染色體變異1課前預(yù)習(xí)案展示2預(yù)習(xí)檢測習(xí)題幻燈片 12 【情景誘惑】春末夏初，正是西瓜上市時(shí)節(jié)，瓜農(nóng)回顧育苗、嫁接（借用葫蘆的根系的強(qiáng)大吸收能力）、培育、養(yǎng)蜂（給西瓜傳粉）的辛勞，在又大又甜的無子西瓜面前已全然無所謂，留下的只有豐收的喜悅。 1、三倍體西瓜具有哪些優(yōu)點(diǎn)？ 2、三倍體西瓜不能產(chǎn)生種子的原因？無子果實(shí)的產(chǎn)生原因都一樣嗎？ 探究一：無籽西瓜的由來 3、什么是染色體組？如何進(jìn)行染色體組計(jì)數(shù)？四倍體西瓜 植株上，細(xì)胞含有的染色體組數(shù)目可能是多少？染色體組和基因組是一回事嗎？ 4、多倍體獲得方法有哪些？在生產(chǎn)過程中有哪些應(yīng)用？ 探究一：無籽西瓜的由來 探究二：辛勤的蜜蜂（下列圖解是蜜蜂褐色和黑色相對(duì)性狀的遺傳圖解）1、植物的單倍體具有什么特征？蜜蜂中的雄蜂屬于幾倍體？可育嗎？ 2、哪些方法可以獲得單倍體？ 3、植物的單倍體有什么用途？ 4、為什么不用單倍體培育三倍體無子西瓜？探究二 小結(jié)項(xiàng)目單倍體二倍體多倍體概念體細(xì)胞中含有本物種_染色體數(shù)目的個(gè)體由受精卵發(fā)育而來，體細(xì)胞中含有_個(gè)染色體組的個(gè)體由受精卵發(fā)育而來，體細(xì)胞中含有_個(gè)或_個(gè)以上染色體組的個(gè)體實(shí)例蜜蜂的雄蜂人、果蠅、玉米香蕉、馬鈴薯發(fā)育起點(diǎn)_ _受精卵或合子 人工誘導(dǎo)方法花藥離體培養(yǎng)無_處理萌發(fā)的種子或者幼苗；_處理植物分生組織細(xì)胞植株特點(diǎn)植株_，高度_正常植株_，葉片、果實(shí)、種子較大，營養(yǎng)物質(zhì)含量_完成單倍體、二倍體和多倍體的比較 【強(qiáng)化訓(xùn)練1】根據(jù)如圖所示的細(xì)胞圖，回答下列問題：（1）細(xì)胞中含有一個(gè)染色體組的是 圖。（2）細(xì)胞中含有兩個(gè)染色體組的是 圖。（3）細(xì)胞中含有三個(gè)染色體組的是 圖。（4）細(xì)胞中含有四個(gè)染色體組的是 圖。 提升訓(xùn)練1某些類型的染色體結(jié)構(gòu)和數(shù)目的變異，可通過對(duì)細(xì)胞有絲分裂中期或減數(shù)第一次分裂時(shí)期的觀察來識(shí)別。a、b、c、d為某些生物減數(shù)第一次分裂時(shí)期染色體變異的模式圖，它們依次屬于（ ） A.三倍體、染色體片段增加、個(gè)別染色體數(shù)目變異、染色體片段缺失B.三倍體、染色體片段缺失、個(gè)別染色體數(shù)目變異、染色體片段增加C.個(gè)別染色體數(shù)目變異、染色體片段增加、三倍體、染色體片段缺失D.染色體片段缺失、個(gè)別染色體數(shù)目變異、染色體片段增加、三倍體 強(qiáng)化訓(xùn)練2 把普通小麥（六倍體）的花粉和一部分體細(xì)胞通過組織培養(yǎng)，分別培育出兩種小麥植株，它們分別是 A單倍體、六倍體 B三倍體、六倍體 C單倍體、二倍體 D二倍體、單倍體提升訓(xùn)練2下列有關(guān)單倍體的敘述中，正確的是 （ ）A.未受精的卵細(xì)胞發(fā)育成的植株都是單倍體B.普通六倍體小麥花藥離體培養(yǎng)所獲得的植株不是單倍體C.含有兩個(gè)染色體組的生物體不可能是單倍體D.含有奇數(shù)染色體組的生物體一定是單倍體 例題3糧食問題是當(dāng)今舉世矚目的迫切問題之一。改善農(nóng)作物的遺傳性狀、提高糧食產(chǎn)量是科學(xué)工作者不斷努力的目標(biāo)，如圖是遺傳育種的一些途徑。下列有關(guān)分析不正確的是()A.若要在較短時(shí)間內(nèi)獲得圖示新品種小麥，可選圖中EFG的育種方法B.HI、JK都必須用到與G過程相同的技術(shù)操作C.CD和HI過程都可以克服遠(yuǎn)源雜交不親和的障礙D.圖中的遺傳育種途徑，AB所表示的方法具有典型的不定向 性 【例題1】下圖表示某生物細(xì)胞中兩條染色體及其上部分基因，下列選項(xiàng)的結(jié)果中，不屬于染色體變異引起的是（ ） 思考：選項(xiàng)中的C發(fā)生何種變異 2、右圖中和表示發(fā)生在常染色體上的變異。和所表示的變異類型分別屬于（ ） A.重組和易位 B.易位和易位C. 易位和重組 D. 重組和重組