《七年級語文下冊第4課《老北京的小胡同》課件北京課改版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《七年級語文下冊第4課《老北京的小胡同》課件北京課改版（15頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、4 老 北 京 的 小 胡 同第 一 單 元 學 習 目 標整 體 感 知研 讀 課 文課 文 小 結(jié)布 置 作 業(yè)情 境 導 入 返 回 情 境 導 入同學們，知道胡同嗎？見過胡同嗎？去過胡同嗎？胡同是北京的符號，最能體現(xiàn)北京的風格。那我們就跟隨北京胡同 的樂曲進入今天的課堂學習。 返 回 學 習 目 標1.反復朗讀，學習本文運用文字描寫聲音的方法。2.體會文中所蘊涵的思想感情。3.品味文章的語言美、結(jié)構美和感情美。 蕭 乾 （ 1911-2001） ， 原 名 肖 秉 乾、 蕭 炳 乾 。 北 京 八 旗 蒙 古 人 。 中 國 現(xiàn) 代記 者 、 文 學 家 、 翻 譯 家 。 歷 任 中

2、 國 作 家協(xié) 會 理 事 ， 中 央 文 史 館 館 長 等 。 主 要 作品 有 ： 籬 下 集 夢 之 谷 人 生 采訪 一 本 褪 色 的 相 冊 尤 利 西 斯 等作 者 簡 介 整 體 感 知 返 回 字 詞 積 累 返 回 褳 （ ）lin 闋 （ ） qu 鋦 （ ）j 發(fā) 怵 （ ） ch 秫 秸 （ ） sh jie 縈 繞 （ ）yng餑 餑 （ ）B bo 理 清 思 路 返 回 1.本 文 是 一 篇 回 憶 性 文 章 ， 全 文 可 分 為 三部 分 ， 你 能 說 說 怎 樣 劃 分 嗎 ？第 一 部 分 （ 1-3） 總 寫 自 己 對 小 胡 同 的 印 象

3、 。第 二 部 分 （ 4-10） 具 體 回 憶 自 己 兒 時 生 活 過 的 小 胡 同 的 風 土 人 情 。第 三 部 分 （ 11-13） 拿 倫 敦 、 慕 尼 黑 等 地 的 胡 同 對 比 ， 表 現(xiàn) 出 對 故 鄉(xiāng) 小 胡 同 的 留 戀 。 返 回 2.作 者 回 憶 了 北 京 小 胡 同 哪 幾 方 面 的 事 情 呢 ？ 一 是 胡 同 里 是 一 闋 動 人 的 交 響 樂 ， 從 早 到 晚 ， 一 刻不 停 ； 春 夏 秋 冬 ， 各 有 特 性 ； 夜 晚 則 徐 緩 ， 拖 長 ， 而且 當 中 必 然 有 間 歇 有 的 還 挺 長 。 （ 豐 富 、

4、和 諧 ）二 是 兒 時 買 小 風 車 ， 刻 泥 餑 餑 ， 放 風 箏 。三 是 捉 蛤 蟆 ， 逮 蛐 蛐 。 （ 鮮 活 、 美 好 ） 自 主 探 究 返 回 3.作 者 寫 到 了 北 京 的 死 胡 同 時 ， 也 寫 了 其 他 地 方的 胡 同 ， 這 樣 寫 有 什 么 作 用 ？ 作 者 通 過 北 京 死 胡 同 與 上 海 弄 堂 對 比 ， 寫 出 了 北 京 胡 同里 的 平 房 ， 多 么 破 ， 也 不 缺 乏 陽 光 ； 與 倫 敦 、 慕 尼 黑 等 地 的胡 同 相 比 ， 突 出 了 北 京 小 胡 同 的 獨 特 魅 力 。 這 樣 比 較 著 寫

