高考生物二輪復(fù)習(xí) 專題6 生物與環(huán)境 1 種群和群落課件.ppt
《高考生物二輪復(fù)習(xí) 專題6 生物與環(huán)境 1 種群和群落課件.ppt》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《高考生物二輪復(fù)習(xí) 專題6 生物與環(huán)境 1 種群和群落課件.ppt(28頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
專題六 生物與環(huán)境,第1講 種群和群落,出生率,死亡率,樣方法,標志重捕法,“J”型增長,有害動物的防治,野生生物資源,瀕危種群,初生演替,次生演替,豐富度,競爭、寄生、捕食、互利共生等,垂直結(jié)構(gòu)和水平結(jié)構(gòu),走進高考 1.種群的內(nèi)源性調(diào)節(jié)因素不會改變環(huán)境容納量的大小(2014浙江,4B)( ) 2.演替達到相對穩(wěn)定的階段后,群落內(nèi)物種組成不再變化(2014江蘇,5C)( ) 3.若某動物的婚配制為一雌一雄,生殖期個體的雌雄比越接近1∶1,則出生率越高(2013浙江,4B)( ) 4.精耕稻田與棄耕稻田的生物群落,演替的方向和速度有差異(2013四川,6C)( ) 5.喬木層的疏密程度不會影響草本層的水平結(jié)構(gòu)(2012全國大綱,4D)( ) 6.草坪中的動物沒有分層現(xiàn)象,而樹林中的動物具有分層現(xiàn)象(2011全國大綱,4D)( ),7.旅游可能使島上的群落演替按照不同于自然演替的速度進行(2011安徽,6C)( ) 8.環(huán)境條件分布不均勻是形成群落水平結(jié)構(gòu)的原因之一(2010課標全國Ⅱ,3B)( ) 9.用樣方法調(diào)查玻璃容器中酵母菌數(shù)量的變化(2009廣東,15B)( ) 10.每毫升河水中有9個大腸桿菌和木棉樹在路旁每隔5米種植,都不屬于種群空間特征描述(2009廣東,11BD) ( ),【自我校對】 1.√ 2.× 群落內(nèi)物種組成也表現(xiàn)為相對穩(wěn)定而非不再變化。 3.√ 若某動物的婚配制為一雌一雄,生殖期個體的雌雄比越接近1∶1,參與生殖的個體數(shù)越多,出生率就越高。 4.√ 人的作用會影響生物群落演替的方向和速度,所以精耕稻田與棄耕稻田的生物群落演替的方向和速度有差異。 5.× 喬木層的疏密程度會影響樹下光照的強弱,肯定會影響草本層的水平結(jié)構(gòu)。 6.× 動物都有分層現(xiàn)象。 7.√ 旅游可能會造成人為因素的干擾。 8.√ 如水分、陽光分布不均就影響群落的水平結(jié)構(gòu)。 9.× 利用抽樣檢測法。 10.× 木棉樹在路旁每隔5米種植,屬于種群空間特征的均勻分布。,考點一,考點二,有限,無限,考點一,考點二,有,無,建立自然保護區(qū),不低于K/2,考點一,考點二,例1:(2015重慶理綜,9)歐洲兔曾被無意攜入澳洲大草原,對袋鼠等本地生物造成極大威脅,據(jù)下圖回答下列問題。 (1)0(起始年)→a年,歐洲兔種群數(shù)量每年以一定的倍數(shù)(λ)增長。若起始年種群數(shù)量為24只,則a年種群數(shù)量Na= ;若不加以防治,將導(dǎo)致該草原生態(tài)系統(tǒng)的 銳減。,考點一,考點二,(2)a年引入狐貍防治兔災(zāi)。據(jù)a→b年歐洲兔和袋鼠數(shù)量的變化推測:狐貍和袋鼠的種間關(guān)系為 。 (3)c年控制狐貍數(shù)量,并引入僅對歐洲兔致命的黏液瘤病毒后,草原生態(tài)系統(tǒng)逐漸恢復(fù)穩(wěn)定。