《高考地理二輪復(fù)習(xí) 第三部分 考前增分策略 專題十二 （二）方法四 代入法課件》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高考地理二輪復(fù)習(xí) 第三部分 考前增分策略 專題十二 （二）方法四 代入法課件（10頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、方法四代入法 1.方法概述所謂“代入法”，就是把選項(xiàng)內(nèi)容分別代入題干，或把題干內(nèi)容代入各個(gè)選項(xiàng)，通過(guò)分析比較，得出正確結(jié)論的一種方法。地理計(jì)算類和關(guān)聯(lián)型選擇題，往往從題干中推理出答案比較困難，這時(shí)就可以采用代入法。2.增分策略【典題試做1】下圖為黃山“天狗望月”景觀，“天狗”是由花崗巖組成，獨(dú)居峰頂，翹首望月。讀圖回答(1)(2)題。 (1)“天狗”的巖石類型及形成的地質(zhì)作用對(duì)應(yīng)于下圖中的() A.c、 B.a、 C.e、 D.d、(2)將棱角分明的花崗巖，塑造成栩栩如生的“天狗”的主要地質(zhì)作用是()A.流水侵蝕 B.風(fēng)力侵蝕 C.冰川侵蝕 D.風(fēng)化作用解析根據(jù)地殼物質(zhì)的循環(huán)過(guò)程，運(yùn)用嘗試填圖

2、法確定a為噴出巖，b為巖漿，c為侵入巖，d為變質(zhì)巖，e為沉積巖。使用嘗試填圖法時(shí)，要先根據(jù)圖中已知信息確定b為巖漿，e為沉積巖，再根據(jù)地殼物質(zhì)的循環(huán)過(guò)程判定其他內(nèi)容。第(1)題，“天狗”為花崗巖，是巖漿巖中的侵入巖，對(duì)應(yīng)圖中c，相應(yīng)的地質(zhì)作用為，即侵入作用。A選項(xiàng)正確。第(2)題，將棱角分明的花崗巖，塑造成栩栩如生的“天狗”的主要地質(zhì)作用為風(fēng)化作用,故D選項(xiàng)正確。 答案(1)A(2)D 【典題試做2】同一時(shí)期海洋上形成的砂巖、頁(yè)巖、石灰?guī)r在水平方向上是從淺海到深海依次排列的。在地質(zhì)時(shí)期內(nèi)，海退是指海岸線向海洋推進(jìn)，海進(jìn)是指海岸線向陸地推進(jìn)。下圖是某海域不同地質(zhì)時(shí)期()形成的地質(zhì)剖面圖。據(jù)此完成

3、(1)(2)題。 (1)圖中地質(zhì)時(shí)期()，該地海岸線的變化是()A.海退，海進(jìn)B.海進(jìn)，海退C.海退，海進(jìn)D.海進(jìn)，海退(2)下列能體現(xiàn)石灰?guī)r形成的旅游景觀是()A.華山懸崖峭壁 B.云南路南石林C.黃山石猴觀海 D.長(zhǎng)白山天池 解析第(1)題，由材料文字信息可知，砂巖形成條件是淺海，對(duì)應(yīng)海退；石灰?guī)r形成條件是深海，對(duì)應(yīng)海進(jìn)。代入選項(xiàng)進(jìn)行驗(yàn)證：，即砂巖石灰?guī)r，即淺海深海，為海進(jìn)；，即石灰?guī)r砂巖，即深海淺海，為海退，B項(xiàng)正確。第(2)題，石灰?guī)r形成喀斯特地貌。把題干代入選項(xiàng)進(jìn)行驗(yàn)證：華山懸崖峭壁是斷層形成的，A項(xiàng)錯(cuò)；云南路南石林是流水溶蝕形成的，B項(xiàng)正確。答案(1)B(2)B 【方法歸納】1.代

4、入驗(yàn)證法代入驗(yàn)證法是解答地理選擇題的重要方法之一。做題時(shí)，可以選擇比較特殊、自身特點(diǎn)非常明顯的選項(xiàng)代入題干，檢驗(yàn)選項(xiàng)是否符合題干要求，如果不符合題干要求，則排除這個(gè)選項(xiàng)。依此類推，逐一進(jìn)行排除，最 終確定正確選項(xiàng)。如一些計(jì)算類選擇題有時(shí)直接解答比較麻煩，就可以采用代入驗(yàn)證法，即將四個(gè)選項(xiàng)代入題目逐一驗(yàn)證，最后得出答案。 2.嘗試填圖法有些選擇題，尤其是關(guān)于地理關(guān)聯(lián)圖的選擇題，常常提供幾個(gè)選項(xiàng)，要求同學(xué)們將各選項(xiàng)內(nèi)容填到圖中合適的位置。此時(shí)，我們可運(yùn)用嘗試填圖法解題。解題時(shí)，一般將幾個(gè)選項(xiàng)分別代入圖中進(jìn)行逐一分析、驗(yàn)證，最后確定符合邏輯關(guān)系的選項(xiàng)為正確選項(xiàng)。具體做法：(1)分析題目所給的條件和框圖中的信息，把握關(guān)聯(lián)圖示意的主題；(2)在頭腦中回想這類地理事物的形成或演變過(guò)程； (3)分析圖中的箭頭指向和已知框中的有效信息，理清邏輯關(guān)系；(4)將確定的地理事物填入框中，以增添更多的有效信息，加速問(wèn)題的解決；(5)將難以確定的地理事物嘗試代入框中，進(jìn)行邏輯分析；(6)將已初步完成的關(guān)聯(lián)圖按箭頭連接關(guān)系理順，以彌補(bǔ)可能出現(xiàn)的漏洞，確保填圖的正確性。