熱點(diǎn)新聞融入高校政治理論課的實(shí)踐熱點(diǎn)新聞融入高校政治理論課的實(shí)踐 2019/01/11 摘要：熱點(diǎn)新聞是指最引人關(guān)注的、為人感興趣的、具有新聞價(jià)值的、已經(jīng)或可能突破現(xiàn)狀的一種事件或事實(shí)、意見(jiàn)的報(bào)道，它具有內(nèi)容重大、影響深遠(yuǎn)、較高新聞價(jià)值和動(dòng)態(tài)可變性等特點(diǎn)。隨著信息社會(huì)的到來(lái)，思想政治理論課“三貼近”原則和熱點(diǎn)新聞的思想政治教育功能等為熱點(diǎn)新聞融入高校思想政治理論課提出了要求，提供了可行性。在將熱點(diǎn)新聞融入思想政治理論課的教學(xué)實(shí)踐中，要堅(jiān)持主旋律與創(chuàng)新多樣化表達(dá)形式相結(jié)合、教師主導(dǎo)與學(xué)生主體相結(jié)合、課內(nèi)講授與課外實(shí)踐相結(jié)合；要突出“教育特點(diǎn)”，精心設(shè)計(jì)“賣(mài)點(diǎn)”，找準(zhǔn)“情感共鳴點(diǎn)”；要求全體教師創(chuàng)造條件、創(chuàng)新載體、群策群力、加強(qiáng)教學(xué)研究和教學(xué)設(shè)計(jì)。關(guān)鍵詞：熱點(diǎn)新聞；高校思想政治理論課；親和力；針對(duì)性年月日，習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上指出，“要用好課堂教學(xué)這個(gè)主渠道，思想政治理論課要堅(jiān)持在改進(jìn)中加強(qiáng)，提升思想政治教育親和力和針對(duì)性，滿足學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展需求和期待，其他各門(mén)課都要守好一段渠、種好責(zé)任田，使各類(lèi)課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)?！彼枷胝卫碚撜n如何堅(jiān)持在改進(jìn)中加強(qiáng)？如何提升思想政治教育親和力和針對(duì)性？如何滿足學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展需求和期待？這些問(wèn)題既是黨中央對(duì)高校思想政治理論課教師提出的迫切要求，也是我們高校思想政治理論課教師必須回答的重大課題。筆者在教學(xué)中將熱點(diǎn)新聞融入思想政治理論課，提升思想政治教育親和力和針對(duì)性，滿足學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展需求和期待，取得了一些效果，現(xiàn)將筆者的一些做法介紹給大家。一、熱點(diǎn)新聞的內(nèi)涵、特點(diǎn)熱點(diǎn)新聞的內(nèi)涵。關(guān)于新聞，陸定一同志曾指出，“新聞的定義，就是新近發(fā)生的事實(shí)的報(bào)道?！边@個(gè)定義道出了新聞具有三個(gè)特點(diǎn)：報(bào)道，事實(shí)，新近發(fā)生的事實(shí)。隨著時(shí)代的發(fā)展，人們對(duì)新聞的認(rèn)識(shí)也逐步加深，筆者綜合陸定一同志和其他學(xué)者對(duì)新聞的定義，認(rèn)為所謂新聞，是指在報(bào)紙、期刊（第一媒體）、廣播（第二媒體）、電視（第三媒體）等傳統(tǒng)媒體，互聯(lián)網(wǎng)（第四媒體）、移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)（第五媒體）等新興媒體上發(fā)表、發(fā)布的，最近發(fā)生的、引人關(guān)注的、為人感興趣的、具有新聞價(jià)值的、已經(jīng)或可能突破現(xiàn)狀的一種事件或事實(shí)、意見(jiàn)的記載報(bào)道。所謂熱點(diǎn)新聞，就是這些報(bào)道中最引人關(guān)注的、為人感興趣的、具有新聞價(jià)值的、已經(jīng)或可能突破現(xiàn)狀的一種事件或事實(shí)、意見(jiàn)的報(bào)道。如年月在北京召開(kāi)的“兩會(huì)”，這一新聞通過(guò)各種媒體及時(shí)報(bào)道，引起國(guó)內(nèi)外廣泛關(guān)注，它不僅對(duì)我國(guó)未來(lái)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)、生態(tài)環(huán)境發(fā)展具有重要深遠(yuǎn)意義，而且對(duì)世界各國(guó)尤其是發(fā)展中國(guó)家各方面的發(fā)展具有重要影響，無(wú)疑是熱點(diǎn)新聞。熱點(diǎn)新聞的特點(diǎn)。一是新聞內(nèi)容重大，影響深遠(yuǎn)。