父親的愛是無聲的，父親用自己的行動教育著孩 子們，告訴我們什么是人生，什么是生活；告訴我們 應(yīng)該怎樣刻苦學(xué)習(xí)，拼搏奮進(jìn)。父親的一生可能是平 凡的，平凡得讓我們不愿向他人談起；父親的一生可 能是清貧的，清貧得讓我們無法在別人面前炫耀；父 親的一生也可能是默默無聞的，在眾人中普通得就像 一塊隨處可見的鵝卵石。可父親在你跌倒時，會扶起 你，教你怎樣站立；在你困難時，鼓勵你勇敢地面對 困難和挫折。所以父親是平凡的，又是偉大的。下面 我們就來學(xué)習(xí)這篇謳歌父親的文章 臺階 。 小 說 臺 階 11 1. 學(xué)習(xí)目標(biāo) 2. 作者簡介 3. 背景透視 5. 相關(guān)資料 6. 檢查預(yù)習(xí) 7. 聽讀課文 9. 句段品析 10. 疑難探究 11. 板書設(shè)計 13. 本課突出藝術(shù)特色歸納 14. 拓展延伸 15. 教材習(xí)題講解 4. 文體知識 8. 整體感知 12. 本課主旨 16. 課后作業(yè)布置 3.聯(lián)系自己的生活實際，感悟文中的真情，培養(yǎng) 熱愛父親、尊重父親的感情 。 1.整體感知課文內(nèi)容，了解故事情節(jié)，體會作 者的感情 。 2.理解父親的形象特點，學(xué)習(xí)作者命題立意， 選擇材料的方法 。 （重點） （難點） （重點） 來自 點撥 李森祥 ， 生于 1956年 ， 浙江衢州人 。 1986年 在 煙雨樓 雜志發(fā)表處女作 半個月亮爬上來 后迅速成長 。 1991年調(diào)到南京軍區(qū)政治部創(chuàng)作室任 專業(yè)作家 。 李森祥的小說以農(nóng)村 、 軍營兩大生活為 主要題材 ， 塑造出一系列生動的普通人 ， 尤其是農(nóng) 民的質(zhì)樸形象 ， 著有小說 傳世之鼓 村野子 弟 屋脊丘陵 等 。 來自 點撥 臺階 是作者親歷農(nóng)村生活的深刻感受。李森祥 遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)，從戎軍營，時空的距離，使他對故鄉(xiāng)產(chǎn)生 了一種極其親切、真實的回憶。作者根據(jù)當(dāng)時中國農(nóng) 村經(jīng)濟落后、生產(chǎn)力水平極低，許多農(nóng)民以一種堅韌 不拔的意志，立志改變現(xiàn)狀這一現(xiàn)實寫下了這篇小說 。 來自 點撥 小說三要素：人物、故事情節(jié)、環(huán)境。 （ 1）人物是小說的第一要素，塑造人物形象是小說反 映社會生活的主要手段。 （ 2）故事情節(jié)通常包括：開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局幾 個部分，有時前面還有序幕，后面還有尾聲。這幾個部 分組織在一起，形成完整的故事情節(jié)，用以展現(xiàn)人物性 格，表達(dá)中心思想。 （ 3）環(huán)境包括社會環(huán)境和自然環(huán)境，重點是社會環(huán)境。 小說三要素 來自 點撥 “ 臺階 ” 的定義 臺階，一般是指用磚、石、混凝土等筑成的一 級一級供人上下的建筑物，多在大門前或坡道上。工 程量的計算中一般會涉及到臺階的工程量的計算。 魔法記憶之 偏旁辨字法 ： “ 揩汗 ” 用手， 要想 “ 和諧 ” 要從言語上注意。 