Unit 2 My favourite season【第一課時】【教學(xué)目標(biāo)】 1能夠聽、說，讀寫本課時的主要生詞：season spring summer fall winter2能夠使用句型Whats your favourite season?提問，并能夠根據(jù)實際情況回答問題。3能夠看懂指示語，并按照指令完成Lets find out 中的簡單任務(wù)，繪圖并會話。4能夠聽懂、說唱Lets chant 部分的歌謠。【教學(xué)重點】 正確書寫五個名詞并運(yùn)用Whats your favourite season ? 和Whats the weather like in? 進(jìn)行問答?！窘虒W(xué)難點】 聽、說、讀、寫單詞spring , summer , fall , winter 和season.【教學(xué)過程】預(yù)習(xí)1讓學(xué)生描述春夏秋冬的天氣特征（warm hot cool cold）,可引導(dǎo)學(xué)生用肢體語言來形象地體現(xiàn)。2讓學(xué)生發(fā)揮想象為四季畫一幅畫。一、溫故知新1師生對話，復(fù)習(xí)鞏固句型：Whats your favourite ? 剛開始采取學(xué)生自愿的方式回答問題，幾輪之后采取點名回答的方式，尤其叫發(fā)言不積極的同學(xué)。2教師根據(jù)實際情況向?qū)W生提問：Whats the weather like? 同時向?qū)W生展示不同天氣情況的圖片，引導(dǎo)學(xué)生用warm , cool, hot 等形容詞進(jìn)行回答，復(fù)習(xí)有關(guān)天氣的形容詞。二、簡筆畫展示，學(xué)習(xí)新知1教師在黑板上畫剛發(fā)芽的柳樹，再畫上幾枝小花，對學(xué)生說：Look! The leaves are green now. What season is it now? 出示單詞卡片season , 教學(xué) season . 再呈現(xiàn)單詞卡片spring 教學(xué)spring ，學(xué)生跟讀。并對spring 的天氣特征進(jìn)行描述，如： Spring is warm in Shandong.等2教師畫池塘里的荷葉與荷花，繼而引出summer,并用句型描述天氣特征，Summer is sunny and hot.3 教師畫碩果累累的樹和落下的樹葉，引出fall, 并用句型描述天氣特征Fall is windy and cool.4教師畫小雪人和雪花，引出winter并用Winter is windy and cold描述天氣特征.5 板書四季并教讀單詞。讀單詞時可采取肢體動作與認(rèn)讀同步的方式，如讀spring時可全體起立，按*，*，*的節(jié)奏，既讀單詞又踏步。6讓學(xué)生拿出自己畫的畫，教師交換出示各種天氣狀況的圖片，進(jìn)行師生問答，如： T: Whats the weather like?S: Its windy.T: What season is it now?S: Spring此時需要學(xué)生同時出示自己的畫。教師繼續(xù)提問學(xué)生： Whats your favorite season? 引導(dǎo)學(xué)生回答Spring /summer并進(jìn)一步陳述原因，如Its warm and sunny7 游戲字母重組教師給每組學(xué)生發(fā)字母卡，如rsipgn看哪一組拼得又快又正確。三、動手操作，鞏固新知1 Lets start聽錄音讓學(xué)生為城市寫上天氣狀況或教師板書cold warm等，讓學(xué)生聽錄音抄寫答案。2 Lets chant教師放Lets chant 部分的歌謠，學(xué)生跟錄音說唱歌謠。教師反復(fù)出示相應(yīng)的圖片與語句對應(yīng)，加強(qiáng)學(xué)生的理解。3英語韻律操：師生隨節(jié)奏加動作一起做韻律操，如第一句Spring is green with flowers and songs，用手打節(jié)拍腳踏步，說到spring時雙手張開，放到頭下，作花盛開狀，songs時用手拿話筒狀。四、課堂總結(jié)讓學(xué)生總結(jié)描述四季與天氣狀況的單詞?！镜诙n時】【教學(xué)目標(biāo)】 1能夠聽懂、會說并能回答句型：Which season do you like best? 能夠在恰當(dāng)?shù)那榫爸羞\(yùn)用。2能夠聽懂Lets try部分的錄音，并根據(jù)錄音內(nèi)容把人名與他們最喜歡的季節(jié)連線。3能夠看懂Make a survey部分的指示語，并按指示語完成調(diào)查小組成員最喜歡哪個季節(jié)的任務(wù)。4能夠聽懂、會唱歌曲Whats your favourite season?【教學(xué)重點】 句型Which season do you like best ?及其答句?！窘虒W(xué)難點】 引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確自如地用句型Which season do you like best ? I can回答自己最喜歡的季節(jié)及其原因?！