熱點(diǎn)新聞的報(bào)道內(nèi)容往往是人們普遍關(guān)注的，迫切需要解決的問(wèn)題，基本上與國(guó)家發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步、人們切身利益密切相關(guān)，如黨中央的各屆全會(huì)，百姓的民生問(wèn)題，大學(xué)生學(xué)習(xí)、就業(yè)問(wèn)題等等。二是具有較高的新聞價(jià)值。較高的新聞價(jià)值反映的是報(bào)道內(nèi)容真實(shí)可信、具有典型代表性，從形式上說(shuō)，就是形式多樣、豐富多彩、生動(dòng)活潑、新鮮樸實(shí)、接地氣，為人所感興趣。三是具有動(dòng)態(tài)可變性。熱點(diǎn)新聞反映的矛盾的集中點(diǎn)和交叉點(diǎn)具有可變性，隨著時(shí)間的推移和發(fā)展而進(jìn)行更替，因不同時(shí)期的社會(huì)矛盾和人群需求而不斷變動(dòng)。二、熱點(diǎn)新聞在高校思想政治理論課的價(jià)值意蘊(yùn)發(fā)揮學(xué)生主體性作用，促進(jìn)學(xué)生樹(shù)立正確世界觀、價(jià)值觀。當(dāng)代大學(xué)生都是后，甚至后，生在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，活在移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)、智能手機(jī)下，對(duì)各種媒體、客戶端、微信、微博、等如數(shù)家珍、了如指掌。他們思維敏捷、思想活躍、知識(shí)寬廣、情感豐富、易于沖動(dòng)；他們關(guān)心國(guó)家大事，關(guān)注社會(huì)百態(tài)，關(guān)懷民生問(wèn)題，關(guān)照自身發(fā)展。當(dāng)前我國(guó)正處于社會(huì)轉(zhuǎn)型期、改革深水區(qū)、矛盾凸顯期，各種問(wèn)題、矛盾集中出現(xiàn)、爆發(fā)，反映這些矛盾問(wèn)題的熱點(diǎn)新聞可謂層出不窮。面對(duì)這些熱點(diǎn)新聞，許多大學(xué)生往往表現(xiàn)出無(wú)所適從、無(wú)法適應(yīng)，極易產(chǎn)生思想迷茫、心理困惑。因此，思政課教師及時(shí)把熱點(diǎn)新聞融入思政課教學(xué)，運(yùn)用馬克思主義立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法全面辯證地分析熱點(diǎn)新聞，引導(dǎo)學(xué)生透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，旗幟鮮明地亮明觀點(diǎn)，就很容易激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)主觀能動(dòng)性，啟發(fā)學(xué)生理性思維，發(fā)揮大學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性作用，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀和價(jià)值觀，同時(shí)，拉近與學(xué)生的距離，走進(jìn)學(xué)生靈魂深處，成為學(xué)生的知心朋友，使學(xué)生親思想政治理論課之師，信馬克思主義之道。增強(qiáng)高校思想政治理論課的時(shí)代性和社會(huì)性，提升親和力和感染力。熱點(diǎn)新聞具有鮮明的時(shí)代性、動(dòng)態(tài)性和典型性，是國(guó)家政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)、外交事務(wù)及國(guó)際大事在發(fā)展中的表現(xiàn)形式，反映了一個(gè)國(guó)家的意識(shí)形態(tài)、價(jià)值追求和思想道德觀念，與高校思政課教學(xué)內(nèi)容具有高度的契合性。同時(shí)，一部分熱點(diǎn)新聞本身就是形勢(shì)與政策的教學(xué)內(nèi)容，因此，將熱點(diǎn)新聞引入思政課，能有效增強(qiáng)思政課的時(shí)代性和社會(huì)性，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)思政課的親近和喜愛(ài)。熱點(diǎn)新聞走進(jìn)思政課，可以豐富社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)資源，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生用社會(huì)主義核心價(jià)值觀念去判斷、分析、思考熱點(diǎn)新聞，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)識(shí)和理解，使社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)化于心，外化于行。