變換句式重組句子,重組句子就是根據(jù)題目要求，在不改變?cè)獾臈l件下，打亂句子的結(jié)構(gòu)，改變陳述的對(duì)象，重造一個(gè)新句子。它是近年高考常見的題型。它又分為兩類：變換語序式語句重組和強(qiáng)調(diào)局部式語句重組。,考點(diǎn)說明,(一)變換語序式語句重組,（1999年全國卷）用“儒、道、佛”作開頭，重組下面這個(gè)句子，不得改變?cè)狻?蘇軾的生活與創(chuàng)作充滿了矛盾，因?yàn)樗艿饺濉⒌?、佛各方面的影響，思想比較復(fù)雜。 儒、道、佛,1、典例精析,儒、道、佛各方面對(duì)他都有影響,儒、道、佛各方面對(duì)他都有影響，思想比較復(fù)雜，蘇軾的生活與創(chuàng)作充滿了矛盾。,儒、道、佛各方面對(duì)蘇軾都有影響，使得他思想比較復(fù)雜，生活與創(chuàng)作充滿了矛盾。,用“獨(dú)特的生活經(jīng)歷”作開頭, 重組下面這個(gè)句子, 可適當(dāng)增刪詞但不得改變?cè)狻?顏之推的顏氏家訓(xùn)成為關(guān)于六朝后期生活的獨(dú)一無二的文獻(xiàn), 因?yàn)樽髡呱钍塥?dú)特的生活經(jīng)歷的影響, 熟悉時(shí)代生活的各個(gè)方面, 對(duì)時(shí)代社會(huì)政治境況觀察敏銳, 批評(píng)中肯。 ,2、課堂演練,獨(dú)特的生活經(jīng)歷深深地影響著作者,獨(dú)特的生活經(jīng)歷深深地影響著作者，熟悉時(shí)代生活的各個(gè)方面, 對(duì)時(shí)代社會(huì)政治境況觀察敏銳, 批評(píng)中肯，顏之推的顏氏家訓(xùn)成為關(guān)于六朝后期生活的獨(dú)一無二的文獻(xiàn)。,獨(dú)特的生活經(jīng)歷深深地影響著顏之推, 使他熟悉時(shí)代生活的各個(gè)方面, 對(duì)時(shí)代社會(huì)政治境況觀察敏銳, 批評(píng)中肯, 因此顏氏家訓(xùn)成為關(guān)于六朝后期生活的獨(dú)一無二的文獻(xiàn) 。,以“自由”為開頭重組下面的句子。不改變?cè)猓溟g銜接連貫。 現(xiàn)代的教學(xué)方法， 竟然還沒有把研究問題的神圣好奇心完全扼殺掉，真可以說是一個(gè)奇跡，因?yàn)檫@棵脆弱的幼苗主要需要自由。,2、課堂演練,自由是這棵脆弱的幼苗主要需要的。,自由是這棵脆弱的幼苗主要需要的，現(xiàn)代的教學(xué)方法，竟然還沒有把研究問題的神圣好奇心完全扼殺掉，真可以說是一個(gè)奇跡。,自由是研究問題的神圣好奇心主要需要的，現(xiàn)代的教學(xué)方法，競(jìng)?cè)贿€沒有把這棵脆弱的幼苗完全扼殺掉，真可以說是一個(gè)奇跡。,自由是研究問題的神圣好奇心主要需要的，因而，現(xiàn)代的教學(xué)方法竟然還沒有把這棵脆弱的幼苗完全扼殺掉，真可以說是一個(gè)奇跡。,（2006江西）以“地上的獅、虎”為開頭，重組下面的句子。（可適當(dāng)增刪詞語，但不能增減信息） 天鵝在水中為王，是憑著一切足以締造太平世界的所有美德，如高尚、尊嚴(yán)、仁厚等等；而地上的獅、虎，空中的鷹、鷲就不是這樣，都只以善戰(zhàn)稱雄，以逞強(qiáng)行兇統(tǒng)治群眾。 