國(guó)開(kāi)（中央電大）專(zhuān)科學(xué)前兒童科學(xué)教育十年期末考試設(shè)計(jì)題題庫(kù)（分學(xué)期版）知識(shí)測(cè)試2020年7月試題及答案 25.結(jié)合觀(guān)察法的運(yùn)用，自行設(shè)計(jì)一個(gè)引導(dǎo)兒童觀(guān)察的方案。活動(dòng)名稱(chēng)：大班科學(xué)教案小螞蟻力氣大 設(shè)計(jì)意圖：為了滿(mǎn)足孩子們的好奇心，讓孩子對(duì)螞蟻有更詳細(xì)地認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)幼兒的觀(guān)察能力和合作意識(shí)。活動(dòng)目標(biāo)：1.調(diào)動(dòng)幼兒各種感官，在自由的氛圍中了解螞蟻的外形特征、結(jié)構(gòu)及生活習(xí)性。(生活環(huán)境、吃食情況、對(duì)特殊氣味的反應(yīng)) 2.通過(guò)觀(guān)察螞蟻的合作活動(dòng)，萌發(fā)幼兒團(tuán)結(jié)互助的意識(shí)。3.學(xué)習(xí)把觀(guān)察的事物現(xiàn)象用自己的方式講述、記錄、繪畫(huà)，培養(yǎng)幼兒有順序、細(xì)致的觀(guān)察能力，提高幼兒探索事物奧秘的能力。4.激發(fā)幼兒探索的興趣，主動(dòng)接近動(dòng)物，培養(yǎng)幼兒愛(ài)小動(dòng)物的情感?；顒?dòng)過(guò)程：一、開(kāi)始部分 教師引導(dǎo)幼兒猜出動(dòng)物的名稱(chēng)(螞蟻)，從而引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣，引出課題。二、基本部分 1.出示幼兒觀(guān)察螞蟻的課件，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己觀(guān)察到的螞蟻的外形特征和活動(dòng)情況。教師提問(wèn)：你從哪兒找到了小螞蟻？ 螞蟻長(zhǎng)得什么樣？ 小螞蟻是自己?jiǎn)为?dú)出來(lái)活動(dòng)還是一起出來(lái)？為什么？ 2.使用放大鏡進(jìn)一步觀(guān)察螞蟻的外形特征和活動(dòng)(或圖片)。給幼兒分組，讓幼兒仔細(xì)觀(guān)察捕捉到的螞蟻，并鼓勵(lì)幼兒把自己的發(fā)現(xiàn)畫(huà)下來(lái)。3.孩子們?cè)诋?huà)紙上，用水彩筆畫(huà)下螞蟻不同的家和食物。4.出示課件，教師總結(jié)，讓幼兒鞏固認(rèn)識(shí)螞蟻的外形特征和生活習(xí)性。5.欣賞并表演歌曲螞蟻。6.教師提問(wèn)：我們應(yīng)該像小螞蟻學(xué)習(xí)什么？讓小朋友知道團(tuán)結(jié)起來(lái)，人多力量大的道理。三、結(jié)束部分 1.展評(píng)幼兒作品，以鼓勵(lì)為主。2.游戲：“螞蟻搬豆”，鞏固認(rèn)識(shí)。教師扮螞蟻媽媽?zhuān)變喊缧∥浵仯纳⒌卣驹趫?chǎng)地一端。游戲開(kāi)始，教師說(shuō)：“孩子們，咱們快去搬豆準(zhǔn)備過(guò)冬吧！”“小螞蟻”自由地(可不按順序)鉆過(guò)皮筋，爬過(guò)紙箱和墊子，跑到場(chǎng)地另一端，拾一顆小豆跑回家中，將小豆放進(jìn)小籃。如此反復(fù)進(jìn)行，直到把豆全搬完。四、活動(dòng)延伸 在日?；顒?dòng)中，讓幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)螞蟻的兒歌、故事等，豐富幼兒經(jīng)驗(yàn)。2020年1月試題及答案 25.請(qǐng)用以下素材和已有知識(shí)，設(shè)計(jì)一份科學(xué)教育活動(dòng)方案，并對(duì)其中方法的設(shè)計(jì)進(jìn)行說(shuō)明。啄木鳥(niǎo) 啄木鳥(niǎo)為著名的森林益鳥(niǎo)，除能以其身體特有的結(jié)構(gòu)而消滅樹(shù)皮下面的害蟲(chóng)之外，人們還可以根據(jù)其啄木留下的痕跡作為森林采伐的指示，因而稱(chēng)為“森林醫(yī)生”。啄木鳥(niǎo)是樹(shù)木上攀援的鳥(niǎo)類(lèi)，它后肢上四趾分為兩組，兩趾向前，兩趾向后，可以很容易的攀附在樹(shù)木上。它的嘴象一把鑿子，專(zhuān)食樹(shù)皮下棲息的害蟲(chóng)。它尾羽的尾軸堅(jiān)硬而富有彈性，在啄木時(shí)起著支架身體的作用。答：要求：(1)格式正確。(2)目標(biāo)設(shè)計(jì)、內(nèi)容設(shè)計(jì)、活動(dòng)材料與環(huán)境的設(shè)計(jì)、過(guò)程設(shè)計(jì)。(3)方法設(shè)計(jì)的理由：根據(jù)活動(dòng)目標(biāo)設(shè)計(jì)方法。根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容設(shè)計(jì)方法。根據(jù)本班學(xué)前兒童的特點(diǎn)設(shè)計(jì)方法。根據(jù)幼兒園設(shè)備條件設(shè)計(jì)方法。各種方法的配合使用。參考設(shè)計(jì)答案一：活動(dòng)目標(biāo)：1.了解啄木鳥(niǎo)的外形特征和特有功能，知道啄木鳥(niǎo)是樹(shù)木的“外科醫(yī)生”。2.學(xué)會(huì)按照一定的順序觀(guān)察啄木鳥(niǎo)，了解禽類(lèi)動(dòng)物的基本特征。3.知道啄木鳥(niǎo)是我們?nèi)祟?lèi)的朋友，增添愛(ài)鳥(niǎo)的情感?；顒?dòng)準(zhǔn)備：啄木鳥(niǎo)圖片、幼兒用書(shū)人手一冊(cè) 活動(dòng)過(guò)程：一、用謎語(yǔ)引出主題 師講述謎語(yǔ)，請(qǐng)幼兒猜一猜，這是什么動(dòng)物？ 有種鳥(niǎo)兒本領(lǐng)高，尖嘴能給樹(shù)開(kāi)刀， 壞樹(shù)皮，全啄掉，勾出害蟲(chóng)一條條。二、閱讀幼兒用書(shū)，探索啄木鳥(niǎo)的特征。1.師：畫(huà)面上有什么動(dòng)物？啄木鳥(niǎo)是什么樣子的？你發(fā)現(xiàn)啄木鳥(niǎo)有什么奇特的地方？ 2.引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀(guān)察啄木鳥(niǎo)的外形，重點(diǎn)提醒幼兒關(guān)注啄木鳥(niǎo)的嘴巴、舌頭、腳和尾巴。3.教師小結(jié)，向幼兒介紹啄木鳥(niǎo)的特征和特有功能。啄木鳥(niǎo)有長(zhǎng)長(zhǎng)、尖尖的像鐵鏈子一樣的嘴巴，他的嘴巴能啄開(kāi)樹(shù)皮，在生病的樹(shù)上打洞。啄木鳥(niǎo)的舌頭能伸縮，舌頭有短勾，能伸到樹(shù)洞里勾出害蟲(chóng)。啄木鳥(niǎo)有兩只短短的腳，腳趾有尖銳的勾，能牢牢地抓住樹(shù)干，啄木鳥(niǎo)的尾巴堅(jiān)硬，啄樹(shù)皮時(shí)，尾巴能支持起身體。4.為什么叫他啄木鳥(niǎo)？你知道啄木鳥(niǎo)有什么本領(lǐng)？ 三、組織幼兒思考并討論，豐富幼兒對(duì)鳥(niǎo)類(lèi)的認(rèn)識(shí)。1.師：你們喜歡啄木鳥(niǎo)嗎？為什么？ 2.師：啄木鳥(niǎo)是我們?nèi)祟?lèi)的朋友，你還知道哪些鳥(niǎo)呢？他們長(zhǎng)得什么樣？ 3.師及時(shí)總結(jié)梳理鳥(niǎo)類(lèi)的共同特點(diǎn)：頭上有堅(jiān)硬的嘴；身上長(zhǎng)著一身的羽毛；還有一對(duì)翅膀；身體下有一雙腳；身后有尾巴等。4.告訴幼兒“鳥(niǎo)類(lèi)”還叫“禽類(lèi)”它們的媽媽生下的寶寶先是一個(gè)蛋，經(jīng)過(guò)孵化，硬殼而出后才變得和媽媽一樣。參考設(shè)計(jì)答案二：幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)森林醫(yī)生-啄木鳥(niǎo)?；顒?dòng)目標(biāo)：(1)觀(guān)察了解啄木鳥(niǎo)的外形特征及其功用。(2)了解啄木鳥(niǎo)的特殊本領(lǐng)，知道它是益鳥(niǎo)。(3)萌發(fā)對(duì)啄木鳥(niǎo)的關(guān)愛(ài)之情?；顒?dòng)重難點(diǎn) 觀(guān)察了解啄木鳥(niǎo)的外形特征。難點(diǎn)為探究啄木鳥(niǎo)的特殊本領(lǐng)及其對(duì)人類(lèi)的作用?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.知識(shí)準(zhǔn)備：在自然角飼養(yǎng)小鳥(niǎo)，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察小鳥(niǎo)的外形特征，傾聽(tīng)小鳥(niǎo)的聲音，給小鳥(niǎo)喂食；活動(dòng)前請(qǐng)家長(zhǎng)幫助幼兒收集有關(guān)啄木鳥(niǎo)等鳥(niǎo)類(lèi)的音像、圖片等資料，并與讓幼兒談?wù)勊麄兯赖镍B(niǎo)。2.物質(zhì)準(zhǔn)備：教育掛圖領(lǐng)域活動(dòng).科學(xué).啄木鳥(niǎo)、啄木鳥(niǎo)圖片若干、啄木鳥(niǎo)的叫聲錄音、課件等。教法學(xué)法：1.直觀(guān)演示法。讓幼兒感受直觀(guān)的情景，初步認(rèn)識(shí)啄木鳥(niǎo)。觀(guān)看多媒體課件和教育掛圖、標(biāo)本和圖片，讓幼兒充分感受啄木鳥(niǎo)的外形特征，感知啄木鳥(niǎo)的特殊結(jié)構(gòu)特征對(duì)它給樹(shù)木看病捉蟲(chóng)的益處，激發(fā)幼兒初步的愛(ài)鳥(niǎo)情感。2.談話(huà)討論法。