這體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)具有自我調(diào)節(jié)能力,其調(diào)節(jié)方式是 。 (4)d年后,歐洲兔種群數(shù)量回升,最可能的原因是 。,考點一,考點二,解析:本題以歷史上歐洲兔向澳洲大陸的物種入侵為背景材料,綜合考查種群的數(shù)量增長、種間關(guān)系和生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性等知識。分析坐標曲線并提取有關(guān)信息是解題的關(guān)鍵,坐標曲線呈現(xiàn)出了以下關(guān)鍵信息:在第a年前,歐洲兔的種群數(shù)量急劇增長,基本屬于“J”型增長;隨歐洲兔的數(shù)量增長,袋鼠數(shù)量卻減少;狐貍的引入導(dǎo)致歐洲兔的數(shù)量下降,但袋鼠下降更快;第c年引入黏液瘤病毒,歐洲兔的數(shù)量大幅度下降,隨著歐洲兔數(shù)量的下降,袋鼠的數(shù)量明顯上升;第d年后,歐洲兔的數(shù)量又有所增加。(1)歐洲兔的“J”型增長用函數(shù)式表示a年的種群數(shù)量為Na=24λa;隨著歐洲兔數(shù)量的增長,袋鼠的數(shù)量卻減少,這說明歐洲兔的攜入破壞了當?shù)氐纳锒鄻有浴?2)狐貍的引入導(dǎo)致了歐洲兔數(shù)量下降,但是袋鼠數(shù)量下降更快,據(jù)此推測狐貍與歐洲兔和袋鼠均為捕食關(guān)系。(3)生態(tài)系統(tǒng)自我調(diào)節(jié)的方式為負反饋調(diào)節(jié)。(4)第d年歐洲兔數(shù)量的增加,是因為歐洲兔對黏液瘤病毒的抗性有所增強。 答案:(1)24λa 生物多樣性(其他合理答案也可) (2)捕食 (3)負反饋調(diào)節(jié) (4)歐洲兔對黏液瘤病毒的抗性增強(其他合理答案也可),,考點一,考點二,思維鏈接 (1)種群密度調(diào)查的方法有哪些?分別適用于哪些生物類型的調(diào)查? 提示:①樣方法:適用于調(diào)查植物或活動能力小的動物,如昆蟲卵、蚜蟲和跳蝻的種群密度等;②標志重捕法:體型大、活動能力強、活動范圍大的動物;③黑光燈誘捕法:趨光性昆蟲;④取樣器取樣法:體型小、活動能力強的土壤小動物。 (2)直接決定種群密度的因素有哪些?間接決定種群密度的因素有哪些? 提示:出生率和死亡率、遷入和遷出直接決定種群密度的變化;年齡組成通過影響出生率和死亡率的變化、性別比例通過影響出生率的大小,間接決定種群密度的變化。 (3)當λ1、λ=1、01時,種群數(shù)量增加;λ=1時,種群數(shù)量相對不變;0λ1時,種群數(shù)量減少。,,,,考點一,考點二,(4)判斷下圖中哪些點對應(yīng)的種群數(shù)量為K值,哪些點對應(yīng)的種群數(shù)量為K/2值。 提示:圖中A、B、C、D對應(yīng)的種群數(shù)量為K值,而A'、C'、D'對應(yīng)的種群數(shù)量為K/2值。,,考點一,考點二,對點訓(xùn)練1 1.(2015廣東理綜,4)下圖表示在一個10 mL封閉培養(yǎng)體系中酵母細胞數(shù)量的動態(tài)變化,關(guān)于酵母細胞數(shù)量的敘述,正確的是( ) A.種內(nèi)競爭導(dǎo)致初始階段增長緩慢 B.可用數(shù)學(xué)模型Nt=N0λt表示 C.可用取樣器取樣法計數(shù) D.K值約為120 000個,考點一,考點二,解析:本題考查種群密度特征和調(diào)查方法的有關(guān)知識。種內(nèi)斗爭導(dǎo)致最后階段增長緩慢,A項錯誤。