本文論述了建立有效團(tuán)隊(duì)的一個(gè)重要方面是有效領(lǐng)導(dǎo)，領(lǐng)導(dǎo)要目的明確、鼓舞士氣、妥善解決矛盾、以身作則等。 1. B 原詞復(fù)現(xiàn)。由下一句A good team leader also has to可知選B。leader是原詞復(fù)現(xiàn)。 2. D 詞語(yǔ)同現(xiàn)。能反過(guò)來(lái)激勵(lì)工作的應(yīng)是團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)所創(chuàng)造的“積極的”工作文化。good (優(yōu)秀的)，motivate (激勵(lì))與positive (積極的)是詞語(yǔ)同現(xiàn)。 3. C 動(dòng)賓搭配。與a high level of morale (士氣)搭配，應(yīng)是promote，表示“提高士氣”。 4. A 詞語(yǔ)同現(xiàn)。與valued(受到重視)同現(xiàn)的應(yīng)是supported (得到支持)，即團(tuán)隊(duì)成員能感到被支持和被重視，員工就會(huì)士氣高漲。,(十一),5. D 詞語(yǔ)復(fù)現(xiàn)。由前面的created和后面的creation可知，是指“團(tuán)隊(duì)創(chuàng)立的背面”。當(dāng)一個(gè)團(tuán)隊(duì)被創(chuàng)造的時(shí)候，那么創(chuàng)立的背后肯定是有目的的，要不然這個(gè)團(tuán)隊(duì)為何要?jiǎng)?chuàng)立？ 6. A 邏輯推斷。團(tuán)隊(duì)成員的期望就應(yīng)該清楚地規(guī)劃出來(lái)，以便每個(gè)人都有清楚的努力方向。 7. C 邏輯推斷。由后面的“以便滿足團(tuán)隊(duì)的期望”可知，須使在這個(gè)團(tuán)隊(duì)里面的人、資金和時(shí)間能得到充分的利用(available)。 8. B 常識(shí)推斷。根據(jù)常識(shí)，員工得到領(lǐng)導(dǎo)高度贊揚(yáng)就會(huì)充滿激情，自然會(huì)表現(xiàn)得更好 (improve their performance)。,9. A 邏輯推斷。由on the other hand可知，與“對(duì)他們高度贊揚(yáng)(praise them highly)”相對(duì)應(yīng)是“(他們)沒(méi)有被給予認(rèn)可(not given recognition)”，后文說(shuō)員工become unhappy, and greatly reduce their productivity正是因?yàn)樗麄兊貌坏健罢J(rèn)可”。 10. D 生活常識(shí)。再好的團(tuán)隊(duì)，矛盾遲早“肯定”會(huì)發(fā)生的。 11. B 同現(xiàn)復(fù)現(xiàn)。首先要理解空格后的them替代conflicts，根據(jù)常識(shí)，有了矛盾，就應(yīng)制止矛盾或“解決(settle)”矛盾；settle與conflicts也是搭配上的同現(xiàn)；settle與前面的counter (制止)，與下文中的work out(解決)是同義復(fù)現(xiàn)。 12. A 近義復(fù)現(xiàn)。據(jù)常識(shí)，找矛盾各方來(lái)座談，應(yīng)是解決他們之間的“分歧”，另外conflict (矛盾)與differences (分歧)是近義復(fù)現(xiàn)。,13. C 邏輯推斷。由后面的“保持客觀(remain objective)”可知，團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者就“不要有偏袒 (take sides)”。 14. D 原詞復(fù)現(xiàn)。體現(xiàn)文章主旨的首句已指出“建立高效的(effective)團(tuán)隊(duì)的一個(gè)重要方面就是有效的領(lǐng)導(dǎo)”，由finally可知，是講建立高效的(effective)團(tuán)隊(duì)的最后一條，是領(lǐng)導(dǎo)要以身作則做好榜樣。effective是原詞復(fù)現(xiàn)。 15. B 上下義復(fù)現(xiàn)。上義(抽象概括)是所有這些品質(zhì)(qualities)，下義(具體內(nèi)容)是忠于職守(committed = devoted)、positive(積極向上)、目的明確(motivated)。句意是：為了讓團(tuán)隊(duì)保持忠于職守、積極向上、目的明確，團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)本人必須具備這些品質(zhì)。,文章主要告訴我們病菌的種種傳播途徑。 1. A 邏輯推斷。體現(xiàn)文章主旨的首句已指出“從一個(gè)城市或國(guó)家到另一個(gè)城市或國(guó)家可能會(huì)傳播疾病”，因此，人們來(lái)到一個(gè)“新的”地方，他們可能帶入病菌。 2. C 邏輯推斷。既然是帶入的病菌，也就是這個(gè)地方以前不存在(not present)，的病菌。 3. A 邏輯推斷。因?qū)@種新的病菌沒(méi)有抵抗力，所以就更容易得病。 4. D 邏輯推斷。因?yàn)椴涣私膺@種新病毒，所以醫(yī)務(wù)人員就可能不能識(shí)別它。,(十二),5. C 邏輯推斷或詞語(yǔ)復(fù)現(xiàn)。既然醫(yī)務(wù)人員就可能不能識(shí)別它，所以也不知采取什么措施來(lái)阻止它“傳播”；另外，spreading與本段首句the spread of disease中的spread是原詞復(fù)現(xiàn)。 6. B 邏輯推斷。由下一句In this way, the germs travel from person to person可推知，帶有這種病菌的人可能繼續(xù)與其他人“接觸”。 7. B 邏輯推斷。根據(jù)本段后面內(nèi)容可知，Heating and cooling systems(冷熱系統(tǒng)，即空調(diào)系統(tǒng))也是病毒的“來(lái)源”。 8. C 邏輯推斷。由空后的for germs to grow(病菌生長(zhǎng))，可知是指利于它們生長(zhǎng)的“環(huán)境”。,9. D 詞語(yǔ)復(fù)現(xiàn)。