窘虒W(xué)過程】預(yù)習(xí)1課前先讓學(xué)生以小組為單位準(zhǔn)備卡片，如like which you do best season2讓學(xué)生制作季節(jié)調(diào)查表。一、溫故知新1教師放本單元Lets chant 部分的歌謠，讓學(xué)生隨著節(jié)奏邊唱邊做韻律操2單詞拼讀接力游戲。學(xué)生A說spring ,學(xué)生B拼讀單詞s-p-r-i-n-g,再叫C拼讀另一個單詞，以此類推。未拼讀正確的需要接受懲罰。3讓學(xué)生表演上節(jié)課所學(xué)對話如S1:Whats the weather like in spring in Beijing? S2: Windy表演好的要獎勵。二、聽力練習(xí)導(dǎo)入，學(xué)習(xí)新知。1教師設(shè)疑：要表述最喜歡什么季節(jié)，可用句型 Whats your favourite season?還能用哪種句式？然后放Lets try部分的錄音，讓學(xué)生帶著問題聽音并連線。2重放錄音讓學(xué)生邊聽邊重復(fù)，可以校對聽力答案并呈現(xiàn)新知3 板書Which season do you like best?并分成兩部分，男生說Which season女生說do you like best，練習(xí)時讓男女生合作讀出此句，然后互換句型再練習(xí)，最后讓學(xué)生以男女生比賽形式說出整句。此舉可以克服學(xué)生機(jī)械練習(xí)的乏味。4 讓學(xué)生拿出以小組為單位準(zhǔn)備的卡片，如like which you do best season，比比哪組將句型組合的又快又準(zhǔn)確。為增加難度，可由教師打亂卡片順序。5引出答句后，可由師生問答過渡到學(xué)生問答來操練該句型。6教師放Lets talk 部分錄音，讓學(xué)生跟讀句子。然后可以讓讀的熟練的學(xué)生領(lǐng)讀此部分，學(xué)生領(lǐng)讀常常可起到事半功倍的效果。7 游戲幸運(yùn)對碰對教師找8名學(xué)生抽出卡片并進(jìn)行配對，如持卡片內(nèi)容spring的,要找持卡片warm and windy的，然后學(xué)生進(jìn)行對話：s1: Which season do you like best?S2: Its spring. Its windy and warm.每一張卡片背面都有相對應(yīng)的禮物，完成任務(wù)好的可以得到獎品。三、動手操作，鞏固新知1Make a survey學(xué)生進(jìn)行小組活動，運(yùn)用句型 Which season do you like best ? 對小組內(nèi)學(xué)生最喜歡的季節(jié)進(jìn)行調(diào)查。然后任選幾人進(jìn)行檢查，讓他們把采訪過的人再問一遍，即把調(diào)查過程進(jìn)行回放。2 Lets sing教師放歌曲錄音，學(xué)生欣賞并隨著旋律學(xué)唱，教師可對歌曲內(nèi)容稍做解釋。等學(xué)生熟悉以后可以用自己形式演唱歌曲，展示個性。四、課堂總結(jié)1讓學(xué)生總結(jié)要表述最喜歡什么季節(jié)的兩種句式。2讓學(xué)生描述當(dāng)?shù)氐募竟?jié)及天氣特征?！镜谌n時】【教學(xué)目標(biāo)】 1能夠聽、說.讀寫本課時的句子：Which season do you like best? I like winter best. Summer is good, but fall is my favourite season.2能夠理解Read and Write部分的對話并能正確回答問題和書寫答句。3能夠總結(jié)字母組合air, ear, sp, sk的發(fā)音規(guī)律，并能朗讀Pronunciation部分所提供的例詞?！窘虒W(xué)重點】 掌握四會句子：Which season do you like best? 及其答句I like winter best. 教學(xué)難點 對各個季節(jié)的特征及在不同季節(jié)進(jìn)行的活動進(jìn)行綜合表述?！窘虒W(xué)過程】預(yù)習(xí)1課前準(zhǔn)備： 錄音機(jī)和磁帶，Pronunciation部分的掛圖，在不同季節(jié)所進(jìn)行的活動圖片。2讓學(xué)生準(zhǔn)備與本課相關(guān)的單詞卡。一、溫故知新1 熱身 （1）教師放Lets sing部分的錄音，讓學(xué)生跟著唱，復(fù)習(xí)上一節(jié)課學(xué)習(xí)的四季單詞。（2）教師引導(dǎo)，師生圍繞季節(jié)展開對話。2預(yù)習(xí)學(xué)生分組進(jìn)行拼讀單詞比賽，教師說單詞，如，season，學(xué)生馬上站起來拼讀該單詞。最先站起來并拼讀正確的得一分，得分最多的組獲勝。二、創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)習(xí)新知。