一 讀一讀字音 部分來自 點撥 凹 凼 門 檻 涎 水 撬 嘎 籌 劃 黏 尷 尬 揩 汗 和 諧 o kn qio chu nin g xi dng ki gn g xin 二 寫一寫字形 部分來自 點撥 門 kn( ) 泛 ln( ) ku（ ） 骨 chn ( )水 檻 濫 胯 摻 三 記一記詞義 部分來自 點撥 1.自言自語： 自己跟自己說話；獨自低聲說話。例句：因為沒有人 和他說話，所以他總是自言自語。 2.低眉順眼： 形容馴良恭順的樣子。 低眉順眼、俯首帖耳辨析： 兩個詞語均有“順從”的意思，但“低眉順眼”側(cè)重 于神情，如：小姑娘那副低眉順眼的神情，真讓人心 疼?！案┦滋眰?cè)重于外在表現(xiàn)，如：奴才在主子 面前俯首帖耳的表現(xiàn)，令人生厭。 部分來自 點撥 3.微不足道： 非常渺小，不值得一提。 微不足道、微乎其微辨析： 兩詞都有“非常渺小”的意思。但“微不足道”側(cè)重 于事情小，不值得一提，如：對于民族利益來說，我 們個人的得失是微不足道的。而“微乎其微”側(cè)重于 作用或重要性不大，如：一直以來，他的作用都是微 乎其微的。 部分來自 點撥 4.尷尬： 神色、態(tài)度不自然。 尷尬、局促辨析： 兩詞均有“不自然、不大方”的意思。但“尷尬” 側(cè)重于神色、態(tài)度，如：同桌的一句話讓他非常尷 尬。而“局促”側(cè)重于手足無措，如：他很局促地 坐在那兒，臉紅得厲害。 部分來自 點撥 5.大庭廣眾： 人很多的公開場合。例句：在大庭廣眾之下，我 們要特別注意自己的形象。 6.若有所失： 感覺好像丟掉了什么，形容心情悵惘。 例句：他耍了個小聰明改了分?jǐn)?shù)，雖然逃過了被人 恥笑的下場，但是他總覺得若有所失。 請同學(xué)們聽讀課文，并在課本上及時做好旁 批和圈點。體會作者感情，感受文章自然的風(fēng)格。 臺階課文朗讀 。 圈點要求 1.劃分文章部分、層次分別用 雙豎線、單豎線 。 2.認(rèn)為用得好的詞語用 方框 。 3.關(guān)鍵語句（或?qū)懙煤玫恼Z句）用 波浪線 。 4.有疑問的地方，用 問號 標(biāo)注。 部分來自 典中點 1.父親為什么要造臺階 ？ 【 答案 】 臺階高，屋主人的地位就相應(yīng)高。臺階是 地位的標(biāo)志。人家的臺階高的有十幾級，自家的臺 階只有三級，想有地位而沒有地位，所以總覺得自 己家的臺階低。 父親想提高自己的身份與地位；努力實現(xiàn)自己的人 生價值； 想要 被人認(rèn)同、被人尊重。 2.從父親為了修建新的臺階作準(zhǔn)備中我們可以看 出什么 ? 部分來自 典中點 【 答案 】 父親有著誠實勞動興家立業(yè)，不怕千 辛萬苦的品格，有著愚公移山的精神和堅韌不 拔的毅力。 部分來自 點撥 1. “臺階”這個標(biāo)題有什么作用？ 【 答案 】 “臺階”是文章命題立意的核心，也是 貫穿全文的線索。 部分來自 點撥 2. “他的腳板寬大，裂著許多干溝，溝里嵌著沙 子和泥土?！边@句話運用了什么描寫方法？有 怎樣的作用？ 【 答案 】 運用 細(xì)節(jié)描寫，寫父親的腳板，寫出 了父親終年辛勞的形象和農(nóng)民的本色，也說明 家庭的貧困。表明父親吃苦耐勞的品質(zhì)，那些 “溝”“沙子”“泥土”都是父親辛勞的見證。 部分來自 點撥 3. 第 13段，主要運用了什么描寫方法？有什么作用？ 【 答案 】 神態(tài)描寫和自然環(huán)境描寫。 “ 專注的目光 ” 遙 看著 “ 別人家高高的臺階 ” ，運用神態(tài)描寫形象地寫出 了父親對高臺階的羨慕與向往。 “ 柳樹枝老是搖來搖 去 ”“ 一片片旱煙霧在父親頭上飄來飄去 ” ，運用自然 環(huán)境描寫烘托出人物的心情，含蓄地折射出父親的心愿 與追求一時不能實現(xiàn)的苦悶與不甘。 部分來自 點撥 4. “一個冬天下來，破草鞋堆得超過了臺階?！?這句話運用了什么描寫？有什么作用？ 【 答案 】 這句話運用了側(cè)面描寫，表現(xiàn)了父 親的勞累，體現(xiàn)父親為實現(xiàn)目標(biāo)的執(zhí)著， 也使父親的形象更加高大。 部分來自 點撥 5.“接著開始造臺階”這句話獨立成段，有何用意？ 【 答案 】 本文的題目是 “ 臺階 ” ，文章的重點 也是 “ 臺階 ” 。 “ 接著開始造臺階 ” 單獨成段， 既照應(yīng)了題目，又引起讀者注意，表明以下內(nèi) 容是行文重點。 閱讀方法解密 部分來自 點撥 獨句段作用分析法： 1.強調(diào)作用：運用獨句成段方式來點明文章主旨 、 表達(dá)觀點態(tài) 度 ， 以充分引起讀者注意 ， 收到突出強調(diào)的效果 。 2.調(diào)整節(jié)奏：獨句成段更簡潔 、 明快 、 有力 ， 可以調(diào)整文章的 節(jié)奏 ， 以適應(yīng)主旨情境的需要 。 3.顯示文脈：讓讀者把握文章線索 ， 了解各個層次的內(nèi)在聯(lián) 系 ， 更好地理解文章 。 包括： (1)線索貫穿； (2)前后照應(yīng)； (3)過渡標(biāo)志 。 4.介紹當(dāng)時當(dāng)?shù)氐谋尘?， 描寫環(huán)境氛圍 。 5.記錄人物對話 ， 使 敘述語言簡潔 。 本句的作用是強調(diào)并引起讀者注意 。 部分來自 點撥 6. 作者細(xì)致描寫父親頭發(fā)上的水珠和額頭上的露珠 有什么作用？ 【 答案 】 細(xì)致描寫父親頭發(fā)上的水珠和額頭上的 露珠，既體現(xiàn)了父親的艱難辛苦，又表現(xiàn)了父親 充滿活力的形象；既渲染了一種神奇的意境，又 表達(dá)了 “ 我 ” 對父親無比熱愛的感情。 重點品析 19-25段 部分來自 點撥 7. 放鞭炮后，作者對父親的動作和神態(tài)進(jìn)行了細(xì)致的描寫， 有什么作用？ 【 答案 】 通過動作描寫、神態(tài)描寫形象逼真地寫出父親內(nèi) 心無比喜悅 ,卻又手足無措的樣子。這也折射出父親的內(nèi)向 與厚道。父親一輩子老實厚道，低眉順眼，當(dāng)自己追求的 理想一朝實現(xiàn)時，他卻左也不是右也不是，手足無措，與 前文說父親是位“老實厚道”的人相呼應(yīng)?！把W了一 下”、父親“一只手按著腰”，這些細(xì)小的動作，既寫出 了父親不服老的性格，又寫出了父親已經(jīng)老了，與前文父 親力氣大形成鮮明對比。 部分來自 點撥 8. 為什么新屋的主體工程寫得簡略，造臺階反而寫 得詳細(xì)？ 【 答案 】 題目是 “ 臺階 ” ，所以主體工程可以略 寫，造臺階則要詳寫。表明新臺階從準(zhǔn)備到建成 的時間之久。 重難點小結(jié) 部分來自 點撥 這幾段文字詳細(xì)描寫了父親經(jīng)過漫長而艱辛的 準(zhǔn)備，終于造成了有九級臺階的新屋的過程。作者 運用了大量的細(xì)節(jié)描寫，詳細(xì)刻畫了父親的神態(tài)、 動作、語言，描寫了父親造新屋的喜悅、自豪之 情，以及對新臺階的精心養(yǎng)護。樸實無華的語言、 生動形象的描寫，字里行間滲透著作者對父親的敬 佩和同情。 部分來自 點撥 9. 全文為什么以“父親老了”收束全文？ 