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1、第 三 單 元 我 們 的 文 化 、 經(jīng) 濟 權 利第 六 課 終 身 受 益 的 權 利第 1課 時 知 識 助 我 成 長 一、教育為人的幸福生活奠基1教育，是以促進人的發(fā)展、社會的進步為_，以傳授知識、經(jīng)驗為_，培養(yǎng)人的_。它是_的一種傳承活動和催化活動，是連接過去和未來的中介。2對于一個人的成長，教育起著至關重要的作用。一方面，教育是每個人生活的_。它通過向個人傳遞文化，幫助人去掌握前人的經(jīng)驗，分享人類世代積累的知識財富，獲得獨立生活的_。另一方面，它又喚起人的_，不斷提高和革新自己，從而開辟人性發(fā)展的道路，奠定走向_的基礎。目 的手 段 社 會 活 動 人 類 文 化準 備必 要

2、前 提 潛 能 未 來 3 教 育 對 于 個 人 一 生 的 _至 為 關 鍵 ， 從 這 個 意 義 上 說 ，教 育 獲 取 知 識 ， 知 識 改 變 命 運 。 對 于 民 族 、 國 家 來 說 ， 教 育 成 就_。二、我們享有受教育權利4 所 謂 受 教 育 權 ， 是 指 公 民 有 從 國 家 接 受 _的 機 會 ， 以及 獲 得 受 教 育 的 _的 權 利 。成 敗未 來 文 化 教 育物 質(zhì) 幫 助 5 所 謂 義 務 教 育 ， 是 國 家 統(tǒng) 一 實 施 的 所 有 _、 少 年 必須 接 受 的 教 育 ， 是 國 家 必 須 予 以 保 障 的 _。6 義

3、務 教 育 具 有 自 己 的 顯 著 特 征 。 它 具 有 _性 ， 由 國 家強 制 力 保 證 其 推 行 和 實 施 ， 它 具 有 _性 ， 即 不 收 學 費 、 雜 費 。公 益 性 是 與 免 費 性 聯(lián) 系 在 一 起 的 。 它 具 有 _性 ， 在 全 國 范 圍內(nèi) 實 行 統(tǒng) 一 的 義 務 教 育 。 其 統(tǒng) 一 性 包 括 制 定 統(tǒng) 一 的 義 務 教 育 階 段 課程 設 置 標 準 、 教 學 標 準 、 建 設 標 準 、 學 生 公 用 經(jīng) 費 的 標 準 等 。適 齡 兒 童公 益 事 業(yè) 強 制公 益 統(tǒng) 一 B1 下 列 關 于 教 育 的 說 法

4、 正 確 的 是 ( )它是人類文化的一種傳承活動和催化活動它是培養(yǎng)人的社會活動它以傳授知識、經(jīng)驗為手段它以促進人的發(fā)展、社會的進步為目的 它是連接過去和未來的中介A B C D 2 國 家 興 盛 ， 人 才 為 本 ； 人 才 培 養(yǎng) ， 教 育 為 本 。 在 財 富 向 知識 致 敬 的 時 代 ， 教 育 的 作 用 更 加 顯 著 。 關 于 教 育 作 用 的 表 述 ， 正確 的 是 ( )教育賦予人類智慧和美德教育是推動社會進步的力量教育是人類生存的物質(zhì)保障教育為人類的幸福生活奠基A B C D D 李薇在演講中說：“未來社會充滿挑戰(zhàn)，唯有接受教育，才能讓有限的生命發(fā)光，有尊

5、嚴有意義地度過一生?！睋?jù)此回答34題。3李薇在演講中強調(diào)的觀點是()A教育是人類文化的催化活動B教育是國家興旺發(fā)達的根本動力C教育能為人們未來的幸福生活奠基D教育是促進社會進步的唯一動力C 4 李 薇 上 述 觀 點 的 理 由 在 于 ， 只 有 通 過 接 受 教 育 ， 才 能 ( )增長才干豐富人生享受現(xiàn)代文明在職業(yè)活動和其他活動中獲得成功A B C D A 5 如 圖 漫 畫 中 老 師 讓 七 歲 男 童 停 課 5天 。 這 侵 犯 了 男 童 的 ( )A 受 教 育 權B 榮 譽 權C 人 格 尊 嚴 權D 政 治 自 由 權 A 6 (2015重慶A卷)李 克 強 總 理

6、在 2015年 工 作 報 告 中 指 出 ，為 切 實 把 教 育 事 業(yè) 辦 好 ， 我 們 要 保 證 投 入 ， 花 好 每 一 分 錢 。 堅 持 義務 教 育 免 試 就 近 入 學 政 策 ， 讓 每 個 人 都 有 機 會 通 過 教 育 改 變 自 身 命運 。 由 此 ， 可 以 看 出 ( )A 受 教 育 是 公 民 最 根 本 的 權 利B 義 務 教 育 是 國 家 必 須 予 以 保 障 的 公 益 事 業(yè)C 免 試 就 近 入 學 政 策 體 現(xiàn) 了 對 未 成 年 人 的 學 校 保 護D 義 務 教 育 具 有 強 制 性 ， 每 個 公 民 必 須 履 行

