專題十六 鑒賞古代詩歌的表達(dá)技巧,第二部分 古代詩文閱讀 文言文閱讀,古代詩歌的表達(dá)技巧一般包括修辭手法、表達(dá)方式、表現(xiàn)手法、結(jié)構(gòu)方法等四個方面。從近幾年全國高考試題來看，鑒賞詩歌的表達(dá)技巧是指準(zhǔn)確判斷作品所運用的各種表達(dá)技巧，并賞析其表情達(dá)意的作用和效果。,考點透視,【例1】 (2013·新課標(biāo)全國卷)閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。 次韻雪后書事二首(其一) 朱 熹 惆悵江頭幾樹梅，杖藜行繞去還來。 前時雪壓無尋處，昨夜月明依舊開。 折寄遙憐人似玉，相思應(yīng)恨劫成灰。 沉吟日落寒鴉起，卻望柴荊獨自回。,名題導(dǎo)練,這首詠梅詩中，作者是用什么手法來表現(xiàn)梅花的？請簡要分析。 _ _ 解析：本題考查鑒賞文學(xué)作品表達(dá)技巧的能力，能力層級為D級。全詩并沒有直接寫“梅”，而是采用了烘托、渲染的手法來進(jìn)行表現(xiàn)，如“前時雪壓無尋處，昨夜月明依舊開”就用大雪來對梅進(jìn)行烘托。回答此題應(yīng)該先答出所用手法，再具體分析這種手法是如何運用的，并指出這樣寫的作用。 答案：運用了烘托和渲染的手法。全詩幾乎未涉及梅花的色香，而注重環(huán)境的烘托和感情的渲染，從而表現(xiàn)梅花的精神和品格。,借題發(fā)揮：鑒賞詩歌的表達(dá)技巧，應(yīng)先把握全詩所寫的內(nèi)容和所表達(dá)的思想感情，再聯(lián)系所積累的詩歌常用技巧，從手法、運用、作用及效果等方面進(jìn)行分析即可。,【例2】 (2012·廣東卷)閱讀下面的詩歌，然后回答問題。 余 杭 四 月 (元)白珽 四月余杭道，一晴生意繁。 朱櫻青豆酒，綠草白鵝村。 水滿船頭滑，風(fēng)輕袖影翻。 幾家蠶事動，寂寂晝門關(guān)。 注： 朱櫻：櫻桃的一種。晝門關(guān)：從蠶孵出到結(jié)繭期間，養(yǎng)蠶人家為防外人沖犯而終日緊閉門戶。,詩的頷聯(lián)在寫景上用了多種表現(xiàn)手法，請指出其中一種并結(jié)合詩句簡要分析。 _ _ 解析：本題主要考查分析理解詩歌中體現(xiàn)出來的表現(xiàn)手法，能力層級為D級。頷聯(lián)對仗工整，色彩映襯，采用意象疊加的名詞組合方式，繪聲繪色地描寫了鄉(xiāng)村安樂的田園生活。 答案： 頷聯(lián)運用了映襯(襯托、對比、烘托、渲染)的表現(xiàn)手法，“朱櫻青豆酒”既從視覺上寫“朱”和“青”之色彩，又從嗅覺寫酒的香味?！熬G草白鵝村”從視覺寫草之綠，鵝之白，白綠相襯，顏色明麗喜人，烘托出四月鄉(xiāng)間清新獨特的風(fēng)貌，,傳達(dá)出詩人愉悅閑適之情。頷聯(lián)運用了名詞組合的方法，巧妙地將櫻桃、豆、草、鵝等鄉(xiāng)間的獨特物象排列在一起，勾勒出一幅春意盎然的鄉(xiāng)村圖景，傳達(dá)出詩人愉悅而閑適的情懷。（回答出一點即可） 借題發(fā)揮：考生要熟練掌握詩歌鑒賞中的各種表達(dá)技巧，答題時準(zhǔn)確指出用了何種手法，并結(jié)合原詩分析答出此手法的表達(dá)作用及效果。