老師與幼兒的談話(huà)交流和幼兒與幼兒的討論兩種形式，讓幼兒相互說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)，并在與老師的交流中了解啄木鳥(niǎo)的外形特征和生活習(xí)性。3.以幼兒為主體，變過(guò)去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”。遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在看看、聽(tīng)聽(tīng)、想想、說(shuō)說(shuō)的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重、難點(diǎn)。并充分發(fā)揮多媒體的橋梁和啟智作用，調(diào)動(dòng)幼兒探索科學(xué)的積極性和主動(dòng)性，從而萌發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的濃厚興趣?；顒?dòng)過(guò)程：(一)故事導(dǎo)入，引發(fā)興趣。教師聲情并茂地講述有關(guān)啄木鳥(niǎo)的故事，引發(fā)幼兒對(duì)啄木鳥(niǎo)的興趣。師：“哎喲”我的身體好難受呀(出示一棵大樹(shù)上有個(gè)洞)猜猜樹(shù)爺爺怎么了？那我們應(yīng)該找誰(shuí)來(lái)幫忙呢？ (二)觀(guān)看課件，交流分享。提問(wèn)：1.為什么人們稱(chēng)啄木鳥(niǎo)為森林醫(yī)生？ 2.啄木鳥(niǎo)是怎樣給樹(shù)木看病的？ 請(qǐng)幼兒觀(guān)看圖片并說(shuō)說(shuō)，啄木鳥(niǎo)怎么給樹(shù)爺爺治病的？ 教師小結(jié)：對(duì)呀，啄木鳥(niǎo)醫(yī)生就是這樣，在樹(shù)上這里敲敲，那里敲敲，確定了小蟲(chóng)子在哪里以后，就會(huì)用他那尖尖的嘴巴，給樹(shù)動(dòng)手術(shù)，把害蟲(chóng)捉出來(lái)！ 3.啄木鳥(niǎo)長(zhǎng)什么樣？ 教師通過(guò)適時(shí)、適量、適度的使用課件，使幼兒不受時(shí)間和空間的限制，讓幼兒看到啄木鳥(niǎo)的生活習(xí)性，教學(xué)課件為幼兒架起學(xué)習(xí)的橋梁。(三)觀(guān)察掛圖，了解特征。引導(dǎo)幼兒按順序觀(guān)察啄木鳥(niǎo)的外形，重點(diǎn)了解啄木鳥(niǎo)的嘴、尾羽、爪子的特征，感知啄木鳥(niǎo)的特殊結(jié)構(gòu)特征對(duì)它給樹(shù)木看病捉蟲(chóng)的益處。(四)談話(huà)討論，激發(fā)情感。教師提出問(wèn)題：現(xiàn)在樹(shù)爺爺還疼嗎？你覺(jué)得啄木鳥(niǎo)醫(yī)生給大樹(shù)帶來(lái)了哪些好處？有了啄木鳥(niǎo)醫(yī)生，大樹(shù)能得到哪些幫助呢？ 如果這個(gè)世界沒(méi)有了樹(shù)，會(huì)給我們的生活哪些麻煩呢？ 引導(dǎo)幼兒感受：天熱了，大樹(shù)能為我們遮擋太陽(yáng)；天冷了，大樹(shù)能為我們擋住北風(fēng)爺爺，還有風(fēng)沙；沒(méi)有樹(shù)，就沒(méi)有清新的空氣了，你看不到綠色的世界了，而且會(huì)有環(huán)境污染的！ 活動(dòng)延伸：最后老師給予小結(jié)提升：你們覺(jué)得啄木鳥(niǎo)是我們?nèi)祟?lèi)的好朋友嗎？然后我再像這樣為我們?nèi)祟?lèi)做出貢獻(xiàn)、幫助我們?nèi)祟?lèi)的鳥(niǎo)類(lèi)我們叫它“益鳥(niǎo)”。我們一定要熱愛(ài)和保護(hù)它。讓幼兒根據(jù)現(xiàn)有的經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)啄木鳥(niǎo)的外形特征和特殊本領(lǐng)及其對(duì)人類(lèi)的作用，從而萌發(fā)幼兒對(duì)啄木鳥(niǎo)的關(guān)愛(ài)之情，激發(fā)幼兒熱愛(ài)鳥(niǎo)類(lèi)、熱愛(ài)大自然的情感。突出了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)。2019年7月試題及答案 25.教材中介紹的學(xué)前兒童科學(xué)教育內(nèi)容選擇與編排有哪幾種方法？請(qǐng)任選一種方法為幼兒園大班設(shè)計(jì)一個(gè)科學(xué)教育的內(nèi)容。答：(1)以季節(jié)為主線(xiàn)選編內(nèi)容；(2)采用單元式選編內(nèi)容；(3)根據(jù)科學(xué)教育的各個(gè)領(lǐng)域選編內(nèi)容。認(rèn)識(shí)牙齒 (一)教育目標(biāo) 1.認(rèn)識(shí)牙齒，了解牙齒的功用. 2.了解換牙的知識(shí)，認(rèn)識(shí)乳牙、恒牙. 3.消除對(duì)換牙的恐懼感. (二)教學(xué)準(zhǔn)備 成人的牙齒和幼兒的牙齒掛圖各一張. (三)教學(xué)過(guò)程 1.觀(guān)察牙齒 兩人一對(duì)，互相數(shù)數(shù)對(duì)方有多少顆牙齒；仔細(xì)觀(guān)察對(duì)方牙齒的顏色、大小、形態(tài)，發(fā)現(xiàn)門(mén)牙、犬牙、臼牙的不同。2.介紹門(mén)牙、犬牙、臼牙的不同功用。引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的門(mén)牙、犬牙、臼牙吃食物時(shí)各有什么作用.小結(jié)：門(mén)牙比其它牙齒薄，它們可以切開(kāi)和咬斷食物，犬牙比較尖、長(zhǎng)，可以撕裂食物；臼牙又寬又厚，可以磨碎食物。3.出示掛圖，引導(dǎo)幼兒比較成人與幼兒的牙數(shù)，找出不同處。4.引導(dǎo)幼兒討論：有的幼兒掉了牙，還會(huì)長(zhǎng)出來(lái)嗎？ 5.介紹乳牙、恒牙。6.了解換牙的知識(shí)。引導(dǎo)有換牙經(jīng)驗(yàn)的幼兒說(shuō)說(shuō)牙齒是怎樣掉落的，掉牙時(shí)有些什么現(xiàn)象，教師告訴幼兒乳牙到5、6歲時(shí)就會(huì)脫落，然后長(zhǎng)出新牙恒牙。掉牙時(shí)會(huì)有點(diǎn)疼，流一點(diǎn)點(diǎn)血，小朋友不要害怕，流血時(shí)，用涼開(kāi)水漱口，就會(huì)止住.每個(gè)小朋友都要常常注意自己的牙齒有沒(méi)有松動(dòng)，如果有，就是要長(zhǎng)新牙了。2019年1月試題及答案 25.根據(jù)以下活動(dòng)主題，設(shè)計(jì)一個(gè)科學(xué)教育活動(dòng)，并以理論說(shuō)明其中活動(dòng)目標(biāo)的設(shè)計(jì)思路。怎樣采集樹(shù)葉？(中班上學(xué)期) 教學(xué)目標(biāo)：1.知道制作樹(shù)葉標(biāo)本的前期準(zhǔn)備過(guò)程：采集、清潔與干燥，初步了解樹(shù)葉標(biāo)本在生活中的作用。2.了解制作樹(shù)葉標(biāo)本的基本方法與主要工具、材料。3.感受樹(shù)葉的多樣與美麗，對(duì)植物產(chǎn)生探究的興趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：1.到戶(hù)外觀(guān)賞落葉，并撿回自己喜歡的各種落葉，要求樹(shù)葉完整、平整。2.制作樹(shù)葉標(biāo)本過(guò)程的錄像和做好的樹(shù)葉標(biāo)本若干。3.制作標(biāo)本的前期準(zhǔn)備工作所需要的工具與材料：抹布、較厚的舊書(shū)(幼兒自帶)、皺紋紙。4.電教設(shè)備：投影儀、電腦。2018年7月試題及答案 25.請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)區(qū)角活動(dòng)，并說(shuō)明其中活動(dòng)材料和設(shè)備的設(shè)計(jì)思路。參考設(shè)計(jì)答案一：建議做一個(gè)建構(gòu)區(qū)，前期為孩子準(zhǔn)備一些紙箱或讓幼兒家長(zhǎng)幫助收集一些紙箱，搭建社區(qū)，學(xué)校，公園，商場(chǎng)，消防隊(duì)，醫(yī)院，警察局等等，依幼兒感興趣為前提，(也許就會(huì)搭建出孩子自己的家)。以此來(lái)提高幼兒的觀(guān)察能力及動(dòng)手操作能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。之后在此基礎(chǔ)上可以添加一些設(shè)施，比如，今天孩子對(duì)社區(qū)很感興趣。在做好社區(qū)的建筑這塊以后，讓幼兒討論社區(qū)里面除了有這些，還有什么，幼兒會(huì)把停車(chē)場(chǎng)，樹(shù)木，花草，水池，垃圾桶，道路什么統(tǒng)統(tǒng)給你找出來(lái)，還有你也可以問(wèn)問(wèn)幼兒，除了這些已經(jīng)有的，你想讓社區(qū)里在增添些什么？那么你可以讓幼兒討論用什么樣的材料可以制作以上他們所討論到的東西，請(qǐng)幼兒給自己建一個(gè)自己的社區(qū)，請(qǐng)幼兒從家中帶一些日常生活中好找的一些材料，特殊材料還需要教師自己去找。通過(guò)討論，幼兒提高解決問(wèn)題的能力。因?yàn)榻?gòu)區(qū)可以隨意組合，涉及面比較廣，例如青菜有那些？可以讓幼兒構(gòu)建一個(gè)菜市場(chǎng)，讓幼兒往市場(chǎng)里面添加內(nèi)容。所以說(shuō)建構(gòu)區(qū)還是比較適合大班的幼兒的， 一般幼兒園教學(xué)區(qū)角都有教案的，幼兒園區(qū)角有八個(gè)分區(qū)，分布于不同領(lǐng)域，培養(yǎng)孩子各項(xiàng)能力。國(guó)內(nèi)專(zhuān)業(yè)生產(chǎn)幼兒園區(qū)角廠(chǎng)家“育棟區(qū)角”，是很多幼兒園和玩教具經(jīng)銷(xiāo)商的選擇。