《高中語(yǔ)文 2_4_2 云霓 埃菲爾鐵塔沉思課件 新人教版選修《中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)歌散文欣賞》》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高中語(yǔ)文 2_4_2 云霓 埃菲爾鐵塔沉思課件 新人教版選修《中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)歌散文欣賞》（24頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、云霓埃菲爾鐵塔沉思 “五色燦爛”的云霓是大自然的杰作,在一個(gè)連續(xù)“兩個(gè)月不下雨”“大熱的苦悶和大旱的恐慌充塞了人間”的特殊時(shí)期,更成了人們的期盼。舉世聞名的埃菲爾鐵塔,由一個(gè)“曾經(jīng)被保守的巴黎強(qiáng)烈排斥和憎惡”的“大鐵架”變成巴黎市的象征,由一個(gè)“標(biāo)新立異的怪物”變成“永遠(yuǎn)矗立的豐碑”。學(xué)習(xí)時(shí),注意體會(huì)“云霓”和“埃菲爾鐵塔”的象征意義和凝結(jié)其中的作者的深刻思考。 新課助讀 自主梳理豐子愷(18981975),浙江崇德人。現(xiàn)代著名畫家、作家。他的散文以描寫兒童生活與探討社會(huì)人生問(wèn)題為主,多贊美兒童的純潔心靈,以反襯成人世界的惡俗;多從日常生活瑣事取材,講求趣味,給人以飄然出世之感。從總體上看,其

2、散文情感真誠(chéng)蘊(yùn)藉,筆法自然灑脫,形式靈活多樣,能于平凡瑣細(xì)處寓深意,在淡泊飄逸中見(jiàn)真情,并兼有詩(shī)情畫意與幽默情趣,在現(xiàn)代散文中別具一格。有散文集緣緣堂隨筆緣緣堂續(xù)筆等。 新課助讀 自主梳理張抗抗,1950年生,浙江杭州人。當(dāng)代著名作家。張抗抗的散文與眾不同,其形而上的思辨追求,豐富、新穎、獨(dú)特和較為深邃的哲理意蘊(yùn),顯示出她過(guò)人的才情和睿智。有長(zhǎng)篇小說(shuō)隱形伴侶,散文集橄欖等。 新課助讀 自主梳理云霓本文是著名畫家豐子愷為自己的畫集所撰寫的序言。云霓既是該畫集卷首畫的名字,又是該畫集的題名,又被作者特意拈出做了畫集序言的標(biāo)題。這不僅表現(xiàn)了作者對(duì)“云霓”的偏愛(ài),而且暗示出“云霓”在畫集和文章中的特殊

3、的位置。埃菲爾鐵塔沉思埃菲爾鐵塔是一座于1889年建成、位于法國(guó)巴黎戰(zhàn)神廣場(chǎng)上的鏤空結(jié)構(gòu)的鐵塔,塔身高300米,天線高24米,總高324米。埃菲爾鐵塔得名于設(shè)計(jì)它的橋梁工程師居斯塔夫埃菲爾。鐵塔設(shè)計(jì)新穎獨(dú)特,是世界建筑史上的杰作,因而成為法國(guó)巴黎的一個(gè)重要景點(diǎn)和突出標(biāo)志。作者游覽埃菲爾鐵塔后,寫下了自己由登臨埃菲爾鐵塔而觸發(fā)的心理感受。 新課助讀 自主梳理1.注字音 新課助讀 自主梳理2.寫漢字 新課助讀 自主梳理3.解詞義不可企及:沒(méi)有希望達(dá)到。形容遠(yuǎn)遠(yuǎn)趕不上。微不足道:非常渺小,不值得一提。安然無(wú)恙:原指人平安沒(méi)有疾病,后泛指平平安安,沒(méi)有受到任何損害。雄心勃勃:形容雄心很大,很有理想。標(biāo)