解題步驟：準(zhǔn)確指出用了何種手法。結(jié)合詩句闡釋這種手法是怎樣運用的。此手法表達(dá)了詩人怎樣的感情，有怎樣的表達(dá)效果。,【例3】 (2011·江蘇卷)閱讀下面這首詩，回答問題。 春日秦國懷古 (唐)周 樸 荒郊一望欲銷魂，涇水縈紆傍遠(yuǎn)村。 牛馬放多春草盡，原田耕破古碑存。 云和積雪蒼山晚，煙伴殘陽綠樹昏。 數(shù)里黃沙行客路，不堪回首思秦原。 注：周樸(？878)，字太樸，吳興(今屬浙江)人。銷魂：這里形容極其哀愁。涇水：渭水支流，在今陜西省中部，古屬秦國?？M紆：旋繞曲折。,你認(rèn)為這首詩在寫作上是如何處理情景關(guān)系的？ _ 解析：這是一首懷古詩，詩的前六句描繪眼前之景，后兩句表達(dá)了懷古傷今之情。在寫作技巧上采用了觸景生情、寓情于景、寫哀景抒哀情的手法，用極富特征的荒涼景物抒發(fā)了對唐王朝國勢日衰的悲嘆。 答案：(答案要點)觸景生情。寓情于景。寫哀景抒哀情。,借題發(fā)揮：詩歌的關(guān)鍵是情、景的關(guān)系，這是解開詩歌意境和感情的鑰匙。詩人緣情寫景，景隨情遷。要準(zhǔn)確答題，必須熟悉常用的一些抒情手法。以景襯情是最常見的一種景與情的關(guān)系，主要手法有以喜景襯喜情，以哀景襯哀情，以樂景襯哀情，以哀景襯喜情。答題時先要給出一個名目，然后再結(jié)合詩句指出用什么景襯什么情，最后指出表達(dá)效果，創(chuàng)造了什么樣的意境，襯托了什么樣的感情，表達(dá)了什么樣的思想。,詩歌的表達(dá)技巧是一個很寬泛的概念，從高考命題情況看，一切用以提高詩歌表達(dá)效果的方法都在考查之列。 高考試題的“鑒賞詩歌的表達(dá)技巧”是指準(zhǔn)確判斷詩詞所運用的手法技巧，并賞析其表達(dá)效果。表達(dá)技巧主要包括修辭手法、表達(dá)方式、表現(xiàn)手法和構(gòu)思立意四大部分的內(nèi)容。 一、鑒賞詩歌運用的修辭手法 修辭手法的考查一般分兩部分，即辨認(rèn)修辭格和闡釋表達(dá)效果。常見的需要掌握的修辭手法有比喻、比擬、夸張、,借代、雙關(guān)、頂真、設(shè)問、反問等。高考對于修辭手法的考查，一般要求結(jié)合具體內(nèi)容作相應(yīng)的具體分析，而不能只就泛泛地指出其共性作用。 二、鑒賞詩歌運用的表達(dá)方式 詩詞中主要運用抒情、描寫、敘述、議論四種表達(dá)方式，這其中抒情、描寫是考查的重點。 (一)抒情方式 詩歌最大的特點就是抒情性，抒情是古代詩歌創(chuàng)作中運用最多、也是最重要的表達(dá)方式。它可以分直接抒情和間接抒情兩種，間接抒情又分借景抒情、觸景生情、寓情于景、借古諷今和托物言志等。,1直接抒情 又稱直抒胸臆，就是直接表達(dá)作者的思想感情，是以第一人稱“我”為抒情主體、直接表達(dá)作者思想感情的寫作筆法。 【例1】 閱讀下面的唐詩，然后回答問題。 南 園 李 賀 男兒何不帶吳鉤，收取關(guān)山五十州？ 請君暫上凌煙閣，若個書生萬戶侯？ 這首詩表達(dá)了作者怎樣的思想感情？是怎樣表達(dá)的？請作簡要說明。 _,解析：此詩清新俊爽，明快自然，在李賀詩中是風(fēng)格獨特之作。