《九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第一單元 4《外國(guó)詩(shī)兩首》課件 （新版）新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第一單元 4《外國(guó)詩(shī)兩首》課件 （新版）新人教版（22頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、sh q rng 驕 倦 遐 2據(jù)義填詞(1)_：聲音大而雜。(2)_：浸入水中。多比喻處于某種境界或思想活動(dòng)之中。(3)_：居住或停留(多指暫時(shí)的)。(4)_：昏沉沉的，想睡覺(jué)。形容精神不振或非常疲倦。喧響沉浸棲息昏昏欲睡 3文學(xué)、文體常識(shí)(1)蟈蟈與蛐蛐的作者是_，他是_國(guó)浪漫主義詩(shī)人，蟈蟈與蛐蛐選自世界流派詩(shī)選。(2)夜的作者是_，_(國(guó)家)詩(shī)人，他擅長(zhǎng)描繪鄉(xiāng)村大自然的景色。濟(jì)慈英葉賽寧俄羅斯 B 2選詞填空。沉浸沉醉沉寂(1)夜鶯的歌聲( )了，長(zhǎng)腳秧雞不再歡嚷。(2)( )于盛夏的豪華，它從未感到/自己的喜悅消逝。 (3)夜來(lái)臨，四下一片寂靜，大自然( )在夢(mèng)鄉(xiāng)。沉寂沉醉沉浸 3下面

2、對(duì)兩首詩(shī)賞析有誤的一項(xiàng)是( )A蟈蟈與蛐蛐這首詩(shī)借對(duì)盛夏“蟈蟈的樂(lè)音”和冬天“蛐蛐的歌兒”的描寫(xiě)，表現(xiàn)了“大地的詩(shī)歌從來(lái)不會(huì)死亡”的主題。B蟈蟈與蛐蛐這首詩(shī)僅僅勾勒了夏、冬兩幅小景，僅僅描寫(xiě)了蟈蟈、蛐蛐這兩種昆蟲(chóng)的鳴唱，但它所表現(xiàn)的卻是大自然一年四季“歌聲”不斷的景象，歌頌了大自然周而復(fù)始、生命不息的永恒美。C夜這首詩(shī)中，“夜來(lái)臨，四下一片靜，只聽(tīng)得見(jiàn)溪水輕輕地歌唱”，這里是以動(dòng)寫(xiě)靜，以動(dòng)襯靜而更顯其靜。D夜這首詩(shī)中第四節(jié)又回到夜的靜謐，并再次寫(xiě)到美麗的月色，這是簡(jiǎn)單的重復(fù)，是可有可無(wú)的一節(jié)。D C 5修改下列病句。(1)家庭教育的實(shí)質(zhì)是愛(ài)的教育，父母愛(ài)孩子的方式?jīng)Q定著家庭教育的成功。將“成功

3、”改為“成敗”(2)標(biāo)準(zhǔn)漢語(yǔ)的主要讀者是為英語(yǔ)國(guó)家中的中國(guó)留學(xué)生子女及漢語(yǔ)愛(ài)好者編寫(xiě)的一套漢語(yǔ)學(xué)習(xí)材料。標(biāo)準(zhǔn)漢語(yǔ)的主要讀者是英語(yǔ)國(guó)家中的中國(guó)留學(xué)生子女及漢語(yǔ)愛(ài)好者。(或：去掉“的主要讀者”)6請(qǐng)?jiān)跈M線上續(xù)寫(xiě)句子，要求語(yǔ)意連貫，句式一致。聆聽(tīng)自然，萬(wàn)物皆有情。小雨淅瀝，泉水叮咚，訴說(shuō)著心中的喜悅；夜鶯歌唱，喜鵲報(bào)春，講述著人間的歡樂(lè)；_，_，_。讓我們心存感恩，為它們贊美，為它們歌唱 ：贊美這成長(zhǎng)路上風(fēng)霜雨雪的奇觀，歌唱這前行途中鳥(niǎo)語(yǔ)花香的陪伴。紅梅傲雪白杏吐蕊綻放著生活的芬芳 7綜合性學(xué)習(xí)。如今，越來(lái)越多的城里人利用雙休日、節(jié)慶長(zhǎng)假自駕車涌入周邊鄉(xiāng)村，住農(nóng)家屋，吃農(nóng)家飯，賞田園風(fēng)光，品民俗文化

