《科普版小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)上全冊(cè)教案-》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《科普版小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)上全冊(cè)教案-（83頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、Lesson 1 What is she doing? 教學(xué)內(nèi)容 Lesson1 What is she doing?Let’s learn Let’s sing 教學(xué)目標(biāo) 學(xué)習(xí)Let’s learn 中的內(nèi)容： 語(yǔ)音 復(fù)習(xí)拼讀規(guī)則 詞匯： basketball(三會(huì)) 語(yǔ)言結(jié)構(gòu)：What’s Eve doing?She’s singing. What’re they doing? They’re playing football 教學(xué)重難點(diǎn) 1、 掌握動(dòng)詞變現(xiàn)在分詞的三種不同情況； 2、 掌握本課重點(diǎn)句型，學(xué)生熟練利用書(shū)上的詞和短語(yǔ)進(jìn)行替換練習(xí)。

2、 第一課時(shí) 基本教學(xué)過(guò)程 Step1 Greeting Free talk(學(xué)生表演課下準(zhǔn)備好的對(duì)話，教師隨機(jī)抽查幾組學(xué)生，記入平時(shí)評(píng)比成績(jī)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性) Step2 Revision 1復(fù)習(xí)集中識(shí)詞所學(xué)本課10個(gè)單詞(playground football centre often pingpong basketball player grandpa pool water)和以前學(xué)過(guò)的Sunday horse,用單詞卡片來(lái)復(fù)習(xí)節(jié)約時(shí)間,提高注意力。 2 復(fù)習(xí)現(xiàn)在分詞的構(gòu)成：由教師說(shuō)出動(dòng)詞，學(xué)生寫(xiě)出現(xiàn)在分詞的形式?？梢苑秩N情況講述： ① 在動(dòng)詞后直接加

3、-ing，如draw,play,sing,do等; ② 去掉末尾不發(fā)音的元音字母加-ing,如make,take,write等; ③ 雙寫(xiě)最后一個(gè)字母加-ing,如sit,swim,run等。 [設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)舊知，為學(xué)習(xí)新知做好鋪墊，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生每一步的學(xué)習(xí)都能打好扎實(shí)的基礎(chǔ)。] Step3 Presentation 1 Introduce the title “Lesson 5 What is she doing?”（板書(shū)課題） 2 Review the words：sing,swim.play football,play basketball

4、 教師做動(dòng)作，然后讓學(xué)生猜，變換動(dòng)作并反復(fù)練習(xí)。 3 找一位同學(xué)做動(dòng)作,教師用What is she doing?提問(wèn),請(qǐng)同學(xué)回答,幾次之后請(qǐng)幾位同學(xué)一起做動(dòng)作,換為What are they doing?提問(wèn),學(xué)生之間互相問(wèn)答，反復(fù)練習(xí)。 [設(shè)計(jì)意圖：教師邊表演邊引出新學(xué)的知識(shí)，讓學(xué)生猜句子的意思，使學(xué)生的注意力集中到探求新知上來(lái)，同時(shí)激發(fā)了學(xué)生的興趣。] Step4 Practice 1 The Ss make up some sentences.(學(xué)生看書(shū)上的17頁(yè)利用書(shū)上的圖片和所給詞同桌兩人編對(duì)話) 2 The teacher checks them St

5、ep5 Consolidation and Creation 讓學(xué)生利用新學(xué)的知識(shí)創(chuàng)編對(duì)話，融入交際。（時(shí)間允許可以讓幾組學(xué)生展示給全班同學(xué)） 板書(shū)設(shè)計(jì): Lesson 1 What is she doing? Let’s learn play-playing What is she doing? make-making She is singing. sit—sitting What are they doing? They are playing football. 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 Book5 Lesson1 What is she

6、doing? Let’s talk Listen and number 教學(xué)目標(biāo) 語(yǔ)音:復(fù)習(xí)拼讀規(guī)則：進(jìn)一步復(fù)習(xí)和掌握這些字母組合，并會(huì)讀符合這些讀音規(guī)律的單詞 詞匯:playground football(三會(huì)) 交際用語(yǔ)：Where is Eve? She is in the classroom. What is she doing? She is singing. 教學(xué)重難點(diǎn) 1、能理解和掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)用于第三人稱以及現(xiàn)在分詞的構(gòu)成。 2、能夠運(yùn)用主題句進(jìn)行交際。 基本教學(xué)過(guò)程 Step1 Greeting Free talk

7、(warm up) [每節(jié)課始都要堅(jiān)持，為學(xué)生鍛煉口語(yǔ)進(jìn)行交際提供平臺(tái)] Step2 Revision 1復(fù)習(xí)上一課時(shí)所學(xué)本課的12個(gè)單詞，其中Sunday often horse和water4個(gè)單詞有教師說(shuō)中文，學(xué)生寫(xiě)英文，而playground等8個(gè)詞由教師說(shuō)英文學(xué)生寫(xiě)出中文即可。 [經(jīng)常練習(xí)，加深學(xué)生對(duì)單詞的記憶](méi) Read together The teacher says Chinese and the Ss say English. 2 現(xiàn)在分詞：寫(xiě)出下列各詞的現(xiàn)在分詞do,sing,play,run等，注意run的現(xiàn)在分詞形式要雙寫(xiě)輔音字母n然后再加