詩中表達(dá)了對憲宗削藩事業(yè)的擁護(hù)和投筆從戎的愿望，也含有“百無一用是書生”的感慨，對唐王朝重武輕文的國策不無微詞。 答案：這首詩表達(dá)了作者投筆從戎的愿望和建功衛(wèi)國的理想。是用直抒胸臆的方式表達(dá)的。詩人發(fā)感慨：書生從來無用，應(yīng)該拿起武器去收取關(guān)山。 2間接抒情 多數(shù)情況下，詩人的思想情感不是直接表達(dá)而是借助于其他事物來表達(dá)的。,(1)借景抒情。 指的是借助客觀景物的描寫來抒發(fā)詩人的主觀感情。借景抒情的手法往往使情感含而不露，蘊(yùn)藉悠遠(yuǎn)，深切動人。 【例2】 閱讀下面的唐詩，然后回答問題。 三 閭 廟 戴叔倫 沅湘流不盡，屈子怨何深！ 日暮秋風(fēng)起，蕭蕭楓樹林。 本詩表達(dá)了怎樣的感情？詩的后兩句有什么作用？ _ _,解析：此詩為憑吊屈原而作。三閭廟，是奉祀屈原的廟宇。詩人圍繞一個“怨”字，以明朗而含蓄的詩句，抒發(fā)了對屈原其人其事的感懷。前兩句是抒情，后兩句是寫景，要回答此題，就必須弄清兩者之間的關(guān)系。 答案：本詩憑吊屈原。用沅湘長流不盡的江水比喻屈原千年不盡的怨恨，表達(dá)了對他的極大同情。后兩句借景抒情，通過日暮秋風(fēng)吹落無邊落葉的蕭瑟之景，進(jìn)一步烘托了屈子的哀怨，寄托了作者的同情。,(2)觸景生情。 是指詩人受到眼前景物的觸動，引發(fā)聯(lián)想，從而產(chǎn)生某種感情的抒情方式。 【例3】 閱讀下面的唐詩，然后回答問題。 閨 怨 王昌齡 閨中少婦不曾愁，春日凝妝上翠樓。 忽見陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯。,有人說第三句是全詩的轉(zhuǎn)關(guān)，你是怎樣理解的？說說你的理由。 _ _ 解析：本詩用細(xì)膩而含蓄的筆觸，描寫閨中女子的心理狀態(tài)及其微妙的變化，耐人尋味。問題是“第三句是全詩的轉(zhuǎn)關(guān)”，就必須弄清楚是從什么轉(zhuǎn)到什么上來。詩中有兩個明顯的詞語，第一句中的“不曾愁”，第四句中的“悔”。找準(zhǔn)了這兩個感情基調(diào)，才能準(zhǔn)確作答。,答案：第三句是全詩的轉(zhuǎn)關(guān)。女主人公由開始的“不曾愁”到“悔”的心理的變化，主要原因是“忽見陌頭楊柳色”。女主人公觸景生情，看到陌頭楊柳色(春色)，聯(lián)想到千里之外的夫婿，自身的孤獨寂寞、對夫婿的思念和擔(dān)憂，一時涌上心頭，自然而然產(chǎn)生“悔”的心理活動。 (3)寓情于景。 詩人的喜怒哀樂與寫景狀物結(jié)合在一起。詩人通過對景物的描寫來表現(xiàn)自己的感情。,【例4】 閱讀下面的唐詩，然后回答問題。 滁 州 西 澗 韋應(yīng)物 獨憐幽草澗邊生，上有黃鸝深樹鳴。 春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫。 這首詩在情與景的關(guān)系上有何特色？試略作分析。 _ _,解析：這里寫的雖然是平常的景物，但經(jīng)詩人的點染，卻成了一幅意境幽深的有韻之畫。詩的前兩句是說：詩人獨獨喜愛澗邊生長的幽草，上有黃鶯在樹陰深處啼鳴。這是清麗的色彩與動聽的音樂交織成的幽雅景致。