4、，各地“農(nóng)家樂(lè)”旅游異?；鸨?。一些人隨意亂折樹(shù)木，在樹(shù)干上蕩秋千；一些人在河里抓青蛙；一些人亂扔垃圾；還有一些人在“農(nóng)家樂(lè)”擺闊炫富，賭博酗酒等?？梢?jiàn)，目前“農(nóng)家樂(lè)”旅游尚待引導(dǎo)規(guī)范。(1)請(qǐng)你對(duì)不文明的游客說(shuō)一句得體的勸告的話。示例：這一方美麗和諧的凈土，需要您用心呵護(hù)。 (2)為保護(hù)環(huán)境，增進(jìn)城鄉(xiāng)文明交流，請(qǐng)你為“農(nóng)家樂(lè)”接待方設(shè)計(jì)一條宣傳標(biāo)語(yǔ)。示例一：留下城市文明，帶走農(nóng)家快樂(lè)。示例二：農(nóng)家樂(lè)，樂(lè)農(nóng)家。(3)請(qǐng)為你熟悉的村莊或風(fēng)景區(qū)寫(xiě)一段推薦性的文字，以吸引游客前來(lái)度假或旅游。內(nèi)容可以包括山水田園景色，或民風(fēng)民俗，或飲食文化，或特色游玩安排等。40字左右。示例：傣族無(wú)論男女，出門(mén)總喜歡在

5、肩上挎一個(gè)用織錦做成的挎包(筒帕)。挎包色調(diào)鮮艷，風(fēng)格淳樸，具有濃厚的生活色彩和民族特色。圖案有珍禽異獸，樹(shù)木花卉或幾何圖形，形象逼真，栩栩如生。(意思對(duì)即可，答案不唯一) 二、類文閱讀遠(yuǎn)去的鄉(xiāng)村李漢榮“稻花香里說(shuō)豐年，聽(tīng)取蛙聲一片?！蹦銈冎宦?tīng)見(jiàn)辛棄疾先生在宋朝這樣說(shuō)，我可是踏著蛙歌一路走過(guò)來(lái)的。我童年的搖籃，少說(shuō)也被幾百萬(wàn)只青蛙搖動(dòng)過(guò)。我媽說(shuō)：一到夏天外婆就不搖你了，遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近的青蛙們都賣(mài)力地晃悠你，他們的搖籃歌，比你外婆唱的還好聽(tīng)哩，聽(tīng)看聽(tīng)著，你咧起嘴傻笑著，就睡著了。小時(shí)候剛學(xué)會(huì)走路，在泥土的田埂上摔了多少跤？我趴在地上，哭著，等大人來(lái)扶，卻看見(jiàn)一些蟲(chóng)兒排著隊(duì)趕來(lái)參觀我，有的還趁熱研究我掉

6、在地上的眼淚的化學(xué)成分。我撲哧一笑，被他們逗樂(lè)了。我有那么好玩，值得他們研究嗎？于是我靜靜地趴在地上研究他們。當(dāng)我爬起來(lái) 時(shí)，我已經(jīng)有了我最初始的昆蟲(chóng)學(xué)。摔跤，原來(lái)是我和土地舉行的見(jiàn)面禮：你必須恭敬地貼緊地面，才能接受土地最好的生命啟蒙。 現(xiàn)在，在鋼筋水泥澆鑄的日子里，你摔一跤試試？你跌得再慘，把身子趴得再低，也絕然看不見(jiàn)任何可愛(ài)的生靈，唯一的收獲是疼痛。稻田與荷田，只隔著一條田埂，他們是一對(duì)上千年的老鄰居，是芳鄰。稻與荷，各自站在各自的水里，猜測(cè)著對(duì)方的冷暖和心事。他們也暗中喜歡著對(duì)方，經(jīng)?；ハ嘟粨Q些小禮物：這邊把多出的荷香捧過(guò)去，那邊就把寬裕的月光沿溝渠送過(guò)來(lái)。喜歡串門(mén)的青蛙也善意地丈量一

7、下雙方的水深水淺，重復(fù)一些古老的忠告。秋收后，就有細(xì)心的嬸子說(shuō)：這兩塊田里長(zhǎng)的東西就是不一樣嘛，稻米里有一股荷的香，蓮藕里藏著稻米的香。 菜地里的蔥一行一行的，排列得很整齊很好看。到了夜晚，他們就把月光排列成一行一行；到了早晨，他們就把露珠排列成一行一行；到了冬天，他們就把雪排列成一行一行。那些愛(ài)寫(xiě)田園詩(shī)的秀才看見(jiàn)了，就學(xué)著把文字排列成一行一行。種地的父親看見(jiàn)書(shū)上一行一行的，問(wèn)我：這寫(xiě)的是什么？為啥不連在一起寫(xiě)？多費(fèi)紙??！我說(shuō)：這是詩(shī)，詩(shī)就是一行一行的。父親說(shuō)：原來(lái)，你們?cè)诩埳蠈W(xué)我栽蔥哩，一行一行的。 你聽(tīng)見(jiàn)豆莢炸裂的聲音嗎？我多次聽(tīng)過(guò)，那是世上最飽滿、最幸福、最美好的炸裂聲。所以，我從來(lái)不放