三、熱點(diǎn)新聞融入高校思想政治理論課的可行性信息技術(shù)的發(fā)展為熱點(diǎn)新聞融入思政課堂創(chuàng)造了歷史機(jī)遇。當(dāng)今世界，是經(jīng)濟(jì)全球化、政治多極化、社會(huì)信息化、文化多元化世界，是“人人都是麥克風(fēng)，個(gè)個(gè)都是新聞人”時(shí)代。人們可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、電腦和智能手機(jī)隨時(shí)隨地瞬間“漂洋過(guò)海，游覽全球”，可以隨時(shí)發(fā)表言論、跟帖，甚至直播，可以非常便捷地知悉國(guó)內(nèi)外熱點(diǎn)新聞、掌握最新熱點(diǎn)新聞動(dòng)態(tài)。信息時(shí)代的到來(lái)，為思想政治理論課教師將熱點(diǎn)新聞融入思政課堂創(chuàng)造了機(jī)遇、提供了條件。一方面，教師可以通過(guò)熱點(diǎn)新聞及時(shí)更新思想政治理論課教學(xué)素材，豐富課程教學(xué)內(nèi)容，避免傳統(tǒng)思政課中的理論脫離實(shí)際和嚴(yán)肅說(shuō)教的傾向；另一方面，教師可以利用熱點(diǎn)新聞創(chuàng)設(shè)生動(dòng)形象的課堂教學(xué)情境，為提高教學(xué)的時(shí)效性、高效性和針對(duì)性打下基礎(chǔ)，推動(dòng)思政課教學(xué)的“因時(shí)而進(jìn)”。熱點(diǎn)新聞融入思想政治理論課契合了“三貼近”原則要求。習(xí)近平指出：“思想政治工作從根本上說(shuō)是做人的工作，必須圍繞學(xué)生、關(guān)照學(xué)生、服務(wù)學(xué)生?！币虼?，我們必須貫徹“三貼近”原則，“貼近實(shí)際、貼近生活、貼近群眾”，把對(duì)我們身邊社會(huì)生活中的國(guó)際國(guó)內(nèi)大事或者突發(fā)性事件和普遍關(guān)注的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題報(bào)道的熱點(diǎn)新聞引入課堂教學(xué)，對(duì)熱點(diǎn)新聞進(jìn)行分析、解讀，回應(yīng)學(xué)生的思想關(guān)切，關(guān)照學(xué)生的心理需求，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性主動(dòng)性，有效地提升思政課的親和力和感染力。某種程度上，熱點(diǎn)新聞與高校思想政治理論課同向同行。習(xí)近平指出：“宣傳思想工作就是要鞏固馬克思主義在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位，鞏固全黨全國(guó)人民團(tuán)結(jié)奮斗的共同思想基礎(chǔ)?！币虼?，作為報(bào)道熱點(diǎn)新聞的各種媒體，要責(zé)無(wú)旁貸地?fù)?dān)當(dāng)起“鞏固馬克思主義在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位，鞏固全黨全國(guó)人民團(tuán)結(jié)奮斗的共同思想基礎(chǔ)”的政治責(zé)任，堅(jiān)守“弘揚(yáng)主旋律、釋放正能量”的導(dǎo)向價(jià)值、思想啟發(fā)和價(jià)值引領(lǐng)的人文價(jià)值等新聞價(jià)值觀念。而高校思想政治理論課是向大學(xué)生進(jìn)行馬克思主義基本原理教育，弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，培養(yǎng)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人的主渠道和主陣地?？梢哉f(shuō)，熱點(diǎn)新聞與高校思政課有著內(nèi)在的一致性，是同向同行的，能夠形成協(xié)同效應(yīng)。四、熱點(diǎn)新聞融入高校思想政治理論課的實(shí)踐探索國(guó)內(nèi)外大事每天都在發(fā)生，熱點(diǎn)新聞每時(shí)每刻都在出現(xiàn)。一方面，熱點(diǎn)新聞為我們提供了寶貴的教育教學(xué)資源；另一方面，面對(duì)無(wú)數(shù)紛繁復(fù)雜、種類(lèi)繁多的熱點(diǎn)新聞，我們?nèi)绾螌⑵淙谌氲剿枷胝卫碚撜n課堂教學(xué)中，這需要下一番功夫。近年來(lái)，我們圍繞著“提升思想政治理論課實(shí)效性”這一主題著力打造思政課高效課堂、生態(tài)課堂，就如何把熱點(diǎn)新聞融入思政課教學(xué)進(jìn)行了實(shí)踐探索，積累了一些有效的經(jīng)驗(yàn)。