蛾只要保持同月亮的固定角度，就可以使自己朝一定的方向飛行?？墒牵瑹艄饩嚯x飛蛾很近，飛蛾按本能仍然使自己同光源保持著固定的角度，還以為按照與光線的固定夾角飛行就是直線運(yùn)動(dòng)，結(jié)果越飛越坑爹，飛成了等角螺線，飛到火里去了，這種現(xiàn)象還被人類稱為昆蟲的正趨光性。 以上就是飛蛾撲火的全部真相。 12請(qǐng)概括全文的說(shuō)明思路。(3分) 13羅輯思維是一檔網(wǎng)絡(luò)直播的自媒體節(jié)目，聯(lián)系文中具體語(yǔ)句分析這個(gè)節(jié)目語(yǔ)言上有哪些特點(diǎn)，并分別說(shuō)明其表達(dá)效果。 (4 分 )14 根據(jù)文章內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是 (3 分 ) A“如飛蛾之赴火，豈焚身之可吝”是文人墨客筆下飛蛾撲火勇于犧牲，敢于斗爭(zhēng)精神的 形象寫照。 B飛蛾進(jìn)化成神奇的夜間導(dǎo)航技能主要就是用來(lái)逃避蝙蝠的追逐，或者繞過(guò)障礙物。 C飛蛾在利用月光、星光等極遠(yuǎn)光源“導(dǎo)航”時(shí)，只要保持同月亮的固定角度，就可以使 自己朝一定的方向飛行。 D飛蛾撲火的原因在于將火光看成月光，將按本能與光線固定夾角飛行的直線運(yùn)動(dòng)飛成了 等角螺線。 (四)閱讀不妨慢一點(diǎn)一文，完成1517題。(10分) 慢是一種祝福，華語(yǔ)文化的語(yǔ)境最是如此。請(qǐng)人吃飯是慢慢吃，送人別離是慢慢走，聽人傾訴是慢慢說(shuō)，凡此種種，皆以“慢”字當(dāng)頭。 成都人有句順口溜：不要慌，不要忙，哪個(gè)忙人得下場(chǎng)？一個(gè)忙人是韓信，一個(gè)忙人楚霸王。霸王忙來(lái)烏江喪，韓信忙來(lái)喪未央對(duì)成都人而言，有慢且閑，并非是不思進(jìn)取傷及顏面 的事，反倒有幾分自在豪氣拌在其中。于是，成都人工作之余便散到江畔公園數(shù)不勝數(shù)的茶館，享受著“杯中乾坤大，茶中日月長(zhǎng)”的悠閑時(shí)光，將快樂的平民“慢生活”演繹得真切到位。 可在瞬息萬(wàn)變、分秒必爭(zhēng)的信息時(shí)代，縱使個(gè)人等得了，時(shí)代也是等不得的，人人都在揚(yáng)鞭疾馳，城市面孔日新月異，這叫人怎么個(gè)慢法？或許，我們無(wú)法左右周遭的人和事，但至少可以調(diào)節(jié)自己的生活節(jié)奏。 “慢讀”找回文學(xué)之美。“慢的樂趣怎么失傳了呢？啊，古時(shí)候閑蕩的人到哪兒去啦？民歌小調(diào)中游手好閑的英雄，那些漫游各地磨坊，在露天過(guò)夜的流浪漢，都到哪兒去啦？他們隨著鄉(xiāng)間小道、草原、林間空地和大自然一起消失了嗎？”米蘭?昆德拉的小說(shuō)慢開篇就如此甜 蜜憂傷，令生活在盲目爭(zhēng)先的不斷循環(huán)的城市人不禁為之驚醒。圖書市場(chǎng)為了響應(yīng)急切潦草的讀書觀，紛紛出版“一篇文章概括一本名著”“一天通讀幾部史書”之類的“濃縮”書籍。殊不知，讀書的樂趣本來(lái)就在于慢慢品讀，從語(yǔ)言和段落中找尋文學(xué)的美?！奥x”提倡人們回歸原本的讀書態(tài)度，體會(huì)跟作者的文字交流，從而感悟自己的人生軌跡。 “慢游”不要“到此一游”。“慢游”方式的提出是針對(duì)走馬觀花以及當(dāng)下以炫富、購(gòu)物為主要目的的大眾化商業(yè)旅游的?！奥巍敝鲝?jiān)M(jìn)陌生的地方沉淀自我，融入當(dāng)?shù)厣?，享受文化浸入的過(guò)程。