8、-ing。 3圍繞上節(jié)課內(nèi)容“What is she doing?”,教師提問(wèn)學(xué)生邊做動(dòng)作邊回答,一兩組之后,學(xué)生之間互相提問(wèn)。 [設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)舊知，為學(xué)習(xí)新知做好鋪墊，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和較強(qiáng)的語(yǔ)言表達(dá)能力，使學(xué)生每一步的學(xué)習(xí)都能打好扎實(shí)的基礎(chǔ)。] Step3 Presentation 教師采用角色表演法導(dǎo)入對(duì)話 A 教師請(qǐng)幾位同學(xué)做動(dòng)作,自己同時(shí)扮演Lulu和Tom把課文內(nèi)容為學(xué)生演一次,讓學(xué)生有一個(gè)初步的感性認(rèn)識(shí)。 B 放錄音，學(xué)生看課本聽(tīng)錄音加深對(duì)對(duì)話情節(jié)的記憶。 C 學(xué)生打開(kāi)書(shū)跟讀錄音，注意模仿句子的語(yǔ)速和語(yǔ)調(diào)。 D 教師領(lǐng)讀，強(qiáng)調(diào)糾

9、正容易發(fā)錯(cuò)音的單詞。 D 讓學(xué)生試著來(lái)翻譯意思，培養(yǎng)他們理解句子的能力，同時(shí)提高他們的課堂注意力。 Step4 Practice A 同桌兩人練習(xí)讀對(duì)話，互相糾正發(fā)音 B 同桌兩人分別扮演兩個(gè)角色表演對(duì)話（學(xué)生可以看書(shū)并且強(qiáng)調(diào)學(xué)生在練習(xí)時(shí)要互換角色） C 教師抽查幾組學(xué)生了解一下學(xué)生的掌握情況 D同桌兩人分別扮演兩個(gè)角色表演對(duì)話 （要求學(xué)生不看書(shū)記不住的部分可以自己往下編） （此時(shí)教師往黑板上寫(xiě)本課對(duì)話的關(guān)鍵詞） E 師生一起復(fù)述對(duì)話內(nèi)容 F 學(xué)生來(lái)表演對(duì)話（基礎(chǔ)好的學(xué)生表演創(chuàng)編的對(duì)話） Step5 Listen and number: 第三課

10、時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 Lesson 1 What is she doing？ Read for fun 教學(xué)目標(biāo) 學(xué)習(xí)Read for fun中的內(nèi)容： 能理解課文大意,能回答與課文內(nèi)容相關(guān)的問(wèn)題,或能根據(jù)圖片及關(guān)鍵詞進(jìn)行復(fù)述。 教學(xué)重難點(diǎn) 1 主題句在生活中的應(yīng)用。 2 掌握閱讀中詞組的運(yùn)用。 基本教學(xué)過(guò)程 Step1：Class opening and Review. 1復(fù)習(xí)單詞：教師把本課單詞的音標(biāo)寫(xiě)在小黑板上，四會(huì)詞讓學(xué)生寫(xiě)出中文和英文，三會(huì)詞只寫(xiě)出中文即可。 [在學(xué)生會(huì)讀單詞后鍛煉其書(shū)寫(xiě)能力，使得學(xué)生的讀寫(xiě)水平共同提高。] 2 師生對(duì)話

11、 [師生之間簡(jiǎn)單的問(wèn)候，讓學(xué)生立刻融入到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍中，加強(qiáng)了師生之間的親和力。] Step2：New Concepts 1、 show the title 2、 出示詞組be going to,sports centre,do sports,play football,swimming pool,教師領(lǐng)讀幾遍，然后讓學(xué)生說(shuō)出中文意思，并試著用來(lái)造句。之后從文中找出詞組所在的句子集體讀。 3、 聽(tīng)音法導(dǎo)入，教師先把錄音從頭到尾放一遍，然后逐句放，學(xué)生打開(kāi)書(shū)跟讀錄音，注意模仿句子的語(yǔ)速和語(yǔ)調(diào)。 4、教師領(lǐng)讀，強(qiáng)調(diào)糾正容易發(fā)錯(cuò)音的單詞，并教學(xué)生如何讀較長(zhǎng)的句子。

12、5、讓學(xué)生試著來(lái)翻譯意思，培養(yǎng)他們理解句子的能力，同時(shí)提高他們的課堂注意力。 Step3：Practice 1、 同桌兩人練習(xí)讀對(duì)話，互相糾正讀音。 2、 由學(xué)生集體讀，注意單詞的發(fā)音以及句子的停頓和連貫。 3、 找個(gè)別學(xué)生讀，每人讀一部分，可以提到學(xué)生的課堂注意力。 4、 讀熟后，根據(jù)課文內(nèi)容回答問(wèn)題。 ⑴ What day is today? Where are Mike and his family going? ⑵Where are they now?What are Mike and Jill doing? ⑶What does MrGreen l