我們的做法是，堅(jiān)持“三結(jié)合”，注重“三要點(diǎn)”，創(chuàng)造“三條件”，在把熱點(diǎn)新聞?dòng)没?、用?duì)、用深上下功夫，收到了一定成效。堅(jiān)持“三結(jié)合”。一是堅(jiān)持主旋律與創(chuàng)新多樣化表達(dá)形式相結(jié)合。一些熱點(diǎn)新聞，尤其是黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人的講話、黨的重要會(huì)議，往往體現(xiàn)了黨和國(guó)家重大方針政策的最新發(fā)展。我們要及時(shí)結(jié)合教材內(nèi)容，精心選擇熱點(diǎn)新聞，細(xì)心設(shè)計(jì)新聞情節(jié)，用心挖掘思想內(nèi)涵，結(jié)合當(dāng)代青年大學(xué)生的時(shí)代責(zé)任和歷史使命，“因時(shí)而進(jìn)”地將這些熱點(diǎn)新聞補(bǔ)充到教學(xué)中，教會(huì)學(xué)生“正確認(rèn)識(shí)中國(guó)特色和國(guó)際比較，全面客觀認(rèn)識(shí)當(dāng)代中國(guó)、看待外部世界?！蓖瑫r(shí)，針對(duì)反映老百姓民生問(wèn)題的一些熱點(diǎn)新聞報(bào)道，幫助學(xué)生運(yùn)用馬克思主義觀點(diǎn)分析這些民生問(wèn)題產(chǎn)生的原因，引導(dǎo)學(xué)生嘗試尋找解決問(wèn)題的方法，進(jìn)而指導(dǎo)學(xué)生理解黨的方針政策，弘揚(yáng)社會(huì)主旋律。創(chuàng)新融入形式，如借助語(yǔ)言講述、視頻播放、網(wǎng)絡(luò)直播等多種形式，通過(guò)聲、光、電等形式刺激學(xué)生視聽(tīng)等感官，將熱點(diǎn)新聞以立體化的形式呈現(xiàn)出來(lái)。在講到“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”時(shí)，可以把我國(guó)的核電技術(shù)、高速鐵路等熱點(diǎn)新聞融入教學(xué)；在講授“中國(guó)特色社會(huì)主義政治”內(nèi)容時(shí)，我們播放了“年月習(xí)近平總書(shū)記全票當(dāng)選國(guó)家主席并向憲法宣誓”的視頻。這些熱點(diǎn)新聞既“因時(shí)而進(jìn)”地豐富了教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)了教學(xué)的吸引力和感染力，又及時(shí)地把黨的方針政策傳達(dá)給學(xué)生，有助于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的自豪感和自信心。二是教師主導(dǎo)與學(xué)生主體相結(jié)合。將熱點(diǎn)新聞融入高校思想政治理論課課堂，打造高效生態(tài)課堂，絕不是教師個(gè)人就能完成的。既要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，又要善于發(fā)揮學(xué)生的主體作用，通過(guò)師生課堂內(nèi)外的互動(dòng)，將熱點(diǎn)新聞融入教學(xué)，實(shí)現(xiàn)師生共造生態(tài)課堂。一方面，教師每講完一個(gè)“熱點(diǎn)新聞”，都要及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生參與討論：對(duì)這個(gè)熱點(diǎn)新聞?dòng)泻胃邢塍w會(huì)？熱點(diǎn)新聞反映了什么問(wèn)題，你怎么看待這個(gè)問(wèn)題，這個(gè)問(wèn)題怎么解決，對(duì)我們有何啟示？等等。通過(guò)交流討論，相互啟迪，形成共識(shí)，有目的地加以思想引導(dǎo)，達(dá)到教育效果。另一方面，上課前，要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，給學(xué)生布置作業(yè)，讓每個(gè)學(xué)生自己收集熱點(diǎn)新聞；上課時(shí)，要把課堂交給學(xué)生，讓學(xué)生自己敘述，自己評(píng)價(jià)，自己挖掘思想內(nèi)涵，體現(xiàn)學(xué)生主體性，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我教育、自我評(píng)價(jià)、自我成長(zhǎng)。如我們?cè)谥v授“中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)的依靠力量”內(nèi)容時(shí)，讓學(xué)生結(jié)合國(guó)家“五一”勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)芦@得者這一熱點(diǎn)新聞和工匠精神話題，談?wù)勥@些獲獎(jiǎng)?wù)叩呢S功偉績(jī)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到他們才真正是共和國(guó)建設(shè)的脊梁，從而激發(fā)學(xué)生奮發(fā)圖強(qiáng)的信心和決心，引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。