它強(qiáng)調(diào)的是在一個(gè)旅游點(diǎn)真正生活過(guò)，而不僅僅是停留過(guò)。 人類生存至今，就像一條被時(shí)光推動(dòng)的長(zhǎng)長(zhǎng)鏈條，一茬人走了會(huì)再來(lái)另一茬人，新舊交替，時(shí)光的存在便有了長(zhǎng)度的概念。生命作為時(shí)光長(zhǎng)河中的個(gè)體，也許無(wú)力阻止時(shí)光的飛速奔跑，但人類從未放棄通過(guò)調(diào)節(jié)自身狀態(tài)以適應(yīng)發(fā)展需要。在關(guān)注生命長(zhǎng)度的同時(shí)，越來(lái)越多的人更關(guān)注生命的寬度和深度。細(xì)心留意，諸如“慢讀”“慢游”“慢食”“慢生活”等生活方式，正真切地出現(xiàn)在我們身邊。 閑暇時(shí)，我們不妨選擇一種“慢”的方式，讓生活工作張弛有度、勞逸結(jié)合，淡定從容地過(guò)好每一天。 (選自人民文摘) 15本文的中心論點(diǎn)是什么？(2分) 16“不妨慢一點(diǎn)”其中“慢”包含哪些意蘊(yùn)？請(qǐng)結(jié)合全文寫出你的理解。(4分) 17結(jié)合第段和鏈接材料，聯(lián)系自己的閱讀體驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)應(yīng)該怎樣開展名著閱讀。(4分) 鏈接：我們讀書的時(shí)候應(yīng)該慢閱讀。注重心靈和圖書的微妙互動(dòng)，多培養(yǎng)恬淡閑適、從容獨(dú)立、質(zhì)疑探索、自由發(fā)展的讀書性格，從高品質(zhì)文字中尋覓樂趣和意義，真正聞到書香，為自己帶來(lái)更多的精神愉悅。 (五)閱讀明前茶的藥劑師，完成1822題。(20分) 每年年初,這所著名中醫(yī)院的醫(yī)生,都要去競(jìng)爭(zhēng)“巴菲特的午餐”爭(zhēng)取跟國(guó)寶級(jí)中醫(yī)鄒老先生抄方學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，上到副院長(zhǎng)和博導(dǎo)們，下到來(lái)實(shí)習(xí)的研究生，人人可以提交申請(qǐng)，一旦被鄒老選中，只需跟著鄒老執(zhí)弟子禮，鄒老開方，你記錄，至于能對(duì)博大精深的中醫(yī)悟到多少，全憑天賦和用功。因?yàn)椴∪藢?shí)在太多了，網(wǎng)上掛號(hào)要提前半個(gè)月，不會(huì)上網(wǎng)的人抱著花棉被，凌晨三點(diǎn)就來(lái)排隊(duì)，鄒老上午的門診，要看到午后兩點(diǎn)才結(jié)束，基本沒有機(jī)會(huì)跟抄方的助手說(shuō)話。饒是如此，連博導(dǎo)們都說(shuō)，這個(gè)學(xué)生當(dāng)?shù)弥?，跟著鄒老抄方，如入寶山，每天都有豁然開朗之處。 這樣的機(jī)會(huì)，本不屬于藥劑師，但高明偏要去試一試，他在這所舉目都是博士的三甲中醫(yī)院，學(xué)歷算低的，但他很有心地收集了鄒老的三服冷僻方，用小楷恭錄，夾在申請(qǐng)材料里。鄒老一看，就說(shuō)請(qǐng)他來(lái)做一兩月的抄方助手：“這筆字，有沉潛氣，一看就是個(gè)做中醫(yī)的好料子?！?高明就去抄了兩個(gè)月的方子，抄完，回藥劑房上班。他回來(lái)的那天，照例7：20就去更衣室換上一腳蹬的黑布鞋，所有的伙伴都對(duì)他一聲不響回來(lái)了表示驚詫：被國(guó)寶級(jí)專家收為弟子，是個(gè)在中醫(yī)院內(nèi)調(diào)動(dòng)的好機(jī)會(huì)啊，為什么還要回來(lái)配藥呢？