這里的this是指代上文內(nèi)容，指空調(diào)打開(kāi)后，病菌就被吹到家里或辦公室里，導(dǎo)致人們生病(make people sick)這個(gè)“問(wèn)題(problem)”。上義詞是problem(抽象概括)，下義詞(具體內(nèi)容)是make people sick。 10. C 原詞復(fù)現(xiàn)。由后面的into the ocean以及多處提到的ocean不難知道選C。ocean是原詞復(fù)現(xiàn)。 11. A 原詞復(fù)現(xiàn)。由下文總結(jié)性的話These chemicals or human waste results in可知這里是指農(nóng)業(yè)中所使用的化學(xué)制品(chemicals)。chemicals是原詞復(fù)現(xiàn)。,12. B 邏輯推斷。根據(jù)空后的with no processing(未經(jīng)處理)可知，人類廢物是“直接(directly)”倒入海洋之中。 13. D 邏輯推斷。由下句They provide an ideal home for a deadly可知，化學(xué)制品和人類廢物的直接倒入致使藻類植物的“增長(zhǎng)(increase)”。 14. D 常識(shí)或詞語(yǔ)復(fù)現(xiàn)。由空后的called cholera(叫做霍亂的)可知，是一種疾病。disease是cholera是上義詞。 15. B 常識(shí)推斷。因病菌跟隨船體到達(dá)全世界，所以結(jié)果會(huì)引起(cause)可能使許多人死亡的疾病(霍亂)。,本文主要講了當(dāng)新事情變成常規(guī)活動(dòng)后, 人們就會(huì)厭倦此活動(dòng),接著會(huì)繼續(xù)尋找新的興趣或愛(ài)好。文中舉了不同年齡層的人作為例子來(lái)印證此觀點(diǎn)。 1. A 首句點(diǎn)出了本文討論的內(nèi)容當(dāng)事情成為常規(guī)活動(dòng)后, 人們會(huì)厭倦這活動(dòng)。選項(xiàng)A 原理, 法則, B習(xí)慣，C較弱的，D力量，參照上下文，這里“當(dāng)事情成為常規(guī)活動(dòng)后，人們會(huì)厭倦這活動(dòng)”應(yīng)該是一種原理，法則，而不是一個(gè)人長(zhǎng)久養(yǎng)成的習(xí)慣，所以選A 2. D 全文列舉了小孩子，青年人，成年人，老人等不同年齡的人為例子，所以選D。 3. B 下半句出現(xiàn)by January those same toys can be found put away in the basement明年1月，同樣的玩具已經(jīng)被安放在地下室了，所以選B，指小孩子對(duì)（圣誕節(jié)的）玩具失去興趣。,(十三),4. C 在and前面的句子出現(xiàn)了half-filled，完成一半的，and表示并列結(jié)構(gòu)，所以后面是unfinished，未完成的。 5. B 未集滿的集郵冊(cè)，沒(méi)完成的模型，表明人們都是厭倦了此項(xiàng)活動(dòng)，不再繼續(xù)，因此這些都是人們已經(jīng)消逝的興趣的紀(jì)念，選B。 6. C 根據(jù)作者提出的原則，人們一開(kāi)始總是對(duì)新事物充滿興趣，所以小孩子看到父母帶來(lái)寵物時(shí)，會(huì)非常開(kāi)心地給他們洗澡、梳理毛發(fā)，而不是A安靜地，或B不耐心地或D擔(dān)心地 做這件事。 7. D 根據(jù)作者提出的原則，一開(kāi)始是有熱情，所以青年人進(jìn)入高中時(shí)應(yīng)該是心情興奮。A勇氣，B鎮(zhèn)定，C迷惑都不符合文意。,8. A 繼續(xù)是作者提出原則的體現(xiàn)，青年人進(jìn)入高中時(shí)雖然興奮，但是很快就厭倦了，于是希望快點(diǎn)畢業(yè)。 9. C 從前文的順序來(lái)看，先是children，再是adolescent，然后是young adult，可以找到規(guī)律，是按人的年齡大小作為順序的，所以接下來(lái)應(yīng)該是adult。 10. B 依然是圍繞作者提出的原則展開(kāi)，句意是現(xiàn)在許多成人開(kāi)車上班時(shí)都在抱怨，但是，他們剛剛拿到駕照的時(shí)候，是非常愿意開(kāi)車的，A小心地，B急切地，C緊張地，D勇敢地，只有B急切地能表現(xiàn)出成人剛拿到駕照時(shí)，非常興奮、非常急切想要開(kāi)車的心理狀態(tài)。,11. D “Before people retirewhich they never hadto do while working”。既然退休前不會(huì)做這些事，可以排除B，C。選D，意思是退休前計(jì)劃退休后要做什么事。 12. A 聯(lián)系本段倒數(shù)第二句the golfing, the fishing, the reading and all of the other pastimes become as boring as the jobs they left. 關(guān)鍵詞boring，退休后的這些事，變得和他們離開(kāi)的工作一樣無(wú)聊，因此選A，表明計(jì)劃退休后要做的事，應(yīng)該是他們很有興趣的，認(rèn)為非常棒的事情（根據(jù)作者提出的原則，只是很快這些事就變得無(wú)聊了）。,13. A 退休前計(jì)劃退休后的事，既然要等退休后，不需要工作才去做，推斷出工作時(shí)是沒(méi)有時(shí)間去做，選A。 14. D 依然是作者提出的原則的體現(xiàn)，對(duì)新事物有興趣，但是很快就厭倦了。選項(xiàng)A僅僅，B好，C甚至，D很快，選D，意思是退休后，打高爾夫球、釣魚(yú)等事情很快都變得無(wú)聊了。 15. B 前后呼應(yīng)，上文說(shuō)到小孩子對(duì)圣誕節(jié)的玩具很快就失去興趣，在第二年的1月已經(jīng)尋找新的玩具，所以選B。,本文是一篇議論文。學(xué)習(xí)語(yǔ)言的首先要有好的學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī);然后說(shuō)到學(xué)習(xí)語(yǔ)言貴在堅(jiān)持,不要怕犯錯(cuò)誤,多努力,一定會(huì)取得進(jìn)步的。 1. C 根據(jù)本句下文提示詞such as your job or your studies可知是實(shí)用的（practical）理由。其余三選項(xiàng)分別意為：技術(shù)的；政治的；身體的，物理的。 2. A 利用詞語(yǔ)間的并列的邏輯關(guān)系解題。