13、ove?What is he doing? ⑷What is Mrs Green doing? 反思 ： Lesson 2 Don’t be late next time? 教學(xué)目標(biāo)： 1、能夠根據(jù)拼讀規(guī)律拼出含"or"和"ow"字母組合的單詞 ２、能夠會(huì)拼讀和掌握本課詞匯 ３、能理解和掌握have的用法，并能用替換詞造句 教學(xué)重難點(diǎn)： 能夠理解和掌握have的用法，并能用替換詞造句 第一課時(shí) 基本教學(xué)過(guò)程： a.復(fù)習(xí)“集中識(shí)詞”（鞏固上節(jié)課識(shí)詞的單詞，加深印象，逐漸形成永久記憶） The techer shows the cards

14、 and students read them. b.show the words of "lesson 1"(重點(diǎn)掌握第一課單詞，使學(xué)生加深印象直至背熟） The students read the cards one by one . Step2 boot the new content a.show some objects. Eg:pen,pencil,book,pencil-box,and so on.( 復(fù)習(xí)文具用品，為學(xué)習(xí)新知打下伏筆) b.learn the new words of “dictionary,ballpen ,eraser”(利用實(shí)物

15、學(xué)習(xí)新單詞，既直觀又形象，學(xué)生也很容易記憶） c.play a game. "我說(shuō)你做"看誰(shuí)反映快。（愛(ài)玩就是孩子們的天性，利用游戲的形式來(lái)練習(xí)單詞，學(xué)生會(huì)樂(lè)意接受，且課堂氣氛又好，效果不錯(cuò)） d.運(yùn)用創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入學(xué)習(xí)句型。（重點(diǎn)講解一下“have”一詞的用法） ——I have a pen .Do you have a pen?(教師利用實(shí)物反復(fù)說(shuō)，讓學(xué)生猜意思，引導(dǎo) 學(xué)生說(shuō)出正確意思） ——yes,I do . e.listen to the tape(模仿是小學(xué)生最容易做到的，聽(tīng)錄音既可以提高聽(tīng)力水平，又可以去模仿句子） step3 Drill a.pra

16、ctise in pairs(運(yùn)用實(shí)物，同桌兩人相互練習(xí)） b.check out.(教師抽查學(xué)生練習(xí)情況） step4 lets practice a.Learn the sentences(運(yùn)用圖片加配音的方法） ——Can I use it ,please? ——Certainly,Here you are. b.幫助并引導(dǎo)學(xué)生理解句子意思。 c.check out (小學(xué)生愛(ài)表現(xiàn)自己，讓他們利用實(shí)物進(jìn)行表演，學(xué)生回記憶深刻，學(xué)的扎實(shí)） step5 Homework 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) １、進(jìn)一步鞏固have 句型的用法，使學(xué)生能夠靈活地運(yùn)用而

17、且會(huì)用來(lái)進(jìn)行簡(jiǎn)單的會(huì)話。 2、能夠根據(jù)拼讀規(guī)律拼出含“or”和“ow”字母組合的單詞。 教學(xué)重難點(diǎn) 掌握have句型，而且會(huì)靈活的運(yùn)用進(jìn)行簡(jiǎn)單的會(huì)話。 基本教學(xué)過(guò)程 Step1 Revision A 復(fù)習(xí)集中識(shí)詞段所學(xué)的本課中的單詞，（反復(fù)記憶加深印象） B復(fù)習(xí)上節(jié)課的兩個(gè)句型．（回憶所學(xué)句型，為學(xué)習(xí)對(duì)話打下伏筆）兩人一組，利用實(shí)物進(jìn)行表演，（教師檢查以便督促學(xué)生積極地表演） C學(xué)習(xí)單詞拼讀規(guī)則（掌握此規(guī)律，學(xué)生以后學(xué)習(xí)單詞會(huì)很順利，這樣可以鍛練他們獨(dú)立拼讀單詞的能力） OR/c:/for shat horse morning…… OW/au/show

18、know snow low…… Step 2.New content a:利用實(shí)物進(jìn)行真實(shí)情景導(dǎo)入法（利用此方法學(xué)生很容易集中精力全神貫注地聽(tīng)講.）教師提前找一個(gè)學(xué)生充當(dāng)Eve，教師充當(dāng)Dong Dong 導(dǎo)入第一部分對(duì)話． b：Listen to the radio (聽(tīng)錄音機(jī)，可以鍛煉學(xué)生聽(tīng)力又可以去模仿讀音) C: Follow the tape read it(跟錄音機(jī)大聲朗讀，幫助學(xué)生記憶） D:read by themselves(給學(xué)生自由的空間，體現(xiàn)學(xué)生獨(dú)立自主的能力） Step 3 boot next part a.教師利用自問(wèn)自答的方式導(dǎo)入（方式