或者直接聯(lián)系他們。零叁柒壹陸零壹陸柒貳貳柒(大寫(xiě))。參考設(shè)計(jì)答案二：百變圖形 一、活動(dòng)目標(biāo)：1.練習(xí)插、拔圖釘?shù)木?xì)動(dòng)作，發(fā)展手眼協(xié)調(diào)性。2.用橡皮筋創(chuàng)意地在模板上制作圖形畫(huà)。3.培養(yǎng)幼兒的耐心和專(zhuān)注力。二、活動(dòng)材料：裝在盒子里的圖釘、畫(huà)有各種形象塑料方塊、白紙、模板、彩色橡皮筋、記錄點(diǎn)圖 三、操作層次：第一層；用拇指、食指拿起圖釘，對(duì)準(zhǔn)形象圖的輪廓線(xiàn)上的某一點(diǎn)插下去，直至將整個(gè)形象圖的輪廓線(xiàn)全插滿(mǎn)。第二層：自己畫(huà)形象，設(shè)計(jì)圖案，用圖釘去插輪廓線(xiàn)，組成一幅圖釘畫(huà)。(如照片2) 第三層：按模板所示，在塑膠板相應(yīng)位置用橡皮筋制作一幅圖形畫(huà)。(如照片3) 第四層：按模板所示，制作兩幅或兩幅以上圖形畫(huà)。(如照片4) 第五層：自己構(gòu)思，創(chuàng)造性地構(gòu)圖，并記錄下來(lái)。(如照片5) 四、觀(guān)察指導(dǎo)：1.提醒幼兒選用不同顏色有規(guī)律地插圖釘。2.鼓勵(lì)幼兒自己設(shè)計(jì)圖案進(jìn)行插板，表?yè)P(yáng)那些認(rèn)真專(zhuān)注，有耐心的幼兒。3.鼓勵(lì)幼兒自己構(gòu)圖，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性。同時(shí)，可將幼兒制作好的圖形畫(huà)作為能力較弱幼兒活動(dòng)的模板。五、提示 1.為保證物品的持久耐用，形象圖應(yīng)封塑。2.本活動(dòng)適宜一人玩，也適宜兩人一組進(jìn)行。為增強(qiáng)趣味性，可鼓勵(lì)幼兒開(kāi)展競(jìng)賽。3.可陳列幼兒構(gòu)思的作品，以不斷提高他們活動(dòng)的興趣。參考設(shè)計(jì)答案三：寶貝書(shū)吧 一、活動(dòng)目標(biāo)：1.培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣。2.自由取放圖書(shū)，學(xué)習(xí)能將圖書(shū)按編號(hào)放回原處。二、材料提供：幼兒讀物、桌子、椅子、靠墊等。三、活動(dòng)玩法：請(qǐng)幼兒在寶貝書(shū)吧里，自由取放圖書(shū)閱讀，幼兒可以坐在桌子邊的椅子上看書(shū)，也可以坐在地墊上靠著靠墊看書(shū)?？赐陼?shū)后把自己的圖書(shū)按編號(hào)放回到原處。四、提示：1.看書(shū)時(shí)盡量保持室內(nèi)安靜。2.愛(ài)護(hù)圖書(shū)，輕拿輕放。參考設(shè)計(jì)答案四：操作區(qū)做寶寶奶昔 一、活動(dòng)目標(biāo)：1.在操作活動(dòng)中，能區(qū)分物體的大小，分辨紅、黃、綠、紫等顏色，。2.發(fā)展幼兒的小肌肉動(dòng)作，手眼的協(xié)調(diào)能力。二、活動(dòng)材料：紅、黃、綠、紫四種顏色的大小瓶子若干。三、操作層次：第一層次：給瓶子的瓶蓋擰開(kāi)、擰緊。第二層次：按照瓶子和瓶蓋的大小來(lái)蓋子。第三層次：按照顏色和大小來(lái)蓋蓋子。四、活動(dòng)玩法：丁丁、迪西、拉拉、小波四個(gè)天線(xiàn)寶寶肚子餓了，想要喝寶寶奶昔了。那我們一起來(lái)做寶寶奶昔吧！先把瓶子的瓶蓋打開(kāi)，一個(gè)個(gè)蓋子排在桌子上，再把奶昔裝進(jìn)瓶子里，裝好后，再把蓋子蓋回到瓶子上，擰緊。五、提示：1.此游戲適合托班第二學(xué)期和小班的幼兒。2.游戲時(shí)，瓶蓋和瓶子的大小相同，否則，寶寶奶昔要倒出來(lái)。3.蓋子的顏色和瓶子的顏色要一樣。4.紅色瓶子里的寶寶奶昔喂給小波喝，黃色瓶子里的寶寶奶昔喂給拉拉喝，綠色瓶子里的寶寶奶昔喂給迪西喝，紫色瓶子里的寶寶奶昔喂給丁丁喝，不要喂錯(cuò)。參考設(shè)計(jì)答案五：我的小手試一試(適合年齡45歲) 一、活動(dòng)目標(biāo)：1.發(fā)展幼兒的小肌肉，手眼協(xié)調(diào)能力。2.鞏固數(shù)數(shù)。二、材料提供：大而淺的玩具筐、碗或杯子、木珠、瓶蓋、玻璃彈珠、蠶豆、黃豆等、筷子若干雙。三、操作層次：第一層次：用筷子將木珠或瓶蓋等較大而又輕的物體夾入空碗。第二層次：用筷子將彈珠等較大而圓的物體夾入空碗。第三層次：用筷子將黃豆、蠶豆等較小而又圓的物體夾入空碗。第四層次：把木珠、瓶蓋、彈珠、黃豆、蠶豆等放入盛有水的碗里，進(jìn)行比賽。四、觀(guān)察指導(dǎo)：1.失敗乃成功之母，用筷子夾物體對(duì)中班孩子來(lái)說(shuō)有一定的難度。首先給他們提供輕而又大的物體練習(xí)，讓他們有一個(gè)由易到難的練習(xí)過(guò)程。在操作過(guò)程中，教師不斷地給孩子們鼓勵(lì)，讓他們不斷地嘗試。2.夾物體的過(guò)程中，經(jīng)常會(huì)有物體掉落的情況，孩子們?yōu)榱藫鞏|西會(huì)浪費(fèi)大量的時(shí)間，而影響游戲的開(kāi)展。因此，教師要充分考慮活動(dòng)場(chǎng)地的設(shè)置(最好放在角落)可以把空碗和盛有東西的碗放置在同一個(gè)大而淺的玩具筐里，這樣孩子們就很輕松地?fù)斓綎|西。3.在活動(dòng)前，要進(jìn)行安全教育(以免他們吞咽彈珠、黃豆、蠶豆或塞入鼻孔)。五、提示：1.材料可以多種多樣。2.熟悉游戲后，可以讓他們自選裁判來(lái)進(jìn)行比賽。3.此活動(dòng)材料耐用，可一物多玩的特點(diǎn)。2018年1月試題及答案 25.設(shè)計(jì)集體科學(xué)教育活動(dòng)“認(rèn)識(shí)小白兔”(大班)的活動(dòng)方案，并對(duì)其中活動(dòng)方法的設(shè)計(jì)思路進(jìn)行說(shuō)明。參考答案：設(shè)計(jì)思路：兒歌小白兔選用了小朋友生活中比較熟悉并喜歡的小白兔形象，通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言向幼兒描述了小白兔的外部特征和生活習(xí)性，不但篇幅短小、單純，容易理解，便于記憶，而且押韻，具有鮮明的的節(jié)奏感，使幼兒讀起來(lái)朗朗上口?？紤]到小班幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)，我選擇了小白兔這首兒歌進(jìn)行教學(xué)?；顒?dòng)目標(biāo)：1.認(rèn)知目標(biāo)：幼兒通過(guò)觀(guān)察教具和傾聽(tīng)兒歌，加深對(duì)小白兔外部特征和生活習(xí)性的認(rèn)識(shí)。2.能力目標(biāo)：幼兒通過(guò)教師引導(dǎo)能發(fā)準(zhǔn)押韻字“襖、跳、飽”的音。3.情感目標(biāo)：師生一起朗讀兒歌，感受兒歌的音韻美，培養(yǎng)幼兒對(duì)兒歌的興趣?；顒?dòng)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)小白兔的外部特征和生活習(xí)性。難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒發(fā)準(zhǔn)押韻字“襖、跳、飽”的音?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.物質(zhì)準(zhǔn)備：小白兔玩偶一個(gè)，教具青菜、蘿卜各一個(gè)，小白兔頭飾若干，兒歌小白兔一份。2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：活動(dòng)開(kāi)展前讓家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識(shí)小白兔。活動(dòng)方法：演示講解法、觀(guān)察發(fā)現(xiàn)法、直觀(guān)教學(xué)法、提醒暗示法、游戲法 活動(dòng)過(guò)程：1.活動(dòng)導(dǎo)入 教師：“小朋友們，你們喜歡小動(dòng)物嗎？今天我們班來(lái)了一只小動(dòng)物，它非?？蓯?ài)，讓我們拍手請(qǐng)它出來(lái)吧！但記住只能拍三下，不然小動(dòng)物不愿意出來(lái)哦！” 教師：“聽(tīng)老師口令，一、二、三停，小動(dòng)物請(qǐng)出來(lái)，小朋友們都?xì)g迎你。” (幼兒拍手聲停后，教師出示玩偶小白兔) 2.活動(dòng)展開(kāi) (1)、教師出示玩偶小白兔，引出兒歌小白兔。教師：“今天來(lái)到我們班上的小動(dòng)物已經(jīng)到了，小朋友們認(rèn)識(shí)它嗎？” 教師：“哦，它是小白兔，非?？蓯?ài)的小動(dòng)物，小白兔今天給大家?guī)?lái)了一首好 聽(tīng)的兒歌，名字就叫小白兔，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧！” (2)、教師朗讀兒歌，讓幼兒初步感知兒歌的音韻美。教師：“小白兔，長(zhǎng)得好，紅眼睛，白皮襖；后腿長(zhǎng)，前腿短，走起路來(lái)輕輕跳。愛(ài)干凈，不胡鬧，青菜蘿卜吃個(gè)飽?！?(教師朗讀兒歌時(shí)，要重讀押韻字：襖、跳、飽) 教師：“小白兔帶來(lái)的兒歌好不好聽(tīng)啊，小朋友們喜歡嗎？” (3)、教師通過(guò)演示小白兔玩偶、教具青菜蘿卜，加深對(duì)小白兔外部特征和生活習(xí)性的認(rèn)識(shí)。教師：“現(xiàn)在我們一起來(lái)看看小白兔，大家仔細(xì)觀(guān)察小白兔是什么樣子的?！?(教師邊讀兒歌邊用教具進(jìn)行演示，每句兒歌對(duì)應(yīng)小白兔的外部特征，讓幼兒通過(guò)觀(guān)察，發(fā)現(xiàn)小白兔外部特征和生活習(xí)性。) 