1教師拿出準(zhǔn)備好在不同季節(jié)所進(jìn)行的活動的圖片，如 play in the snow, swim in the sea教師做示范：I like fall best, the leaves are colourful. Which season do you like best? 引導(dǎo)學(xué)生嘗試表達(dá)自己的想法。2在學(xué)生充分表達(dá)自己想法的基礎(chǔ)上，教師提出Read and write文后的問題，引導(dǎo)學(xué)生聽對話錄音來回答，教師檢查學(xué)生對問題的回答程度。教師還可以呈現(xiàn)掛圖，讓學(xué)生做圖文配對游戲。3教師指導(dǎo)學(xué)生分角色扮演Mike, Amy和Zhang Peng閱讀對話，并進(jìn)行分組展示，教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)莫剟睢?教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行句子的書寫，教師在教室里來回巡視，監(jiān)督學(xué)生的書寫情況。三、鞏固新知 ，趣味操練1小游戲：猜謎語學(xué)生四人一組，教師先做示范，讓學(xué)生模仿。教師拿一張某季節(jié)的單詞卡片，描述其特征，讓學(xué)生猜是哪個季節(jié)。2教師放錄音，讓學(xué)生聽錄音做 Lets check的題3做本單元lets learn部分的活動手冊配套練習(xí)。4教師出示該部分的掛圖，帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)讀字母組合air, ear的例詞。應(yīng)讓學(xué)生試著歸納發(fā)音規(guī)律，四、課堂總結(jié)1讓學(xué)生總結(jié)本節(jié)課主要學(xué)習(xí)的重點。2聽錄音，跟讀句子?！镜谒恼n時】【教學(xué)目標(biāo)】 1能夠聽、說、讀寫本課時四會單詞和詞組：swim, fly kites, skate, make a snowman, plant trees。2能夠使用句型What would you like to do? Id like to對他人喜歡的活動進(jìn)行調(diào)查。 教學(xué)重點 重點是聽、說、讀寫動詞短語：fly kites make a snowman, plant trees?！窘虒W(xué)難點】 難點是句型What would you like to do ？ Id like to的運(yùn)用?！窘叹邷?zhǔn)備】 錄音機(jī)、錄音帶、單詞卡片、詞組卡片【教學(xué)過程】1熱身（Warm-up）教師放五年級上冊第四單元的歌曲I Can Help，學(xué)生跟唱并做動作。2預(yù)習(xí)（Preview）（1）教師放本單元Lets sing部分的歌曲，學(xué)生跟唱。（2）參照上一課時的內(nèi)容進(jìn)行師生之間或?qū)W生之間的對話，并讓學(xué)生上臺表演。A：Which season do you like best?B：Winter.A：Why?B：Its cold I can play in the snow。3新課呈現(xiàn)（Presentation）Lets learn（1）教師繼續(xù)預(yù)習(xí)部分的對話，說：I like summer best. Why? Can you guess? 學(xué)生會很容易猜到原因，回答說：You can swim, 教師要以驚喜的語氣說：Yes, I can swim in the sea in summer出示單詞卡片swim，學(xué)生跟讀后一起拼讀該單詞。教師也可不出示卡片，請學(xué)生根據(jù)讀音猜出該單詞中可能包含的字母。（2）教師繼續(xù)提問學(xué)生：Which season do you like best? 鼓勵學(xué)生敢于表達(dá)自己的想法。教師應(yīng)借學(xué)生的回答隨機(jī)引入本課時詞匯。如果學(xué)生表述：I like winter bestI can play in the snow教師即可說：YesSnow is wonderful? We can play in the snow然后出示卡片make a snowman，學(xué)生跟讀。教師也可用簡筆畫出一個snowman，學(xué)生一起拼讀。如果學(xué)生說：I like springIts warm教師即可接著說：Its warmWe can plant trees學(xué)習(xí)動詞短語plant trees并拼讀。（3）師生進(jìn)行看動作猜短語游戲：教師做一個動作，學(xué)生盡快猜出所表示的動詞或動詞短語，以此引出生詞skate和fly kites，教師引導(dǎo)學(xué)生拼讀。