19、新穎,學(xué)生樂(lè)意接受，從而記憶深刻） b.The students listen to teacher and transtate one sentence by one sentence(檢查學(xué)生學(xué)習(xí)效率) c.Listen to the tape .(鍛煉聽(tīng)力，模仿讀音） d.Follow the tape (大聲說(shuō)出來(lái)，加深印象） Step 4 Practice a.Look at the picture and retell the dialogue(看圖復(fù)述對(duì)話，直觀形象） b.Look at the book and read by themselves (給

20、學(xué)生自由發(fā)展的空間） c.show the key words and try to retell it . d.read in role (滿足學(xué)生愛(ài)表現(xiàn)自己的愿望，給他們機(jī)會(huì)表現(xiàn)自己） Step 5 Homework Recite the dialogue 第三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 通過(guò)趣味閱讀，繼續(xù)鞏固所學(xué)句型，并且學(xué)生能夠理解課文大意，能回答與課文內(nèi)容、相關(guān)的問(wèn)題 教學(xué)重難點(diǎn) 理解課文大意，掌握句型并會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話，鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力 基本教學(xué)過(guò)程 Step 1 Revision a: Words （考查學(xué)生記憶單詞情況） The t

21、eacher shows the cards and the students read them one by one B:dialogue(檢查學(xué)生對(duì)對(duì)話的掌握情況，以便查漏補(bǔ)缺） Call some students recite the dialogue. Step 2 New content a.Learn the phrases.(提前把重難點(diǎn)列出來(lái)，讓學(xué)生先來(lái)學(xué)習(xí)，這樣可以減輕整個(gè)課文的難度，讓學(xué)生輕松學(xué)習(xí)） one from two ,two of them ,one of them,how many 教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)以上詞組，并且教師做適當(dāng)講解。

22、b.boot the dialogue 教師利用掛圖，錄音和關(guān)鍵詞導(dǎo)入此課文（聲圖并茂，即直觀又形象） 首先出示掛圖，然后下邊寫(xiě)上關(guān)鍵詞，最后教師根據(jù)圖片逐句放錄音，然后再放一遍。 c.The students repeat the text (模仿錄音，力求讀音準(zhǔn)確） d.Call some students translate the text(檢查學(xué)生理解情況） e.read by themselves(讓學(xué)生自由讀，體現(xiàn)自由發(fā)展的要求） step 3 Drill a.look at the picture and retell the text.(鍛煉學(xué)生

23、記憶和復(fù)述的能力） b.Acording to the key words try to retell the text by themselves c.call some students retell the text. d.show some questions (檢查學(xué)生是否已經(jīng)理解課文） call some students answer it. Step 4 learn a song (活躍氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性） a.Learn the words of the song. b.Listen to the tape and follow it.

24、 c.try to sing it. Step 5 sing the song together. Step 6 Homework. 反思： Lesson 3 A computer has a keyboard 教學(xué)內(nèi)容 Book five Lesson 3 A computer has a keyboard 教學(xué)目標(biāo)1、根據(jù)拼讀規(guī)則ou讀作|au|,al讀作 ||的規(guī)律學(xué)習(xí)單詞mouth,tall等單詞。 Eg:tall,small,ball,walk,talk…… 2、掌握四會(huì)和三會(huì)單詞。 3、復(fù)習(xí)動(dòng)詞have的用法

25、，學(xué)習(xí)has的用法，即第三稱單數(shù)形式。 4、Key sentence:Does a computer have a keyboard? Yes,it does./No,it doesn’t. 教學(xué)重難點(diǎn) 1.New words:mouth,tall,hand,write,letter,clever…… 2.Key sentence:Does a computer have a keyboard? Yes,it does./No,it doesn’t. 第一課時(shí) 基本教學(xué)過(guò)程 Step one :sing a song: I have two hands.

26、 〖課始一首英文歌不僅緩解了學(xué)生緊張的情緒，而且還能激發(fā)情趣，活躍課堂氣氛，同時(shí)又為新授知識(shí)作了鋪墊〗 Step two : Revision. 1)Review lesson’s talk . 〖Two students in pairs ask and answers ,one is lulu, the other is Dongdong one by one 〗. 〖簡(jiǎn)單的對(duì)話可以使學(xué)生復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)主要內(nèi)容，同時(shí)還可以訓(xùn)練學(xué)生的日常交際能力〗 2）Review the new words. T: Read the Chinese meaning . S: st

27、udents write the English words. 〖聽(tīng)寫(xiě)可以調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性，同時(shí)也可以檢驗(yàn)全體學(xué)生對(duì)單詞的掌握情況〗 3）Read the new words together three twice . Step three : presatation. 1)Ask and answer . T: Do you have a pen ? S : T: Do you have a ruler? S: 2)Translate two sentences: T:我有一支鋼筆。 S：I have a pen. T:他有一支鋼筆。 S：He ha