高明笑笑說(shuō)：“剛當(dāng)藥劑師那會(huì)兒，一天走下來(lái)腿抽筋；如今是一天不走腿抽筋，我都兩個(gè)月坐著沒走了，做夢(mèng)都想著回來(lái)聞草藥味。” 果然，兩個(gè)月沒在藥柜間像貍貓一樣快速、輕悄地走動(dòng)，重復(fù)數(shù)百上千次開抽屜稱藥的動(dòng)作，高明配藥配到上午11點(diǎn)就兩腿脹麻，并如灌了鉛一樣沉重。而這個(gè)時(shí)候正是配藥的病患最著急的時(shí)候，有人急著要去小學(xué)門口接孫子，有人惦記著要招待客戶吃工作午餐，有人擔(dān)心病人今天的藥就要續(xù)不上種種焦躁情緒一觸即發(fā)，取藥人焦灼的眼神鞭子一樣抽打著高明他們，每個(gè)人腳下都越走越快，更年輕的藥劑師走過(guò)高明身邊時(shí)說(shuō)：“師兄你行不行，要是吃不消就說(shuō)話，要不，你手上那幾服藥我們替你配了。” 高明額上已出現(xiàn)了密密的汗珠，他疲累地笑：“祿口機(jī)場(chǎng)還沒有走到呢?！边@是藥劑師們的一句玩笑話，意思是要做一個(gè)合格的藥劑師要有一雙鐵打的腿，因?yàn)橐惶煸跀?shù)百個(gè)藥材抽屜間兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，走過(guò)的路都?jí)驈氖袇^(qū)走到機(jī)場(chǎng)了吧。 即使再忙碌，高明也沒有忘記檢視藥方，十幾味中藥材的顏色、氣味、藥性和配伍，一一撞入眼簾。忽然，高明的眼睛被某味藥“硌”著了，“這味藥不對(duì)，你去找你的醫(yī)生，就說(shuō)藥房高醫(yī)生說(shuō)的，請(qǐng)他再斟酌一下。”病患是個(gè)老實(shí)的死心眼兒，為他的醫(yī)生爭(zhēng)得臉紅脖子粗：“哪兒不對(duì)了呢？怎么可能不對(duì)？醫(yī)生還會(huì)沒有你一個(gè)配藥的能干？” 高明不理病患的譏諷，他知道病患急于拿藥走人，但方子里的這味藥很明顯是用過(guò)了，是一著險(xiǎn)棋，高明耐心說(shuō)服患者，甚至不惜抬出鄒老的旗號(hào)：“我是我們?cè)鹤顓柡Φ膰?guó)寶中醫(yī)鄒老先生的弟子，剛跟他進(jìn)修回來(lái)，這消息你的醫(yī)生也知道；快去，遲一會(huì)兒醫(yī)生就下班了；如果你 的醫(yī)生吃不準(zhǔn)，就讓他找他的科主任。” 病患將信將疑地去了，旁邊的藥劑師說(shuō)：“師兄，你又要得罪人了?！?高明只是笑笑，他記起鄒老的叮囑：“回藥劑房去，那里才是對(duì)病人用藥的最后把關(guān)。” 12點(diǎn)半，12點(diǎn)三刻，13點(diǎn)，高明去換了一雙布鞋，原來(lái)那雙鞋，都被腳汗泡得走了形；他把襪口向下卷了一道，發(fā)現(xiàn)腫脹的小腿上，已被襪口勒出一道深印。高明洗手消毒，再次回到配藥臺(tái)上，就這么一小會(huì)功夫，窗口的大漿糊瓶下，排隊(duì)的病人又壓上了三張方子。 ( 選自揚(yáng)子晚報(bào) ，有刪改) 18閱讀全文，梳理情節(jié)，將下面內(nèi)容填寫完整。(4分) 搜集冷方，成為鄒老弟子， 19高明去跟鄒老中醫(yī)抄方兩個(gè)月，為什么又回到了藥劑房上班？(2分)20請(qǐng)結(jié)合小說(shuō)的情節(jié)來(lái)分析第段中“而這個(gè)時(shí)候正是配藥的病患最著急的時(shí)候，有人急著要去小學(xué)門口接孫子，有人惦記著要招待客戶吃工作午餐，有人擔(dān)心病人今天的藥就要續(xù)不 上?”