興 趣 是 最 好 的 老 師知 之 者 不 如 好 之 者好 之 者 不 如 樂 之 者 清 兵 衛(wèi) 與 葫 蘆志 賀 直 哉 日 本 著 名 小 說 家 ， 被 日 本 評(píng) 論 家 譽(yù) 為 “ 小說 之 神 ” 。 新 現(xiàn) 實(shí) 主 義 的 第 一 人 。 1904年 發(fā)表 處 女 作 菜 花 與 少 女 。 1910年 ， 與 有 島 武郎 、 有 島 生 馬 等 共 同 創(chuàng) 辦 白 樺 雜 志 ， 要 求肯 定 積 極 的 人 性 ， 主 張 尊 重 個(gè) 性 ， 發(fā) 揮 人 的 意志 的 作 用 ， 提 倡 人 道 主 義 與 理 想 主 義 的 文 學(xué) ，形 成 “ 白 樺 ” 一 派 。 志 賀 直 哉 為 “ 白 樺 ” 派 代 表 作 家 之 一 ， “ 白 樺 ” 派 成 為 日 本 現(xiàn) 代 文 學(xué) 中 一 個(gè) 重 要 的 流派 。志 賀 直 哉 大 可 比 得 中 國(guó) 的 魯 迅 郁 達(dá) 夫 直 哉 的 父 親 是 一 個(gè) 思 想 保 守 的 功 利 主 義者 ， 他 不 能 容 忍 兒 子 倡 導(dǎo) 的 理 想 主 義 和 人 道主 義 思 想 。 他 堅(jiān) 決 反 對(duì) 直 哉 上 大 學(xué) 時(shí) 提 出 和 家 里 的女 傭 結(jié) 婚 的 要 求 ， 并 強(qiáng) 行 將 二 人 拆 散 ； 也 不同 意 資 助 兒 子 出 作 品 集 。 1912年 ， 直 哉 正 式與 父 親 斷 絕 關(guān) 系 ， 直 到 1917年 才 重 歸 和 睦 。 直 哉 一 直 關(guān) 心 社 會(huì) 事 務(wù) ， 在 二 次 世 界 大戰(zhàn) 中 保 持 沉 默 ， 以 示 對(duì) 戰(zhàn) 爭(zhēng) 的 抗 議 ， 戰(zhàn) 后 才重 新 開 展 社 會(huì) 活 動(dòng) 和 創(chuàng) 作 活 動(dòng) ， 是 少 數(shù) 有 良知 的 、 不 為 日 本 軍 國(guó) 主 義 搖 旗 吶 喊 的 日 本 文藝 家 。 整 體 感 知 課 文 主 要 寫 了 一 個(gè) 叫 清 兵 衛(wèi) 的 孩 子 與 葫 蘆的 故 事 。 采 用 倒 敘 的 手 法 ， 以 葫 蘆 為 線 索 ， 首尾 呼 應(yīng) ， 中 間 主 要 內(nèi) 容 寫 ：清 兵 衛(wèi) 癡 迷 葫 蘆 （ 發(fā) 生 ）清 兵 衛(wèi) 發(fā) 現(xiàn) 葫 蘆 （ 發(fā) 展 ）教 員 沒 收 葫 蘆 （ 高 潮 ）父 親 砸 碎 葫 蘆 （ 高 潮 ）校 役 賣 葫 蘆 ， 商 人 高 價(jià) 轉(zhuǎn) 賣 葫 蘆 （ 第 二 高 潮 ）清 兵 衛(wèi) 開 始 繪 畫 （ 結(jié) 局 ） 分 析 文 本 課 文 中 哪 些 地 方 寫 出 了 清 兵 衛(wèi) 對(duì) 葫蘆 的 癡 迷 ？ 其 中 最 令 人 忍 俊 不 禁 的 一 個(gè)細(xì) 節(jié) 描 寫 是 什 么 ？ 2 6段 均 以 “ 清 兵 衛(wèi) ” 或 “ 他 ” 來領(lǐng) 起 ， 屬 于 典 型 的 敘 述 段 落 ， 分 別 從 五 個(gè) 角度 來 敘 述 清 兵 衛(wèi) 是 如 何 “ 熱 衷 于 葫 蘆 ” 的 事跡 。 2： 清 兵 衛(wèi) 玩 葫 蘆 、 加 工 葫 蘆 。 3： 清 兵 衛(wèi) 錯(cuò) 看 葫 蘆 。 4： 順 理 成 章 地 寫 他 看 得 多 ， 看 得 “ 呆呆 地 ” 。 5： 收 拾 葫 蘆 、 藏 葫 蘆 、 看 葫 蘆 的 一 系列 動(dòng) 作 。 