7、 受 教 育 的 義 務B 我國義務教育法第二條規(guī)定，義務教育是國家統(tǒng)一實施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，是國家必須予以保障的公益事業(yè)。據(jù)此回答78題。7對上述材料中的兩個“必須”說法正確的是()前一個“必須”體現(xiàn)接受義務教育是公民應盡的義務前一個“必須”體現(xiàn)接受義務教育是公民享有的權利后一個“必須”體現(xiàn)接受義務教育是公民享有的權利后一個“必須”體現(xiàn)接受義務教育是公民應盡的義務A B C D A 8 上 述 規(guī) 定 表 明 義 務 教 育 具 有 的 特 征 是 ( )強制性自愿性公益性統(tǒng)一性A B C D 9 (2015佛山)公 益 性 是 我 國 義 務 教 育 的 顯 著 特 征

8、。 下 列 對 這 一特 征 的 正 確 理 解 是 ( )A 國 家 保 證 每 個 公 民 都 享 有 接 受 文 化 教 育 的 同 等 條 件B 適 齡 兒 童 和 少 年 都 能 獲 得 從 出 生 到 初 中 階 段 的 免 費 教 育C 國 家 免 除 九 年 義 務 教 育 階 段 學 生 的 學 費 、 書 本 費 和 雜 費D 農(nóng) 村 學 生 可 以 免 除 學 費 和 書 本 費 ， 并 獲 得 生 活 補 助 費CC 10 觀 察 下 圖 漫 畫 十 指 連 金 ， 近 幾 年 來 ， 中 小 學 亂 收 費 的 情況 逐 漸 蔓 延 ， 個 別 學 校 巧 立 名 目

9、 收 取 各 種 費 用 。 這 種 做 法 ( )A 可 以 理 解 ， 學 校 也 是 要 盈 利 的B 可 以 提 高 老 師 的 福 利 待 遇C 可 以 促 進 學 校 教 學 ， 提 高 學 生 成 績D 違 背 了 教 育 部 門 的 相 關 規(guī) 定 D 11 觀 察 漫 畫 ， 回 答 問 題 。 (1)漫 畫 反 映 出 我 國 青 少 年 學 生 的 何 種 權 利 得 到 了 切 實 保 障 ？ (2)我 國 政 府 采 取 漫 畫 中 措 施 的 原 因 是 什 么 ？ 對 于 一 個 人 的 成 長 ， 教 育 起 著 至 關 重 要 的 作 用 。 一 方 面 ，

10、教 育是 每 個 人 生 活 的 準 備 。 它 通 過 向 個 人 傳 遞 文 化 ， 幫 助 人 去 掌 握 前 人的 經(jīng) 驗 ， 分 享 人 類 世 代 積 累 的 知 識 財 富 ， 獲 得 獨 立 生 活 的 必 要 前 提 。另 一 方 面 ， 它 又 喚 起 人 的 潛 能 ， 不 斷 提 高 和 革 新 自 己 ， 從 而 開 辟 人性 發(fā) 展 的 道 路 ， 奠 定 走 向 未 來 的 基 礎 。 總 之 ， 教 育 能 使 人 獲 取 知 識 ，從 而 改 變 個 人 的 命 運 ， 教 育 能 提 高 整 個 中 華 民 族 的 科 學 文 化 素 質(zhì) ，對 于 民 族

11、、 國 家 來 說 ， 教 育 成 就 未 來 。受 教 育 權 。 12材料一：國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(20102020年)指出：國運興衰，系于教育，在黨和國家工作的全局中，必須始終堅持把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的位置。材料二：我國某地區(qū)鄉(xiāng)人民政府，將15名輟學的初中孩子的家長告上法庭，要求法院責令家長把孩子送回學校讀書。最后法院作出了對15名家長進行罰款并責令其將孩子送回學校讀書的判決。(1)上 述 材 料 體 現(xiàn) 了 我 國 在 保 障 公 民 的 哪 項 權 利 ？受 教 育 權 。 (2)材 料 一 充 分 體 現(xiàn) 出 國 家 對 教 育 的 重 視 ， 請 你 談 談 教 育 對國 家 發(fā) 展 的 重 要 性 。對 于 民 族 、 國 家 來 說 ， 教 育 成 就 未 來 。 (3)材 料 二 體 現(xiàn) 了 義 務 教 育 的 哪 一 顯 著 特 征 ？ (4)你 知 道 什 么 是 義 務 教 育 嗎 ？ (5)請 為 宣 傳 我 國 的 義 務 教 育 設 計 一 條 標 語 。普 及 九 年 義 務 教 育 ， 全 社 會 共 同 的 責 任 。強 制 性 。 所 謂 義 務 教 育 ， 是 國 家 統(tǒng) 一 實 施 的 所 有 適 齡 兒 童 、 少 年 必 須 接受 的 教 育 ， 是 國 家 必 須 予 以 保 障 的 公 益 事 業(yè) 。