這句話的藝術(shù)效果(4分) 21請(qǐng)結(jié)合小說(shuō)的情節(jié)，分別概括出高明的性格特征。(4分) 22閱讀下面的鏈接材料并回答問(wèn)題。(6分) 【鏈接材料】：我的孩子們！憧憬于你們的生活的我，癡心要為你們永遠(yuǎn)挽留這黃金時(shí)代在 這冊(cè)子里。然這真不過(guò)像“蜘蛛網(wǎng)落花”，略微保留一點(diǎn)春的痕跡而已。且到你們懂得我這片心情的時(shí)候，你們?cè)缫巡皇沁@樣的人，我的畫在世間已無(wú)可印證了！這是何等悲哀的事??！豐子愷給我的孩子們 鏈接材料與本文的結(jié)尾在寫法上有不同之處。請(qǐng)說(shuō)出兩位作者這樣設(shè)計(jì)的用意有何不同。 _ _ 三、作文。(60分) 我們都應(yīng)是和自己賽跑的人，為了更好的明天努力耕耘，前方?jīng)]有終點(diǎn)，奮斗永不停息。 請(qǐng)以“和自己賽跑”為題，寫一篇文章。 要求：(1)文體自選(詩(shī)歌除外)。 (2)不少于600字，不出現(xiàn)真實(shí)校名、人名。 (3)書寫工整規(guī)范。(4分) 初三語(yǔ)文階段試題參考答案 2016.1 1. 晨曦 承載 2.D 3.C 4.略 5(1)百草園有四季美麗的景色，在百草園可以進(jìn)行各種兒童喜愛的游戲，百草園還有神秘的 美女蛇的傳說(shuō)。 作者這樣寫，是為了表現(xiàn)自己的老師壽鏡吾先生是一個(gè)非常慈愛的人，(1分)也意在說(shuō)明作者要抨擊的并不是自己的先生，而是封建教育內(nèi)容的陳腐。(1分) (2)D 6. (1)稱呼(1分)，運(yùn)動(dòng)的意義(增強(qiáng)體質(zhì)、培養(yǎng)毅力、促進(jìn)智力、提高學(xué)習(xí)效率等)(2分)， (2)修辭(比喻)，體育運(yùn)動(dòng)的意義 (3)你的歡笑飛揚(yáng)在賽場(chǎng)，燦爛著校園的天空；你比虎猛比豹強(qiáng) 7(1)詩(shī)題“歲暮”表面指的是時(shí)序歲末，深層指杜甫已進(jìn)入人生暮年，還指唐帝國(guó)由盛而衰進(jìn)入 風(fēng)雨飄搖的晚唐。 (2) A (3)是詩(shī)人對(duì)當(dāng)時(shí)那些貪祿戀位、庸懦無(wú)能的文武大臣的諷刺和責(zé)問(wèn)，也體現(xiàn)了他 深深的失望和憤怒。 8(1)整，滿 以?為遠(yuǎn) 積累 背 (2)C 9(1)未嘗有教者入門 (標(biāo)在動(dòng)賓之間) (2)汝安知天下有三墳五典而誦無(wú)遺句耶 (標(biāo)在主謂之間) 10(1)聽到鄰家讀書，她每天一早一晚都抱著賈逵隔著籬笆墻來(lái)聽。 (2)略 11主觀原因：他天資聰明，勤奮好學(xué)；客觀原因：受了姐姐好學(xué)和鄰家人好學(xué)潛移默化的影響。 12先舉出昆蟲夜間趨光的現(xiàn)象和人們對(duì)此的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，引出說(shuō)明對(duì)象：昆蟲趨光性的原因。 再主要舉飛蛾撲火的例子由現(xiàn)象到本質(zhì)地具體說(shuō)明昆蟲趨光性的原因。 最后補(bǔ)充說(shuō)明昆蟲趨光性沒有新的進(jìn)化的原因。 13多處運(yùn)用問(wèn)句，引發(fā)讀者思考，引起下文；多處運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)，吸引讀者；用詞準(zhǔn)確、通 俗，使人易于理解。 