本文是議論文，作者的觀點是：學生在學校的目的是要老師教給他們學習的方法。 16. probably 副詞作狀語修飾動詞。 17. when 關系副詞引導定語從句修飾前面的the time。 18. themselves 反身代詞作賓語。 19. the 因為only前一般用the，表特指。 20. learning 介詞(than)后需接動名詞。 21. who 引導定語從句修飾前面的A man。 22. how 根據(jù)句意可推出填how。 23. uneducated 過去分詞作定語，根據(jù)句意用educated的反義詞。 24. does 根據(jù)主語可知用單數(shù)形式。 25. but 與前面的not構成notbut結構，意為“不是而是”。,(二十六),本文介紹了學習外語必須要做的四件事情聽、說、讀、寫。 16. it 缺賓語填代詞，指代the language。句中spoken作賓補，句意是“當我們聽人說外語時，我們必須理解它”。 17. with 與介詞短語without hesitation并列，也應是介詞短語；表示“有”信心，所以填with。 18. in 表示“做某事成功或在某方面成功”，用success in (doing) sth.。 19. but 前后兩個句子之間是轉(zhuǎn)折關系，填but。 20. their 在名詞前作定語，指“這一連串單詞的”，填形容詞性物主代詞their。,(二十七),21. If 因we are satisfied with與we are not really learning這兩個句子之間沒有關聯(lián)詞，一定是填關聯(lián)詞；由兩者之間的邏輯意義可知，前句表示條件，故填If。 22. have memorized 主語we后缺謂語，即memorize為謂語動詞；由“are satisfied with”可知，是指滿足于“已經(jīng)記住”的幾條規(guī)則，故用現(xiàn)在完成時。 23. advice 介詞后面作賓語，用名詞形式；advise的名詞形式為advice。 24. those 介詞后缺賓語，填代詞；根據(jù)常識可知，“正在學習外語的”是“人”，故填those，是后面定語從句的先行詞。 25. writing 與speaking并列作practise的賓語，故用-ing形式。,本文主要探討了英語閱讀技巧。作者認為，如果要提高閱讀理解分數(shù)，我們應當了解寫作知識，研究問題是如何設計，以及問題與閱讀材料之間的關系。 16. an 單數(shù)可數(shù)名詞way前應填限定詞；意思是“許多教師無法給學生提出一種有效的閱讀方法”；表示“一種”，用不定冠詞，efficient以元音音素開頭，用an。 17. they 缺主語，填代詞；根據(jù)語境，是指代前文中的the teachers，故填they。 18. will get 在“祈使句+and+陳述句”句型中，陳述句的謂語動詞習慣上要用一般將來時。,(二十八),19. suggestions 作主語，用名詞形式；由謂語are可知，此名詞要用復數(shù)。 20. but 因helpful to與not helpful to是轉(zhuǎn)折關系, 所以填but, 連接兩個作表語的形容詞短語。 21. on 固定短語：be based on“以為基礎，在的基礎上”。 22. and 連接兩個并列動名詞。 23. to do 作目的狀語，要用動詞不定式。 24. how 引導賓語從句，并在從句中作方式狀語，即研究問題是“如何”設計的。 25. between 表示兩者之間用介詞between。,本文作者通過自己的一次考試經(jīng)歷來證明被認為是通往成功之路的3P的片面性。 16. as as planned“按計劃”，as此處意為“像那樣”。 17. which 引導非限制性定語從句，先行詞為exam。 18. was changed 由句意可知要用被動。 19. to 介詞to表方向。 20. myself relax oneself意為“放松自己”。一般來說，當句子的賓語與主語是同一個時，賓語應用反身代詞。,(二十九),21. the 序數(shù)詞前用定冠詞。 22. until 根據(jù)句意可知用until，此處意為“直到為止”。 23. solved 問題被解決，故用過去分詞作補語。 24. Unfortunately 由后面的句意可知這里該用否定意義的副詞。 25. to complete 不定式作定語。,