四個(gè)選項(xiàng)中，與語(yǔ)言學(xué)習(xí)關(guān)系最密切，且能和films和music并列的，就是A選項(xiàng)literature(文學(xué))。其余三個(gè)選項(xiàng)分別意為：交通；農(nóng)業(yè)；醫(yī)藥。,(十四),3. C 根據(jù)上下文語(yǔ)境解題。traditional classes是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的一種方法。句意：大部分人通過(guò)各種各樣的方法(methods)學(xué)得最好，但是傳統(tǒng)課堂對(duì)許多人來(lái)說(shuō)是個(gè)理想的開(kāi)始。 本句中using a variety of methods用作方式狀語(yǔ)。 4. D 根據(jù)上下文提示詞解題。本句的提示詞是environment。傳統(tǒng)的課堂提供一個(gè)環(huán)境，在其中你可以在某個(gè)擅長(zhǎng)于這種語(yǔ)言的人的指導(dǎo)(guidance)下練習(xí)。其余三個(gè)選項(xiàng)分別意為：控制；命令；壓力，均不符合語(yǔ)境。 5. A 根據(jù)句內(nèi)的邏輯關(guān)系解題。我們都過(guò)著忙碌的(busy)生活并且學(xué)習(xí)一門語(yǔ)言需要時(shí)間。其余三個(gè)選項(xiàng)分別意為：快樂(lè)的；簡(jiǎn)單的；正常的，均不符合語(yǔ)境，,6. B 根據(jù)生活常識(shí)及語(yǔ)境解題。學(xué)習(xí)一門語(yǔ)言當(dāng)然需要花費(fèi)時(shí)間（time）。其余三項(xiàng)和take搭配分別意為：鼓起勇氣；消耗能量；發(fā)生。 7. C 根據(jù)提示詞解題。前面的提示詞是“regularly(定期地)”，可知選routine(常規(guī)，慣例)。 本句的解題關(guān)鍵是要知道routine的中文意思。 8. B 根據(jù)提示詞和轉(zhuǎn)折的邏輯關(guān)系解題。根據(jù)后文的learning to get by。get by 意為“過(guò)得去，勉強(qiáng)可以”，可以推斷出上文相對(duì)的是becoming fluent。,9. A 根據(jù)上下文語(yǔ)境解題。根據(jù)后文的“Yes, children do learn languages more quickly than adults”可知，有些人覺(jué)得自己太老(old)了。其余三項(xiàng)分別意為：緊張的；虛弱的；疲勞的，均不符合語(yǔ)境。 10. B 根據(jù)生活常識(shí)解題。一般來(lái)說(shuō)，小孩學(xué)習(xí)語(yǔ)言的確比成年人要快(quickly)。 11. D 根據(jù)句間的轉(zhuǎn)折邏輯關(guān)系解題。前面說(shuō)小孩學(xué)習(xí)語(yǔ)言的確比成年人要快，后面but轉(zhuǎn)折說(shuō)研究表明你可以在任何年齡(age)學(xué)習(xí)語(yǔ)言。其余三個(gè)選項(xiàng)分別為：速度; 距離; 學(xué)校, 均不符合題意。 12. A 根據(jù)后文提示解題。下句出現(xiàn)了“Well, relax and laugh”，可知人們擔(dān)心(worry about)他們犯的錯(cuò)誤。,13. D 利用語(yǔ)境解題。本文的主題就是學(xué)習(xí)語(yǔ)言，前面反復(fù)出現(xiàn)learn、learning，可知此處選D。其余三個(gè)選項(xiàng)分別意為：唱歌；工作；討價(jià)還價(jià)，均不符合語(yǔ)境。 14. D 根據(jù)轉(zhuǎn)折邏輯關(guān)系解題。根據(jù)下文“But with some work and devotion, youll make progress”可知，學(xué)習(xí)一門新的語(yǔ)言從來(lái)都不容易(easy)。其余三項(xiàng)分別意為：令人厭煩的；困難的，努力的，堅(jiān)硬的；有趣的，均不符合題意。 15. B 根據(jù)后文提示詞解題。根據(jù)后面的“the positive reaction of some people when you say just a few words”可知，你只說(shuō)幾句話，人們就與積極的反應(yīng)，因此會(huì)amazed(驚奇的)。其余三項(xiàng)分別意為: 被責(zé)備; 被打斷; 被告知, 均不符合題意。,這是一篇議論文。主要從不同層面論述了“一個(gè)好學(xué)生”應(yīng)該具備的品質(zhì)和內(nèi)涵。 1. D 根據(jù)此空前后的幾個(gè)問(wèn)句不難得知，此句意思是“一個(gè)真正的好學(xué)生是什么樣子的？” 2. B 根據(jù)整句結(jié)構(gòu)與句意可知，because從句前的A good student is all this是對(duì)前面幾個(gè)問(wèn)句的肯定回答, 又根據(jù)空前的not just 表示“不僅僅是”之意, 這里是與學(xué)習(xí)有關(guān)的, 故選B, 表示“重復(fù)學(xué)習(xí)”。 3. C 句意：一個(gè)好學(xué)生需要某些品質(zhì)。此空下一句the qualities of a good student也有提示。屬同詞復(fù)現(xiàn)。,(十五),4. D 這正是我們需要了解的一個(gè)好學(xué)生的品質(zhì)。最后一段第一句也有提示。也屬同詞復(fù)現(xiàn)。 5. A 根據(jù)語(yǔ)境，此句表示“這些將幫助你理解一個(gè)好學(xué)生是什么樣子和具備什么樣的品質(zhì)才能成為一個(gè)好學(xué)生”。 6. B 根據(jù)后文的organize不難得知答案，屬同根詞復(fù)現(xiàn)。 7. A 此處action和thought“行動(dòng)和思想”是一對(duì)反義詞，屬反義復(fù)現(xiàn)。 8. C 根據(jù)前文to be prepared for all the situations，這里選follow表示“接著、隨后要來(lái)”之意，符合語(yǔ)境。,9. D 此句是虛擬語(yǔ)氣，表示與過(guò)去事實(shí)相反的假設(shè)。意思是“假如他到了最后一分鐘才來(lái)開(kāi)始學(xué)習(xí)，那么計(jì)劃和組織好學(xué)習(xí)是不可能做到的?！?10. C 根據(jù)上下文意和常識(shí)可知，給一個(gè)好學(xué)生下定義需要很多方面，而知識(shí)是其中的一方面，故選C。 