賞析文學作品形象之敘事散文中的人物形象,高考二輪復習,1、縱觀全文，分析魯迅筆下韋素園形象的特點。（6分）（2012湖南卷） 2、文章的結尾部分魯迅說“在中國第一要他（韋素園）多”聯(lián)系現(xiàn)實，談談你的認識。（6分）（2012湖南卷） 3、從文章看，魯迅對有些人所批評的劉半農的“淺”持什么態(tài)度？（4分）（2007湖南高考） 4、文中寫了陳皮匠和其他古城人面對無限商機的不同態(tài)度，請予評價；作者這樣寫的意圖是什么，請予探討。（7分）（2014重慶卷） 5、“看報紙的旅客”在文中起什么作用？（4分，2013湖南卷） 6、作者主要用了哪種藝術手法塑造貝爾蒂這一形象？請簡要分析。（5分）（2013重慶卷） ,回顧高考真題，把握命題特點,一、概括（分析）形象（性格）特點 二、形象的作用 三、刻畫形象的手法 四、評價探究作品中的形象,形象類?？碱}型,市質檢考題回顧,教授的底牌 16、文中亮出教授的“底牌”有哪些？請簡要概括。,考場答案1：能夠自娛自樂，自己以自己為樂； 把半個月的食物都買來，做飯時很隨便； 喜愛讀書；珍惜時間；,考場答案2： 形式生活太呆板，物質生活太貧瘠； 讀書、教書，快節(jié)奏的生活；上現(xiàn)代文學或古典小說時，能吸引聽眾的注意力；對文學的熱愛；趕完稿子，上完一堂使我自得的課；對工作認真，與兒子之間的真情；專注于生活、享受。,參考答案： 形相“焦瘦”，愧為人師； 因陋就簡，家居陋室； 理家無能，不善烹調；分秒必爭，嗜讀如命； 喜愛上課，有苦有樂。,思考1：與參考答案相比，考場答案存在哪些問題？,存在問題： 1、要點不全 2、篩選信息之后不善于合并同類項 3、語言表達不簡明，用詞不準確,思考2：在概括形象時，我們要從哪些角度去分析人物形象？怎樣答題才能準確、到位以提高分值？,增分技巧： A、讀懂文本，理清文章層次（五字要訣閱讀法） B、思考角度要全（人物自身的描寫、事件、社會歷史背景、作者的情感態(tài)度），確保概括形象特點不遺漏； C、從文中提取關鍵詞，整合轉化信息。,人有何主要人物、次要人物 事圍繞人物（一般考慮主要人物），寫了哪幾件事，表現(xiàn)人物何特點 情通過形象寄托了何種情感態(tài)度 理通過形象闡發(fā)何種事理哲理 法用何種手法刻畫人物,敘事類散文閱讀五字要訣,人表叔（主），阿婆（次） 事1、無論冬夏雨雪，下班后擦車擦身（） 2、熱心幫助鄰居們修電器（） 3、表叔悉心照料癱瘓的母親（） 4、表叔拒絕了一個四十余歲的女人（） 情表達了對表叔的贊美和懷念 理做人就要像表叔那樣 法正面描寫（動作、心理、語言、細節(jié)等） 側面描寫（以物襯人）,圍繞人物寫了哪幾件事？,作者通過形象寄托了何種情感，闡發(fā)了何種道理？,用何種手法刻畫人物？,鞏固練習,1、 表叔是本文濃墨重彩描寫的人物，請結合全文簡析他的性格特點。（6分）,參考答案： 生活極有規(guī)律，愛干凈。他持之以恒地擦車、擦 身。 為人友善，樂于助人。他總是熱心地幫助鄰居們修電器。 對阿婆非常孝順。他始終如一地悉心照料癱瘓的母親。 不自私，總能為他人著想。他自知有不治之癥，拒絕了一個四十余歲的女人。,拓展運用,以莫言的母親為文本，以小組為單位設計一道形象類試題，并作答。,示例,本文題目為“母親”，但文中又用了不少文字寫了父親和爺爺，請結合全文探究作者這樣安排的原因。,參考答案： 從內容上，為了更好的全面的揭示普通人身上的寶貴品質，豐富了文章內容；如果不寫父親、爺爺，內容就顯得單薄。 從主旨上看，我的母親教育我，人要忍受苦難，不屈不撓的活下去；我的父親和爺爺又教育我，人要有尊嚴的活著，互為補充，文章有厚重感。 從人物形象上，母親和父親、爺爺相互映襯補充，為我樹立了光輝的榜樣。,祝同學們成功!,