“獨憐”是偏愛的意思，偏愛幽草，流露著詩人恬淡的胸懷。后兩句是說：傍晚下雨潮水漲得更急，郊野的渡口沒有行人，一只渡船橫泊河里。這雨中渡口扁舟閑橫的畫面。蘊(yùn)含著詩人對自己無所作為的憂傷，引人思索。 答案：這首詩運用了寓情于景的手法。詩人獨愛自甘寂寞的澗邊幽草，無意居高媚時的黃鸝。郊野渡口一派水急舟橫的悠閑景象，表露出詩人恬淡的胸襟以及不在其位、不得其用的無奈而憂傷的情懷。,(4)借古諷今。 詩人借助歷史人物或事件影射、諷刺現(xiàn)實，抒發(fā)自己的思想情感的手法。 【例5】 閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。 西塞山懷古 劉禹錫 王濬樓船下益州，金陵王氣黯然收。 千尋鐵鎖沉江底，一片降幡出石頭。 人世幾回傷往事，山形依舊枕寒流。 今逢四海為家日，故壘蕭蕭蘆荻秋。,注：西塞山：三國時吳國的西部要塞。在今湖北大冶東面的長江邊。太康元年(280)晉武帝命王濬率領(lǐng)水軍，順江而下，討伐東吳。東吳的末代皇帝孫皓，憑借長江天險，并在江中暗置鐵錐，再加以千尋鐵鏈橫鎖江面，自以為是萬全之計。誰知王濬用大筏數(shù)十，沖走鐵錐，以火炬燒毀鐵鏈，結(jié)果順流鼓棹，徑造三山，直取金陵。 詩人看似懷古，卻另有其意。其弦外之音又是什么呢？請作具體的分析。 _ _,解析：作者是唐代的人，寫的卻是三國的人和事，很顯然不是為寫古而寫古那么簡單。詩的前四句主要是敘事，后四句主要是抒情。劉禹錫寫此詩時，正處于藩鎮(zhèn)勢力意欲抬頭之時。劉禹錫此詩確有他指。 答案：詩歌借東吳和六朝破亡的歷史，無情嘲諷了割據(jù)一方的藩鎮(zhèn)。這破敗荒涼的西塞山就像那些割據(jù)一方的藩鎮(zhèn)，它們最終逃脫不了滅亡的命運。,(5)托物言志。 詩人不直接表露自己的思想、感情，而是采用象征、寄興等手法，把自己的某種理想、人格、觀點寄托在描摹的事物上，詠物和詠懷合二為一。 【例6】 閱讀下面的唐詩，然后回答問題。 在 獄 詠 蟬 駱賓王 西陸蟬聲唱，南冠客思深。 不堪玄鬢影，來對白頭吟。 露重飛難進(jìn)，風(fēng)多響易沉。 無人信高潔，誰為表予心？,這首詩向人們表明了怎樣的心跡？運用了什么手法？ _ _ _ 解析：詩的開頭兩句點題，分別從蟬和己兩方面寫起。蟬最喜炎熱的盛夏，那是它生命的輝煌時期。如今，到了白露已降、金風(fēng)颯颯的清秋時節(jié)，臨近它生命的盡頭，這時的蟬鳴自然會變得凄切。詩人身陷囹圄，從榮耀的朝廷命官變成階下之囚，也走上了人生的末路。頷聯(lián)從自身感受的角度寫蟬的外形、蟬的悲鳴。蟬通體黑色，薄薄的蟬翼的紋絡(luò)亦呈黑色，詩人正當(dāng)正年，卻遭逢厄運，早生白發(fā)，本當(dāng)烏黑的雙翼已成,昔日舊影。如今樹上那烏黑的寒蟬對著自己哀吟，讓人怎能承受得了？頸聯(lián)從蟬著筆，寫蟬的生態(tài)及環(huán)境，實為借蟬喻己。“露重”“風(fēng)多”，既實寫蟬所處的季節(jié)性氣候特點，又比喻自己所處的社會、政治環(huán)境?！帮w難進(jìn)”“響易沉”，既是刻畫蟬的生態(tài)形象，同時也喻寫自己內(nèi)心的痛苦。“飛難進(jìn)”，喻仕途受阻，赴訴無門；“響易沉”，喻有志難申，心跡難明。