14B 15閑暇時(shí)，我們不妨選擇一種“慢”的方式，讓生活工作張弛有度、勞逸結(jié)合，淡定從容地過(guò)好 每一天。(2分) 16慢是一種祝福。慢是一種生活方式慢是一種生活態(tài)度慢是內(nèi)心的平靜。(4分) 17示例：讓心靈走進(jìn)名著，與作品中的人物產(chǎn)生共鳴；在輕松自由的讀書環(huán)境中有所體驗(yàn)，有 所發(fā)現(xiàn)；注意語(yǔ)言的積累、分析與欣賞，在理解內(nèi)容和思想的同時(shí)，提高語(yǔ)言能力。(4分) 18回藥劑房，身出汗腿發(fā)脹；發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，堅(jiān)持患者改方(4分) 19為了鄒老的叮囑：“回藥劑房去，那里才是對(duì)病人用藥的最后把關(guān)?！?2分) 20運(yùn)用排比，將病患急于取藥的種種急切心理一一呈現(xiàn)出來(lái)，(1分)為下文寫不理解高明改方子 的建議作鋪墊，(1分)并突出藥劑房工作壓力大，高明責(zé)任心強(qiáng)(2分) 21積極向上，努力學(xué)藝；工作認(rèn)真，不怕吃苦；謹(jǐn)慎細(xì)心，責(zé)任心強(qiáng)。(4分) 22本文結(jié)尾運(yùn)用動(dòng)作、細(xì)節(jié)描寫，真實(shí)生動(dòng)地再現(xiàn)了藥劑師高明不怕吃苦、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛病 人的高貴品質(zhì)，從深層次解開上文“堅(jiān)持回來(lái)配藥”的懸念。(3分)而鏈接材料通過(guò)議論、抒情，抒發(fā)了對(duì)失去童真的悲哀、無(wú)奈，對(duì)容不得“真率”的世俗的強(qiáng)烈憤恨，深化了文章主題。(3分)篇三：初三語(yǔ)文上冊(cè)期末測(cè)試題 初三語(yǔ)文上冊(cè)期末測(cè)試題 一、基礎(chǔ)知識(shí)（30分） 1下列加點(diǎn)字注音有誤的一項(xiàng)是( )(2分) A分外(fan) 解剖(po)深邃(su) 余暉(hu) B忐忑(ta) 佇立(zh)浩瀚(hn) 禁錮(jn) C頹廢(tu) 彌留(m)靈柩(ji) 襁褓(qing) D繁衍(yn) 強(qiáng)聒(gu) 顫動(dòng)(chn) 褻瀆(xia ) 2解釋下列句中加點(diǎn)詞的含義。(6分) (1)等死，死國(guó)可乎( ) (2)復(fù)立楚國(guó)之社稷( ) (3)休鋟降于天( ) (4)民殷國(guó)富而不知存恤( )( ) (5)蓋追先帝之殊遇() (6)斜暉脈脈水悠悠() 3指出下列加點(diǎn)詞古今義。(6分) (1)抑亦人謀也古義： 今義： (2)遂用猖蹶 古義： 今義： (3)未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也 古義： 今義： 4解釋下列多義詞的含義。(4分) （1）遺 是以先帝簡(jiǎn)拔以遺陛下（ ）深追先帝遺詔 （ ） （2）效 夙夜憂嘆，恐托付不效（ ）不效，則治臣之罪 （ ） 5填空。(12分) (1)破陣子中表明作者愿望的詩(shī)句是 ，；從視覺和聽 覺兩方面，概括地再現(xiàn)緊張激烈的戰(zhàn)斗場(chǎng)面的句子是 ，。 (2)寫出兩句描寫春天的古詩(shī)句： ， 。 (3)古代送別詩(shī)中，有很多情景交融的詩(shī)句，雖只字未提送別，筆端卻飽含著悠悠不盡的 情思，達(dá)到了“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”的藝術(shù)效果。