《九年級(jí)化學(xué)上冊 1 走進(jìn)化學(xué)世界 課題2 化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)課件 （新版）新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《九年級(jí)化學(xué)上冊 1 走進(jìn)化學(xué)世界 課題2 化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)課件 （新版）新人教版（19頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第一單元走進(jìn)化學(xué)世界課題2化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué) 觀察化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本方法有：首先要觀察實(shí)驗(yàn)前物質(zhì)的顏色、狀態(tài)、氣味、硬度等，然后觀察實(shí)驗(yàn)過程中發(fā)生的現(xiàn)象，如顏色、氣味的變化，有無發(fā)光、發(fā)熱、放出氣體等現(xiàn)象，最后觀察實(shí)驗(yàn)后生成物的顏色、狀態(tài)、氣味等。重難點(diǎn)引導(dǎo) 易錯(cuò)提示在進(jìn)行科學(xué)探究的過程中，觀察現(xiàn)象要抓住重點(diǎn)，遵循觀察順序“反應(yīng)前反應(yīng)中反應(yīng)后”，切記不要將實(shí)驗(yàn)結(jié)論當(dāng)作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象一般不涉及生成物的名稱，如“蠟燭燃燒生成能使澄清石灰水變渾濁的氣體，罩在火焰上方的燒杯內(nèi)壁有水霧”描述的是實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，若改為“蠟燭燃燒生成二氧化碳和水”則為實(shí)驗(yàn)結(jié)論。 典例精選例 ：觀察蠟燭燃燒時(shí)，小明描

2、述的下列實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象中錯(cuò)誤的是()A火焰分三層，外層最亮B罩在火焰上方的燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)水霧C將罩在火焰上方的燒杯內(nèi)壁用澄清石灰水濕潤，石灰水變渾濁D生成二氧化碳和水解 析 ：審清題意是解答本題的關(guān)鍵。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是通過人的感覺器官直接觀察到的，如發(fā)光、放熱、變色、沉淀、氣泡等都可以通過觀察獲得，故A、B、C是正確的。而生成物是經(jīng)過分析、推理得到的結(jié)論，故D錯(cuò)。 答 案 ： D 知 識(shí) 點(diǎn) ： 化 學(xué) 是 一 門 以 實(shí) 驗(yàn) 為 基 礎(chǔ) 的 科 學(xué)1化學(xué)是一門以_為基礎(chǔ)的科學(xué)，_是學(xué)習(xí)化學(xué)的一條重要途徑。通過實(shí)驗(yàn)以及對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的_、_和_等，可以發(fā)現(xiàn)和驗(yàn)證_，學(xué)習(xí)_的方法并獲得新的化學(xué)知識(shí)。實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)觀察記

3、錄分析化學(xué)原理科學(xué)探究 知 識(shí) 點(diǎn) ： 對(duì) 蠟 燭 及 其 燃 燒 的 探 究2根據(jù)教材第1214頁的內(nèi)容完成探究實(shí)驗(yàn)，并進(jìn)行下列填空： 硬度小難溶比水小探究步驟現(xiàn)象結(jié)論蠟燭點(diǎn)燃 前(1)用小刀可切割；(1)_；(2)投入水中，蠟燭不減少，并浮于水面(2)水溶性：_密度：_蠟燭燃燒時(shí)(1)火焰分為外焰、內(nèi)焰和焰心三層，將木條置于火焰上片刻取出，外焰、內(nèi)焰、焰心處變黑程度_；(1)_溫度最高，焰心溫度最低；(2)罩在火焰上方的冷而干燥的燒杯內(nèi)有_；(2)蠟燭燃燒生成了_；(3)在火焰上方罩一只內(nèi)壁附有澄清石灰水的燒杯，澄清石灰水_ (3)蠟燭燃燒生成了_熄滅后吹滅蠟燭瞬間，產(chǎn)生_；用火柴去點(diǎn)白煙

4、，蠟燭_白煙為石蠟蒸氣冷凝而成的固體小顆粒依次變淺外焰水霧生成水變渾濁二氧化碳 一縷白煙被重新點(diǎn)燃 本實(shí)驗(yàn)體現(xiàn)出學(xué)習(xí)化學(xué)的特點(diǎn)：(1)關(guān)注物質(zhì)的_；(2)關(guān)注物質(zhì)的_；(3)關(guān)注物質(zhì)變化的過程以及_。3對(duì)蠟燭燃燒實(shí)例，下列實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象描述錯(cuò)誤的是( )A蠟燭熄滅時(shí)有白煙產(chǎn)生B罩在蠟燭火焰上的燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)水珠C點(diǎn)燃蠟燭時(shí)，石蠟先熔化后燃燒D蠟燭燃燒生成水和二氧化碳性質(zhì)變化對(duì)結(jié)果的解釋和討論D 知 識(shí) 點(diǎn) ： 對(duì) 人 體 吸 入 的 空 氣 和 呼 出 的 氣 體 的 探 究4二氧化碳能使澄清石灰水_，且不支持燃燒，會(huì)使燃著的木條_ _ _ _ _ _ _ _ _ _；而氧氣可使帶火星的木條_，氧氣越