4、新立異:提出新奇的主張,表示與一般不同。獨(dú)一無(wú)二:沒(méi)有相同的或沒(méi)有可以相比的。 新課助讀 自主梳理4.辨用法(1)生氣勃勃生機(jī)勃勃名作家寶刀不老,文壇新秀生氣勃勃,文壇呈現(xiàn)出一派可喜景象。嫩綠的柳葉伴著桃花的香味在微風(fēng)中搖曳,小草也在綴滿野花的綠茵上翩翩起舞,春天就在這生機(jī)勃勃的時(shí)候,悄悄臨近。提示兩者都有“生命力強(qiáng)”的意思?！吧鷼獠敝干?qiáng),富有朝氣,多用于指人;“生機(jī)勃勃”指很有活力,很有生命力,多用于指事物。 新課助讀 自主梳理(2)得過(guò)且過(guò)茍且偷安作為一名年輕公務(wù)員,不能因?yàn)閸徫黄椒捕眠^(guò)且過(guò)混日子,而是要通過(guò)自己的努力,為社區(qū)建設(shè)和發(fā)展做出貢獻(xiàn)。鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后,清政府迷信南京條約可

5、保“萬(wàn)年太平”。因此茍且偷安,不思改弦更張,企圖維護(hù)“天朝”面子。提示兩者都有“敷衍了事,只顧眼前,混日子”的意思?！暗眠^(guò)且過(guò)”,側(cè)重指對(duì)工作不負(fù)責(zé)任,敷衍了事;“茍且偷安”,側(cè)重指貪圖眼前安逸,不思進(jìn)取,沒(méi)有志向。 新課助讀 自主梳理(3)獨(dú)一無(wú)二無(wú)與倫比從自然環(huán)境來(lái)說(shuō),耶路撒冷很難說(shuō)是世界上最美的地方,但是她絕對(duì)是世界上獨(dú)一無(wú)二的、不可替代的地方。隨著科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)的發(fā)展,生產(chǎn)力水平的不斷提高,人類創(chuàng)造了無(wú)與倫比的巨大物質(zhì)財(cái)富,但也帶來(lái)嚴(yán)重的環(huán)境破壞和資源的耗竭。提示兩者都表示“沒(méi)有可以相比的”?！蔼?dú)一無(wú)二”指沒(méi)有相同的或沒(méi)有可以相比的,強(qiáng)調(diào)十分稀少;“無(wú)與倫比”指沒(méi)有能比得上的(多含褒

6、義),強(qiáng)調(diào)事物非常完美。 句段點(diǎn)評(píng) 多維探究 審美鑒賞1.它們?cè)谘钻?yáng)之下漸漸地下去,少起來(lái),淡起來(lái),散開(kāi)去,終于隱伏在地平線下。點(diǎn)評(píng):一連串的動(dòng)詞使用得非常準(zhǔn)確、細(xì)膩、傳神、生動(dòng),傳神地刻畫出求雨若渴的人們隨“云霓”而起伏波動(dòng)的心理狀態(tài),充分顯示了作者感覺(jué)敏銳、觀察細(xì)膩的藝術(shù)天賦和非凡的語(yǔ)言表達(dá)能力。 句段點(diǎn)評(píng) 多維探究 審美鑒賞2.因?yàn)槲矣X(jué)得現(xiàn)代的民間,始終充塞著大熱似的苦悶和大旱似的恐慌,而且也有幾朵“云霓”始終掛在我們的眼前,時(shí)時(shí)用美好的形狀來(lái)安慰我們,勉勵(lì)我們,維持我們生活前途的一線希望,與去年夏天的狀況無(wú)異。點(diǎn)評(píng):這里運(yùn)用了比喻、象征的手法,用“大熱似的苦悶和大旱似的恐慌”喻指當(dāng)時(shí)中

7、國(guó)嚴(yán)峻的社會(huì)環(huán)境,表現(xiàn)出作者對(duì)社會(huì)現(xiàn)狀和民族命運(yùn)的焦慮和擔(dān)憂;用“云霓”象征給人們帶來(lái)希望的事物,它可以是像豐子愷的漫畫、散文一樣的文學(xué)作品,也可以是擴(kuò)充到人間的真情等,這樣自然界的“云霓”被關(guān)懷民生的作者賦予了時(shí)代風(fēng)云的內(nèi)涵,它安慰、勉勵(lì)著艱難處境中的人們。 句段點(diǎn)評(píng) 多維探究 審美鑒賞1.云霓中“這是去年夏天的事”在文中兩次出現(xiàn)有何意義?提示:文章的開(kāi)頭是作者精心設(shè)計(jì)的?！斑@是去年夏天的事。”這句話單獨(dú)成段,被用作開(kāi)頭,自然引起讀者的閱讀期待。在文章的第五段,這句話再次出現(xiàn)。這種刻意的反復(fù),必然能引起讀者的思考:作者何以要舊事重提?而且作者還特意指出,農(nóng)人、工人和商人等普通老百姓都“不再回