請(qǐng)寫出你學(xué)過(guò)的這樣的詩(shī)句：， 。 (4)諸葛亮寫出師表的主要用意是希望后主 ； 文中作者揭示后漢滅亡原因的句子是 ， ， 。 (5)辛棄疾是南宋著名的愛國(guó)詞人，他一生最大的理想就是收復(fù)失地，為國(guó)建功立的破陣 子為陳同甫賦壯詞以寄之中最能體現(xiàn)這一點(diǎn)的句子： (6)蘇軾的江城子密州出獵中表達(dá)自己報(bào)效國(guó)家的宏愿和偉大氣魄的句子： (7)范仲淹漁家傲中表達(dá)詩(shī)人雖有鄉(xiāng)愁但卻以憂國(guó)憂民保家衛(wèi)國(guó)為使命的句子 (8)古代詩(shī)人常以“落花”寄寓情感，請(qǐng)寫出一組詩(shī)詞名句，并寫出其作者或出處。 (3)當(dāng)我們想念遠(yuǎn)方的親人，又不能團(tuán)聚時(shí)，可以引用古代詩(shī)詞中的名句來(lái)表達(dá)情懷。 請(qǐng)舉出你喜歡的連續(xù)的兩句，并注明作者和出處。 二、閱讀(60分) (一) (18分) 果然，十年之久，于勒叔叔沒再來(lái)信?？墒歉赣H的希望卻與日俱增。母親也常常說(shuō)：“只 要這個(gè)好心的于勒一回來(lái)，我們的境況就不同了。他可真算得一個(gè)有辦法的人?！? ?后來(lái)我們終于動(dòng)身了。我們上了輪船，離開棧橋，在一片平靜的好似綠色大理石桌 面的海上駛向遠(yuǎn)處。正如那些不常旅行的人們一樣，我們感到快活而驕傲。 ? 我看了看他的手，那是一只滿是皺紋的水手的手。我又看了看他的臉，那是一張又老又 窮苦的臉，滿臉愁容，狼狽不堪。我心里默念道：“這是我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔 叔?！?我給了他十個(gè)銅子的小費(fèi)。他趕緊謝我：“上帝保佑您，我的年輕的先生!” 等我把兩法郎交給父親，母親詫異起來(lái)，就問(wèn)：“吃了三個(gè)法郎?這是不可能的?！?我說(shuō)：“我給了他十個(gè)銅子的小費(fèi)?！?我母親嚇了一跳，直望著我說(shuō)：“你簡(jiǎn)直是瘋了!拿十個(gè)銅子給這個(gè)人，給這個(gè)流氓!” 她沒再往下說(shuō)，因?yàn)楦赣H指著女婿對(duì)她使了個(gè)眼色。 后來(lái)大家都不再說(shuō)話。 在我們面前，天邊遠(yuǎn)處仿佛有一片紫色的陰影從海里鉆出來(lái)。那就是哲爾賽島了。 1“我”的母親原先怎樣稱呼于勒，后來(lái)又是怎樣稱呼的?從稱呼的變化上，可以看出她是 怎樣的一個(gè)人?(4分) 2十年中，“我”的父親那“與日俱增”的“希望”是什么?照你看，在對(duì)待于勒的基本態(tài) 度上，父親與母親有無(wú)不同?(4分) 3“我”的全家人出發(fā)時(shí)是怎樣的心情?后來(lái)又是怎樣的心情?(用選文中的話作答)(2分) 4選文中有兩段景物描寫，請(qǐng)分別說(shuō)說(shuō)這兩段景物描寫的作用。(2分) 5于勒接到十個(gè)銅子的小費(fèi)，就“趕緊”表示感謝，這個(gè)細(xì)節(jié)意在說(shuō)明什么?(3分) 6對(duì)“我”心里默念的話，如何理解?(3分) (二) 新知識(shí)的搖籃創(chuàng)造力 (20分) 相傳有一個(gè)英國(guó)人，名叫亞克敦，可以算是世界上書讀得最多的人。他除了把自家的 七萬(wàn)冊(cè)藏書都讀遍了，還博覽群書，做了大量的讀書筆記和?？薄？墒?