6： “ 所 有 的 葫 蘆 ， 也 許 已 被 他 一 一 看過 了 ” 。 可 見 ， 第 2、 5段 間 ， 第 3、 4、 6段 間 其 實(shí)是 有 承 接 關(guān) 系 的 。 最 基 本 的 信 息 放 在 最 前 面 ， 然 后 寫 如 何收 拾 葫 蘆 ， 隨 后 跟 一 段 最 有 趣 、 最 生 動(dòng) 的 信息 （ 第 3段 ） ， 緊 隨 其 后 把 看 葫 蘆 的 信 息 加 以拓 展 ， 但 并 不 說 完 ， 而 是 另 起 一 段 詳 細(xì) 交 代清 兵 衛(wèi) 收 拾 葫 蘆 ， 對(duì) 前 面 說 他 收 拾 葫 蘆 的 第 2段 進(jìn) 行 補(bǔ) 充 ， 然 后 才 以 “ 大 概 所 有 的 葫 蘆 ，也 都 已 被 他 一 一 看 過 了 ” 來 對(duì) 前 面 的 信 息 做個(gè) 收 束 。 不 枝 不 蔓 ， 卻 又 有 所 搖 擺 。 讀 一 讀 具 體 寫 清 兵 衛(wèi) 買 葫 蘆 細(xì) 節(jié) 的段 落 。 從 塑 造 人 物 形 象 的 角 度 看 ， 這 部 分采 用 了 何 種 手 法 ？ 神 情 、 動(dòng) 作 、 語(yǔ) 言 描 寫 這 些 描 寫 表 現(xiàn) 了 清 兵 衛(wèi) 怎 樣 的 心 理 ？ 看 到 珍 貴 的 葫 蘆 激 動(dòng) 萬(wàn) 分 ， 急 于 得 到 ，惟 恐 失 去 。 故 事 中 的 清 兵 衛(wèi) 因 此 遭 遇 了 什 么 呢 ？ 教 員 沒 收 、 父 親 打 罵 和 葫 蘆 們 的 粉 碎 。 葫 蘆 最 終 的 命 運(yùn) 如 何 ？ 被 賣 到 六 百 塊 的 高 價(jià) 。 這 說 明 了 什 么 ？ 是 對(duì) 清 兵 衛(wèi) 的 愛 好 的 肯 定 ， 也 是 對(duì) 父 親 和教 員 的 無 知 與 粗 暴 最 有 力 的 反 駁 和 諷 刺 。 1.清 兵 衛(wèi) 上 修 身 課 玩 葫 蘆 被 發(fā) 現(xiàn) 后 ，沒 有 馬 上 敘 述 其 結(jié) 果 ， 而 是 宕 開 一 筆 ，去 寫 這 個(gè) 教 員 的 愛 好 。 小 說 中 的 云 右 衛(wèi)門 是 一 個(gè) 表 演 歌 頌 武 士 道 的 演 員 。 作 者在 此 暗 含 了 對(duì) 武 士 道 精 神 的 某 種 嘲 諷 。如 此 宕 開 一 筆 ， 使 悲 劇 的 氣 氛 降 低 ， 反倒 多 出 點(diǎn) 喜 劇 的 意 味 。情 節(jié) 的 搖 擺 2.教 員 家 訪 ， 清 兵 衛(wèi) 只 求 不 要 危 及 自己 剩 下 的 其 他 葫 蘆 。 結(jié) 果 教 員 只 管 自 己 教訓(xùn) ， 并 未 注 意 近 在 咫 尺 的 那 些 葫 蘆 。 剛 剛松 了 一 口 氣 ， 父 親 回 來 了 ， 聽 聞 教 員 來 訪的 原 由 ， 不 僅 把 清 兵 衛(wèi) 責(zé) 打 一 頓 ， 而 且 注意 到 那 些 葫 蘆 ， 非 常 粗 暴 地 “ 一 個(gè) 一 個(gè)地 砸 碎 ” 。 3.清 兵 衛(wèi) 的 慧 眼 獨(dú) 具 ， 并 未 給 自 己 帶來 任 何 幸 福 ， 卻 造 就 了 校 役 和 古 董 店 老 板這 兩 個(gè) 市 儈 人 物 的 超 額 利 潤(rùn) 。 這 樣 寫 既 有對(duì) 市 儈 無 知 之 人 的 諷 刺 ， 也 是 對(duì) 社 會(huì) 現(xiàn) 實(shí)的 一 種 暗 示 。 第 七 段 可 看 成 一 個(gè) 過 渡 的 段 落 ， 承 接 上幾 段 敘 述 清 兵 衛(wèi) 愛 好 葫 蘆 ， 引 出 客 人 對(duì) 他 的一 句 評(píng) 論 ， 很 自 然 地 進(jìn) 入 下 面 的 場(chǎng) 景 描 寫 。