【 答案 】 “ 父親老了 ” 與當(dāng)年父親的體壯如牛形成 對比，從而突出父親為了造有九級臺階的新屋，付 出了沉重的代價 他終年辛苦，準(zhǔn)備了大半輩子， 積銖累寸，終于造成了有九級臺階的新屋，一輩子的 心愿得以實現(xiàn)，但是新屋落成了，身體也垮了，人也 衰老了，文章就此結(jié)束，留給我們的思索是深沉的。 部分來自 點撥 【 答案 】 這篇小說題為 “ 臺階 ” ，先在老屋的臺階上做文章 有多方面的作用。寫三塊青石板的來歷，可以寫出當(dāng)年父 親的力氣是多么大，后面寫造新屋的時候父親托石板閃了腰， 前后就形成了對比。寫石板粗糙，可以暗示當(dāng)年 “ 我 ” 家 經(jīng)濟條件很差。寫小孩子能連跳三級，可見臺階之低。寫 父親在臺階上的坐姿，也可以看出臺階之低。寫 “ 我 ” 在 臺階上跳上跳下，表明那時年幼，而新屋造好， “ 我已經(jīng)是 大人了 ” ，說明有九級臺階的新屋從準(zhǔn)備到建成時間很久。 1.【 難點探究 】 作者為什么在老屋的三級青石板上用了那么多 筆墨？ 部分來自 點撥 【 答案 】 在結(jié)構(gòu)布局上，作者緊緊圍繞中心， 即表現(xiàn)父親身 上所具有的吃苦耐勞、堅韌不拔等精神特質(zhì)來組織材料。作 者將 “ 臺階 ” 作為本文的線索，緊緊圍繞 “ 臺階 ” 來描寫父 親。描寫 “ 臺階 ” 的過去與現(xiàn)在，描寫臺階從舊到新，從低 到高。 “ 臺階 ” 的這個變化過程也是父親一生的濃縮，從父 親建造 “ 臺階 ” 的過程中，我們感受到了父親豐富的形象 內(nèi)涵。 2.【 難點探究 】 文章在結(jié)構(gòu)布局上有什么特點？試具體賞析。 臺 階 新臺階（高）（父親老了） 臺階建成 摸黑踏泥 草鞋成堆 積攢角票 撿磚撿瓦 舊臺階（低） 父親年輕力壯 父 親 執(zhí)著追求 堅忍不拔 本文通過敘述父親終年辛苦 ， 積銖累寸 ， 終于 建成有九級臺階的新屋 ， 實現(xiàn)了一輩子心愿的故事 ， 贊美了父親吃苦耐勞 、 拼命硬干 、 堅韌不拔的精神 ， 同時表達(dá)了億萬農(nóng)民渴望提高生產(chǎn)力 ， 改變農(nóng)村經(jīng) 濟極端落后的狀況的心聲 。 1.線索清晰 。 圍繞 “ 臺階 ” 組織材料，使造屋這個 一般性的題材有了側(cè)重點，有了特色，突出了 父親對社會地位的追求，突出了父親希望受人尊 敬的熱切渴望。 2.細(xì)節(jié)描寫出神入化 。 運用細(xì)節(jié)描寫，表現(xiàn)人物形 象，突出父親既要強能干又老實厚道的性格特征。 父親建新屋的主要目的是建起高臺 階，因為父親想贏得尊重，而臺階是地位的象 征，所以新屋的主體工程寫得較簡略，對造臺階 則進(jìn)行了詳寫。 3.詳略得當(dāng)。 古人說得好，“滴水之恩，當(dāng)涌泉相報”。 “感恩”是 一個人的基本素質(zhì)，一個缺乏愛心、不懂得感恩的人，長大 后就不可能體諒、關(guān)心他人，不可能孝敬父母、尊敬師長， 也難以與人交往、融入社會。我們要孝敬父母，體會父母的 一片苦心；要尊重父母的勞動成果，盡力為父母做一些力所 能及的事。當(dāng)父母勞累時，我們要主動幫他們做家務(wù)；當(dāng)父 母外出時，我們要提醒他們注意天氣變化，途中注意安全； 當(dāng)父母生病時，我們應(yīng)該細(xì)心照顧。在家里孝敬父母，到學(xué) 校才會關(guān)心同學(xué)，到社會才有可能關(guān)心同事和朋友。同學(xué) 們 ，希望你們做一個懂得“感恩”的好孩子。