期末考試試卷A卷學年學期： 課程名稱： 教育學原理 適用專業(yè)： （滿分：100分 時間：120分鐘）題號一二三四五總分合分人得分得 分評卷人一、填空題（本大題共6小題，每空1分，共10分）請在每小題的空格中填上正確答案，錯填、不填均無分。1、蘇聯(lián)心理學家維果斯基提出的 概念是指兒童現(xiàn)有的水平與在成人指導下所達到的水平之間的距離。2、瑞士心理學家皮亞杰把兒童的認知發(fā)展過程分為 、 、 、 四個階段。3、存在主義課程理論認為，課程最終要由 決定。4、布盧姆把認知領域目標分為知識、 、 、分析、綜合與評價六個層次。5、 認知教學理論認為，教學就是促進學習者內部 的形成或改組。6、 布魯納提出了動機、結構、程序和 的教學原則。得 分評卷人二、單項選擇題（本大題共20小題，每小題1.5分，共30分）在每小題列出的備選項中選擇符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內，錯選、多選、未選均無分1、世界上最早的一部教育專著是（ ）。A、學記 B、論語 C、大教育論 D、普通教育學2、認為“教育起源于兒童對成人無意識的模仿”的觀點是（ ）。A、生物起源論 B、心理起源論 C、勞動起源論 D、交往起源論3、人力資本理論說明了（ ）。A、教育對經濟發(fā)展的促進作用 B、經濟發(fā)展水平對教育的制約作用、政治對教育的制約作用、教育對科技的促進作用4、教育能傳播思想、形成輿論，這體現(xiàn)了教育的（ ）。、政治功能 、經濟功能 C、文化功能 D、育人功能5、遺傳素質是人身心發(fā)展的（ ）。、主導因素 、決定因素 C、生理前提 D、外部條件6、根據體育教學目標和學生身心發(fā)展特點，大學體育教材可采用墨子的“染于蒼則蒼，染于黃則黃”的說法說明了（ ）在人的發(fā)展中的作用。、遺傳基因 、教育 C、個體主觀能動性 D、外部環(huán)境7、我國教育目的的理論基礎是（ ）。A、個人本位論 B、馬克思關于人的全面發(fā)展學說 C、社會本位論 D、教育無目的論8、認為教育目的應該根據個人本性和發(fā)展需要來確定的理論是（ ）。A、社會本位論 B、實質教育論C、適應生活說 D、個人本位論9、“活到老學到老”是現(xiàn)代教育（ ）特點的要求。、全民性 、廣泛性 C、終身性 D、未來性10、教師的根本任務是（ ）。A、教書育人 B、傳授知識 C、對學生進行思想教育 D、創(chuàng)造文化11、“學高為師，身正為范”體現(xiàn)了教師勞動的（ ）特點。、長期性 、示范性 C、復雜性 D、創(chuàng)造性12、把學生看成是可以隨意涂抹的一張白紙，一個可以隨意填灌知識的容器的觀點屬于（ ）。A、學生中心說 B、教材中心說C、教室中心說 D、教師中心說13、將課程分為必修課程與選修課程的標準是（ ）。A、課程的組織類型 B、課程的影響方式 C、對課程的要求 D、課程的計劃性14、課程實施并不是固定不變的，可以根據實際情況進行調整。這種觀點是課程實施的（ ）。A、忠實取向 B、互動適應取向 C、參與制定取向 D、主體取向15、在人本主義心理學家羅杰斯的非指導性教學中，教師是作為（ ）存在的。A、促進者 B、指導者 C、管理者 D、傳授者16、學生是積極主動的信息加工者是（ ）的理論基礎。A、程序教學模式 B、掌握教學模式 C、暗示教學模式 D、發(fā)現(xiàn)教學模式17、（ ）一方面有利于因材施教，另一方面又存在教學效率低下的特點。A、個別教學 B、班級教學 C、現(xiàn)場教學 D、復式教學18、在教學過程中，教師對作業(yè)的講評屬于（ ）。A、預定性評價 B、反應性評價 C、總結性評價 D、形成性評價19、教育者通過擺事實、講道理，使學生提高認識、形成正確觀點的德育方法是（ ）。A、情感陶冶法 B、實踐鍛煉法 C、說理教育法 D、榜樣示范法20、“道德教育的關鍵是發(fā)展兒童認識判斷的能力”的觀點所反映的德育模式是（ ）。A、體諒模式 B、認知發(fā)展模式C、價值澄清模式 D、社會學習模式得 分評卷人三、多項選擇題（本大題共10小題，每小題2分，共20分)在每小題列出的備選項中選擇符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內，錯選、漏選或未選均無分1、構成教育活動最基本的要素有（ ）。A、個人本位論 B、馬克思關于人的全面發(fā)展學說 C、社會本位論 D、教育無目的論2、蔡元培教育獨立議的文章認為教育獨立應該包括（ ）。