這 個(gè) 場(chǎng) 景 展 示 了 一 對(duì) 非 常 重 要 的 矛 盾 沖 突 ：清 兵 衛(wèi) 的 愛 好 與 別 人 的 不 理 解1、 清 兵 衛(wèi) 的 愛 好 與 父 親 的 不 支 持 之 間 的 矛 盾 ；（ “ 教 員 ” 其 實(shí) 也 是 “ 父 親 ” 的 一 個(gè) 意 義 共生 體 ）2、 清 兵 衛(wèi) 獨(dú) 到 眼 光 與 世 俗 常 人 眼 光 間 的 矛 盾 。 清 兵 衛(wèi) 的 父 親 對(duì) 孩 子 的 教 育 方 式 如 何 ？你 覺 得 他 的 父 親 愛 不 愛 他 ？ 為 什 么 ？ 從 父 親 的 言 行 中 可 以 感 受 到 父 親 的 罵 、揍 ， 是 希 望 孩 子 “ 有 出 息 ” 。 但 是 因 為 粗 暴 、自 以 為 是 ， 所 以 不 理 解 孩 子 的 童 心 童 趣 ， 以為 清 兵 衛(wèi) 的 癡 迷 葫 蘆 只 是 貪 玩 ， 毫 無 意 義 。他 非 要 按 自 己 的 想 法 來 塑 造 兒 子 ， 而 不 懂 得尊 重 孩 子 的 個(gè) 性 。 此 時(shí) ， 那 “ 一 個(gè) 一 個(gè) 地 ” 被 “ 砸 碎 ” 的已 不 光 是 葫 蘆 ， 還 有 清 兵 衛(wèi) 的 一 個(gè) 又 一 個(gè) 美好 的 夢(mèng) 想 。 面 對(duì) 家 人 和 教 員 的 打 壓 ， 清 兵 衛(wèi) 有 哪 些表 現(xiàn) ？ 你 覺 得 清 兵 衛(wèi) 是 一 個(gè) 怎 樣 的 人 物 ？ 清 兵 衛(wèi) 面 對(duì) 長(zhǎng) 輩 的 蠻 橫 干 涉 、 打 擊 時(shí) 表現(xiàn) 出 的 克 制 、 無 助 、 逆 來 順 受 的 “ 軟 弱 ” ，更 反 襯 出 外 力 的 蠻 橫 與 粗 暴 ， 令 人 同 情 主 人公 遭 遇 ， 產(chǎn) 生 對(duì) 威 嚴(yán) 的 長(zhǎng) 輩 教 育 方 式 的 深 沉思 考 和 對(duì) 強(qiáng) 權(quán) 的 憤 恨 。 清 兵 衛(wèi) 的 愛 好 還 是 被 無 情 地 扼 殺 了 ， 他只 好 改 變 了 他 的 愛 好 。 關(guān) 于 他 的 新 愛 好 ， 我們 來 猜 想 一 下 ， 結(jié) 局 會(huì) 是 怎 樣 的 ？ 如 此 安 排 結(jié) 局 ， 用 意 何 在 ？ 就 內(nèi) 容 、 主 題 而 言 ： 象 征 著 個(gè) 性 解 放 和人 道 主 義 的 曲 折 勝 利 （ 在 壓 迫 之 下 尋 找 新 的出 口 ） 。 但 是 ， 這 新 的 愛 好 也 仍 然 為 壓 迫 勢(shì)力 所 不 喜 歡 ， 這 就 蘊(yùn) 涵 了 新 的 矛 盾 。 小 說 至此 戛 然 而 止 ， 可 激 發(fā) 讀 者 在 閱 讀 結(jié) 束 后 對(duì) 主題 內(nèi) 容 的 繼 續(xù) 思 考 。 就 結(jié) 構(gòu) 而 言 呼 應(yīng) 開 頭 。 小 說 中 的 清 兵 衛(wèi) 是 孤 立 的 。 他 每 天 從 學(xué)校 回 來 ， 也 不 和 別 的 孩 子 玩 ， 不 是 上 街 看 葫蘆 ， 就 是 自 己 玩 葫 蘆 。 清 兵 衛(wèi) 似 乎 沒 有 朋 友 ，他 的 朋 友 只 是 他 的 葫 蘆 、 他 的 愛 好 。 他 的 世界 無 法 跟 別 人 溝 通 。 這 大 概 是 一 種 天 才 的 苦悶 。 這 篇 作 品 也 傳 達(dá) 了 作 者 對(duì) 美 和 自 然 在惡 俗 的 時(shí) 代 氛 圍 中 處 境 艱 難 、 倍 感 孤 立 的憂 思 。 再 見 ！