8、憶過(guò)去的舊事了”,而開(kāi)始等候“蠶熟和麥?zhǔn)臁钡男腋：拖Ｍ?作者卻無(wú)法忘懷這陳年“舊事”。這說(shuō)明,對(duì)作者而言,往事并不如煙,去年舊事給作者留下了深刻的印象,引起了作者深刻的思考。 句段點(diǎn)評(píng) 多維探究 審美鑒賞2.埃菲爾鐵塔沉思中為什么說(shuō)鐵塔是孤獨(dú)的?提示:“它雄奇,卻也孤獨(dú)。它沒(méi)有對(duì)話者。只有風(fēng),只有云,只有飛鳥(niǎo),是它寂寞的伴侶。無(wú)數(shù)雙溫?zé)岬氖謸崦鶝龅蔫F桿,它的內(nèi)心卻依然孤獨(dú)?！弊髡咴谶@里運(yùn)用了擬人化的手法,形象地表現(xiàn)了鐵塔孤獨(dú)而寂寞的心理世界。這是作者“沉思”的獨(dú)特之處和深刻之處。從文中可以知道,一百多年前,埃菲爾鐵塔“在一片噓聲里”誕生,它曾被視為“標(biāo)新立異的怪物”而受到“強(qiáng)烈排斥和憎惡”

9、。今天,盡管它已經(jīng)成為巴黎的象征,但依然有眾多的人,如登塔前的作者那樣的人,對(duì)它存有“無(wú)知的偏見(jiàn)和戒心”。因此,從這個(gè)角度而言,它的確是孤獨(dú)的。 句段點(diǎn)評(píng) 多維探究 審美鑒賞云霓高超的語(yǔ)言造詣1.巧妙使用動(dòng)詞。文中描寫云霓的詞語(yǔ)精彩非常。當(dāng)云霓出現(xiàn)的時(shí)候,“它們忽浮忽沉,忽大忽小,忽明忽暗,忽聚忽散,向人們顯示種種欲雨的現(xiàn)象,維持著他們的一線希望,有時(shí)它們升起來(lái),大起來(lái),黑起來(lái)”而云霓消失的時(shí)候,“它們?cè)谘钻?yáng)之下漸漸地下去,少起來(lái),淡起來(lái),散開(kāi)去,終于隱伏在地平線下”這一連串的動(dòng)詞使用得非常準(zhǔn)確、細(xì)膩、傳神、生動(dòng),傳神地刻畫出求雨若渴的人們隨“云霓”而起伏波動(dòng)的心理狀態(tài),充分顯示了作者感覺(jué)敏銳

10、、觀察細(xì)膩的藝術(shù)天賦和非凡的語(yǔ)言表達(dá)能力。這是本文語(yǔ)言方面的顯著特色。 句段點(diǎn)評(píng) 多維探究 審美鑒賞2.語(yǔ)言形象。如遭受連續(xù)多日的大旱,小河斷流,池塘干涸,草木枯死,土地干硬,但作者卻選用了“河底處處向天。池塘成為洼地。野草變作黃色而矗立在灰白色的干土中”的幽默而形象化的說(shuō)法,增強(qiáng)了文章的藝術(shù)表現(xiàn)力。如“天公竟把落雨這件事根本忘記了!”這種來(lái)自民間生活的聲音,形象地傳達(dá)了農(nóng)民語(yǔ)言所獨(dú)具的幽默感。3.具有獨(dú)特性結(jié)構(gòu)的語(yǔ)句。如第二段,作者描寫酷熱和干旱的狀況就很具體:“兩個(gè)月不下雨。太陽(yáng)每天曬十五小時(shí)。寒暑表中的水銀每天爬到百度之上。河底處處向天。池塘成為洼地。野草變作黃色而矗立在灰白色的干土中。