11. A 句意：獲得知識(shí)不能只局限于課本而且還包括時(shí)事和其他知識(shí)。故選A。 12. B 根據(jù)前文without hard work和后文turn away from work可知此句強(qiáng)調(diào)勤奮的重要性，故選B。屬同根詞復(fù)現(xiàn)。,13. D 一個(gè)勤奮的學(xué)生不是一個(gè)厭惡學(xué)習(xí)或想辦法把工作速戰(zhàn)速?zèng)Q的人。這里表示做某事的方法。 14. A 根據(jù)后文for the sake of finishing it soon可知應(yīng)選A。屬同義詞復(fù)現(xiàn)。 15. C 根據(jù)前面的instead可知，此句是提出與前一句相反的一個(gè)好學(xué)生的品質(zhì)，再根據(jù)后文and put in all his efforts without compromising on quality可知選C，其他選項(xiàng)在感情色彩上均不符合語(yǔ)境。,作者因?yàn)檠例X間有縫隙曾感到自卑，但母親的話讓她覺(jué)得：缺陷本來(lái)就是一種美。當(dāng)所有的丑去掉了的時(shí)候，也就是所有的美消失的時(shí)候。 1. A 根據(jù)上句中的提示詞a girl asked me one day，可以推斷，與asked是原詞復(fù)現(xiàn)。 2. A 根據(jù)第一句中的between your teeth?可推出填mouth，mouth與teeth是詞語(yǔ)同現(xiàn)。 3. C 根據(jù)上一句的sincerely可以推斷小孩是真誠(chéng)的想知道，并不是不禮貌，not polite=rude。 4. D 本句后面的提示詞為saw，所以是look at的結(jié)果。 5. B 后面為I thought，可想答案應(yīng)為“思考”有關(guān)，只有A“考慮”符合。而且下文made me consider my teeth seriously有暗示。 6. B 由空后的條件狀語(yǔ)從句if my teeth were not gappy可推出填better。,(十六),7. B 根據(jù)上一段作者的表現(xiàn)，即對(duì)自己的牙齒不滿意，可知是媽媽注意到了她的這種表現(xiàn)。 8. A 根據(jù)句中的she told me I could get the surgery to close the 9可推出作者是不聽(tīng)母親的建議。故用refuse。 9. D 根據(jù)從下文媽媽所說(shuō)：If everyone got surgeries to become pretty, everyone would be exactly the same. There is beauty in differences.可知，媽媽反對(duì)虛假的東西。 10. C 根據(jù)句中的If everyone got surgeries to become pretty可推出填exactly，即everyone becomes beautiful=exactly the same。 11. A 上一段中引號(hào)部分是母親說(shuō)的話，故用words。,12. B 我的牙齒是“我”身份的一部分。上句how important it was to me可知“我”已不想失去我的gap了, 因?yàn)檫@是“我”的“特色”。identity意為“身份”。 13. D 由上句中的their dream of “perfection”可知，perfect與perfection是同根詞復(fù)現(xiàn)。 14. C 根據(jù)本句中的ugliness及前面的If everyone got surgeries to become pretty可知，beauty與ugliness、pretty是詞語(yǔ)同現(xiàn)。 15. D 經(jīng)過(guò)作者母親的一番話,作者已經(jīng)認(rèn)識(shí)到有縫的牙齒是自己獨(dú)一無(wú)二的東西,故這里應(yīng)該填褒義詞，cute意為“可愛(ài)的”。,在現(xiàn)代社會(huì)中，由于數(shù)碼技術(shù)的發(fā)展，我們獨(dú)處的概念幾乎不復(fù)存在。盡管人們對(duì)現(xiàn)代技術(shù)的發(fā)展持有不同的看法，但是技術(shù)的進(jìn)步，我們的生活會(huì)完全不同。 1. D 根據(jù)本句的提示詞In the world of digital technology, email我們可知信息是共享的，故選shared。 2. A 前面的In the world of digital technology有提示，technology與technologies是同根詞復(fù)現(xiàn)。In this respect意為“在這方面”。 3. C 根據(jù)本句中的connect（連接，聯(lián)系）可知，此處表示終止孤獨(dú)。end意為“結(jié)束，終止”，因果的邏輯關(guān)系。 4. B 由句中的in the world of networks and connections可推斷出People become reachable。前后也是因果的邏輯關(guān)系。 5. D 由句中的talk, text, e-mail, chat and blog(寫(xiě)博客)可推出填computers，e-mail，blog與computers是詞語(yǔ)同現(xiàn)。,(十七),6. C根據(jù)本句中的because theyve grown accustomed to it可知填dependent（依賴的）。前后是因果的邏輯關(guān)系。 7. B根據(jù)后半句make them an outsider可推出是因?yàn)椴挥眠@些數(shù)字技術(shù)導(dǎo)致他們成為局外人。故填using。 8. A根據(jù)與之并列的careers可推出填jobs。jobs與careers是近義詞復(fù)現(xiàn)，也是并列的邏輯關(guān)系。 9. B由空后的who may not want to be able to be contacted可推出對(duì)這些人是一種負(fù)擔(dān)。 10. D根據(jù)下句Computers can be shut down and mobile phones can be turned off可以推斷出有些人是真正需要獨(dú)處的，really “真正地”。