教師演示完后提問(wèn)： 小白兔的眼睛是什么顏色的？ 小白兔的毛是什么顏色？ 小白兔有幾條腿，你們看到的小白兔是怎么樣走路的？ 兒歌中提到小白兔吃什么??？ (幼兒回答不出時(shí)，教師可以通過(guò)教具提示幼兒答案。) (4)、教師帶領(lǐng)幼兒朗讀兒歌，引導(dǎo)幼兒發(fā)準(zhǔn)押韻字“襖、跳、飽”的音。(教師教一句，幼兒學(xué)一句，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)押韻字。) 3.活動(dòng)結(jié)束 通過(guò)游戲表演，讓幼兒在愉悅的情景中結(jié)束活動(dòng)。教師：“剛才我們一起聽(tīng)了小白兔給大家?guī)?lái)的兒歌，小朋友們也認(rèn)識(shí)了小白兔，現(xiàn)在我們要一起扮演小兔子，老師是兔媽媽?zhuān)銈兌际峭脤殞?，我們表演完了就回家?！?教師分發(fā)頭飾) 4.活動(dòng)延伸 讓幼兒回家和爸爸媽媽一起收集小白兔吃什么，第二天帶回來(lái)和幼兒及老師分享。豐富幼兒的知識(shí)。教師：“今天我們學(xué)習(xí)了兒歌小白兔，小朋友們回去和爸爸媽媽一起收集小白兔平時(shí)都吃什么，明天回到幼兒園告訴老師和小朋友們?！?附兒歌：小白兔 小白兔，長(zhǎng)得好，紅眼睛，白皮襖；耳朵長(zhǎng)，尾巴短，走起路來(lái)輕輕跳。愛(ài)干凈，不胡鬧，青菜蘿卜吃個(gè)飽。2017年6月試題及答案 25.結(jié)合觀(guān)察法的運(yùn)用，自行設(shè)計(jì)一個(gè)引導(dǎo)兒童觀(guān)察的方案。參考設(shè)計(jì)答案一：(一)活動(dòng)名稱(chēng)：蟻寶寶(2-5歲) (二)活動(dòng)目標(biāo)： 1.了解螞蟻的外形特征，以及它們的生存習(xí)慣； 2.通遼觀(guān)察螞蟻的生活方式同，學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)團(tuán)隊(duì)的力量。(三)活動(dòng)準(zhǔn)備： 1.找到螞蟻的巢穴，以組進(jìn)行。(四)活動(dòng)過(guò)程：1.和小朋友共同觀(guān)察螞蟻，看它們搬動(dòng)食物時(shí)是怎么樣操作的；2.向小朋友介紹螞蟻是如何向?qū)Ψ絺鬟f信號(hào)的；3.通過(guò)觀(guān)察思考讓小朋友了解螞蟻的特征及團(tuán)隊(duì)精神使小朋友體會(huì)到班集體的力量。參考設(shè)計(jì)答案二：活動(dòng)名稱(chēng)：大班科學(xué)教案小螞蟻力氣大 設(shè)計(jì)意圖：為了滿(mǎn)足孩子們的好奇心，讓孩子對(duì)螞蟻有更詳細(xì)地認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)幼兒的觀(guān)察能力和合作意識(shí)?；顒?dòng)目標(biāo)：1.調(diào)動(dòng)幼兒各種感官，在自由的氛圍中了解螞蟻的外形特征、結(jié)構(gòu)及生活習(xí)性。(生活環(huán)境、吃食情況、對(duì)特殊氣味的反應(yīng)) 2.通過(guò)觀(guān)察螞蟻的合作活動(dòng)，萌發(fā)幼兒團(tuán)結(jié)互助的意識(shí)。3.學(xué)習(xí)把觀(guān)察的事物現(xiàn)象用自己的方式講述、記錄、繪畫(huà)，培養(yǎng)幼兒有順序、細(xì)致的觀(guān)察能力，提高幼兒探索事物奧秘的能力。4.激發(fā)幼兒探索的興趣，主動(dòng)接近動(dòng)物，培養(yǎng)幼兒愛(ài)小動(dòng)物的情感?；顒?dòng)過(guò)程：一、開(kāi)始部分 教師引導(dǎo)幼兒猜出動(dòng)物的名稱(chēng)(螞蟻)，從而引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣，引出課題。二、基本部分 1.出示幼兒觀(guān)察螞蟻的課件，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己觀(guān)察到的螞蟻的外形特征和活動(dòng)情況。教師提問(wèn)：你從哪兒找到了小螞蟻？ 螞蟻長(zhǎng)得什么樣？ 小螞蟻是自己?jiǎn)为?dú)出來(lái)活動(dòng)還是一起出來(lái)？為什么？ 2.使用放大鏡進(jìn)一步觀(guān)察螞蟻的外形特征和活動(dòng)(或圖片)。給幼兒分組，讓幼兒仔細(xì)觀(guān)察捕捉到的螞蟻，并鼓勵(lì)幼兒把自己的發(fā)現(xiàn)畫(huà)下來(lái)。3.孩子們?cè)诋?huà)紙上，用水彩筆畫(huà)下螞蟻不同的家和食物。4.出示課件，教師總結(jié)，讓幼兒鞏固認(rèn)識(shí)螞蟻的外形特征和生活習(xí)性。5.欣賞并表演歌曲螞蟻。6.教師提問(wèn)：我們應(yīng)該像小螞蟻學(xué)習(xí)什么？讓小朋友知道團(tuán)結(jié)起來(lái)，人多力量大的道理。三、結(jié)束部分 1.展評(píng)幼兒作品，以鼓勵(lì)為主。2.游戲：“螞蟻搬豆”，鞏固認(rèn)識(shí)。教師扮螞蟻媽媽?zhuān)變喊缧∥浵仯纳⒌卣驹趫?chǎng)地一端。游戲開(kāi)始，教師說(shuō)：“孩子們，咱們快去搬豆準(zhǔn)備過(guò)冬吧！”“小螞蟻”自由地(可不按順序)鉆過(guò)皮筋，爬過(guò)紙箱和墊子，跑到場(chǎng)地另一端，拾一顆小豆跑回家中，將小豆放進(jìn)小籃。如此反復(fù)進(jìn)行，直到把豆全搬完。四、活動(dòng)延伸 在日?；顒?dòng)中，讓幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)螞蟻的兒歌、故事等，豐富幼兒經(jīng)驗(yàn)。2016年7月試題及答案 25.設(shè)計(jì)集體科學(xué)教育活動(dòng)“認(rèn)識(shí)小白兔”(大班)的活動(dòng)方案，并對(duì)其中活動(dòng)方法的設(shè)計(jì)思路進(jìn)行說(shuō)明。參考設(shè)計(jì)答案：設(shè)計(jì)思路：兒歌小白兔選用了小朋友生活中比較熟悉并喜歡的小白兔形象，通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言向幼兒描述了小白兔的外部特征和生活習(xí)性，不但篇幅短小、單純，容易理解，便于記憶，而且押韻，具有鮮明的的節(jié)奏感，使幼兒讀起來(lái)朗朗上口?？紤]到小班幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)，我選擇了小白兔這首兒歌進(jìn)行教學(xué)?；顒?dòng)目標(biāo)：1.認(rèn)知目標(biāo)：幼兒通過(guò)觀(guān)察教具和傾聽(tīng)兒歌，加深對(duì)小白兔外部特征和生活習(xí)性的認(rèn)識(shí)。2.能力目標(biāo)：幼兒通過(guò)教師引導(dǎo)能發(fā)準(zhǔn)押韻字“襖、跳、飽”的音。3.情感目標(biāo)：師生一起朗讀兒歌，感受兒歌的音韻美，培養(yǎng)幼兒對(duì)兒歌的興趣?；顒?dòng)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)小白兔的外部特征和生活習(xí)性。難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒發(fā)準(zhǔn)押韻字“襖、跳、飽”的音?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.物質(zhì)準(zhǔn)備：小白兔玩偶一個(gè)，教具青菜、蘿卜各一個(gè)，小白兔頭飾若干，兒歌小白兔一份。2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：活動(dòng)開(kāi)展前讓家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識(shí)小白兔?；顒?dòng)方法：演示講解法、觀(guān)察發(fā)現(xiàn)法、直觀(guān)教學(xué)法、提醒暗示法、游戲法 活動(dòng)過(guò)程：1.活動(dòng)導(dǎo)入 教師：“小朋友們，你們喜歡小動(dòng)物嗎？今天我們班來(lái)了一只小動(dòng)物，它非常可愛(ài)，讓我們拍手請(qǐng)它出來(lái)吧！但記住只能拍三下，不然小動(dòng)物不愿意出來(lái)哦！” 教師：“聽(tīng)老師口令，一、二、三停，小動(dòng)物請(qǐng)出來(lái)，小朋友們都?xì)g迎你?！?(幼兒拍手聲停后，教師出示玩偶小白兔) 2.活動(dòng)展開(kāi) (1)、教師出示玩偶小白兔，引出兒歌小白兔。教師：“今天來(lái)到我們班上的小動(dòng)物已經(jīng)到了，小朋友們認(rèn)識(shí)它嗎？” 教師：“哦，它是小白兔，非?？蓯?ài)的小動(dòng)物，小白兔今天給大家?guī)?lái)了一首好聽(tīng)的兒歌，名字就叫小白兔，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧！” (2)、教師朗讀兒歌，讓幼兒初步感知兒歌的音韻美。教師：“小白兔，長(zhǎng)得好，紅眼睛，白皮襖；后腿長(zhǎng)，前腿短，走起路來(lái)輕輕跳。愛(ài)干凈，不胡鬧，青菜蘿卜吃個(gè)飽?！?(教師朗讀兒歌時(shí)，要重讀押韻字：襖、跳、飽) 教師：“小白兔帶來(lái)的兒歌好不好聽(tīng)啊，小朋友們喜歡嗎？” (3)、教師通過(guò)演示小白兔玩偶、教具青菜蘿卜，加深對(duì)小白兔外部特征和生活習(xí)性的認(rèn)識(shí)。教師：“現(xiàn)在我們一起來(lái)看看小白兔，大家仔細(xì)觀(guān)察小白兔是什么樣子的?！?