也可讓學(xué)生模仿進(jìn)行結(jié)對活動進(jìn)一步熟悉和鞏固動詞短語(還可用這個做動作猜單詞的游戲復(fù)習(xí)鞏固第一單元的動詞短語，如climb mountains，go hiking等)Group work（1）教師簡筆畫出幾朵白云和太陽，說：Look! Its warm and sunny today! Id like to go hiking. What would you like to do? 引導(dǎo)學(xué)生回答：Id like to climb mountains. 等。教師再畫出不同的天氣情況圖，如下雪等，與學(xué)生進(jìn)行類似的問答。（2）教師將Group work中涉及到的動詞卡片貼到黑板上進(jìn)行調(diào)查。選取一個小組示范提問：What would you like to do? 學(xué)生一一回答，教師記錄每樣活動的參與人數(shù)。（3）學(xué)生模仿教師的調(diào)查活動進(jìn)行Group work，用上面所學(xué)的句型進(jìn)行采訪，然后向全班同學(xué)匯報調(diào)查結(jié)果。Good to know教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀本部分短文，并根據(jù)會話示范交流北京和悉尼兩地的不同季候，然后教師補(bǔ)充有關(guān)我國及世界各地季節(jié)的知識。也可讓學(xué)生課前收集一些相關(guān)資料，在課堂上交流。4鞏固和延伸(Consolidation and extension)（1）猜動作游戲：學(xué)生四人一組，由一名學(xué)生做動作，其他學(xué)生猜他她在做什么。學(xué)生可輪流做動作，讓其他學(xué)生猜，以此鞏固本課時所學(xué)的單詞和詞組。（2）讓學(xué)生做本單元B部分Lets learn的活動手冊配套練習(xí)。（3）讓學(xué)生聽Lets learn部分的錄音，讀給家長或朋友聽。（4）讓學(xué)生背誦并抄寫本課時四會單詞?！镜谖逭n時】【教學(xué)目標(biāo)】 1能夠聽懂，會說句型：Whats your favourite season? Spring. Why do you like spring? Because I can plant trees/2能夠聽懂Lets try 部分的錄音，完成聽音選擇正確圖畫的任務(wù)?！窘虒W(xué)重難點】 本課時的教學(xué)重難點是掌握詢問對方喜歡某個季節(jié)的原因及其應(yīng)答的句型：Why do you like？ Because I can【教具準(zhǔn)備】 單詞卡片、錄音機(jī)、錄音帶【教學(xué)過程】1 熱身(Warm-up)（1）教師放本單元 Lets chant部分的錄音，學(xué)生說唱歌謠。（2）教師出示8部分Lets learn的單詞卡片，提問學(xué)生：What call shehe do?復(fù)習(xí)上一課時學(xué)過的四會單詞和詞組。2預(yù)習(xí)(Preview)教師放本單元歌曲Whats Your Favourite Season?學(xué)生跟唱，教師按照歌詞內(nèi)容出示四季單詞卡片并貼在黑板上。3新課呈現(xiàn)(Presentation)Lets talk（1）歌曲唱到最后一句時，教師重復(fù)：Whats your favourite season?，并板書這句話，請學(xué)生一起回憶單詞favourite的拼寫。教師指著單詞卡片sprin9回答說：My favourite season is spring學(xué)生跟讀這句話。（2）師生之間進(jìn)行多人次的快速問答，之后教師請學(xué)生在小組內(nèi)操練，對句型進(jìn) 行鞏固。也可進(jìn)行連鎖問答，要求問答清晰、快速。（3）教師向?qū)W生出示一張表格(見附表)，對全班學(xué)生所喜歡的季節(jié)進(jìn)行調(diào)查和記錄， 可進(jìn)行如下對話作為示范： T：Whats your favourite season? SA：I like springT：Why do you like spring? SA：I can plant trees教師讓學(xué)生反復(fù)操練句型，并將回答內(nèi)容填入表格內(nèi)。附表： SeasonName Spring Summer Fall WinterMike plant trees（4）教師放Lets talk部分的錄音，讓學(xué)生跟讀對話，然后看掛圖中提供的替換圖做替換練習(xí)。之后教師邀請學(xué)生表演對話。Main scene教師引導(dǎo)學(xué)生看主情景圖，進(jìn)行快指快說或看圖編小故事的游戲，進(jìn)一步鞏固操練本課時主要句型。Lets find out（1）教師發(fā)給每名學(xué)生一張表格，讓他們找出同伴最喜歡的季節(jié)和活動。教師示范提問：What is your favourite season? Why?（2）教師示范提問后，讓學(xué)生開展小組活動，填寫表格。Lets try教師放Lets try部分的錄音，學(xué)生聽錄音，完成聽音選擇正確圖畫的練習(xí)。