三是課內(nèi)講授與課外實(shí)踐相結(jié)合。思想政治理論課引入熱點(diǎn)新聞的目的是增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的道路自信、理論自信、制度自信和文化自信，培養(yǎng)合格大學(xué)生。信息化時(shí)代，熱點(diǎn)新聞無(wú)時(shí)不有、無(wú)時(shí)不在，因此，除了在課內(nèi)融入熱點(diǎn)新聞外，還應(yīng)該積極指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)電視、報(bào)紙、手機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)等媒體在課外生活中隨時(shí)關(guān)注熱點(diǎn)新聞，搞清楚熱點(diǎn)新聞事件的來(lái)龍去脈，弄懂熱點(diǎn)新聞背后所隱藏的思想觀點(diǎn)、價(jià)值訴求，所反映的社會(huì)問(wèn)題等等。同時(shí)，定期組織學(xué)生舉辦熱點(diǎn)新聞沙龍、熱點(diǎn)新聞?dòng)懻摃?huì)，邀請(qǐng)學(xué)校教授、思政專(zhuān)家，和學(xué)生一起分析、討論熱點(diǎn)新聞，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯分析能力和辯證思維能力。熱點(diǎn)新聞融入思想政治理論課要注重“三要點(diǎn)”。一是要著力突出“教育特點(diǎn)”。將熱點(diǎn)新聞融入思想政治理論課的意義在于熱點(diǎn)新聞反映了黨的路線方針政策，新聞事件背后蘊(yùn)含著黨和國(guó)家的意識(shí)形態(tài)、思想觀念、價(jià)值追求，具有非常重要的教育功能。但是，在融入時(shí)，必須要注重其思想性、教育性，不能就新聞?wù)勑侣?，不能為取悅學(xué)生而隨便引入。在新時(shí)期，熱點(diǎn)新聞融入思政課，必須強(qiáng)調(diào)“新聞事件與理論融合，熱點(diǎn)與主流價(jià)值貫通，啟示與教育并重”的原則：既要講清熱點(diǎn)新聞的前因，又要講清熱點(diǎn)新聞的后果；既要把握熱點(diǎn)新聞的本質(zhì)、又要摸準(zhǔn)熱點(diǎn)新聞的價(jià)值傾向；既要找準(zhǔn)熱點(diǎn)新聞與教學(xué)內(nèi)容的契合點(diǎn)，又要理出熱點(diǎn)新聞與學(xué)生思想的交匯點(diǎn)，從而使熱點(diǎn)新聞充分體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的理論觀點(diǎn)，使其為思想政治理論課教學(xué)目標(biāo)服務(wù)。只有這樣，才能“發(fā)人深省，引人深思，促人悟道，才能增強(qiáng)其思想感染力，”才能真正發(fā)揮熱點(diǎn)新聞的教育功能。二是要精心設(shè)計(jì)熱點(diǎn)新聞“賣(mài)點(diǎn)”。熱點(diǎn)新聞的“賣(mài)點(diǎn)”，強(qiáng)調(diào)的是新聞要吸引學(xué)生、抓住觀眾，讓學(xué)生對(duì)新聞感興趣。一方面，我們要?jiǎng)?chuàng)新表達(dá)方式，如用展示，播放視頻短片等。另一方面，我們要精心選擇熱點(diǎn)新聞內(nèi)容，從每日熱點(diǎn)新聞中精選出既體現(xiàn)當(dāng)日所講教學(xué)內(nèi)容的新聞事件而又具有典型意義的熱點(diǎn)新聞。例如，對(duì)“一帶一路”這樣的熱點(diǎn)新聞，我們就應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注?！耙粠б宦贰奔仁莾?nèi)政方針，也是外交政策；既是國(guó)家重大發(fā)展戰(zhàn)略，又為世界發(fā)展提供良好機(jī)遇；既涵蓋國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)、政治建設(shè)，也涉及世界文化、社會(huì)發(fā)展；既是當(dāng)下重大熱點(diǎn)事件，又是學(xué)生普遍關(guān)注的新聞事件。將“一帶一路”熱點(diǎn)新聞融入教學(xué)，必將大大提高教學(xué)效果。同時(shí)，也可以要求學(xué)生收集自己感興趣的新聞，上課時(shí)，讓學(xué)生講述新聞和心得體會(huì)，教師和其他同學(xué)點(diǎn)評(píng)，一起發(fā)展進(jìn)步。