種群 “J”型增長的數(shù)學(xué)模型公式可用Nt=N0λt表示,該培養(yǎng)液中酵母菌數(shù)量增長模型為“S”型曲線,不能用此公式表示,B項錯誤。培養(yǎng)液中酵母菌數(shù)量計數(shù)一般用血細胞計數(shù)板計數(shù),C項錯誤。由題圖可知,K值為10×12×1 000=120 000個,D項正確。 答案:D,,考點一,考點二,2.(2014福建理綜,3)研究人員用樣方法調(diào)查了某地北點地梅(一年生草本植物)的種群數(shù)量變化,結(jié)果如圖所示。下列敘述正確的是( ) A.1972年北點地梅個體間生存斗爭程度較1975年低 B.1971年種子萌發(fā)至幼苗階段的死亡率高于幼苗至成熟植株階段 C.統(tǒng)計種群密度時,應(yīng)去掉采集數(shù)據(jù)中最大、最小值后取平均值 D.由于環(huán)境條件的限制,5年間該種群數(shù)量呈“S”型增長,考點一,考點二,解析:1972年,北點地梅的種群密度大于1975年的種群密度,種內(nèi)斗爭更激烈,A項錯誤;該植物1971年的種子萌發(fā)數(shù)為1 000,幼苗數(shù)為450左右,成熟株數(shù)約為350,B項正確;統(tǒng)計種群密度時應(yīng)去掉特別懸殊的數(shù)據(jù),而不是去掉最大值、最小值,C項錯誤;在圖示5年間,種群密度呈減小趨勢,不是“S”型增長,D項錯誤。 答案:B,,考點一,考點二,原先從沒有過植被,植物的種子或其他繁殖體,長,短,緩慢,較快,自然因素,人類活動,考點一,考點二,例2:請回答下列關(guān)于群落演替的問題。 (1)在光裸的巖石上開始的演替和從森林被全部砍伐的地方開始的演替中,哪個屬于初生演替,哪個屬于次生演替? (2)一般來說,若要演替到相對穩(wěn)定的森林階段,上述兩個演替中次生演替所需的時間短,分析其主要原因。 (3)據(jù)調(diào)查,近5萬年以來,某地區(qū)由于氣候越來越干燥,森林逐漸被灌叢取代,這也是自然界存在的一種演替類型。近50年來,由于人類過度開墾,導(dǎo)致局部灌叢出現(xiàn)了荒漠化,該現(xiàn)象表明:與該地區(qū)具有的自然演替相比,人類的開墾活動使得該地區(qū)群落的演替速度 (填“未發(fā)生改變”“變慢”或“變快”),演替的方向 (填“發(fā)生改變”或“未發(fā)生改變”)。 (4)某種植物病毒V是通過稻飛虱吸食水稻汁液在水稻間傳播的。稻田中青蛙數(shù)量的增加可減少該病毒在水稻間的傳播。從種間關(guān)系看,青蛙和稻飛虱屬于 ,病毒V和水稻屬于 。,考點一,考點二,解析:(1)初生演替是指在一個從來沒有被植物覆蓋的地面,或者是原來存在過植被、但被徹底消滅了的地方發(fā)生的演替;而次生演替是指在原有植被雖已不存在,但原有土壤條件基本保留,甚至還保留了植物的種子或其他繁殖體的地方發(fā)生的演替。 (2)次生演替有土壤條件,保留種子,有利于植物的繁殖,演替速度快,而初生演替植物生活條件貧瘠不利于繁殖,演替速度較慢。人的作用會加速演替的速度。 (3)群落之外的環(huán)境條件,諸如氣候、地貌、土壤和火等,常可成為引起演替的重要條件。由于人類過度開墾,破壞了土壤表土層及耕作層的結(jié)構(gòu),導(dǎo)致局部灌叢出現(xiàn)了荒漠化,使得該地區(qū)群落的演替速度變快,自然環(huán)境本身變得干燥,會向荒漠化方向演替,所以演替的方向未發(fā)生改變。 (4)稻田中青蛙增加抑制病毒傳播,原因是青蛙捕食稻飛虱,青蛙與稻飛虱是捕食關(guān)系,病毒V和水稻之間是寄生關(guān)系。,考點一,考點二,答案:(1)光裸的巖石上開始的演替為初生演替;從森林全部砍伐的地方開始的演替為次生演替。