28、s a pen. 3)T:Show the title.A computer has a keyboard. 4)Ask and answer. T:I have a ruler.→Do you have a ruler? Yes,I do./No, I don’t. T:He has a ruler. →Does he have a ruler? Yes,he does./No, he doesn’t． [以舊代新，讓學(xué)生很清晰明了的了解并掌握第三人稱單數(shù)has的用法并以出本課主題句。 4)Show the keysentence and write th

29、em on the blackboard. Does a computer have a keyboard? Yes,it does./No, it doesn’t． [通過(guò)變換標(biāo)題型式引出主題句即清晰又可以給學(xué)生留下深刻的印象] Step four:Drill. 1) Read after teacher again and again until many students can read. 2) Read them by students one by one. 3) Read together three times. 4) In pairs rea

30、d the keysentence one by one. 5) Two students in pairs change the boy words to praetice the key sentence. 6) Teacher asks some team to act their dialogues. 7) Two students in pairs make a new dialogues. 8) Ask some team to act their new dialogues. [多種多樣的形式練習(xí)，即可以吸引學(xué)生的注意力，提高興趣，而且能夠從課內(nèi)到課外多方面鍛

31、煉了學(xué)生，又能讓他們熟練掌握了本課主題句，做到了學(xué)以至用] Step five:sing a song Two little eges [緊張的練后學(xué)習(xí)一首英文歌，即活躍了課堂氣氛又緩解了學(xué)生緊張很累的心態(tài)] Step six:Summary. Read the key sentence together three times. Step seven:Homework. 1Do Ex t and 八 7.8 2Write the new words two times. 板書(shū)： Lesson3 Acomputer has a keyboard. Does

32、a computer has a keyboard? Yes,it does./No,it doesn’t. 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 Book five Lesson 3 A computer has a keyboard Let’s talk 教學(xué)目標(biāo) 1、New words: computer ,keyboard , mouse ,tall, mouth, hand ,write ,letter, E- mail , clever. 2、key sentences: It looks like a TV. A computer has a keyboard.

33、 Does a TV have a mouse ,too? 3、students can use the key sentences. 教學(xué)重難點(diǎn) Can use the key sentences and change the key words. 基本教學(xué)過(guò)程 Step one : sing the song : two little eyes. 〖活躍課堂氣氛，讓學(xué)生進(jìn)入一種輕松愉快的課堂〗 Step two : Revision. 1)Ask some students act their dialogues. 〖課前對(duì)話練習(xí)既可以營(yíng)造學(xué)習(xí)英語(yǔ)

34、的氛圍又可以練習(xí)學(xué)生們的口語(yǔ)交際能力〗 2）Review the new words 〖每堂對(duì)單詞的復(fù)習(xí)，可以加深對(duì)單詞的記憶，也可以讓學(xué)生課上掌握已學(xué)內(nèi)容〗 3）Do some exercises .(show a small blackboard.) ①A computer has a mouse. ②Lulu has a Chinese book. ③QiQi has a good friend. ④A TV has a face. 〖通過(guò)4道簡(jiǎn)單的句子變換題，可以讓學(xué)生進(jìn)一步掌握和鞏固第三人稱單數(shù)形式即has 、does的用法〗 Step three

35、: Presatation 1)I show a picture and key words, turn on the radio .and ask students to listen“What happened ?” 2）After some times ,ask some students to repeat the meaning. 〖通過(guò)簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式可以引起學(xué)生的好奇心，聽(tīng)錄音去找發(fā)生了什么，可以培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)的能力〗 Step four: Drill 1)I and students tell the story together. 2)Open books a

36、nd read after the tape some times. 3)close books , I say Chinese ,students say English together. 4)Students and I look at the picture and keyboard and repeat the dialogue together. 5)I asks some students to repeat the dialogue one by one . 6)Two students act the dialogue one by one . 〖通過(guò)以上

37、多種形式的練習(xí)，就會(huì)有一部分學(xué)生在課上掌握所學(xué)所有內(nèi)容，同時(shí)也降低了學(xué)習(xí)班的難度。操練時(shí)一幅一幅圖操練后把三幅圖聯(lián)起來(lái)。再進(jìn)行操練?！? Step five: summary Look at the pictures and key words and repeat the dialogue together. Step six : Homework Do ex 5\6 板書(shū)： 掛圖 that |mouse | TV mouse | doesn ’ t 掛圖 TV |No, computer |like |keyboard. 掛圖 where mouse, cat

38、ch | Here Lesson3 A computer has a keyboard, 第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 Book five Lesson 3 A computer has a keyboard Let’s learn 教學(xué)目標(biāo) 1、New words:…… 2、Key sentence:He has no legs. Does he have a mouth? He doesn’t have a mouth. 3、Can know the read’s main idea. 4、 Can look at the pictures and