5、充足，木條燃燒_。5對(duì)吸入的空氣和呼出的氣體進(jìn)行探究發(fā)現(xiàn)，吸入的空氣中氧氣比呼出的氣體中氧氣含量_，但_和_比呼出的氣體中含量低。變渾濁熄滅復(fù)燃越旺高二氧化碳水蒸氣 6(練 習(xí) 2變 式 題 )通過探究“我們吸入的空氣和呼出的氣體有什么不同”的實(shí)驗(yàn)，得出結(jié)論正確的是( )A我們吸入的氣體全部都是氧氣B我們呼出的氣體全部都是二氧化碳C我們呼出的氣體極易溶于水D我們呼出的氣體含有二氧化碳D 7化學(xué)是一門自然科學(xué)，學(xué)習(xí)化學(xué)的一個(gè)重要方法是( )A實(shí)驗(yàn)B測量C計(jì)算D推理8同學(xué)們知道食醋、檸檬酸都有酸味，但是哪種物質(zhì)的酸性強(qiáng)呢？欣云同學(xué)提出用pH試紙檢驗(yàn)。就這一過程而言，屬于科學(xué)探究環(huán)節(jié)中的( )A提出

6、假設(shè)B設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)C得出結(jié)論 D收集證據(jù)AB C9探究人吸入的空氣和呼出的氣體中二氧化碳含量高低的最佳方法是( )A分別伸入帶火星的木條B分別伸入燃著的木條C分別加入少量澄清石灰水振蕩D以上三種方法均可 D10蠟燭是由石蠟和棉線燭芯組成的。某同學(xué)在做蠟燭燃燒的探究時(shí)，用火柴去點(diǎn)蠟燭剛熄滅時(shí)的白煙(如圖所示)，他驚奇地發(fā)現(xiàn)蠟燭又能重新燃燒起來。由此，他大膽地做了一個(gè)推測，此白煙是( )A氧氣B二氧化碳C棉線D石蠟的固體小顆粒 11將燃著的木條分別放入下圖的三個(gè)集氣瓶中，出現(xiàn)的現(xiàn)象是( )Aa中熄滅、b中變旺、c中不變Ba中變旺、b中熄滅、c中不變Ca、b中都變旺、c中熄滅D三瓶氣體中都熄滅B 12(

7、練 習(xí) 3變 式 題 )幾位同學(xué)對(duì)蠟燭燃燒火焰的焰心進(jìn)行了探究，請(qǐng)你完成其中的一些步驟：(1)點(diǎn)燃蠟燭，將一根小木條迅速放入火焰中，經(jīng)1 s后取出，現(xiàn)象如圖A，這證明焰心_。(2)向焰心斜向插入一支細(xì)短玻璃管，發(fā)現(xiàn)玻璃管中無明顯現(xiàn)象(如圖B)，將玻璃管上口點(diǎn)燃，上口產(chǎn)生火焰，這說明焰心物質(zhì)的性質(zhì)是_。溫度最低氣體、具有可燃性 (3)猜想和驗(yàn)證。罩一個(gè)涂有澄清石灰水的玻片或小燒杯澄清石灰水不變渾濁不能點(diǎn)燃 導(dǎo)管中部有白色固體猜想操作現(xiàn)象結(jié)論假設(shè)：焰心氣體含有二氧化碳在未點(diǎn)燃的短玻璃管上口_ _假設(shè)不成立假設(shè)：焰心氣體含石蠟蒸氣取一較長的細(xì)玻璃管，用濕冷毛巾包住中部，將玻璃管下端插入焰心，上端試用

8、火焰點(diǎn)燃_假設(shè)成立取下長玻璃管、打開濕毛巾_ 13下面是一學(xué)習(xí)小組針對(duì)科學(xué)探究提出的幾個(gè)問題，請(qǐng)將下列所述基本環(huán)節(jié)補(bǔ)充完整。( 1 ) “呼出的氣體是什么？”屬于科學(xué)探究中的_環(huán)節(jié)；(2)“呼出的氣體中一定有二氧化碳”屬于科學(xué)探究中的_環(huán)節(jié)；(3)“呼出的氣體中可能有二氧化碳”屬于科學(xué)探究中的_環(huán)節(jié)；提出問題獲得結(jié)論作出假設(shè) (4)將呼出的氣體通入澄清的石灰水中，發(fā)現(xiàn)石灰水變渾濁，這屬于科學(xué)探究中的_環(huán)節(jié)；(5)“這個(gè)實(shí)驗(yàn)既簡單，現(xiàn)象又明顯”，某同學(xué)的這句話屬于科學(xué)探究中的_環(huán)節(jié)。上述各環(huán)節(jié)的正確順序是_。(填上述序號(hào))收集證據(jù)反思與評(píng)價(jià)(1)(3)(4)(2)(5) 請(qǐng)寫出下列元素符號(hào)代表的中文名稱：H：_；He：_；Li：_；Be：_；B：_；C：_；N：_；O：_；F：_；Ne：_；Na：_；Mg：_。