11、大熱的苦悶和大旱的恐慌充塞了人間?！痹诖?作者使用的全是簡(jiǎn)潔精練的短句,從久不落雨、驕陽(yáng)暴曬、河塘干涸、野草枯黃等自然現(xiàn)象表現(xiàn)干旱的情形,仿佛電影的蒙太奇手法,推出一個(gè)個(gè)精彩的鏡頭,頗有說(shuō)服力地表現(xiàn)了干 旱咄咄逼人的嚴(yán)峻形勢(shì)。 句段點(diǎn)評(píng) 多維探究 審美鑒賞埃菲爾鐵塔沉思極富個(gè)性的語(yǔ)言1.大量使用排比句。本文大量使用了排比句,使文章語(yǔ)言很有氣勢(shì)。如第二段寫道:“你才會(huì)確實(shí)地明白它的高度,明白它的氣勢(shì),明白它的驕傲?！弊髡呔x的三個(gè)句子分別從三個(gè)維度展開(kāi),高度是真實(shí)可見(jiàn)的,氣勢(shì)是主體感受的,驕傲則是作者的獨(dú)特體驗(yàn),這樣的語(yǔ)句結(jié)構(gòu)極大地拓展了讀者的審美接受空間。排比句式的使用既增強(qiáng)了文章的氣勢(shì),又表

12、現(xiàn)了豐富的心理感受。 句段點(diǎn)評(píng) 多維探究 審美鑒賞2.“陌生化”的語(yǔ)言。本文多處使用了“移情”技巧。如“它瘋狂地鉆入地底”“藍(lán)天忽然近了,又忽然遠(yuǎn)了,遠(yuǎn)得更加冷酷”“固執(zhí)而又癡迷地向上升”“從神經(jīng)中解放出來(lái)的風(fēng),無(wú)忌地挑逗著鐵塔,搖撼它、敲打它”“鐵塔是仁慈的,溫暖的”“它雄奇,卻也孤獨(dú)”“它的內(nèi)心卻依然孤獨(dú)”中的“瘋狂”“冷酷”“固執(zhí)”“癡迷”“挑逗”“仁慈”“溫暖”“孤獨(dú)”等詞語(yǔ)都傾注著作者情感體驗(yàn)的內(nèi)涵,讀來(lái)既新鮮陌生,又意味綿長(zhǎng)。這是本文語(yǔ)言最顯著的特色。3.形象幽默的語(yǔ)言。文章的語(yǔ)言運(yùn)用非常準(zhǔn)確生動(dòng),如“巴黎城,安然無(wú)恙地靜臥在綠叢帶似的塞納河兩岸”,這里“靜臥”兩字用得生動(dòng)傳神,也

13、非常真實(shí)。當(dāng)作者登上高聳的鐵塔頂端,巴黎地面的喧鬧、嘈雜都聽(tīng)不見(jiàn)了,“靜”成為巴黎的最大特征。還有“我有多高鐵塔就有多高”“巴黎多大鐵塔就有多大”等說(shuō)法,不僅充滿哲理 性,而且不乏幽默風(fēng)趣的意味。 山中避雨豐子愷前天同了兩女孩到西湖山中游玩,天忽下雨。我們倉(cāng)皇奔走,看見(jiàn)前方有一小廟,廟門口有三家村,其中一家是開(kāi)小茶店而帶賣香煙的。我們趨之如歸。茶店雖小,茶也要一角錢一壺,但在這時(shí)候,即使兩角錢一壺,我們也不嫌貴了。茶越?jīng)_越淡,雨越落越大。最初因游山遇雨,覺(jué)得掃興;這時(shí)候山中阻雨的一種寂寥而深沉的趣味牽引了我的感興,反覺(jué)得比晴天游山趣味更好。然而兩個(gè)女孩子不解這種趣味,她們坐在這小茶店里躲雨,只

14、是怨天尤人,苦悶萬(wàn)狀。我無(wú)法把我所體驗(yàn)的境界為她們說(shuō)明,也不愿使她們“大人化”而體驗(yàn)我所感的趣味。 茶博士坐在門口拉胡琴。除雨聲外,這是我們當(dāng)時(shí)所聞的唯一的聲音。拉的是梅花三弄,雖然聲音摸得不大正確,拍子還拉得不錯(cuò)。這好像是因?yàn)轭櫩拖∩?他坐在門口拉這曲胡琴來(lái)代替收音機(jī)作廣告的?？上艘粫?huì)就罷,使我們所聞的只是嘈雜而冗長(zhǎng)的雨聲。為了安慰?jī)蓚€(gè)女孩子,我就去向茶博士借胡琴。“你的胡琴借我弄弄好不好?”他很客氣地把胡琴遞給我。我借了胡琴回茶店,兩個(gè)女孩很歡喜?！澳銜?huì)拉的?你會(huì)拉的?”我就拉給她們看。手法雖生,音階還摸得準(zhǔn)。因?yàn)槲倚r(shí)候曾經(jīng)請(qǐng)我家鄰近的柴主人阿慶教過(guò)梅花三弄,又請(qǐng)對(duì)面弄內(nèi)一個(gè)裁縫司