錄音內(nèi)容如下：Sarah：Whats your favourite season，Zhang Peng?Zhan9：WinterSarah：What do you usually do in winter?Zhang：I often skateWhich season do you like best?Sarah：I like spring. I plant trees and fly kitesMan：Tick the right picturesStory time（1）教師向?qū)W生展示Story time部分的掛圖，指著圖中的Zoom和zip提問：Who are they? What can they do in Australia and Canada? What do they wear? 然后放該部分的錄音，學(xué)生跟讀。（2）學(xué)生分角色朗讀故事，然后進(jìn)行對話表演。4鞏固和延伸(Consolidation and extension)（1）讓學(xué)生做本單元B部分Lets talk的活動手冊配套練習(xí)。（2）學(xué)生同桌合作寫一段對話，描述最喜歡的季節(jié)及可在該季節(jié)進(jìn)行的活動，并配上插圖?！镜诹n時】【教學(xué)目標(biāo)】 1能夠聽說讀寫本課時四會句子：Why do you like summer? Because I can swim in the lake. Why do you like winter? Because I can sleep a long time , 并能在情景中正確運(yùn)用。2能夠理解文章意義并能正確回答問題和書寫答句?！窘虒W(xué)重點】 重點是聽、說、讀、寫四會句子【教學(xué)難點】 難點是掌握because引導(dǎo)的原因狀語從句。【教具準(zhǔn)備】 錄音機(jī)、錄音帶、AB部分Lets learn的單詞卡片【教學(xué)過程】熱身(Warm up)（1）教師放五年級上冊第四單元的Lets chant，讓學(xué)生有節(jié)奏地跟唱并做動作。（2）教師出示AB部分Lets learn的單詞卡片，示范提問學(xué)生：Which season do you like best? What can you do? 然后讓學(xué)生根據(jù)卡片內(nèi)容做出回答。（3）拼讀單詞比賽：學(xué)生分成小組，教師報出四會單詞和詞組，學(xué)生搶答，拼讀 該單詞或詞組。新課呈現(xiàn)(Presentation)Read and write（1）教師出示本部分掛圖，指著第一幅圖提問學(xué)生：Look，what season is it? What can Zoom and Zip do? 學(xué)生回答：SummerThey can swim in the lake教師利用其他三幅配圖引導(dǎo)學(xué)生說出句子：They Can fly kites，sleep a long timeeat a lot（2）教師提問學(xué)生：Whats your favourite season? Why? Whats Zips favourite season? Which season does Zoom like best? Why? 讓學(xué)生帶著問題閱讀對話，可先進(jìn)行小組討論，然后回答教師提出的問題。（3）教師放錄音，學(xué)生跟讀。教師指導(dǎo)學(xué)生回答文后的問題并書寫答句。（4）教師適當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生書寫四會句子，可采用看誰記得快的競賽形式，激勵學(xué)生用心速記。 Lets find out教師發(fā)給每名學(xué)生一張表格(見附表)，學(xué)生四人一組做小組活動。教師可先仿照學(xué)生用書進(jìn)行示范，然后讓學(xué)生在小組內(nèi)開展對話，完成表格。附表：Place Season ActivitiesSanya Qingdao Harbin Hangzhou鞏固和延伸(Consolidation and extension)（1）Task time 教師要求學(xué)生在Lets find out問卷調(diào)查的基礎(chǔ)上制作一本Season book。 1)教師先給學(xué)生一個模板，留出空白讓學(xué)生畫畫。 2)教師引導(dǎo)學(xué)生填寫文字部分。3)學(xué)生把卡片裝訂成冊，下一課時在組內(nèi)交流，并向全班展示。（2）教師發(fā)給學(xué)生一張作業(yè)紙，書寫本課時的四會句子，在小組內(nèi)開展書寫比賽。 （3）說唱歌謠：參照本單元Lets sing部分的歌詞，打亂四季的順序依照旋律唱出歌謠，并在組內(nèi)開展比賽，看誰唱得最好。（4）教師讓學(xué)生設(shè)計自己的度假計劃，并向全班同學(xué)介紹。引導(dǎo)學(xué)生合理使用本單元的教學(xué)資源。（5）讓學(xué)生做8部分Read and write的練習(xí)。12 / 12