，他卻連一篇文章也 寫不出來(lái)，終生一事無(wú)成。這是為什么呢?俄國(guó)劇作家克里雅日寧的話，或許能給我們一些 啟示：“讀書有三種方法：一種是讀而不懂，另一種是既讀也懂，還有一種是讀而又懂得書 上所沒有的東西。” 口口口口不行，口口口口不夠，讀了而又能創(chuàng)造才是讀書的真諦。許多人讀書 只滿足于簡(jiǎn)單的求知欲，沒有把讀書作為提高主觀世界、改造客觀世界的創(chuàng)造性過(guò)程。他們 的創(chuàng)造力被閑置了。托爾斯泰曾經(jīng)告誡說(shuō)：“如果學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí)的結(jié)果，使他自己什么 也不會(huì)創(chuàng)造，那他的一生將永遠(yuǎn)是模仿和抄襲?！边@是多么嚴(yán)重的結(jié)局。 所以，要真正學(xué)會(huì)讀書，必須培養(yǎng)創(chuàng)造力。 創(chuàng)造力，就是能提出新見解、解決前人和自己不曾解決過(guò)的問(wèn)題、在解決問(wèn)題時(shí)會(huì)另 辟途徑的能力。 創(chuàng)造是怎樣開始的?獨(dú)立見解便是創(chuàng)造的萌芽。 讀書時(shí)人們重復(fù)著著書者走過(guò)的道路。如果讀時(shí)產(chǎn)生的想法，僅僅就是書上所告訴你 的，那你的思想只起到替別人錄音的作用，沒有產(chǎn)生自己的東西。我們應(yīng)當(dāng)在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，把所有的知識(shí)消化吸收，變成自己的血肉，然后(a)“站到巨人的肩上”得出自己獨(dú)到的見解。 請(qǐng)珍視自己的獨(dú)到見解。盡管其中不乏虛謬的花影，但創(chuàng)造的花蕾也孕育其中。宋朝的歐陽(yáng)修，對(duì)韓愈的文采章法十分欽服，反復(fù)研讀韓愈的著作，開始模仿著寫作，進(jìn)而不斷創(chuàng)新，形成了自己的風(fēng)格，結(jié)果，他學(xué)韓愈的文章，而寫出的文章并不像韓愈，成為著名的“唐宋八大家”之一；但他學(xué)韓愈的詩(shī)，寫的詩(shī)卻很像韓詩(shī)，終于不能獨(dú)成一家。清朝的學(xué)者袁枚總結(jié)了歐陽(yáng)修的治學(xué)經(jīng)驗(yàn)說(shuō)：“平居有古人，學(xué)而力方深”，(b) 落筆無(wú)古人，而精神始出。”即學(xué)習(xí)時(shí)要盡可能吸收前人的知識(shí)，但創(chuàng)造卻必須超過(guò)古人。獨(dú)立見解源于兩方面。一是在讀書中深刻理解，見識(shí)高人一籌；二是在強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)激勵(lì)下，潛心鉆研。兩者往往互相作用。愛因斯坦談到自己是如何創(chuàng)造時(shí)說(shuō)過(guò)：我自己僥幸發(fā)現(xiàn)了一些東西，例如相對(duì)論的建立，這我可以解釋為由于我多少保存了一些感到詫異的能力，(c)當(dāng)絕大多數(shù)的物理學(xué)家從學(xué)校出發(fā)繼續(xù)前進(jìn)，完全不加懷疑地使用牛頓的空間和時(shí)間的公式時(shí),我卻嘗試著對(duì)他不信任,重新來(lái)考慮全部問(wèn)題。可見，凡是不滿足于現(xiàn)成結(jié)論、善于獨(dú)立思考的人，他的創(chuàng)造力就強(qiáng)。 