(教師邊讀兒歌邊用教具進(jìn)行演示，每句兒歌對(duì)應(yīng)小白兔的外部特征，讓幼兒通過(guò)觀(guān)察，發(fā)現(xiàn)小白兔外部特征和生活習(xí)性。) 教師演示完后提問(wèn)： 小白兔的眼睛是什么顏色的？ 小白兔的毛是什么顏色？ 小白兔有幾條腿，你們看到的小白兔是怎么樣走路的？ 兒歌中提到小白兔吃什么??？ (幼兒回答不出時(shí)，教師可以通過(guò)教具提示幼兒答案。) (4)、教師帶領(lǐng)幼兒朗讀兒歌，引導(dǎo)幼兒發(fā)準(zhǔn)押韻字“襖、跳、飽”的音。(教師教一句，幼兒學(xué)一句，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)押韻字。) 3.活動(dòng)結(jié)束 通過(guò)游戲表演，讓幼兒在愉悅的情景中結(jié)束活動(dòng)。教師：“剛才我們一起聽(tīng)了小白兔給大家?guī)?lái)的兒歌，小朋友們也認(rèn)識(shí)了小白兔，現(xiàn)在我們要一起扮演小兔子，老師是兔媽媽?zhuān)銈兌际峭脤殞?，我們表演完了就回家?！?教師分發(fā)頭飾) 4.活動(dòng)延伸 讓幼兒回家和爸爸媽媽一起收集小白兔吃什么，第二天帶回來(lái)和幼兒及老師分享。豐富幼兒的知識(shí)。教師：“今天我們學(xué)習(xí)了兒歌小白兔，小朋友們回去和爸爸媽媽一起收集小白兔平時(shí)都吃什么，明天回到幼兒園告訴老師和小朋友們?！?附兒歌：小白兔 小白兔，長(zhǎng)得好，紅眼睛，白皮襖；耳朵長(zhǎng)，尾巴短，走起路來(lái)輕輕跳。愛(ài)干凈，不胡鬧，青菜蘿卜吃個(gè)飽。2016年1月試題及答案 25.教材中介紹的學(xué)前兒童科學(xué)教育內(nèi)容選擇與編排有哪幾種方法？請(qǐng)任選一種方法為幼兒園大班設(shè)計(jì)一個(gè)科學(xué)教育的內(nèi)容。參考設(shè)計(jì)一：幼兒園大班科學(xué)教案：換牙的時(shí)候 一、活動(dòng)意義 幼兒長(zhǎng)到5、6歲時(shí)，原來(lái)的乳牙開(kāi)始逐漸脫落，換上將影響孩子一生的恒牙，如任其自然往往會(huì)產(chǎn)生一些不良后果，及時(shí)教給幼兒換牙的知識(shí)，則可使他們盡快適應(yīng)這一生理變化，學(xué)會(huì)科學(xué)地保護(hù)牙齒.美觀(guān)、整齊、健康的牙齒將有益于孩子將來(lái)的生活與工作 認(rèn)識(shí)牙齒 (一)教育目標(biāo) 1.認(rèn)識(shí)牙齒，了解牙齒的功用. 2.了解換牙的知識(shí)，認(rèn)識(shí)乳牙、恒牙. 3.消除對(duì)換牙的恐懼感. (二)教學(xué)準(zhǔn)備 成人的牙齒和幼兒的牙齒掛圖各一張. (三)教學(xué)過(guò)程 1.觀(guān)察牙齒. 兩人一對(duì)，互相數(shù)數(shù)對(duì)方有多少顆牙齒；仔細(xì)觀(guān)察對(duì)方牙齒的顏色、大小、形態(tài)，發(fā)現(xiàn)門(mén)牙、犬牙、臼牙的不同. 2.介紹門(mén)牙、犬牙、臼牙的不同功用. 引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的門(mén)牙、犬牙、臼牙吃食物時(shí)各有什么作用.小結(jié)：門(mén)牙比其它牙齒薄，它們可以切開(kāi)和咬斷食物，犬牙比較尖、長(zhǎng)，可以撕裂食物；臼牙又寬又厚，可以磨碎食物. 3.出示掛圖，引導(dǎo)幼兒比較成人與幼兒的牙數(shù)，找出不同處. 4.引導(dǎo)幼兒討論：有的幼兒掉了牙，還會(huì)長(zhǎng)出來(lái)嗎？ 5.介紹乳牙、恒牙. 6.了解換牙的知識(shí). 引導(dǎo)有換牙經(jīng)驗(yàn)的幼兒說(shuō)說(shuō)牙齒是怎樣掉落的，掉牙時(shí)有些什么現(xiàn)象，教師告訴幼兒乳牙到5、6歲時(shí)就會(huì)脫落，然后長(zhǎng)出新牙恒牙。掉牙時(shí)會(huì)有點(diǎn)疼，流一點(diǎn)點(diǎn)血，小朋友不要害怕，流血時(shí)，用涼開(kāi)水漱口，就會(huì)止住.每個(gè)小朋友都要常常注意自己的牙齒有沒(méi)有松動(dòng) ，如果有，就是要長(zhǎng)新牙了。參考設(shè)計(jì)二：設(shè)計(jì)集體科學(xué)教育活動(dòng)“認(rèn)識(shí)水”(大班)的活動(dòng)方案 教學(xué)目標(biāo)：1.過(guò)程方法：引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷典型的科學(xué)探究過(guò)程。2.知識(shí)與技能。能夠運(yùn)用多種方法比較液體的多少，并明確必須使用同一標(biāo)準(zhǔn)。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：注得事實(shí)，敢于提出不同見(jiàn)解。教學(xué)準(zhǔn)備：1.6瓶水(1號(hào)和2號(hào)水位不同，瓶子大小，武裝較大，3號(hào)和4號(hào)瓶水位相同，瓶子一個(gè)方形。一個(gè)圓形。課件：學(xué)生準(zhǔn)備4瓶水(分別貼上標(biāo)簽。1號(hào)。2號(hào)。3號(hào)和4號(hào)，)量筒和一次性杯子，良錄童，大一些的容器。教學(xué)過(guò)程：情境導(dǎo)放同，結(jié)論談話(huà)，上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了水，知道了水是一種無(wú)色，無(wú)味，透明沒(méi)有固定形狀的液體。參考設(shè)計(jì)三：幼兒園大班科學(xué)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)方案春夏和秋冬 一、活動(dòng)設(shè)計(jì)思路：隨著主題活動(dòng)春夏和秋冬的開(kāi)展，幼兒對(duì)四季的季節(jié)特征以有了一定的掌握。在欣賞了故事魔法奶奶的電話(huà)后，孩子們對(duì)哪個(gè)季節(jié)好產(chǎn)生了爭(zhēng)論，并紛紛講述了四個(gè)季節(jié)的不同特征。于是孩子們自由組合分成了四組，分別為春天組、夏天組、秋天組、冬天組。我們以“四季的服裝“為切入口，引起了幼兒主動(dòng)收集四季的實(shí)物和資料的興趣。同時(shí)又提出了“擂臺(tái)賽“的建議，更是激起了各組幼兒中相互合作、共同探討和議論的熱點(diǎn)。我們對(duì)每一組孩子的交流都仔細(xì)的傾聽(tīng)和了解，并適時(shí)提出一些建議。今天的活動(dòng)預(yù)設(shè)也是在孩子資料收集到一定程度、小組間的交流討論基本完成的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。由于現(xiàn)在的媒體中經(jīng)常出現(xiàn)各種智力競(jìng)賽類(lèi)節(jié)目，孩子也很感興趣，因此，活動(dòng)以競(jìng)賽這種孩子喜歡的方式展開(kāi)，也是培養(yǎng)孩子的一種競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。同時(shí)通過(guò)小組合作競(jìng)賽的形式，讓幼兒產(chǎn)生集體榮譽(yù)感，樂(lè)意積極動(dòng)腦，力爭(zhēng)為小組爭(zhēng)光。在競(jìng)賽的過(guò)程中，孩子不僅要講述自己組的內(nèi)容，同時(shí)還要分辨其他組的孩子講述的內(nèi)容正確與否，也是幫助幼兒了解和積累四季的特征知識(shí)。在活動(dòng)中還力爭(zhēng)培養(yǎng)孩子解決問(wèn)題的能力，如碰到困難請(qǐng)教聽(tīng)課的老師，邀請(qǐng)他們成為后援團(tuán);培養(yǎng)孩子數(shù)數(shù)的能力，如用不同的方法數(shù)五角星等，使幼兒獲得多種能力的發(fā)展。二、活動(dòng)目標(biāo)：1.通過(guò)競(jìng)賽的方式，幫助幼兒進(jìn)一步地了解四季的特征給予人們生活的關(guān)系。2.激發(fā)幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和能力。3.繼續(xù)培養(yǎng)幼兒的小組合作能力和集體榮譽(yù)感，積極的參與活動(dòng)。三、活動(dòng)準(zhǔn)備：(一)、活動(dòng)前準(zhǔn)備：1.根據(jù)幼兒意愿自由分成四組：春、夏、秋、冬組，并在每組中推選一位組長(zhǎng);2、各組幼兒分頭尋找相關(guān)的季節(jié)特征：資料或?qū)嵨?3、教師深入每組了解幼兒的情況，提出建設(shè)性的建議。(二)、活動(dòng)中準(zhǔn)備：1.與幼兒共同制作五角星、金牌、銀牌、銅牌，并在背面貼上雙面膠;2、在黑板上張貼春、夏、秋、冬四個(gè)字，分別代表四組;3、幼兒分成四組而坐，帶好收集的資料 ;4、進(jìn)行曲的音樂(lè)。四、活動(dòng)過(guò)程：(一)、每組幼兒自由邀請(qǐng)來(lái)聽(tīng)課的教師作為嘉賓后援團(tuán) (二)、引出活動(dòng)內(nèi)容，提出擂臺(tái)賽的要求：如：介紹四季的特征及與人們的關(guān)系，回答正確以鼓掌通過(guò)，同時(shí)回答的幼兒自己上前在相應(yīng)的四季下貼上五角星;每組按順序輪流回答;隨便插嘴或影響別人將被扣除禮貌分等。(三)、幼兒進(jìn)行擂臺(tái)賽：各組輪流介紹自己季節(jié)的特征及與人們的關(guān)系，并出示自帶的資料(四)、數(shù)五角星：幼兒介紹數(shù)的方法(五)、發(fā)獎(jiǎng)儀式，放進(jìn)行曲：請(qǐng)冠軍發(fā)言(六)、評(píng)價(jià)活動(dòng)：表?yè)P(yáng)肯定幼兒積極動(dòng)腦，鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)努力，的冠軍的幼兒不驕傲。