,11. C 根據(jù)句末的be turned off可知填shut。shut down與turn off是近義詞同現(xiàn)。 12. D 句末的disadvantages作了提示，advantages與disadvantages是反義詞同現(xiàn)。 13. B 根據(jù)本句的后面mobile phones have saved countless lives可知是游客在山里迷路了，手機(jī)救了無(wú)數(shù)的生命。 14. C 根據(jù)后文的Some.Others可知接下來(lái)列舉不同的情況。本句的主干Attitudes vary across generations。 15. A without daily advancements in technology意為沒(méi)有日?？萍嫉那斑M(jìn)。根據(jù)本句的前半部分its hard to imagine what life would be like可以推斷出應(yīng)該是advancements“進(jìn)步”。,本文通過(guò)作者和兒時(shí)的伙伴雖然信奉的宗教不同但是彼此非常要好，作者通過(guò)自己的經(jīng)歷告訴我們要消除種族歧視，創(chuàng)建和諧社會(huì)。 1. C根據(jù)后一句why的反問(wèn)句可知是作者感到迷惑，故選puzzled。 2. A根據(jù)第二段的第一句from different races and religions以及最后一段的regardless of race，可以找到提提示，與race是原詞復(fù)現(xiàn)。 3. C根據(jù)后文的no one was bothered that及第三段可推出。in harmony意為“和睦相處”。 4. C由句中的no one was bothered可推出填accepted。 5. D根據(jù)下句內(nèi)容During the school holidays, wed explore the countryside on our bicycles,可知填friends。roommates 是室友，文章沒(méi)有提及，范圍太小。 6. A由句中的come across the unexpected可推出填hoping表目的。,(十八),7. B 上句中的At times Ismail would accompany my family有提示，company與accompany是同根詞復(fù)現(xiàn)。 8. C 根據(jù)下句中的Ismails family later returned to their village可知,與family是原詞復(fù)現(xiàn)。 9. A lose touch with sb.“與某人失去聯(lián)系”。 10. B 干擾項(xiàng)D. hit是“打”,但我們不能說(shuō)hit a taxi。打的我們應(yīng)該說(shuō)“stop a taxi”。 11. A 根據(jù)上句的I stated my destination可推出，instruction是對(duì)本句的解釋。 12. C 根據(jù)using my childhood nickname(綽號(hào)). I was astonished可推出填familiarly。 13. D 根據(jù)第二段的in the early 1960s及本段的in 1983可以推斷出是two decades。 14. B 本句是回答第一段的反問(wèn)，又根據(jù)第二段來(lái)自不同種族的人能友好共處，可以推斷是沒(méi)有偏見(jiàn)和歧視，故選prejudice，意為“偏見(jiàn)”。 15. D 上句中的theyll build friendships with people有提示，與friendships是原詞復(fù)現(xiàn)。,文通過(guò)作者買自行車及其多種裝置的經(jīng)歷，諷刺性地說(shuō)明了社會(huì)學(xué)家在電視節(jié)目中提出的消費(fèi)觀點(diǎn)現(xiàn)代的消費(fèi)社會(huì)正一點(diǎn)點(diǎn)的吞噬著人類。 1. A 根據(jù)下一句的a victim of the consumer society可以推斷，和consumer是原詞復(fù)現(xiàn)。 “consumer society”意為“消費(fèi)社會(huì)”。B項(xiàng)意為“人類”，C項(xiàng)意為“成人”，D項(xiàng)意為“單身”，都與語(yǔ)境和文章主題不符。 2. B 本句的關(guān)鍵詞是hurry，又根據(jù)本句前面部分的For fear that(萬(wàn)一)可以推斷出是立刻匆忙地跑去。A項(xiàng)意為“最后，終于”，C項(xiàng)意為“不情愿地”，D項(xiàng)意為“感激地”，都與語(yǔ)意不符。 3. D 由句中的As the shopkeeper可推出，selling與shopkeeper是詞語(yǔ)同現(xiàn)。 4. B 根據(jù)下一句的simple可以推斷出是complicated是反義詞同現(xiàn)。,(十九),5. A根據(jù)破折號(hào)后面的內(nèi)容fresh air, sunshine and exercise可以推出是natural，上下義同現(xiàn)，natural是上義詞。 6. C根據(jù)語(yǔ)境：享受大自然，又是新自行車，及as a child可知填happy。 7. A cover long distances 意為“經(jīng)過(guò)很長(zhǎng)的路程”，故A項(xiàng)正確。B項(xiàng)意為“測(cè)量”，C項(xiàng)意為“揭露”，D項(xiàng)意為“注意”，都與語(yǔ)境不符。 8. C根據(jù)上文的long distance，還有提示詞go可推出填far。 9. D根據(jù)下一句的an odometer (里程表) on my bicycle可知。根據(jù)語(yǔ)境可知，“我”在自行車上裝里程表，是因?yàn)椤拔摇毕胫谰_的里程。D項(xiàng)意為“不準(zhǔn)確的”，與hated連用，符合語(yǔ)意，故D項(xiàng)正確；A項(xiàng)意為“不可靠的”，B項(xiàng)意為“不適用的”，C項(xiàng)意為“沒(méi)有準(zhǔn)備的”，都與語(yǔ)意不符。,10. B 根據(jù)常識(shí),尤其是a fork可知，knife與fork是詞語(yǔ)同現(xiàn)。 11. B 下句中的Look, this horn有提示，與horn是原詞復(fù)現(xiàn)。