A、經費獨立 B、行政獨立 C、傳教獨立 D、出版獨立3、影響教育目的確立的社會因素有（ ）。A、人的生理發(fā)展水平 B、生產力和科技的發(fā)展水平C、人的心理發(fā)展需要 D、社會政治制度4、教師資格條件包括（ ）。A、任何中國國籍的公民 B、具有良好的思想品德C、具有規(guī)定的學歷或經國家教師資格考試合格 D、具有教育教學能力5、學習者中心課程理論具有的基本特征是（ ）。A、課程應以兒童的活動為中心B、學生盡可能多地參與到社會中去C、以廣泛的社會問題為中心 D、課程的組織應心理學化6、教學的基本任務包括（ ）。A、使學生掌握基礎知識和基本技能，發(fā)展智力 B、培養(yǎng)并使學生形成良好的態(tài)度和觀念C、增強學生的體質 D、培養(yǎng)學生形成健康的審美情趣和優(yōu)良的心理品質7、以實際訓練為主的教學方法有（ ）。A、練習法 B、實驗法 C、參觀法 D、實習法8、課堂教學中班級授課具有的特點是（ ）。A、班 B、同 C、課 D、時9、廣義的德育包括（ ）。A、政治教育 B、思想教育 C、道德教育 D、法律教育10、常用的自我報告式的數據收集的方法有（ ）。A、訪談法和臨床法 B、問卷法C、測驗法 D、觀察法得 分評卷人四、簡答題(本大題共4小題，每小題5分，共20分) 1、如何根據青少年身心發(fā)展的規(guī)律進行教育？2、簡述當前我國基礎教育課程改革的方向。3、簡述當代教學的新觀念。4、簡述教學過程的規(guī)律。得 分評卷人五、論述題(本大題共2小題，每小題10分，共20分) 1、假如你是一名中小學老師，你如何根據學生的個體差異進行教學？2、請結合課程理論，談談對高中文理分科的看法。期末考試試卷參考答案A卷學年學期： 課程名稱： 教育學原理 適用專業(yè)： 一、填空題（本大題共6小題，每空1分，共10分）1最近發(fā)展區(qū) 2感知運動階段、前運算階段、具體運算階段、形式運算階段3學生的需要4理解、應用5心理結構6強化二、單項選擇題（本大題共20小題，每小題1.5分，共30分）1-5 ABAAC 6-10. DBDCA 11-15BDCBA 16-20 DADCB三、多項選擇題(在每小題列出的備選項中至少有2個選項符合題目要求的，請將其代碼填寫在相應的括號內，錯選、漏選或多選均無分。本大題共10小題，每小題2分，共20分)1ABCD2ABD3BD 4BCD 5 AD6ABCD 7ABD 8ACD 9ABCD 10ABC四、簡答題（本大題共4小題，每小題5分，共20分）1 答案要點：答：身心發(fā)展的順序性要求我們在教育上要循序漸進，反對拔苗助長。身心發(fā)展的階段性要求我們針對不同年齡階段的學生，教學內容、方法以及對學生的要求上應有所不同，反對教育成人化。身心發(fā)展的不平衡性要求我們抓住身心發(fā)展的敏感期。身心發(fā)展的個體差異性要求我們在教育上因材施教，反對“一刀切”。身心發(fā)展的整體性要求必須促進學生全面和諧發(fā)展。2答案要點：課程功能強調情感、態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)以及人的全面發(fā)展的需要。課程結構體現(xiàn)課程結構的綜合性、均衡性和選擇性。課程內容強調課程內容與社會發(fā)展、學科發(fā)展以及學生生活經驗之間的結合。課程實施強調學生的自主性，鼓勵其在教師引導下進行自主、探究、合作的學習方式。課程評價注重評價的過程(形成性評價)。課程管理重視一綱多本的政策，實現(xiàn)國家、地方、學校課程的整合(集權制與分權制結合)。3答案要點：從重視教師向重視學生轉變。從重視知識傳授向重視能力培養(yǎng)轉變。從重視教法向重視學法轉變。從重視認知向重視發(fā)展轉變。從重視結果向重視過程轉變。從重視繼承向重視創(chuàng)新轉變。4答案要點：間接經驗與直接經驗相結合。掌握知識與提高能力相結合。傳授知識和培養(yǎng)思想品德相結合。教師主導作用與學生主體作用相結合。評分注意：每個要點1分，只要意思對即可。當答案超過五點時，只要答出任何五點即可。如果回答在此答案之外，只要分析合理，也可以酌情給分。五、論述題(本大題共2小題，每小題10分，共20分)評分標準：1. 一等(8-10分)：觀點切合題意、條理清晰、論據恰當、語言流暢、字體工整2. 二等(6-8分)： 觀點符合題意、條理清晰、論據恰當、語言通順、字跡清楚3. 三等(4-6分)： 觀點符合題意、條理不清、論據恰當、語言通順、字跡潦草四等(0-4分)： 觀點偏離題意、條理混亂、論據恰當、語言不順、字