尾聯(lián)主要寫己，但仍切合寫蟬。這兩句直抒胸臆，明確表達(dá)希望得到援救、昭雪冤獄，從而點明詩的主旨。從蟬的角度看，是說蟬高居喬木，餐風(fēng)飲露，本是清廉高潔的；自己與蟬一樣有著高浩的品性，卻不被人理解。這樣，人格化身之自然物的“蟬”又與品格高潔的“予”相契合了。,答案：本詩運用了托物言志的手法，以蟬的高潔象征自己品行的高潔，表現(xiàn)了希望得到援救、昭雪冤獄的愿望。,(二)描寫技巧 1虛實相生 “實”是指眼前的景；“虛”可以是過去的景，也可以是想象的景。 【例7】 閱讀下面的唐詩，然后回答問題。 送 魏 二 王昌齡 醉別江樓橘柚香，江風(fēng)引雨入舟涼。 憶君遙在瀟湘月，愁聽清猿夢里長。,關(guān)于三、四兩句詩，明人陸時雍詩鏡總論云：“代為之思，其情更遠(yuǎn)?！闭堊骶唧w分析。 _ _ _ 解析：本詩是一首送別詩，前兩句寫在一個清秋的日子里詩人與友人依依惜別，是“舟涼”更是“心涼”。后兩句虛寫了朋友遠(yuǎn)在異方的惆悵之情，表達(dá)了對朋友的關(guān)心之情。 答案：由眼前情景轉(zhuǎn)為設(shè)想對方抵達(dá)后的孤寂與愁苦，通過想象拓展意境，將主客雙方惜別深情表達(dá)得更為深遠(yuǎn)。,2正面描寫和側(cè)面描寫 【例8】 閱讀長詩陌上桑的開頭部分，然后回答問題。 日出東南隅，照我秦氏樓。秦氏有好女，自名為羅敷。 羅敷喜蠶桑，采桑城南隅。青絲為籠系，桂枝為籠鉤。 頭上倭墮髻，耳中明月珠。湘綺為下裙，紫綺為上襦。 行者見羅敷，脫帽著帩頭。耕者忘其犁，鋤者忘其鋤。 來歸相怨怒，但坐觀羅敷。,這段描寫突出了羅敷的美麗動人，詩歌是怎樣體現(xiàn)的？運用了什么手法？ _ _ 解析：陌上桑是漢代樂府詩中一首著名的敘事詩，它描寫了一個名為羅敷的采桑女子巧妙拒絕太守調(diào)戲的故事。全詩集中筆墨，塑造了一個美麗、機(jī)智、堅貞的農(nóng)家女子的形象。陌上桑對人物形象的塑造，不僅影響著后來的詩歌創(chuàng)作，也是其他藝術(shù)形式學(xué)習(xí)的榜樣。 答案：主要是運用了正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的手法來突出人物的美麗動人。極力描寫羅敷的衣著打扮，屬正面描寫；極力描寫行人的癡態(tài)，是側(cè)面描寫。正面和側(cè)面相結(jié)合，刻畫了羅敷的美麗非凡。,3動靜結(jié)合 客觀事物有動有靜，動和靜是一對矛盾，它們相互依存和轉(zhuǎn)化，世界因此而多彩多姿。靜的境界是不容易表現(xiàn)的，古代詩人常常用恰當(dāng)?shù)膭討B(tài)來襯托渲染，把動靜對立統(tǒng)一的情態(tài)攝入詩歌，使得詩中的人、事、景的動與靜有機(jī)結(jié)合，構(gòu)成或動中有靜，或靜中有動，或動靜相襯的和諧畫面。 【例9】 閱讀下面的唐詩，然后回答問題。 漫 成 一 首 杜 甫 江月去人只數(shù)尺，風(fēng)燈照夜欲三更。 沙頭宿鷺聯(lián)拳靜，船尾跳魚撥剌鳴。,詩歌后兩句是如何描寫景物的？請結(jié)合詩句簡要賞析。 _ _ 解析：在高考中，對描寫這一表達(dá)方式的考查主要是和鑒賞形象及表達(dá)技巧聯(lián)系在一起的。