39、key words and repeat the read. 教學(xué)重難點(diǎn) 1、New words and key sentence. 2、Can repeat the read. 基本教學(xué)過(guò)程 Step1. sing the song:Two little eyes. Step2.Review 1) Review the new words. 2) Review Let’s talk. ① Ask some students to act the dialogue one by one.\ ② Repeat Let’s talk togethe. S

40、tep3 Presatation. 1) Show the titie :Who’sher friend? 2) Listen to the tape and anwer some questions. ① Does Eve have a new friend? ② Is Eve’s friend tall? ③ Does Eve’s friend have any legs? ④ Does Eve’s friend have a mouth? ⑤ Who is Eve’s friend? Do you know? 3) Ask some students to

41、 answer the questions. [學(xué)生帶著問(wèn)題去聽(tīng)，不僅可以讓學(xué)生集中注意力，而且還可以提高學(xué)生的聽(tīng)力能力] Step4.drill 1) T:Draw a picture,write somekey words and repeatthe text. S:Look and listen. T:Turn on the radio. S:Open books and read after the tape again and again. S:Close books and read after the tape again. 2) Like thi

42、s from pictuer1 to pictuer6. Students look at the pictures,key wordsand repeat the read after T. 3) Students look at the pictures,again uithout bey words 4) Students listen to the tape and repeat it together. 5) Students repeat the read by themselves. 6) Teacher asks students to repeat the

43、 read. 7) Students read the read together. 8) Students repeat the text together. [多樣的操練形式從簡(jiǎn)到難，不僅降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，而且還給學(xué)生增加了學(xué)好英語(yǔ)的自信心，因?yàn)橛胁糠謱W(xué)生裝在課上能夠把課本一的內(nèi)容全部掌握] Step5.Summary. Repeat the read together Step6.Homework Do Ex 9 板書(shū)： Who’s her friend? 掛圖： ew friend ,play/who/guess tall/No,shor

44、t.no legs head/Yes,big head mouth/doesn’t can sing hands/doesn’t,write,E-mail. See,computer/clever. 反思： Lesson 4 Does Jim like swimming？ 教學(xué)內(nèi)容 Book Five Lesson 4 Does Jim like swimming？(Let’s learn and a game) 教學(xué)目標(biāo) 1學(xué)習(xí)生詞draw ，復(fù)習(xí)一些常用動(dòng)詞，理解和掌握現(xiàn)在分詞的構(gòu)成。 2．能理解和掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的

45、用法，并能用替換詞造句。 3．培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、畫(huà)等技能，以及綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。 教學(xué)重難點(diǎn) 掌握主題句型-What are you doing?-I’m reading. What is he doing?-He is drawing .并能用替換詞造句。 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 Book five Lesson 4 Does Jim like swimming？(Let’s talk) 教學(xué)目標(biāo) 1． 學(xué)習(xí)單詞just，復(fù)習(xí)現(xiàn)在分詞的構(gòu)成。 2． 鞏固學(xué)習(xí)主題句型，并用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)談?wù)搶W(xué)習(xí)情況。培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言交際能力

46、教學(xué)重難點(diǎn) Cards.pictures.recorder 1. 把下列單詞變成現(xiàn)在分詞.(復(fù)習(xí)現(xiàn)在分詞的三條構(gòu)成規(guī)則) do draw play sing take make ride dance swim run hop skip 2.A gane 傳話游戲。把學(xué)生分成組，分別給他們每組第一個(gè)人一句對(duì)話：看哪一組最后傳話正確。 (1) What are you doing ? I`m drawing. (2) What is she doing ? she is swimming (3) What is he doing? He is reading

47、 (活動(dòng)中復(fù)習(xí)主題句型，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣) Step2.New concepts 1. Show the title and write Rview words:draw like look(by cards) 2.Read and write the word “just”. (師在四線格中板書(shū)，生書(shū)空加強(qiáng)書(shū)寫(xiě)練習(xí)) .由生詞引出難點(diǎn)句子:just-just like you – It looks just like you.（由易到難教學(xué)句子，使學(xué)生易學(xué)、樂(lè)學(xué)） 3． 導(dǎo)入Let’s talk. 4． 教師扮演 找一學(xué)生（提前準(zhǔn)備）扮演 表演導(dǎo)入Let’s t

48、alk. a. T:Open your booksat page11.Listen to the tape ang look at the Let’s talk. b. Repeat and say the meaning.學(xué)生聽(tīng)錄音，跟度并試翻譯。 6.Practise. a. “Read after me.”師領(lǐng)讀。 b. Practise in pairs. c. Read in pairs. d. 教師出示掛圖，板書(shū)關(guān)鍵詞，學(xué)生看關(guān)鍵詞試復(fù)述（2遍）Practise in pairs. e. Act in pairs by key words f.