5、 更 突 出 了 作 者 對 小 胡 同 的 懷 念 與 留 戀 。 合 作 探 究 研 讀 課 文1.如 何 理 解 文 章 標 題 中 的 “ 老 ” 與 “ 小 ” ？ “ 老 ” 指 的 是 年 代 久 遠 ， 有 歷 史 感 ； “ 小 ” 指 的 是 胡 同窄 小 ， “ 老 ” 與 “ 小 ” 形 成 對 比 ， 表 明 胡 同 年 代 久 遠 ， 有深 厚 的 文 化 積 淀 。 “ 老 北 京 ” 既 是 指 歷 史 悠 久 的 北 京 城 ，也 指 作 者 自 己 一 個 老 北 京 人 ， 表 達 了 他 對 胡 同 的 深 深懷 念 與 留 戀 。 返 回 2.細 讀

6、第 12自 然 段 ， 揣 摩 字 里 行 間 中 流 露 出 的 種 種 情 感 ?！?都 ” “ 就 有 ” “ 舍 得 ” “ 舍 不 得 ” “ 搞 猛 了 ” “ 幸而 ” “ 必 ” 有 關 切 ， 有 憂 慮 ， 有 遺 憾 走 南 闖 北 、 漂 洋 過 海 的 作 者 時 時 刻 刻 惦 念 著 北 京 的 胡 同 ，發(fā) 出 “ 但 愿 北 京 能 少 拆 幾 條 ， 多 留 幾 條 胡 同 ” 的 感 慨 ， 因 為這 里 有 他 的 回 憶 ， 有 好 多 好 多 北 京 人 的 回 憶 ， 這 些 回 憶 匯 聚在 一 起 ， 形 成 一 種 傳 統(tǒng) ， 一 種 文 化

7、 ， 是 每 一 個 北 京 人 的 “ 根” ！ 返 回 寫 法 品 析 返 回 1.本 文 的 語 言 有 著 極 強 的 概 括 性 ， 于 簡 練 、 平 淡 的 敘 述中 現(xiàn) 出 真 情 。 2.北 京 方 言 與 書 面 語 的 完 美 交 融 ， 也 是 本 文 語 言 表 達 的顯 著 特 點 ， 具 有 很 強 的 親 和 力 和 感 染 力 。 例 如 文 章 第 四 段 ， 短 短 百 余 字 ， 就 簡 要 地 把 母 親 去 世 后寄 養(yǎng) 在 堂 兄 家 ， 半 工 半 讀 ， 上 高 中 因 學 運 被 變 相 開 除 ， 后 又回 北 平 上 大 學 等 走 南

8、闖 北 的 幾 十 年 經(jīng) 歷 敘 述 清 楚 了 ； 也 就 在這 看 似 平 淡 的 敘 述 之 中 ， “ 不 論 我 走 到 哪 里 ， 在 夢 境 里 ， 我的 靈 魂 總 縈 繞 著 那 幾 條 小 胡 同 轉(zhuǎn) 悠 ” 的 懷 念 之 情 自 然 地 流 露了 出 來 。 再 如 第 七 、 八 段 關 于 童 年 生 活 的 回 憶 ， 方 言 土 語 與 書 面語 相 結(jié) 合 ， 土 語 不 土 ， 雅 語 親 切 ， 極 富 抒 情 性 和 感 染 力 。 返 回 本 文 以 回 憶 北 京 小 胡 同 的 情 感 為 線 索 ， 憶 及 當 時 的 風 物人 情 ， 字 里 行 間 充 滿 了 留 戀 和 向 往 之 情 。 表 現(xiàn) 了 作 者 對 胡 同及 其 所 代 表 的 傳 統(tǒng) 文 化 的 認 同 感 、 歸 屬 感 ， 流 露 出 作 者 對 胡同 被 拆 的 遺 憾 和 保 護 胡 同 及 所 代 表 的 傳 統(tǒng) 文 化 的 主 張 。課 文 小 結(jié) 返 回 返 回 布 置 作 業(yè)課 下 閱 讀 汪 曾 祺 的 胡 同 文 化 ， 并 思 考 與 這 篇 課 文 有什 么 異 同 。