五、活動(dòng)自評(píng)：幼兒在這個(gè)活動(dòng)中的積極性、參與性非常高，連平時(shí)不太聲響的幼兒今天也表現(xiàn)積極，看來(lái)幼兒都有集體榮譽(yù)感，都想要爭(zhēng)第一?；顒?dòng)中幼兒也非常自信，紛紛拿出自己帶來(lái)的實(shí)物和資料向大家介紹，聲音響亮。幼兒不斷地發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)，使場(chǎng)上產(chǎn)生了很多的爭(zhēng)論，活躍了氣氛?；顒?dòng)中各組幼兒間還出現(xiàn)了互相幫助的現(xiàn)象，力爭(zhēng)使自己一組獲得好成績(jī)。從活動(dòng)中看出，幼兒喜歡探究四季，也在積極地做著準(zhǔn)備。通過(guò)各種途徑了解，對(duì)四季有了一些自己的認(rèn)識(shí)和理解，知識(shí)面比較廣，帶來(lái)的實(shí)物也很豐富，最后的發(fā)獎(jiǎng)儀式使活動(dòng)達(dá)到了高潮，雖然只是一張紙，但由于是幼兒通過(guò)努力后得來(lái)的，因此特別得自豪和神氣。孩子在請(qǐng)后援團(tuán)的時(shí)候與人交往的能力得到了提高，活動(dòng)中由于請(qǐng)了嘉賓后援團(tuán)，使得在場(chǎng)的每一個(gè)人都積極參與，也為幼兒間的競(jìng)爭(zhēng)帶來(lái)了更激烈的程度。但在活動(dòng)前由于是幼兒自己選擇喜歡的季節(jié)，因此使得每組幼兒間能力差異較大，特別是春季組能力顯得相對(duì)較弱，雖然有后援團(tuán)的幫助，仍顯得較平淡。因此，以后在幼兒自由結(jié)伴分組的基礎(chǔ)上，教師還應(yīng)作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。參考設(shè)計(jì)四：設(shè)計(jì)大班科學(xué)認(rèn)識(shí)水的教育活動(dòng)教案 教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)水沒(méi)有固定的形狀，但有一定的體積。教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)到水沒(méi)有固定形狀，但有一定的體積。教學(xué)準(zhǔn)備：水、燒杯、水槽、量筒、不同形狀共他容器等 教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入。1.教師出示課件有關(guān)水的圖片？ 學(xué)生觀(guān)看。2.談話(huà)：我們生活、生產(chǎn)都良離不開(kāi)水，這節(jié)課我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)水。(板書(shū)課題) 二、活動(dòng)：觀(guān)察水的形狀 1.你們知道哪些水的知識(shí)？能學(xué)生匯報(bào)。板書(shū)：無(wú)色、無(wú)味、透明、易流動(dòng) 2.課件出示書(shū)中插圖。小明不知道水是什么形狀？我們來(lái)幫幫小明好嗎？ 學(xué)生說(shuō)水倒入桌上容器的形狀。3.實(shí)驗(yàn)證明水倒入容器后的形狀。(老師演示將水倒進(jìn)不同容器中，學(xué)生觀(guān)察水的形狀。) 4.同樣的水倒進(jìn)不同的容器里，形狀就會(huì)不一樣，那水的形狀與什么有關(guān)？ (教師板書(shū)：水沒(méi)有固定的形狀) 5.(課件出示練習(xí))如果我們把水倒入一面容器中，水會(huì)是什么形狀？請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的顏色在書(shū)中畫(huà)出水的形狀。6.出示裝了水的塑料袋，用手?jǐn)D壓，感知水有一定體積。生：不能 師：這說(shuō)明水占據(jù)了手掌之間的空間，也就是水有一定體積。(板書(shū)：水有一定的體積) 三、討論學(xué)習(xí)：自然界中哪里有水，(結(jié)合課本插圖討論后教師總結(jié)) 四、課堂小結(jié) 2015年7月試題及答案 25.根據(jù)以下活動(dòng)主題，設(shè)計(jì)一個(gè)科學(xué)教育活動(dòng)，并以理論說(shuō)明其中活動(dòng)目標(biāo)的設(shè)計(jì)思路。怎樣采集樹(shù)葉(中班上學(xué)期) 設(shè)計(jì)參考答案一：(一)引發(fā)幼兒觀(guān)賞樹(shù)葉標(biāo)本的興趣。1.教師和幼兒一起唱歌曲小樹(shù)葉。2.教師：小朋友都喜歡各種各樣的樹(shù)葉，還撿回了許多自己喜歡的樹(shù)葉。老師也很喜歡各種美麗的小樹(shù)葉，你們看這些都是老師喜歡的落葉，它們好看嗎？你們知道它們的名字嗎？ (二)教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)并欣賞樹(shù)葉標(biāo)本，了解制作標(biāo)本的意義。1.引導(dǎo)幼兒觀(guān)察樹(shù)葉標(biāo)本與落葉的區(qū)別。教師：這些樹(shù)葉和小朋友剛撿回來(lái)的樹(shù)葉一樣嗎？這些樹(shù)葉還有什么好聽(tīng)的名字？(樹(shù)葉標(biāo)本) 2.幼兒觀(guān)賞樹(shù)葉標(biāo)本。(1)教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)樹(shù)葉標(biāo)本：你們見(jiàn)過(guò)樹(shù)葉標(biāo)本嗎？在哪里見(jiàn)過(guò)？ (2)教師：為什么有人要采集樹(shù)葉做標(biāo)本？標(biāo)本有什么用？ 3.教師和幼兒共同小結(jié)：標(biāo)本就像照片一樣，它能讓大家更清楚地認(rèn)識(shí)許多不同的植物，非常方便。樹(shù)葉標(biāo)本不會(huì)枯掉、也不會(huì)腐爛，因此可以存放很長(zhǎng)時(shí)間。(三)播放錄像，讓幼兒了解制作樹(shù)葉標(biāo)本的簡(jiǎn)單方法。設(shè)計(jì)參考答案二：活動(dòng)目標(biāo)：1.知道制作樹(shù)葉標(biāo)本的前期準(zhǔn)備過(guò)程：采集、清潔與干燥，初步了解樹(shù)葉標(biāo)本在生活中的作用。 2.了解制作樹(shù)葉標(biāo)本的基本方法與主要工具、材料。3.感受樹(shù)葉的多樣與美麗，對(duì)植物產(chǎn)生探究的興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.到戶(hù)外觀(guān)賞落葉，并撿回自己喜歡的各種落葉，要求樹(shù)葉完整、平整。2.制作樹(shù)葉標(biāo)本過(guò)程的錄像和做好的樹(shù)葉標(biāo)本若干。3.制作標(biāo)本的前期準(zhǔn)備工作所需要的工具與材料：抹布、較厚的舊書(shū)(幼兒自帶)、皺紋紙。4.電教設(shè)備：投影儀、電腦。設(shè)計(jì)參考答案三：先自己做個(gè)ppt文檔 用多媒體放給孩子們 教孩子們認(rèn)識(shí)樹(shù)葉， 認(rèn)識(shí)樹(shù)葉從樹(shù)葉的顏色、形狀去教導(dǎo)他們，比如說(shuō)：樹(shù)葉有像扇子形的、心形的、條形的、圓形的等。有的葉面上還有像心形的葉脈呢；它們的顏色可漂亮了，有鮮紅的、金黃的、綠色的、還有紅黃綠相間的。它們有的是垂柳樹(shù)葉、有的是銀杏樹(shù)葉 等孩子們有了充分的認(rèn)識(shí)后， 然后帶孩子們出去采集 采集的方法有很多，如：可以把樹(shù)葉夾于兩張硬紙中，壓平，放在有光照的位置，讓葉片快速脫水即可保存了。你的葉片含水量一定較高，一般的樹(shù)葉，只要夾在書(shū)中就可以的！ 另外，你也可選擇一般的書(shū)寫(xiě)紙的書(shū)籍來(lái)夾，不要選擇銅板紙、雙膠紙的書(shū)籍夾！也就說(shuō)，不要選擇頁(yè)面光滑的書(shū)！ 2015年1月試題及答案 25.請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)區(qū)角活動(dòng)，并說(shuō)明其中活動(dòng)材料和設(shè)備的設(shè)計(jì)思路。參考設(shè)計(jì)答案一：建議做一個(gè)建構(gòu)區(qū)，前期為孩子準(zhǔn)備一些紙箱或讓幼兒家長(zhǎng)幫助收集一些紙箱，搭建社區(qū)，學(xué)校，公園，商場(chǎng)，消防隊(duì)，醫(yī)院，警察局等等，依幼兒感興趣為前提，(也許就會(huì)搭建出孩子自己的家)。以此來(lái)提高幼兒的觀(guān)察能力及動(dòng)手操作能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。之后在此基礎(chǔ)上可以添加一些設(shè)施，比如，今天孩子對(duì)社區(qū)很感興趣。在做好社區(qū)的建筑這塊以后，讓幼兒討論社區(qū)里面除了有這些，還有什么，幼兒會(huì)把停車(chē)場(chǎng)，樹(shù)木，花草，水池，垃圾桶，道路什么統(tǒng)統(tǒng)給你找出來(lái)，還有你也可以問(wèn)問(wèn)幼兒，除了這些已經(jīng)有的，你想讓社區(qū)里在增添些什么？那么你可以讓幼兒討論用什么樣的材料可以制作以上他們所討論到的東西，請(qǐng)幼兒給自己建一個(gè)自己的社區(qū)，請(qǐng)幼兒從家中帶一些日常生活中好找的一些材料，特殊材料還需要教師自己去找。通過(guò)討論，幼兒提高解決問(wèn)題的能力。因?yàn)榻?gòu)區(qū)可以隨意組合，涉及面比較廣，例如青菜有那些？