8、什么鞭炮和禮花，那真有點(diǎn)兒虛張聲勢(shì)，一串劇烈爆響之后，除了丟下一地碎紙屑，更無(wú)絲毫詩(shī)意。那么我怎么慶祝我覺(jué)得值得我慶祝的時(shí)刻呢？我的秘訣是，來(lái)到一個(gè)向陽(yáng)的山坡，安靜地面對(duì)著一片為著靈魂的豐盈和喜悅而緘默著天真嘴唇的大豆啦，綠豆啦，小豆啦，豌豆啦，紅豆啦，聽(tīng)他們那被太陽(yáng)的一句笑話逗得突然炸響的“噼噼啪啪”的笑聲，那狂喜的、幸福的炸裂、美好的靈感，炸得滿地都是。詩(shī)，還用得著你去苦思冥想嗎？面朝土地，謙恭地低下頭來(lái)，拾進(jìn)籃子里的，全是好詩(shī)。你即使在田野里追趕一只老鼠，也能到達(dá)一首詩(shī)的附近，離老鼠洞不遠(yuǎn)，是野草掩護(hù)的蛐蛐的琴房，正在演奏詩(shī)經(jīng)里的某個(gè)曲調(diào)。 縱著走過(guò)來(lái)，橫著走過(guò)去，我不識(shí)字的父親，披一身

9、稻花麥香，在阡陌上走了幾十年，我以為他只是在琢磨農(nóng)事?？墒?，當(dāng)他的田畝和更廣袤的田畝，被房地產(chǎn)商一夜之間全部收購(gòu)，種植了茂密的鋼筋水泥，然后無(wú)限期地轉(zhuǎn)租給再也不分泌露水，不生長(zhǎng)蛙歌，僅僅隸屬于機(jī)械和水泥的永恒荒蕪時(shí)，我才突然明白：我那不識(shí)字的父親，他縱著走過(guò)來(lái)，橫著走過(guò)去，他一生都固執(zhí)地走在一首詩(shī)里，他一直都在挽救那首可能真的要失傳的田園詩(shī)。 8根據(jù)文中段的內(nèi)容，請(qǐng)仿照下面畫(huà)線的短語(yǔ)，完成填空。鄉(xiāng)村的詩(shī)意在哪里？讓我來(lái)輕輕告訴你：她在童年的蛙聲中，她在稻田的荷香里，她在_中，她在_里，她在_中，她在_里。菜地的蔥行秀才的詩(shī)行豆莢的笑聲蛐蛐的琴音9第段寫(xiě)在田埂上摔跤，第段寫(xiě)聽(tīng)豆莢炸裂聲，分別表達(dá)

10、了作者怎樣的感悟？請(qǐng)用原文中的話回答。 (1)在田埂上摔跤后的感悟：_。(2)聽(tīng)豆莢炸裂聲后的感悟：_。 你必須恭敬地貼緊地面，才能接受土地最好的生命啟蒙 面朝土地，謙恭地低下頭來(lái)，拾進(jìn)籃子里的，全是好詩(shī)。 10從修辭的角度賞析第段中畫(huà)線的句子。到了夜晚，他們就把月光排列成一行一行；到了早晨，他們就把露珠排列成一行一行；到了冬天，他們就把雪排列成一行一行。那些愛(ài)寫(xiě)田園詩(shī)的秀才看見(jiàn)了，就學(xué)著把文字排列成一行一行。運(yùn)用了擬人(比擬)、排比的修辭手法。把蔥行擬人化，賦予它人的思想行為，更生動(dòng)、優(yōu)美，充滿了詩(shī)意。排比句式的運(yùn)用，表現(xiàn)了菜地里的蔥的整齊優(yōu)美，把作者對(duì)鄉(xiāng)村美景的喜愛(ài)之情淋漓盡致地抒發(fā)出來(lái)。

11、 11結(jié)合全文，說(shuō)說(shuō)你對(duì)題目“遠(yuǎn)去的鄉(xiāng)村”的理解。作者回憶的是已逝去的鄉(xiāng)村生活，相對(duì)現(xiàn)在而言，那確是“遠(yuǎn)去的”了；“遠(yuǎn)去的鄉(xiāng)村”留有作者美好的回憶，和現(xiàn)在的“城市文明”形成了強(qiáng)烈的對(duì)比；文章表達(dá)了對(duì)已逝去的和正在逝去的美好事物的擔(dān)憂、失落，引發(fā)人們對(duì)未來(lái)發(fā)展的思考；標(biāo)題新穎，吸引讀者，并能激發(fā)讀者的閱讀興趣。 三、習(xí)作鑒賞【文題呈現(xiàn)】12春耕時(shí)節(jié)，連續(xù)下了幾天雨。在田邊，我遇到了一位種樹(shù)的老農(nóng)。我說(shuō)：“有這樣充足的雨水，樹(shù)木一定能長(zhǎng)好?！崩限r(nóng)說(shuō)：“不對(duì)！不要以為雨水充沛就好，這只會(huì)使樹(shù)的根長(zhǎng)在表土上，大風(fēng)一刮它們就會(huì)立刻倒下?！蔽一砣婚_(kāi)朗。老農(nóng)繼續(xù)道：“相反，如果現(xiàn)在天氣有些干旱，樹(shù)就會(huì)將根扎