詩人使用點面結(jié)合、明暗結(jié)合、動靜結(jié)合、正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合等多種技巧，可以多角度、全方位地表現(xiàn)形象。這首詩的每句都構(gòu)成一幅相對獨立的畫面，合起來又組成一幅意境深遠(yuǎn)的畫面。后兩句一寫“宿鷺”，一寫“跳魚”；一用“靜”，一用“鳴”；動靜結(jié)合。 答案：詩人進(jìn)行了生動的描寫，白鷺蜷曲著身子，恬靜地夜宿在月照下的沙灘，船尾大魚躍出水面而發(fā)出撥剌的響聲，一動一靜構(gòu)成了江上月夜寧靜的美景。,4細(xì)節(jié)描寫 細(xì)節(jié)描寫看似無關(guān)緊要，可有可無，但都是詩人精心設(shè)置和安排的，不能隨意取代。一首詩歌，恰到好處地運用細(xì)節(jié)描寫，能起到烘托環(huán)境氣氛、刻畫人物性格和心理、揭示主題思想的作用。 【例10】 閱讀下面的宋詩，然后回答問題。 約 客 趙師秀 黃梅時節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。 有約不來過夜半，閑敲棋子落燈花。,“閑敲棋子”雖是詩人一個小小的動作，卻將詩人的心理刻畫得細(xì)致入微。請結(jié)合全詩作簡要的賞析。 _ _ 解析：與人約會而久候不至，難免焦躁不安，這大概是每一個人都會有的經(jīng)驗。然而，趙師秀這首小詩卻寫得深蘊(yùn)含蓄，余味無窮。詩的前兩句是寫景，既交代了時令，又描寫了約會的環(huán)境。第三句是點題，同時引出下文對詩人動作的描寫。第四句是意蘊(yùn)豐富的句子，歷來為人所稱道。,答案：末句“閑敲棋子”是一個細(xì)節(jié)描寫。詩人約客下棋，可是時間已過夜半，客人還未到來，詩人百無聊賴之際，有意無意地拿起棋子在棋盤上敲打，將燈花都震落了。這一細(xì)節(jié)貌似閑暇，實則反映出詩人內(nèi)心的焦躁煩悶。 5白描 白描主要用簡練的文字如實地勾勒出人物、事件與景物的情態(tài)面貌。不重詞藻修飾與渲染烘托，具有傳神和突出主體的作用。,【例11】 閱讀下面的唐詩，完成后面的問題。 田 家 聶夷中 父耕原上田，子斫山下荒。 六月禾未秀，官家已修倉。 本詩表現(xiàn)“田家”的悲苦命運，卻沒有一句議論和抒情的句子，詩歌是怎樣表現(xiàn)這一主題的？請作簡要賞析。 _ _,解析：本詩四句寫了四個場面，似乎不見作者的情感態(tài)度，但作者的情感態(tài)度又充滿于字里行間，顯示了高超的表現(xiàn)藝術(shù)?；卮鸨绢}只要抓住題干中“沒有一句議論和抒情的句子”的提示語，自然就會聯(lián)想到白描的手法。 答案：詩運用白描手法，寥寥數(shù)語勾勒了父子辛勤耕耘勞作、官家筑倉虎視以待的畫面，表現(xiàn)封建統(tǒng)治者殘酷剝削、壓榨農(nóng)民的深刻主題。 三、鑒賞詩歌運用的表現(xiàn)手法 從廣義上來講，表現(xiàn)手法是指作者在行文措辭和表達(dá)思想感情時所使用的特殊的語句組織方式。,1襯托 就是利用其他一些近似或?qū)α⒌氖挛餅榕阋r來突出所要表現(xiàn)的事物的表現(xiàn)手法。