可以讓幼兒構(gòu)建一個(gè)菜市場(chǎng)，讓幼兒往市場(chǎng)里面添加內(nèi)容。所以說(shuō)建構(gòu)區(qū)還是比較適合大班的幼兒的， 一般幼兒園教學(xué)區(qū)角都有教案的，幼兒園區(qū)角有八個(gè)分區(qū)，分布于不同領(lǐng)域，培養(yǎng)孩子各項(xiàng)能力。國(guó)內(nèi)專(zhuān)業(yè)生產(chǎn)幼兒園區(qū)角廠(chǎng)家“育棟區(qū)角”，是很多幼兒園和玩教具經(jīng)銷(xiāo)商的選擇?；蛘咧苯勇?lián)系他們。零叁柒壹陸零壹陸柒貳貳柒(大寫(xiě))。參考設(shè)計(jì)答案二：百變圖形 一、活動(dòng)目標(biāo)：1.練習(xí)插、拔圖釘?shù)木?xì)動(dòng)作，發(fā)展手眼協(xié)調(diào)性。2.用橡皮筋創(chuàng)意地在模板上制作圖形畫(huà)。3.培養(yǎng)幼兒的耐心和專(zhuān)注力。二、活動(dòng)材料：裝在盒子里的圖釘、畫(huà)有各種形象塑料方塊、白紙、模板、彩色橡皮筋、記錄點(diǎn)圖 三、操作層次：第一層；用拇指、食指拿起圖釘，對(duì)準(zhǔn)形象圖的輪廓線(xiàn)上的某一點(diǎn)插下去，直至將整個(gè)形象圖的輪廓線(xiàn)全插滿(mǎn)。第二層：自己畫(huà)形象，設(shè)計(jì)圖案，用圖釘去插輪廓線(xiàn)，組成一幅圖釘畫(huà)。(如照片2) 第三層：按模板所示，在塑膠板相應(yīng)位置用橡皮筋制作一幅圖形畫(huà)。(如照片3) 第四層：按模板所示，制作兩幅或兩幅以上圖形畫(huà)。(如照片4) 第五層：自己構(gòu)思，創(chuàng)造性地構(gòu)圖，并記錄下來(lái)。(如照片5) 四、觀(guān)察指導(dǎo)：1.提醒幼兒選用不同顏色有規(guī)律地插圖釘。2.鼓勵(lì)幼兒自己設(shè)計(jì)圖案進(jìn)行插板，表?yè)P(yáng)那些認(rèn)真專(zhuān)注，有耐心的幼兒。3.鼓勵(lì)幼兒自己構(gòu)圖，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性。同時(shí)，可將幼兒制作好的圖形畫(huà)作為能力較弱幼兒活動(dòng)的模板。五、提示 1.為保證物品的持久耐用，形象圖應(yīng)封塑。2.本活動(dòng)適宜一人玩，也適宜兩人一組進(jìn)行。為增強(qiáng)趣味性，可鼓勵(lì)幼兒開(kāi)展競(jìng)賽。3.可陳列幼兒構(gòu)思的作品，以不斷提高他們活動(dòng)的興趣。參考設(shè)計(jì)答案三：寶貝書(shū)吧 一、活動(dòng)目標(biāo)：1.培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣。2.自由取放圖書(shū)，學(xué)習(xí)能將圖書(shū)按編號(hào)放回原處。二、材料提供：幼兒讀物、桌子、椅子、靠墊等。三、活動(dòng)玩法：請(qǐng)幼兒在寶貝書(shū)吧里，自由取放圖書(shū)閱讀，幼兒可以坐在桌子邊的椅子上看書(shū)，也可以坐在地墊上靠著靠墊看書(shū)?？赐陼?shū)后把自己的圖書(shū)按編號(hào)放回到原處。四、提示：1.看書(shū)時(shí)盡量保持室內(nèi)安靜。2.愛(ài)護(hù)圖書(shū)，輕拿輕放。參考設(shè)計(jì)答案四：操作區(qū)做寶寶奶昔 一、活動(dòng)目標(biāo)：1.在操作活動(dòng)中，能區(qū)分物體的大小，分辨紅、黃、綠、紫等顏色，。2.發(fā)展幼兒的小肌肉動(dòng)作，手眼的協(xié)調(diào)能力。二、活動(dòng)材料：紅、黃、綠、紫四種顏色的大小瓶子若干。三、操作層次：第一層次：給瓶子的瓶蓋擰開(kāi)、擰緊。第二層次：按照瓶子和瓶蓋的大小來(lái)蓋子。第三層次：按照顏色和大小來(lái)蓋蓋子。四、活動(dòng)玩法：丁丁、迪西、拉拉、小波四個(gè)天線(xiàn)寶寶肚子餓了，想要喝寶寶奶昔了。那我們一起來(lái)做寶寶奶昔吧！先把瓶子的瓶蓋打開(kāi)，一個(gè)個(gè)蓋子排在桌子上，再把奶昔裝進(jìn)瓶子里，裝好后，再把蓋子蓋回到瓶子上，擰緊。五、提示：1.此游戲適合托班第二學(xué)期和小班的幼兒。2.游戲時(shí)，瓶蓋和瓶子的大小相同，否則，寶寶奶昔要倒出來(lái)。3.蓋子的顏色和瓶子的顏色要一樣。4.紅色瓶子里的寶寶奶昔喂給小波喝，黃色瓶子里的寶寶奶昔喂給拉拉喝，綠色瓶子里的寶寶奶昔喂給迪西喝，紫色瓶子里的寶寶奶昔喂給丁丁喝，不要喂錯(cuò)。參考設(shè)計(jì)答案五：我的小手試一試(適合年齡45歲) 一、活動(dòng)目標(biāo)：1.發(fā)展幼兒的小肌肉，手眼協(xié)調(diào)能力。2.鞏固數(shù)數(shù)。二、材料提供：大而淺的玩具筐、碗或杯子、木珠、瓶蓋、玻璃彈珠、蠶豆、黃豆等、筷子若干雙。三、操作層次：第一層次：用筷子將木珠或瓶蓋等較大而又輕的物體夾入空碗。第二層次：用筷子將彈珠等較大而圓的物體夾入空碗。第三層次：用筷子將黃豆、蠶豆等較小而又圓的物體夾入空碗。第四層次：把木珠、瓶蓋、彈珠、黃豆、蠶豆等放入盛有水的碗里，進(jìn)行比賽。四、觀(guān)察指導(dǎo)：1.失敗乃成功之母，用筷子夾物體對(duì)中班孩子來(lái)說(shuō)有一定的難度。首先給他們提供輕而又大的物體練習(xí)，讓他們有一個(gè)由易到難的練習(xí)過(guò)程。在操作過(guò)程中，教師不斷地給孩子們鼓勵(lì)，讓他們不斷地嘗試。2.夾物體的過(guò)程中，經(jīng)常會(huì)有物體掉落的情況，孩子們?yōu)榱藫鞏|西會(huì)浪費(fèi)大量的時(shí)間，而影響游戲的開(kāi)展。因此，教師要充分考慮活動(dòng)場(chǎng)地的設(shè)置(最好放在角落)可以把空碗和盛有東西的碗放置在同一個(gè)大而淺的玩具筐里，這樣孩子們就很輕松地?fù)斓綎|西。3.在活動(dòng)前，要進(jìn)行安全教育(以免他們吞咽彈珠、黃豆、蠶豆或塞入鼻孔)。五、提示：1.材料可以多種多樣。2.熟悉游戲后，可以讓他們自選裁判來(lái)進(jìn)行比賽。3.此活動(dòng)材料耐用，可一物多玩的特點(diǎn)。2014年7月試題及答案 25.請(qǐng)用以下素材和已有知識(shí)，設(shè)計(jì)一份科學(xué)教育活動(dòng)方案，并對(duì)其中方法的設(shè)計(jì)進(jìn)行說(shuō)明。啄木鳥(niǎo) 啄木鳥(niǎo)為著名的森林益鳥(niǎo)，除能以其身體特有的結(jié)構(gòu)而消滅樹(shù)皮下面的害蟲(chóng)之外，人們還可以根據(jù)其啄木留下的痕跡作為森林采伐的指示，因而稱(chēng)為“森林醫(yī)生”。啄木鳥(niǎo)是樹(shù)木上攀援的鳥(niǎo)類(lèi)，它后肢上四趾分為兩組，兩趾向前，兩趾向后，可以很容易的攀附在樹(shù)木上。它的嘴象一把鑿子，專(zhuān)食樹(shù)皮下棲息的害蟲(chóng)。它尾羽的尾軸堅(jiān)硬而富有彈性，在啄木時(shí)起著支架身體的作用。參考設(shè)計(jì)答案一：活動(dòng)目標(biāo)：1.了解啄木鳥(niǎo)的外形特征和特有功能，知道啄木鳥(niǎo)是樹(shù)木的“外科醫(yī)生”。2.學(xué)會(huì)按照一定的順序觀(guān)察啄木鳥(niǎo)，了解禽類(lèi)動(dòng)物的基本特征。3.知道啄木鳥(niǎo)是我們?nèi)祟?lèi)的朋友，增添愛(ài)鳥(niǎo)的情感?；顒?dòng)準(zhǔn)備：啄木鳥(niǎo)圖片、幼兒用書(shū)人手一冊(cè) 活動(dòng)過(guò)程：一、用謎語(yǔ)引出主題 師講述謎語(yǔ)，請(qǐng)幼兒猜一猜，這是什么動(dòng)物？ 有種鳥(niǎo)兒本領(lǐng)高，尖嘴能給樹(shù)開(kāi)刀， 壞樹(shù)皮，全啄掉，勾出害蟲(chóng)一條條。二、閱讀幼兒用書(shū)，探索啄木鳥(niǎo)的特征。1.師：畫(huà)面上有什么動(dòng)物？啄木鳥(niǎo)是什么樣子的？你發(fā)現(xiàn)啄木鳥(niǎo)有什么奇特的地方？ 2.引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀(guān)察啄木鳥(niǎo)的外形，重點(diǎn)提醒幼兒關(guān)注啄木鳥(niǎo)的嘴巴、舌頭、腳和尾巴。3.教師小結(jié)，向幼兒介紹啄木鳥(niǎo)的特征和特有功能。啄木鳥(niǎo)有長(zhǎng)長(zhǎng)、尖尖的像鐵鏈子一樣的嘴巴，他的嘴巴能啄開(kāi)樹(shù)皮，在生病的樹(shù)上打洞。啄木鳥(niǎo)的舌頭能伸縮，舌頭有短勾，能伸到樹(shù)洞里勾出害蟲(chóng)。啄木鳥(niǎo)有兩只短短的腳，腳趾有尖銳的勾，能牢牢地抓住樹(shù)干，啄木鳥(niǎo)的尾巴堅(jiān)硬，啄樹(shù)皮時(shí)，尾巴能支持起身體。4.為什么叫他啄木鳥(niǎo)？你知道啄木鳥(niǎo)有什么本領(lǐng)？ 三、組織幼兒思考并討論，豐富幼兒對(duì)鳥(niǎo)類(lèi)的認(rèn)識(shí)。1.師：你們喜歡啄木鳥(niǎo)嗎？為什么？ 2.師：啄木鳥(niǎo)是我們?nèi)祟?lèi)的朋友，你還知道哪些鳥(niǎo)呢？他們長(zhǎng)得什么樣？ 3.師及時(shí)總結(jié)梳理鳥(niǎo)類(lèi)的共同特點(diǎn)：頭上有堅(jiān)硬的嘴；身上長(zhǎng)著一身的羽毛；還有一對(duì)翅膀；身體下有一雙腳；身后有尾巴等。4.告訴幼兒“鳥(niǎo)類(lèi)”還叫“禽類(lèi)”它們的媽媽生下的寶寶先是一個(gè)蛋，經(jīng)過(guò)孵化，硬殼而出后才變得和媽媽一樣。參考設(shè)計(jì)答案二：幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)森林醫(yī)生-啄木鳥(niǎo)。