(2)形成森林需要一定的土壤條件,上述次生演替起始時即具備該條件,而從祼巖開始的演替要達到該條件需要漫長的時間。(3)變快 未發(fā)生改變 (4)捕食 寄生,考點一,考點二,考點一,考點二,考點一,考點二,考點一,考點二,對點訓(xùn)練2 1.(2015課標全國Ⅰ理綜,4)下列關(guān)于初生演替中草本階段和灌木階段的敘述,正確的是( ) A.草本階段與灌木階段群落的豐富度相同 B.草本階段比灌木階段的群落空間結(jié)構(gòu)復(fù)雜 C.草本階段比灌木階段的群落自我調(diào)節(jié)能力強 D.草本階段為灌木階段的群落形成創(chuàng)造了適宜環(huán)境 解析:本題考查群落演替的知識。灌木階段由草本階段演替而來,物種數(shù)目更豐富,群落的空間結(jié)構(gòu)也更復(fù)雜,A、B兩項錯;群落的自我調(diào)節(jié)能力大小取決于生物的種類、營養(yǎng)結(jié)構(gòu)的復(fù)雜程度,灌木階段生物的種類較多,其自我調(diào)節(jié)能力較強,C項錯;草本階段,在動植物的共同作用下,土壤中的有機物逐漸增加,通氣性也較好,為群落由草本階段向灌木階段演替提供了適宜的環(huán)境,D項正確。 答案:D,,,考點一,考點二,2.(2015湖北仙桃5月聯(lián)考)下表是退耕還林后,某生態(tài)系統(tǒng)在20年內(nèi)群落自然演替所經(jīng)歷的“一年生草本、多年生草本和灌木”三個階段中優(yōu)勢物種的種群密度變化情況(單位:株/m2),下列說法正確的是( ) A.第1~20年內(nèi),該生態(tài)系統(tǒng)中物種的豐富度先不斷升高然后再逐漸降低 B.第1~5年內(nèi),物種b成為優(yōu)勢物種 C.退耕還林的演替屬于初生演替 D.第10~15年內(nèi),物種a逐漸消失的原因可能與其不能適應(yīng)弱光環(huán)境相關(guān),考點一,考點二,解析:分析表中數(shù)據(jù)可知,表中數(shù)據(jù)僅反映出a、b、c三個物種的種群密度變化,不能反映出第1~20年內(nèi)該生態(tài)系統(tǒng)中物種的豐富度變化情況,A項錯誤;第1~5年內(nèi),物種a是優(yōu)勢物種,B項錯誤;退耕還林的演替屬于次生演替,C項錯誤;第10~15年內(nèi),物種a逐漸消失的原因可能與其不能適應(yīng)弱光環(huán)境相關(guān),D項正確。 答案:D,,- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
- 2.下載的文檔,不會出現(xiàn)我們的網(wǎng)址水印。
- 3、該文檔所得收入(下載+內(nèi)容+預(yù)覽)歸上傳者、原創(chuàng)作者;如果您是本文檔原作者,請點此認領(lǐng)!既往收益都歸您。
下載文檔到電腦,查找使用更方便
9.9 積分
下載 |
- 配套講稿:
如PPT文件的首頁顯示word圖標,表示該PPT已包含配套word講稿。雙擊word圖標可打開word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國旗、國徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設(shè)計者僅對作品中獨創(chuàng)性部分享有著作權(quán)。
- 關(guān) 鍵 詞:
- 高考生物二輪復(fù)習(xí) 專題6 生物與環(huán)境 種群和群落課件 高考 生物 二輪 復(fù)習(xí) 專題 環(huán)境 種群 群落 課件
鏈接地址:http://www.szxfmmzy.com/p-2241670.html