12、到泥土深處去吸收水分和養(yǎng)料。這樣，即使將來(lái)的風(fēng)再大，天再旱，它們也照樣能夠活下去?！睒?shù)木扎根的常識(shí)，隱含著人生的大道理。其實(shí)，我們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活和創(chuàng)業(yè)的過(guò)程中，都要面對(duì)扎根固本的問(wèn)題，請(qǐng)以“扎根”為話題，自擬題目，寫(xiě)一篇文章?！疚业臉?gòu)思】 _ 【標(biāo)桿文】我已扎根在這兒我是一棵楊樹(shù)苗，有一天，我和伙伴們一捆捆樹(shù)苗一起，坐了一天的火車，到達(dá)了這西北邊疆。很快，工作人員就把我們這些“小年輕”抱下車，栽進(jìn)深深的坑里，澆了水，培了土：我對(duì)面是一列柳樹(shù)，小柳老弟看看四下沒(méi)人了，就對(duì)著我們嘆息說(shuō)：“真累啊，坐了一天的火車，我可要先休息休息啦！”他這么一說(shuō)，我們也都感覺(jué)到渾身疲憊，蔫頭耷腦，想休息一下了。 但是

13、，從根部傳來(lái)的水滋潤(rùn)了我，讓我的大腦清醒了不少。我的腦海里又回蕩起老楊伯伯扶著我培土?xí)r說(shuō)的話：“小楊小楊，我是老楊，厚厚培土，深深扎根，讓我們一起守衛(wèi)邊疆。”我記得，他這樣的話，在給每棵樹(shù)培土?xí)r都要說(shuō)一遍，他的心真好！這時(shí)，我意識(shí)到有一件重要的事需要我去做：扎根。我在風(fēng)中扭了扭腰，往大地的深處伸了伸根。幾天后，起風(fēng)了。伸出的根讓我撐住了身子。小柳老弟可慘了，風(fēng)只撕扯了幾下，他就像醉漢一樣歪倒了。 又過(guò)了幾天，太陽(yáng)炙烤著大地。我的根還在往地下伸，從地下汲取難得的水分。對(duì)面的小柳老弟這下更慘了：剛剛抽出的新芽，在干旱中由綠轉(zhuǎn)黃，由黃而枯。小柳老弟太頑皮了，記得剛剛被栽下的夜里，我就告訴他扎根要趁早

14、，這里風(fēng)大水少氣溫高，不扎根怎么行？他當(dāng)時(shí)還說(shuō)：來(lái)得及，我先休息好了再扎根。直到風(fēng)來(lái)了，小柳老弟才怕了，可惜我的話他當(dāng)成了耳邊風(fēng)，現(xiàn)在耳邊風(fēng)卻把他吹倒了，抽干了。緊接著，漫天黃沙從西北角刮來(lái)，卷來(lái)，勢(shì)如海浪。我閉上眼睛，任憑風(fēng)怎么吹，我都用深埋在地下的根牢牢抓住地下的土。風(fēng)沙過(guò)后，我終于挺了過(guò)來(lái)，慢慢睜開(kāi)了眼睛，小柳老弟不見(jiàn)了，一些樹(shù)兄弟不見(jiàn)了。這時(shí)，還站立著的兄弟，在微風(fēng)中點(diǎn)頭，招手，慶祝屬于我們的勝利 。 物競(jìng)天擇，適者生存，我們成了適者，也就成了強(qiáng)者，成了綠色的捍衛(wèi)者，邊疆的守衛(wèi)者。我們高高地站立。幾十年過(guò)去，我們的身軀與足下的土地融為一體，我們的面孔與頭頂?shù)乃{(lán)天融為一體。我們的根相連，情相牽，一起佇立在這塊寫(xiě)滿我們?nèi)松G色的地方。把根留住，樹(shù)根深了生命才會(huì)好。把根留住，綠色多了黃沙才會(huì)少。把根留住，堅(jiān)守多了危險(xiǎn)才會(huì)跑。是的，十年過(guò)去，百年過(guò)去，我們的根已扎在這里。 【簡(jiǎn)評(píng)】本文采用童話的文體，以樹(shù)喻人，巧借樹(shù)木的人生追求，贊美“扎根”的意義，全文通過(guò)童話故事贊美了要扎下深根固守大地的品格。結(jié)尾運(yùn)用了排比句式，讓哲思沖擊讀者的心靈，震撼力超強(qiáng)。