活動(dòng)目標(biāo)：(1)觀(guān)察了解啄木鳥(niǎo)的外形特征及其功用。(2)了解啄木鳥(niǎo)的特殊本領(lǐng)，知道它是益鳥(niǎo)。(3)萌發(fā)對(duì)啄木鳥(niǎo)的關(guān)愛(ài)之情?；顒?dòng)重難點(diǎn) 觀(guān)察了解啄木鳥(niǎo)的外形特征。難點(diǎn)為探究啄木鳥(niǎo)的特殊本領(lǐng)及其對(duì)人類(lèi)的作用?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.知識(shí)準(zhǔn)備：在自然角飼養(yǎng)小鳥(niǎo)，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察小鳥(niǎo)的外形特征，傾聽(tīng)小鳥(niǎo)的聲音，給小鳥(niǎo)喂食；活動(dòng)前請(qǐng)家長(zhǎng)幫助幼兒收集有關(guān)啄木鳥(niǎo)等鳥(niǎo)類(lèi)的音像、圖片等資料，并與讓幼兒談?wù)勊麄兯赖镍B(niǎo)。2.物質(zhì)準(zhǔn)備：教育掛圖領(lǐng)域活動(dòng).科學(xué).啄木鳥(niǎo)、啄木鳥(niǎo)圖片若干、啄木鳥(niǎo)的叫聲錄音、課件等。教法學(xué)法：1.直觀(guān)演示法。讓幼兒感受直觀(guān)的情景，初步認(rèn)識(shí)啄木鳥(niǎo)。觀(guān)看多媒體課件和教育掛圖、標(biāo)本和圖片，讓幼兒充分感受啄木鳥(niǎo)的外形特征，感知啄木鳥(niǎo)的特殊結(jié)構(gòu)特征對(duì)它給樹(shù)木看病捉蟲(chóng)的益處，激發(fā)幼兒初步的愛(ài)鳥(niǎo)情感。2.談話(huà)討論法。老師與幼兒的談話(huà)交流和幼兒與幼兒的討論兩種形式，讓幼兒相互說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)，并在與老師的交流中了解啄木鳥(niǎo)的外形特征和生活習(xí)性。3.以幼兒為主體，變過(guò)去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”。遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在看看、聽(tīng)聽(tīng)、想想、說(shuō)說(shuō)的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重、難點(diǎn)。并充分發(fā)揮多媒體的橋梁和啟智作用，調(diào)動(dòng)幼兒探索科學(xué)的積極性和主動(dòng)性，從而萌發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的濃厚興趣?；顒?dòng)過(guò)程：(一)故事導(dǎo)入，引發(fā)興趣。教師聲情并茂地講述有關(guān)啄木鳥(niǎo)的故事，引發(fā)幼兒對(duì)啄木鳥(niǎo)的興趣。師：“哎喲”我的身體好難受呀(出示一棵大樹(shù)上有個(gè)洞)猜猜樹(shù)爺爺怎么了？那我們應(yīng)該找誰(shuí)來(lái)幫忙呢？ (二)觀(guān)看課件，交流分享。提問(wèn)：1.為什么人們稱(chēng)啄木鳥(niǎo)為森林醫(yī)生？ 2.啄木鳥(niǎo)是怎樣給樹(shù)木看病的？ 請(qǐng)幼兒觀(guān)看圖片并說(shuō)說(shuō)，啄木鳥(niǎo)怎么給樹(shù)爺爺治病的？ 教師小結(jié)：對(duì)呀，啄木鳥(niǎo)醫(yī)生就是這樣，在樹(shù)上這里敲敲，那里敲敲，確定了小蟲(chóng)子在哪里以后，就會(huì)用他那尖尖的嘴巴，給樹(shù)動(dòng)手術(shù)，把害蟲(chóng)捉出來(lái)！ 3.啄木鳥(niǎo)長(zhǎng)什么樣？ 教師通過(guò)適時(shí)、適量、適度的使用課件，使幼兒不受時(shí)間和空間的限制，讓幼兒看到啄木鳥(niǎo)的生活習(xí)性，教學(xué)課件為幼兒架起學(xué)習(xí)的橋梁。(三)觀(guān)察掛圖，了解特征。引導(dǎo)幼兒按順序觀(guān)察啄木鳥(niǎo)的外形，重點(diǎn)了解啄木鳥(niǎo)的嘴、尾羽、爪子的特征，感知啄木鳥(niǎo)的特殊結(jié)構(gòu)特征對(duì)它給樹(shù)木看病捉蟲(chóng)的益處。(四)談話(huà)討論，激發(fā)情感。教師提出問(wèn)題：現(xiàn)在樹(shù)爺爺還疼嗎？你覺(jué)得啄木鳥(niǎo)醫(yī)生給大樹(shù)帶來(lái)了哪些好處？有了啄木鳥(niǎo)醫(yī)生，大樹(shù)能得到哪些幫助呢？ 如果這個(gè)世界沒(méi)有了樹(shù)，會(huì)給我們的生活哪些麻煩呢？ 引導(dǎo)幼兒感受：天熱了，大樹(shù)能為我們遮擋太陽(yáng)；天冷了，大樹(shù)能為我們擋住北風(fēng)爺爺，還有風(fēng)沙；沒(méi)有樹(shù)，就沒(méi)有清新的空氣了，你看不到綠色的世界了，而且會(huì)有環(huán)境污染的！ 活動(dòng)延伸：最后老師給予小結(jié)提升：你們覺(jué)得啄木鳥(niǎo)是我們?nèi)祟?lèi)的好朋友嗎？然后我再像這樣為我們?nèi)祟?lèi)做出貢獻(xiàn)、幫助我們?nèi)祟?lèi)的鳥(niǎo)類(lèi)我們叫它“益鳥(niǎo)”。我們一定要熱愛(ài)和保護(hù)它。讓幼兒根據(jù)現(xiàn)有的經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)啄木鳥(niǎo)的外形特征和特殊本領(lǐng)及其對(duì)人類(lèi)的作用，從而萌發(fā)幼兒對(duì)啄木鳥(niǎo)的關(guān)愛(ài)之情，激發(fā)幼兒熱愛(ài)鳥(niǎo)類(lèi)、熱愛(ài)大自然的情感。突出了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)。2014年1月試題及答案 25.結(jié)合觀(guān)察法的運(yùn)用，自行設(shè)計(jì)一個(gè)引導(dǎo)兒童觀(guān)察的方案。參考設(shè)計(jì)答案一：(一)活動(dòng)名稱(chēng)：蟻寶寶(2-5歲) (二)活動(dòng)目標(biāo)： 1.了解螞蟻的外形特征，以及它們的生存習(xí)慣； 2.通遼觀(guān)察螞蟻的生活方式同，學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)團(tuán)隊(duì)的力量。(三)活動(dòng)準(zhǔn)備： 1.找到螞蟻的巢穴，以組進(jìn)行。(四)活動(dòng)過(guò)程：1.和小朋友共同觀(guān)察螞蟻，看它們搬動(dòng)食物時(shí)是怎么樣操作的；2.向小朋友介紹螞蟻是如何向?qū)Ψ絺鬟f信號(hào)的；3.通過(guò)觀(guān)察思考讓小朋友了解螞蟻的特征及團(tuán)隊(duì)精神使小朋友體會(huì)到班集體的力量。參考設(shè)計(jì)答案二：活動(dòng)名稱(chēng)：大班科學(xué)教案小螞蟻力氣大 設(shè)計(jì)意圖：為了滿(mǎn)足孩子們的好奇心，讓孩子對(duì)螞蟻有更詳細(xì)地認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)幼兒的觀(guān)察能力和合作意識(shí)?；顒?dòng)目標(biāo)：1.調(diào)動(dòng)幼兒各種感官，在自由的氛圍中了解螞蟻的外形特征、結(jié)構(gòu)及生活習(xí)性。(生活環(huán)境、吃食情況、對(duì)特殊氣味的反應(yīng)) 2.通過(guò)觀(guān)察螞蟻的合作活動(dòng)，萌發(fā)幼兒團(tuán)結(jié)互助的意識(shí)。3.學(xué)習(xí)把觀(guān)察的事物現(xiàn)象用自己的方式講述、記錄、繪畫(huà)，培養(yǎng)幼兒有順序、細(xì)致的觀(guān)察能力，提高幼兒探索事物奧秘的能力。4.激發(fā)幼兒探索的興趣，主動(dòng)接近動(dòng)物，培養(yǎng)幼兒愛(ài)小動(dòng)物的情感?；顒?dòng)過(guò)程：一、開(kāi)始部分 教師引導(dǎo)幼兒猜出動(dòng)物的名稱(chēng)(螞蟻)，從而引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣，引出課題。二、基本部分 1.出示幼兒觀(guān)察螞蟻的課件，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己觀(guān)察到的螞蟻的外形特征和活動(dòng)情況。教師提問(wèn)：你從哪兒找到了小螞蟻？ 螞蟻長(zhǎng)得什么樣？ 小螞蟻是自己?jiǎn)为?dú)出來(lái)活動(dòng)還是一起出來(lái)？為什么？ 2.使用放大鏡進(jìn)一步觀(guān)察螞蟻的外形特征和活動(dòng)(或圖片)。給幼兒分組，讓幼兒仔細(xì)觀(guān)察捕捉到的螞蟻，并鼓勵(lì)幼兒把自己的發(fā)現(xiàn)畫(huà)下來(lái)。3.孩子們?cè)诋?huà)紙上，用水彩筆畫(huà)下螞蟻不同的家和食物。4.出示課件，教師總結(jié)，讓幼兒鞏固認(rèn)識(shí)螞蟻的外形特征和生活習(xí)性。5.欣賞并表演歌曲螞蟻。6.教師提問(wèn)：我們應(yīng)該像小螞蟻學(xué)習(xí)什么？讓小朋友知道團(tuán)結(jié)起來(lái)，人多力量大的道理。三、結(jié)束部分 1.展評(píng)幼兒作品，以鼓勵(lì)為主。2.游戲：“螞蟻搬豆”，鞏固認(rèn)識(shí)。教師扮螞蟻媽媽?zhuān)變喊缧∥浵仯纳⒌卣驹趫?chǎng)地一端。游戲開(kāi)始，教師說(shuō)：“孩子們，咱們快去搬豆準(zhǔn)備過(guò)冬吧！