1根據(jù)第段有關(guān)內(nèi)容，在第段方框內(nèi)應(yīng)填人詞語(yǔ)依次是 、 。(四字短語(yǔ))(2分) 2第段在結(jié)構(gòu)上的作用是 。(2分) 3第段中畫橫線句(a)的含義是。(3分) 4第段中寫歐陽(yáng)修寫文成功的關(guān)鍵是 ，寫詩(shī)失敗的原因是，畫線句(b)的意思是。(3分) 5根據(jù)第段畫線句(c)的意思，在下列各項(xiàng)中選出與它意思相同的一項(xiàng)( )(3分) A書籍是人類進(jìn)步的階梯 B書非借不能讀也 C盡信書不如無(wú)書 D思而不學(xué)則殆 6選出對(duì)文章理解有誤的一項(xiàng)是( )(3分) A本文啟示人們一個(gè)深刻的道理，培養(yǎng)創(chuàng)造精神就要認(rèn)真讀書。 B本文告訴我們：學(xué)習(xí)不只是模仿，更要倉(cāng)U新，要培養(yǎng)創(chuàng)造力。 C文章采用層進(jìn)式結(jié)構(gòu)，說(shuō)理清楚，邏輯性強(qiáng)。 D作者在議論中運(yùn)用正反對(duì)比的方法，使論述更深刻。 7用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，概括亞克敦、歐陽(yáng)修、愛因斯坦的事例，分別寫一句話，使之構(gòu)成排比。(4分) (三) 閱讀甲乙文段，回答問(wèn)題。(22分) 甲臣本布衣，躬耕于南陽(yáng)，茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當(dāng)世之事，由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來(lái)二十有一年矣。 (選自出師表) 乙時(shí)先主(劉備)屯新野。徐庶見先主，先主器之，謂先主日：“諸葛孔明者，臥龍也，將軍豈愿見之乎?”先主日：“君與俱來(lái)?！笔眨骸按巳丝删鸵?，不可屈致也。將軍宜枉駕顧之。”由是先主遂詣亮(諸葛亮)，凡三往，乃見。因屏人曰：“漢室傾頹，奸臣竊命，主上蒙塵。孤不度德量力，欲信大義于天下，而智術(shù)淺短，遂用猖蹶(失敗)，至于今日。然志猶未已，君謂計(jì)將安出?” (選自隆中對(duì)) (1)下列句中加點(diǎn)的詞意思不同的一項(xiàng)是( )(2分) A三顧臣于草廬之中 將軍宜枉駕顧之 B時(shí)先主屯新野 發(fā)閭左逋戍漁陽(yáng)，九百人屯大澤鄉(xiāng) C遂許先帝以驅(qū)馳高可二黍許 D咨臣以當(dāng)世之事愚以為營(yíng)中之事，悉以咨之 (2)下列句中的“以”與“先帝不以臣卑鄙”的“以”用法相同的一項(xiàng)是( )(2分) A咨臣以當(dāng)世之事 B遂許先帝以驅(qū)馳 C扶蘇以數(shù)諫故D以君之力，曾不能損魁父之丘 (3)下列句中加點(diǎn)的字詞指代的對(duì)象判斷不正確的一項(xiàng)是( )(2分) A臣本布衣(諸葛亮自稱) B遂許先帝以驅(qū)馳(劉備) C孤不度德量力(劉備自稱) D君謂計(jì)將安出(徐庶) (4)寫出下列詞語(yǔ)的古今義。(4分) “卑鄙”：古義：；今義 “感激”：古義：；今義 (5)甲、乙兩段敘述了同一件事，但內(nèi)容側(cè)重點(diǎn)不同，請(qǐng)各用一句話概括大意。(6分) 甲文： 乙文： (6)從文中提煉出一個(gè)成語(yǔ)是。(2分) (7)用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯句子：受任于敗軍之際，奉命于危難之間。(2分) 譯文： （8）請(qǐng)講述諸葛