49、. 7.Drill。做練習(xí)冊(cè)第8題 Step3.Homework a. Read the “Let’s talk” b. Act in pairs. c. Step4 . Class closing. 第二課時(shí) 1、把下列單詞變成現(xiàn)在分詞.(復(fù)習(xí)現(xiàn)在分詞的三條構(gòu)成規(guī)則) do draw play sing take make ride dance swim run hop skip 2.A gane 傳話游戲。把學(xué)生分成組，分別給他們每組第一個(gè)人一句對(duì)話：看哪一組最后傳話正確。 (4) What are you doing ? I`m drawi

50、ng. (5) What is she doing ? she is swimming (6) What is he doing? He is reading (活動(dòng)中復(fù)習(xí)主題句型，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣) 第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 Lesson 4 Does Jim like swimming？(Read for fun) 教學(xué)目標(biāo) 1.復(fù)習(xí)新單詞所涉及音標(biāo)及單詞音標(biāo)的拼讀。學(xué)習(xí)單詞 or mom give mater either ,以及句子It doesn’t mater. 2.鞏固學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)，能運(yùn)用句型 3.提高學(xué)生的閱讀能力。 教學(xué)重難點(diǎn)

51、 根據(jù)文章內(nèi)容回答問(wèn)題及復(fù)述短文。 基本教學(xué)過(guò)程 Step1 Revision 1. Sing a song.（課前一首歌，活躍氣氛） 2. Write the words:draw.just.（聽(tīng)寫(xiě)，指名板演，加強(qiáng)書(shū)寫(xiě)練習(xí)） 3. Free talk. a。師生對(duì)話 b.Act “Let’s talk” in pairs Step2.New concepts 1. Show the title. 2. Learn new words。（可以把單詞和音標(biāo)寫(xiě)在帶彩色圖形的只派紙片上，如蘋(píng)果、南瓜等，這樣能夠刺激學(xué)生的視覺(jué)神經(jīng)，吸引學(xué)生的注意力，取得更好教

52、學(xué)效果。 3. A.Read the “Read for fun ” by yourself,then choose “√”or “”. 師小黑板問(wèn)題：1。Pete is a pupil.( ) 2．Pete asks for a pen.( ) 3. Pete’s mother gives him a little.( ) 4．Pete is writing a letter to jim.( ) 5．pete can write.( ) （通過(guò)學(xué)生的自讀并完成習(xí)題，給學(xué)生一定的空間與時(shí)間，來(lái)感受閱讀帶來(lái)的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。） B.Listen and

53、 Read. 1.Listen to the tape,repeat and say Chinese meaning.(分段讀，讀熟后整篇讀，先集體讀，后個(gè)人讀。 2、Try to answer following questions :（小黑板） （1）Who is Pete? Can he read or write? (2)What does Pete ask for ? (3)What is Pete doing ? What does he want to do ? (4)Who is Pete writeing to ? (5)What does Pet

54、e’s father say to Pete? (6)Can Jim read or write?What does Pete say to his father? 4. 分角色讀。 5. 看圖與關(guān)鍵詞復(fù)述。 （1） 給學(xué)生一分鐘時(shí)間練習(xí)。 （2） 集體復(fù)述。 （3） 指名學(xué)生復(fù)述。 Step3.Consolidation 做練習(xí)冊(cè)第九題. Step4.Homework. 1. 熟讀并復(fù)述“Read for fun. 2． 抄寫(xiě)并記憶本課的單詞。 反思： Lesson 5. What does he like ? 教學(xué)內(nèi)容

55、 Lesson Five. What does he like？(Let’s learn. Let’s talk) 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1、復(fù)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)在特殊疑問(wèn)句及陳述句中的用法； 2、通過(guò)復(fù)習(xí)講授現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)在一般疑問(wèn)句中的用法； 3、通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入本課話題和主題句型。 教學(xué)重難點(diǎn) 掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)在一般疑問(wèn)句中的用法，并能用書(shū)中所給替換詞造句 基本教學(xué)過(guò)程 Step One： Class opening and Review. 1、Sing a song:Who’s wearing yellow today. [歌曲是學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的課堂活動(dòng)

56、之一，課前組織學(xué)生唱英文歌曲不僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，而且這首歌曲和本課現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，及現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)在一般疑問(wèn)句中的用法這些內(nèi)容有關(guān)聯(lián)]。 2、Revision. A、Prepared talk. [這些對(duì)話是讓學(xué)生在課下準(zhǔn)備好的,這是學(xué)生課下的一項(xiàng)任務(wù).除了在上課時(shí)間學(xué)習(xí)英語(yǔ),課余時(shí)間也不能放松,讓學(xué)生有學(xué)習(xí)英語(yǔ)運(yùn)用英語(yǔ)的意識(shí).同時(shí)對(duì)話可以練習(xí)口語(yǔ),長(zhǎng)期堅(jiān)持下去能提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力.] B：復(fù)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)變一般疑問(wèn)句。 教師出示現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)句子： I am cooking.→Are you cooking? I’m doing my homework.→Are yo