15、務(wù)大漢教過(guò)胡琴上的工尺。 阿慶的教法很特別,他只是拉梅花三弄給你聽(tīng),卻不教你工尺的曲譜。他拉得很熟,但他不知工尺。我對(duì)他的拉奏望洋興嘆,始終學(xué)他不來(lái)。后來(lái)知道大漢識(shí)字,就請(qǐng)教他。他把小工調(diào)、正工調(diào)的音階位置寫了一張紙給我,我的胡琴拉奏由此入門?，F(xiàn)在所以能夠摸出正確的音階者,一半由于以前略有摸violin的經(jīng)驗(yàn),一半仍是根基于大漢的教授的。在山中小茶店里的雨窗下,我用胡琴?gòu)娜莸?因?yàn)榭炝艘e(cuò))拉了種種西洋小曲。兩女孩和著歌唱,好像是西湖上賣唱的,引得三家村里的人都來(lái)看。一個(gè)女孩唱著漁光曲,要我用胡琴去和她。我和著她拉,三家村里的青年們也齊唱起來(lái),一時(shí)把這苦雨荒山鬧得十分溫暖。我曾經(jīng)吃過(guò)七八年音

16、樂(lè)教師飯,曾經(jīng)用piano 伴奏過(guò)混聲四部合唱,曾經(jīng)彈過(guò)Beethoven的sonata。但是有生以來(lái),沒(méi)有嘗過(guò)今日般的音樂(lè)的趣味。 兩部空黃包車?yán)^(guò),被我們雇定了。我付了茶錢,還了胡琴,辭別三家村的青年們,坐上車子。油布遮蓋我面前,看不見(jiàn)雨景。我回味剛才的經(jīng)驗(yàn),覺(jué)得胡琴這種樂(lè)器很有意思。piano笨重如棺材,violin要數(shù)十百元一具,制造雖精,世間有幾人能夠享用呢?胡琴只要兩三角錢一把,雖然音域沒(méi)有violin之廣,也盡夠演奏尋常小曲。雖然音色不比violin優(yōu)美,裝配得法,其發(fā)音也還可聽(tīng)。這種樂(lè)器在我國(guó)民間很流行,剃頭店里有之,裁縫店里有之,江北船上有之,三家村里有之。倘能多造幾個(gè)簡(jiǎn)易而

17、高尚的胡琴曲,使像漁光曲一般流行于民間,其藝術(shù)陶冶的效果,恐比學(xué)校的音樂(lè)課廣大得多呢。我離去三家村時(shí),村里的青年們都送我上車,表示惜別。我也覺(jué)得有些兒依依。(曾經(jīng)搪塞他們說(shuō):“下星期再來(lái)!”其實(shí)恐怕我此生不會(huì)再到這三家村里去吃茶且拉胡琴了。)若沒(méi)有胡琴的因緣,三家村里的青年對(duì)于我這路人有何惜別之情,而我又因何依依于這些萍 水相逢的人呢?古語(yǔ)云:“樂(lè)以教和。” 我做了七八年音樂(lè)教師沒(méi)有實(shí)證過(guò)這句話,不料這天在這荒村中實(shí)證了。1935年秋日作(天津教育出版社緣緣堂隨筆,有刪改)注:violin:小提琴。piano:鋼琴。Beethoven:貝多芬。sonata:奏鳴曲。品讀提示本文記敘了作者在西湖山中避雨的經(jīng)歷和感觸,告訴我們音樂(lè)的感染力可以拉近人與人之間的距離,使彼此相處更和諧。文章在結(jié)構(gòu)上,環(huán)環(huán)相扣,層層推進(jìn);寫法上,運(yùn)用比較,突出主題;語(yǔ)言上,生動(dòng)形象,耐人尋味。