答：地上的獅、虎,參考答案：地上的獅、虎，空中的鷹、鷲，都只以善戰(zhàn)稱雄，以逞強(qiáng)行兇統(tǒng)治群眾，而天鵝就不是這樣，它在水中為王，是憑著一切足以締造太平世界的所有美德，如高尚、尊嚴(yán)、仁厚等等。,2、課堂演練,3、備考錦囊,變換語序式語句重組的方法和步驟 (1)找到*這個(gè)詞所在的句子。 (2)以*這個(gè)詞為主語重組它所在的句子。 (3)劃分題目所提供的句子的層次關(guān)系，合理安排各分句的先后關(guān)系，注意：這一步很重要，它直接涉及到重組以后如何安排原句各分句之間的先后關(guān)系，先后順序失當(dāng)，就會(huì)直接導(dǎo)致失分。 (4)查找以*重組的分句中有無代詞，沒有，則跳過這一步；有，則把代詞與其所指代的內(nèi)容調(diào)換位置。 (5)根據(jù)原句層次關(guān)系，給重組后的句子加上適合的關(guān)聯(lián)詞語，表明句間關(guān)系 (6)對(duì)照題干要求，檢查句子，做到語句通順，沒有語病，且不改變?cè)狻?(二)強(qiáng)調(diào)局部式語句重組,（2007江西卷）按表達(dá)要求在規(guī)定空格內(nèi)將下列詞語組成句子。（不能增減詞語） 5月3日 校長(zhǎng) 是 在會(huì)上 向?yàn)?zāi)區(qū) 提議 捐款 全校師生 （1）以“5月3日”為表達(dá)重心 答： （2）以“校長(zhǎng)”為表達(dá)重心 答：,1、典例精析,校長(zhǎng)是5月3日在會(huì)上提議全校師生向?yàn)?zāi)區(qū)捐款。（或：校長(zhǎng)在會(huì)上提議全校師生向?yàn)?zāi)區(qū)捐款是5月3日。）,是校長(zhǎng)5月3日在會(huì)上提議全校師生向?yàn)?zāi)區(qū)捐款。,課堂演練,下面這個(gè)句子是寫連續(xù)大雪所造成的影響和結(jié)果的。如果突出連續(xù)大雪那種氣吞萬里的猛烈氣勢(shì)，這句話應(yīng)該如何寫？,在連續(xù)36個(gè)小時(shí)的大雪之后，整個(gè)東北地區(qū)被白雪覆蓋，氣溫下降到15年來的最低點(diǎn)。 答：,大雪連續(xù)下了36個(gè)小時(shí)之后，覆蓋了整個(gè)東北地區(qū)，造成氣溫下降到15年來的最低點(diǎn)。,把下面句子改寫成一個(gè)強(qiáng)調(diào)詩經(jīng)內(nèi)容的句子，要求不改變?cè)狻?中國周代時(shí)期的社會(huì)生活，中國奴隸社會(huì)從興盛到衰敗時(shí)期的歷史面貌，在詩經(jīng)中得到了全面的展示和真實(shí)的反映。 答：,鞏固練習(xí),詩經(jīng)全面地展示了中國周代時(shí)期的社會(huì)生活，真實(shí)地反映了中國奴隸社會(huì)從興盛到衰敗時(shí)期的歷史面貌。,3、備考錦囊,解答強(qiáng)調(diào)局部式語句重組題的方法 1.解這類題時(shí)，往往是改變?cè)渲姓Z句的位置，或提前，或置后，也有的需要重新排列組合。 2.有些試題要求非常明確，但更多的是要通過挖掘題中隱含的信息，找出該題中需要突出強(qiáng)調(diào)的部分。 3.除此之外，語感在做這種類型的試題時(shí)也能起到關(guān)鍵的作用。 4.在變換完畢以后，可對(duì)照題干的要求，通讀一遍改寫好的句子，再根據(jù)閱讀時(shí)的語感來檢驗(yàn)改寫的句子是否符合要求。,