horn意為“喇叭”。brake意為“剎車”。 12. C 下句中的Attracted by these functions明確告訴了我們，與functions是原詞復(fù)現(xiàn)。 13. A 根據(jù)語(yǔ)境可知，該句意為：你不能讓后座部位空著。A項(xiàng)意為“空的，無(wú)遮蔽的”，符合語(yǔ)意。B項(xiàng)意為“空白的”，C項(xiàng)意為“松散的”，D項(xiàng)意為“未完成的”，都與語(yǔ)境不符。 14. C 根據(jù)本句中的“oven”可知，老板意在推銷烤箱，理由是在回家的路上可能饑餓。C項(xiàng)意為“饑餓的”，符合句意。 15. D 根據(jù)最后一段可知，老板推銷成功，故“我”無(wú)法拒絕他的推銷。D項(xiàng)意為“抵抗，拒絕”，符合語(yǔ)意。A項(xiàng)意為“考慮”，B項(xiàng)意為“收回”，C項(xiàng)意為“使”，都與語(yǔ)意不符。,本文是議論文，作者建議公司的互聯(lián)網(wǎng)站應(yīng)該讓每個(gè)人都能進(jìn)入和使用,尤其是殘疾人。 1. B 這里的是指的內(nèi)容,principles與上句是上下義復(fù)現(xiàn)。 2. A 根據(jù)后面的McDonalds and Motorola可知。companies與McDonalds and Motorola是上下義復(fù)現(xiàn)。 3. D 由第一句中的The more accessible a companys services are可知。access與accessible是同根詞復(fù)現(xiàn)。 4. C 根據(jù)句中的not only losing customers可知前后為遞進(jìn)關(guān)系，故填failing。 5. D 第二句中的when it comes to Internet websites有提示，與websites是原詞復(fù)現(xiàn)。 6. A 根據(jù)上句內(nèi)容,尤其是In an ever-more Internet-connected world和important可推出。 7. C 根據(jù)常識(shí),殘疾人在家購(gòu)物當(dāng)然是比去商店容易多了。,(二十),8. D 由句中的does not let them do this可知，close與not let是近義詞復(fù)現(xiàn)。 9. B 根據(jù)but at present there are no specific laws可推出。illegal與laws是詞語(yǔ)同現(xiàn)。 10. B 空后的people who are visually disabled作了暗示， read與visually是詞語(yǔ)同現(xiàn)。 11. D 根據(jù)前面的responsible for ensuring that可知。與ensure是原詞復(fù)現(xiàn)。 12. C 根據(jù)邏輯，由句中的fast和much easier可推出答案。 13. B 前面的They are 6 used as明確給了我們提示。usable與used是同根詞復(fù)現(xiàn)。 14. A 根據(jù)上下文及搭配可推出答案。 15. C 本句與本文第一句首尾照應(yīng),全文講的是公司應(yīng)該讓所有人都能進(jìn)入并使用網(wǎng)站,尤其是為殘疾人提供方便。,這是一篇議論文。本文主要描述未來(lái)學(xué)校教育，尤其是大學(xué)教育的藍(lán)圖；具體闡述了未來(lái)教育要教（我們現(xiàn)在沒(méi)有教）的一樣?xùn)|西：自我發(fā)現(xiàn)。 1. B根據(jù)下句內(nèi)容可以推出，本句省略了than self-discovery。 2. D前面提到know how to give answers，由but可知。ask與give是詞語(yǔ)同現(xiàn)。 3. C由句中的for the workplace可知是大學(xué)畢業(yè)后參加工作。 4. C根據(jù)how to live可推出填living。live與living是同根詞復(fù)現(xiàn)。 5. A下句中的They are not taught the true art有明確提示。與art是原詞復(fù)現(xiàn)。 6. C同樣根據(jù)下句中的True reading is not just可知。與reading是原詞復(fù)現(xiàn)。,(二十一),7. D 根據(jù)常識(shí)可知，reading用的是eyes。eyes與reading是詞語(yǔ)同現(xiàn)。 8. A 由語(yǔ)境可知。gather information意為“收集信息”。 9. B 因?yàn)橄戮鋝eeing first, and then using the10是對(duì)本句進(jìn)行解釋說(shuō)明，故可推出答案。 10. B 根據(jù)下面的As we read, we should try to get something new可推出。 11. A 由搭配可知。all walks of life意為“各行各業(yè)”。 12. C 根據(jù)語(yǔ)境可以知道此處應(yīng)填actually。 13. D 根據(jù)句意，尤其是only可知。 14. B 這里是指作者寫(xiě)的這篇文章，故用page。 15. A 前面的True reading is a9act是題眼，creative與creativity是同根詞復(fù)現(xiàn)。,作者所在的社區(qū)要求中學(xué)生必須做完60小時(shí)的義工才能畢業(yè)。有人贊成，有人反對(duì)。作者的觀點(diǎn)是：讓學(xué)生自己選擇。 1.C 由下句中的Service learning is academic learning that可知。與service是原詞復(fù)現(xiàn)。 2.D 由本句后面部分可知。Examples與后面內(nèi)容構(gòu)成上下義復(fù)現(xiàn)。 3.C 根據(jù)句中的cleaning up及常識(shí)可以排除A、B、D，故選C。 4.B 根據(jù)與之并列的must keep a journal可知。report與journal是近義詞復(fù)現(xiàn)。 5.B 根據(jù)接下來(lái)對(duì)益處的描述以及本句的主語(yǔ)supporters可以推出。 6.D 本題主要根據(jù)搭配，當(dāng)然句意也很明確地告訴我們這里表示明白(aware)的意思。,(二十二),7.A 根據(jù)前面的service learning include可知。