57、u doing your homework? I’m writing.→Are you writing? [通過(guò)復(fù)習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步理解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的一般疑問(wèn)句，復(fù)習(xí)出現(xiàn)的這幾個(gè)句子，有的在閱讀中出現(xiàn)，為學(xué)習(xí)閱讀做準(zhǔn)備。] Step Two：New Concepts. 1、show the title. 2、Review the words. 教師出示單詞卡片：homework 家庭作業(yè). Slow 慢的slowly 慢地. supper 晚餐. T:Let’s review the words we have learned,first,let’s say them

58、 together,then I will ask some students to spell the words.Clear? Ss:Yes. T:Let’s begin . 出示卡片時(shí)單詞與漢語(yǔ)意思要對(duì)折起來(lái),教師先出示漢語(yǔ)意思讓學(xué)生說(shuō)單詞,先集體說(shuō)再個(gè)人說(shuō),遇到黑體詞要讓學(xué)生拼讀. 3、Guiding.(導(dǎo)入). 出示簡(jiǎn)筆畫(huà): 第一幅introduce Ann .寫(xiě)關(guān)鍵詞. Ann, girl, nine, Grade Three. 出示完關(guān)鍵詞后放錄音,讓學(xué)生看著關(guān)鍵詞理解,聽(tīng)完后老師重復(fù)學(xué)生說(shuō)漢語(yǔ)意思. 第二幅: five, sitting,

59、writing. 1. Listen to the tape 2. Translate it into Chinese 3. Retell [閱讀分三部分來(lái)完成，每?jī)煞鶊D為一部分，每講一部分讓學(xué)生跟讀，翻譯，復(fù)述，容量小，降低難度，使學(xué)生容易完成。] 第二部分中出現(xiàn)的詞組要告訴學(xué)生: do one’s homework, write a letter to …… 師生共同完成例句: 1)do my/your/his/her homework I often do my homework at seven. 2)I am writing a letter to

60、 my mother . 第三部分: have supper. 由此引出 have lunch. have to.只好,只得 e.g:I often have supper at six. My family usually have lunch at twelve. I have to do my homework myself. 三部分的操練程序相同: 先聽(tīng)錄音---翻譯漢語(yǔ)意思---師生共同復(fù)述---學(xué)生分組復(fù)述---單個(gè)學(xué)生站起來(lái)復(fù)述 全部復(fù)述完之后,學(xué)生已經(jīng)理解了課文大意,然后出示問(wèn)題,讓學(xué)生回答: T:Let’s listen to the ta

61、pe again and find Out the answers to the questions following: 1、How old is Ann？What grade is Ann in？ 2、What is Ann doing at five? 3、Is Ann doing her homework? What’s she doing? 4、Is Ann still writing at six? 5、Is Ann’s letter OK now?What does Ann say to her mother? [這些問(wèn)題是閱讀部分包含的,如果學(xué)生能回

62、答這些問(wèn)題說(shuō)明學(xué)生已經(jīng)掌握了閱讀的內(nèi)容,理解了大意,可以通過(guò)回答問(wèn)題檢查學(xué)生的掌握情況] 問(wèn)題的答案教師要事先準(zhǔn)備好,寫(xiě)在紙上,學(xué)生回答正確后教師把正確答案貼到黑板上. 1. Ann is nine.She is in Grade Three. 2. She is writing at five . 3. No,she isn’t. She is writing a letter to Grandma. 4. Yes, she is. 5. No.She says :“Grandma can’t read fast,so I have to write slowly.”

63、 回答完全部問(wèn)題后,師生共同讀黑板上的句子,以進(jìn)一步理解課文內(nèi)容,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感. Step Three: Class Closing.Do EX:7、8. 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 Lesson Five. What does he like？ Let’s Chant, Listen and tick,and Revision. 教學(xué)目標(biāo) 1、復(fù)習(xí)本課單詞. 2、運(yùn)用自由對(duì)話,表演等教學(xué)活動(dòng)形式,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極的情感態(tài)度. 3、進(jìn)一步復(fù)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的一般疑問(wèn)句形式. 教學(xué)重難點(diǎn) 現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的三種形式：陳述句，特殊疑問(wèn)句，一般疑問(wèn)句。

64、 基本教學(xué)過(guò)程 Step One: Class opening and Review. 1、short dialogue.(師生對(duì)話) [通過(guò)師生之間簡(jiǎn)單的問(wèn)候,讓學(xué)生立刻融入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的氛圍中,增強(qiáng)了師生之間的親和力。] 2、Revision. A、Review the words in this lesson.Teacher shows the Chinese meaning of the words and asks the students to write down the words in a piece of paper. [每課單詞必須讓學(xué)生掌握,只有單詞掌握了,課文才能理解,所以在平時(shí)的教學(xué)中要重視單詞的學(xué)習(xí).] B、復(fù)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的結(jié)構(gòu):be+現(xiàn)在分詞 e.g:I am singing. You are dancing. She/He is running. 通過(guò)舉例說(shuō)明現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)及動(dòng)詞加ing的三種方式: 1)直接加ing 2)以e結(jié)尾的動(dòng)詞要去e加ing 3)以一個(gè)輔音字母結(jié)尾的重讀閉