專題二 閱讀理解,第五講 篇章結構題,專題二 閱讀理解,考情分析 考試大綱明確要求考生“理解文章的基本結構”。高考 對文章結構的考查主要涉及兩個層次：一是按段落的組織方 法理解文章的結構，二是按寫作方法(論證方法)理解文章的 結構。把握文章的基本結構有利于理解文章的主題。篇章結 構題屬于較高層次的考查，重在考查對整個文章內在邏輯關 系的理解，對文章結構的清晰認識及對文中舉例的目的等， 看考生對整篇文章的整體理解如何。因此，把握全篇的文 脈，即句與句、段與段之間的邏輯關系對理解文章的基本結 構會有很大幫助。,按段落的組織方法理解文章的結構,70Which of the following shows the development of ideas in this passage?_ A B C D I：Introduction P：Point Sp：Subpoint(次要點) C：Conclusion,B,解析：文章結構題。文章第一段是introduction，介紹了“新科技帶來的一些改變常被誤認為是態(tài)度的改變”的現象。第 二段提出了第一個論點“父母在子女生活中參與度提高的現 象通常被誤認為是在試圖安排孩子的生活”。第三段提出了 第二個論點 “父母更多的參與不一定表明父母對子女不放 手”。第四段針對第二個論點提出了分論點一“是科技的進 步導致了父母對子女生活更多地參與”。第五段針對第二個 論點提出了分論點二(關鍵詞Furthermore)“是子女經濟不獨 立導致父母對子女生活的過多參與”。最后一段得出結論 “多虧了高科技，我們能更好地交流，父母與孩子更多的溝 通交流并不是想庇護孩子”。,名師指津 一般說來，一篇文章只有一個中心要點，全文的各個段落都 要圍繞這個中心要點展開。而情節(jié)發(fā)展的線索通常會含有一 個或幾個要點，每個要點又會根據表達的需要分出一個或幾 個次要點。在這些要點和次要點的支撐下，文章會在最后得 出一個結論，這就是文章的大致框架。了解文章的大致框架 是突破文章結構題的關鍵。在解答此類試題時，考生應做 到：一讀，就是通讀全文；二想，就是想一想每個自然段的 主要內容；三歸，就是把一些內容相同或關系密切的自然段 并在一起，成為一個大段；四查，就是再把各段段意連起 來，看是否能構成一個連貫的整體；,五選，就是選出符合文章結構的正確答案。因此考生在閱讀 文章時要發(fā)揮自己的邏輯思維能力，把握作者的寫作思路， 這樣才能準確答題。此類試題從段落組織方式上看有三種類 型：總分總；總分；分總。,作者可采用不同的方法來組織文章，如：1.時間順序，按時 間先后順序說明某一事物的發(fā)展，或某一研究由過去至現在 的發(fā)展情況。2.空間順序，按照事物的空間結構順序(從左到 右，從內到外，從整體到局部等)進行描寫或說明。3.舉例論證，用所列舉的事物來論證觀點，通常列舉一些數據、事例等。4.對比或類比，通常以對比各事物之間的共同點或差異為主。主要設題形式：,按寫作方法理解文章的結構,The passage is mainly developed by_ The second paragraph is developed by_ The author develops the passage mainly by_ How does the writer support the underlined statement in Paragraph 2?,51The author introduces the riding experience in the Okavango Delta mainly by _ Afollowing space order Bfollowing time order Cmaking classifications Dgiving examples 解析：篇章結構題。A項意為“按空間順序”,B項意為“按時間順序”，C項意為“歸類”,D項意為“舉例”。根據文 中出現的The morning ride，In the evening，at this time of day和Looking back on your day可知，文章是按時間順序進行描寫的，所以選B項。,B,