與include是詞語(yǔ)同現(xiàn)。其實(shí)本題根據(jù)句意及include的含義也很容易得出正確選項(xiàng)。 8.C 根據(jù)語(yǔ)境以及part of可知是作為團(tuán)隊(duì)(team)中的一員而工作。 9.B 由句中的work in an elementary school classroom可以推出。teaching與classroom是詞語(yǔ)同現(xiàn)。 10.A 根據(jù)接下來(lái)對(duì)問(wèn)題的描述以及本句的主語(yǔ)opponents (反對(duì)者)可以推出。 11.C 根據(jù)下句中的spend less time studying the core subjects可知。與subject是原詞復(fù)現(xiàn)。 12.D 根據(jù)第一段第二句及本句的goes against the law可推出是強(qiáng)迫學(xué)生進(jìn)行service learning。forcing與must是詞語(yǔ)同現(xiàn)。 13.B 由句意可知,本句是說(shuō)學(xué)校剝奪了一個(gè)人的選擇自由。 14.A 根據(jù)句意和搭配可知。contribute to“為作貢獻(xiàn)”。 15.D 由本句中的force people to help others得出。與help是原詞復(fù)現(xiàn)。,作者父親最喜歡說(shuō)的一句話是：Try it。這句話對(duì)他后來(lái)的工作產(chǎn)生了重要的影響。 1.D由前面的“Try it!”可知。與try是原詞復(fù)現(xiàn)。 2.C根據(jù)空后的as one of my values可以推出。 3.A根據(jù)空前的與空后形成對(duì)比的I decided to try for a couple of years可知。determined與decided是近義詞復(fù)現(xiàn)。 4.D由句中的get married可推出。family與married是詞語(yǔ)同現(xiàn)。 5.B根據(jù)本句前半部分講述的原因可知作者認(rèn)為自己所從事的工作不重要(matter)。 6.A由句首的However可推出作者認(rèn)為自己大錯(cuò)特錯(cuò)了，故填mistaken。 7.D由后面的Ive discovered I 12talents and skills可知。與skill是原詞復(fù)現(xiàn)。,(二十三),8.B 根據(jù)句中的that beginning level position可知。與position是原詞復(fù)現(xiàn)。 9.A 空后的內(nèi)容與thought是同位關(guān)系，也是對(duì)thought的詮釋。 10.C 根據(jù)空前的go back to可以推出作者是指可以回到原來(lái)的(earlier)職位。 11.B 根據(jù)搭配及句意可知。make a change“做出改變”。 12.C 根據(jù)句中的within me可推出。possess“擁有占有”。 13.C 由句意及固定搭配可知，be open to“愿接受”。 14.B 根據(jù)空后的賓語(yǔ)，再由本句句意可以得出答案。 15.D 由條件從句中的work hard at achieving my goal可知填succeed。,一位婦女講述了20年前自己第一次上科學(xué)課的經(jīng)歷，這段經(jīng)歷使她產(chǎn)生疑惑，從此放棄了這門學(xué)科。這個(gè)故事從側(cè)面反映了教育的弊端。 1.B 根據(jù)本句中的how many beans the jar contained可知。與jar是原詞復(fù)現(xiàn)。 2.B 根據(jù)下句中的After listening to shouts of wildly wrong guesses可知。與guesses是原詞復(fù)現(xiàn)。 3.C 由常識(shí)可知，實(shí)驗(yàn)是教授做的，教授宣布的當(dāng)然是正確答案。 4.C 根據(jù)第一句中的an introductory science course可知。與science是原詞復(fù)現(xiàn)。 5.D 根據(jù)第一句中的a woman remembered可知。與woman是原詞復(fù)現(xiàn)。 6.A 根據(jù)后面的into an unknown world可推斷出應(yīng)該是一次航行(voyage)。,(二十四),8.D 由前面教授說(shuō)的話You have just learned an important lesson about science可知，scientific與science是同根詞復(fù)現(xiàn)。 9.A 由前一句中的as inviting his students可知，invitation與 inviting是同根詞復(fù)現(xiàn)。 10.A 根據(jù)常識(shí)，一般人肯定相信自己的firsthand experience。 11.D 既然前面是相信，這里自然是真相(truth)。 12.C 由空前的however不難推出這里選wrong。 13.B 根據(jù)常識(shí)及空后的for knowing可知填tool。a tool for knowing意為“求知的工具”。 14.C 根據(jù)搭配及語(yǔ)境可推出。句意：教授拿走了她唯一的求知工具，也沒(méi)有給她提供替代品。 15.A 由空后的and I havent gone near science since可知。 7.B 根據(jù)常識(shí)，前面的invisible(看不見(jiàn)的)當(dāng)然是針對(duì)眼睛而言的。,作者通過(guò)描述自己與哥哥的交往變化來(lái)倡導(dǎo)書(shū)信在交流中的重要性。 1. D 與前面的enjoy，read形成遞進(jìn)關(guān)系的，只能是reread (重讀)。 2. C 兩個(gè)遠(yuǎn)離的人通過(guò)書(shū)信交往，根據(jù)常識(shí)應(yīng)該是維持友誼(friendship)。friendship與前面的a warm conversation是詞語(yǔ)同現(xiàn)。 3. B children 與后面的grow apart呼應(yīng)，句意：孩提時(shí)我們?cè)?jīng)很親密，但長(zhǎng)大后疏遠(yuǎn)了。 4. C 根據(jù)后面的our conversation was filled with arguments可推知我們的見(jiàn)面是“不愉快的”，故選C。 