實(shí)踐證明，這樣能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，激發(fā)學(xué)生興趣，密切師生關(guān)系，提高學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力，信息收集能力，歸納分析問(wèn)題能力，效果較為明顯。三是要找準(zhǔn)“情感共鳴點(diǎn)”。發(fā)揮熱點(diǎn)新聞的育人功能，既要以理服人，也要以情動(dòng)人，要讓熱點(diǎn)新聞“帶著情感說(shuō)話”。有情感的事件有感染力，有共鳴點(diǎn)的事件更能服人。當(dāng)代大學(xué)生有崇高的理想信念，有強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情懷，有堅(jiān)忍不拔的意志，有勇于擔(dān)當(dāng)?shù)闹練?，有?qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感，但也存在著自我道德要求不高、誠(chéng)信意識(shí)欠缺、價(jià)值取向功利、理性認(rèn)識(shí)不足、心理狀態(tài)浮躁等弱點(diǎn)，對(duì)反映社會(huì)民生的熱點(diǎn)新聞事件容易沖動(dòng)，缺少理性認(rèn)知，欠缺正確認(rèn)識(shí)，對(duì)資產(chǎn)階級(jí)宣揚(yáng)的自由、平等、博愛(ài)等“普世價(jià)值”認(rèn)識(shí)不清，辨別不準(zhǔn)，容易受騙。熱點(diǎn)新聞融入思政課教學(xué)，就是要用熱點(diǎn)新聞中感人的事跡，榜樣的力量來(lái)弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，傳播正能量，讓真實(shí)的事件走進(jìn)大學(xué)生的心靈，使大學(xué)生產(chǎn)生心靈共振，觸動(dòng)靈魂，升華思想，提升境界。熱點(diǎn)新聞融入思想政治理論課要?jiǎng)?chuàng)造“三條件”。一是要做好熱點(diǎn)新聞的教學(xué)研究。面對(duì)層出不窮的熱點(diǎn)新聞，我們?nèi)绾芜x擇，如何運(yùn)用，這需要研究。首先，要堅(jiān)持“形散而神不散”的原則。正如習(xí)近平總書(shū)記所說(shuō)，“實(shí)現(xiàn)我們的發(fā)展目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)，必須增強(qiáng)道路自信、理論自信、制度自信，千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東南西北風(fēng)。而這三個(gè)自信需要我們對(duì)核心價(jià)值觀的認(rèn)定作支撐?！币簿褪钦f(shuō)，熱點(diǎn)新聞融入思政課要堅(jiān)持馬克思主義在意識(shí)形態(tài)中的指導(dǎo)思想地位這個(gè)“神”和堅(jiān)持弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀這個(gè)“神”?？刂七@個(gè)總開(kāi)關(guān)，我們就可以對(duì)一切熱點(diǎn)新聞進(jìn)行取舍、選用。其次，要深入研究熱點(diǎn)新聞的特點(diǎn)、內(nèi)涵，以及融合的方法、技巧、規(guī)律，然后建設(shè)相關(guān)教學(xué)資源庫(kù)。二是群策群力，集體備課，做好教學(xué)設(shè)計(jì)。針對(duì)熱點(diǎn)新聞層出不窮、老師精力有限等因素，教師必須進(jìn)行合理分工，各負(fù)其責(zé)，根據(jù)課程目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，及時(shí)將熱點(diǎn)新聞事件恰如其分地融入到教學(xué)內(nèi)容中，做好課前設(shè)計(jì)工作，然后討論、研討，集中大家智慧，共同確定教學(xué)內(nèi)容，明確教學(xué)設(shè)計(jì)、方法步驟、注意事項(xiàng)。三是要?jiǎng)?chuàng)造融入的載體建設(shè)。要通過(guò)加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)文化平臺(tái)建設(shè)，開(kāi)展各種形式的熱點(diǎn)新聞報(bào)告會(huì)、討論會(huì)，努力營(yíng)造熱點(diǎn)新聞融入思想政治理論課教學(xué)的氛圍。參考文獻(xiàn)陳林選新聞熱點(diǎn)在高校思政教育中的應(yīng)用策略新聞戰(zhàn)線，（）：張幫改，黃明以時(shí)事政治為依托創(chuàng)設(shè)高中思政課堂教學(xué)情境牡丹江教育學(xué)院學(xué)報(bào)，（）：