5. A quarrels與前面的arguments是近義詞復(fù)現(xiàn)。 6. D 由only這個(gè)表程度的副詞可知。misunderstanding與前面的arguments是詞語(yǔ)同現(xiàn)。,(二十五),7. C 根據(jù)后面的we lost touch可知作者的哥哥是搬遷到了加勒比的一個(gè)島上去了。 8. B 這里的island與前面的a small island屬于原詞復(fù)現(xiàn)。 9. A 根據(jù)語(yǔ)境可知，這里是指作者的哥哥鼓勵(lì)(encourage)他寫(xiě)信。 10. D qualities(品質(zhì))與前面的humor 和 clever expressions是上下義復(fù)現(xiàn)。 11. C 這里的write與上文的wrote是原詞復(fù)現(xiàn)。 12. D 由常識(shí)可知。此處的friends與第2空的friendship屬于同根詞復(fù)現(xiàn)。 13. B 根據(jù)固定搭配it occurs to sb. that(某人突然想到)可知。 14. A 這里需填表示通訊的名詞，根據(jù)下一句writing was a necessity可以推出。 15. B 由前面的and we lost touch可知。與其中的touch是原詞復(fù)現(xiàn)。,文章上半部分主要講述研究人員對(duì)“先有雞還是先有蛋”的問(wèn)題研究及其認(rèn)證過(guò)程，研究人員發(fā)現(xiàn)“雞先于蛋存在”；文章下半部分主要介紹蛋殼的特征及其對(duì)我們?cè)谥委熂膊『筒牧显O(shè)計(jì)方面的作用。 1. C 由本句的時(shí)間狀語(yǔ)for thousands of years可知選oldest。 2. D 根據(jù)第一句Which came first，the chicken or the egg?可知這是一個(gè)puzzle。 3. A 由后面的but suddenly made their surprising 7 可推出他們是偶然發(fā)現(xiàn)的。故填chance，by chance“偶然”。 4. D 根據(jù)句中的observe the shell-making process可知。shell與shell-making是同根詞復(fù)現(xiàn)。 5. A 由上句的a new 4 was forming可知。與forming是原詞復(fù)現(xiàn)。,(二十六),6.C 由句中的This is only found inside a chickens body可知。與chicken是原詞復(fù)現(xiàn)。 7.D 根據(jù)前面的Then they found one protein可知。與discovery是詞語(yǔ)同現(xiàn)。 8.B 由前句The big question now is可推出。answer與question是詞語(yǔ)同現(xiàn)。 9.A 根據(jù)語(yǔ)境及修飾本空的natures可推出這是大自然的創(chuàng)造(creation)。 10.B 根據(jù)空后的in designing new materials及下文內(nèi)容可知。 11.D 由下句中的as strong as an eggshell可知。與strong是原詞復(fù)現(xiàn)。,12.C 因?yàn)楸揪涞闹髡Z(yǔ)是the most up-to-date materials，故謂語(yǔ)只能是produce。其他選項(xiàng)的主語(yǔ)只能是人。 13.C 根據(jù)前面的but it can also be 10 in designing new materials可知此處填help。help與helpful是同根詞復(fù)現(xiàn)。 14.B 前文談到蛋殼的堅(jiān)硬以及對(duì)材料設(shè)計(jì)的幫助，根據(jù)推理可知這里是指建筑業(yè)，故填construction。 15.A 由于之并列的science可推出填technology。technology與technology是詞語(yǔ)同現(xiàn)。,人的一生中雖然有很多的起起伏伏，但是，科學(xué)家們認(rèn)為人的生活，總會(huì)有一些模式。 1.A由句中的“best”可推出。good與best是同根詞復(fù)現(xiàn)。 2.D根據(jù)第一句The ups and downs of life may seem unpredictable可知。與life是原詞復(fù)現(xiàn)。 3.C根據(jù)本段第一句中的smartest可推出答案。wiser與smartest是詞語(yǔ)同現(xiàn)。 4.B由前面的From 18 to 25及后面的At around 30可推出是指年齡(age)的增長(zhǎng)。 5.A根據(jù)前句的metal abilities begin to decline及本句首的But可推出填climbs(攀升)。climbs與decline是詞語(yǔ)同現(xiàn)。 6.D根據(jù)本句的謂語(yǔ)(possess)和賓語(yǔ)(information)可推出主語(yǔ)只能是brain，故選。 7.C根據(jù)上句中的At 50，可知是指成年人。,(二十七),8.B 由下文的our happiest years are yet to 10 可知。與happiest是原詞復(fù)現(xiàn)。 9.B 由上句中的the best physical sense可知。與sense是原詞復(fù)現(xiàn)。 10.D 根據(jù)后面的theyre behind us可推出填come。本句意為：24歲前，我們認(rèn)為最幸福的年份還在后頭。 11.D 根據(jù)本句句意及常識(shí)可知這里填health。maintain health意為“保持健康”。 12.A 由上句中的dont view happiness as a goal in itself可知。與happiness是原詞復(fù)現(xiàn)。 13.B 根據(jù)句意及空后的with different professions可推出。vary與different是詞語(yǔ)同現(xiàn)。 14.C 把前面的between 30 and 39和后面的in their 20s and 30s對(duì)比一下，答案就出來(lái)。 15.A 此題可以從常識(shí)角度來(lái)判斷，也可以根據(jù)句意排除其他選項(xiàng)。keep an active mind“保持積極的頭腦”。,