它可以使被陪襯事物更加突出，形象更鮮明。襯托有正襯、反襯兩類。利用事物的相似條件來襯托的是正襯；利用事物的相反條件來襯托的是反襯。 【例12】 閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。 別 滁注 歐陽修 花光濃爛柳輕明，酌酒花有送我行。 我亦且如常日醉，莫教弦管作離聲。,注：慶歷八年，歐陽修由滁州知州改任揚州知州，此詩乃當(dāng)時所作。 請簡析詩的結(jié)句主要運用了什么表現(xiàn)手法，對詩人抒發(fā)情感起著怎樣的作用？ _ _ _ 解析：這首詩首句寫景，點明別滁的時間是光景融和的春天。第二句敘事，寫吏民為他餞行。第三、四兩句是抒情，詩人把自己矛盾、激動的心情含蓄地表達(dá)了出來。,答案：結(jié)句主要運用了反襯手法。因為離別在即，所以詩人在餞別宴會上聽到的作為助興的音樂越是悅耳，內(nèi)心就越難受。這種以喜送反襯悲離的結(jié)句，渲染了詩人與當(dāng)?shù)孛癖姷纳钋楹裾x，使得詩意余韻無窮。 2對比 對比，是為了充分展示事物的矛盾，突出被表現(xiàn)事物的本質(zhì)特征，加強(qiáng)詩歌的表達(dá)效果和感染力，把具有明顯差異、矛盾和對立的雙方安排在一起，進(jìn)行對照比較的表現(xiàn)手法。,【例13】 閱讀下面的宋詞，回答后面的問題。 生查子·元夕 歐陽修 去年元夜時，花市燈如晝。月上柳梢頭，人約黃昏后。 今年元夜時，月與燈依舊。不見去年人，淚滿春衫袖。 簡析這首詞中運用對比手法的好處。 _ _ 解析：此詞既寫出了當(dāng)日相戀時的溫馨甜蜜，又寫出了今日不見伊人的悵惘和憂傷。寫法上，它采用了去年與今年對比的手法，使得今昔情景之間形成哀樂迥異的鮮明對比，從而有效地表達(dá)了詞人所欲吐露的傷感和苦痛體驗。,答案：這首詞主要運用了對比手法。上闋寫去年元夜時的幸福歡樂，下闋寫今年元夜時的苦悶傷感，對比鮮明。今昔對比的確凄涼，突出了詞人物是人非的悵惘與悲傷孤獨的情懷。 3象征 借用某種具體形象的事物暗示特定的人物和事理，托物言志，以表達(dá)真摯的感情和深刻的寓意，可以收到含而不露的藝術(shù)效果。 【例14】 閱讀下面的唐詩，然后回答問題。 柳 李商隱 曾逐東風(fēng)拂舞筵，樂游春苑斷腸天。 如何肯到清秋日，已帶斜陽又帶蟬！,清人馮浩評論此詩“有神無跡”的象征手法高妙無比，請簡析其作用。 _ _ 解析：前兩句詩情畫意、生機(jī)無限，讀者通過聯(lián)想可以意識到這是詩人青年時代豪情壯志的形象化寫照。然而，這只是欲抑先揚之筆，重點卻在后兩句。筆勢順然一轉(zhuǎn)，寒秋夕陽，枝枯葉黃的楊柳已不堪凄涼，更有寒蟬在其間發(fā)出低吟哀鳴，這孤寂凄楚的悲涼意境，是詩人暮年境遇的藝術(shù)概括。象征手法的運用，使作品顯得意蘊(yùn)深邃。,答案：李商隱柳是借詠柳自傷遲暮、傾訴隱衷的一首七絕。詩人運用象征手法，句句寫柳，而全篇不著一個“柳”字；句句是景，句句詠物，而又句句寫人，抒發(fā)對稀疏衰落的秋柳的悲嘆之情。詩中經(jīng)歷今昔榮枯懸殊變化的秋柳正是詩人自身的生動寫照。 4比興 比，即譬喻，是對人或物加以形象的比喻，使其特征更加鮮明突出。興，即起興，借助其他事物作為詩歌發(fā)端，以引起所要歌詠的內(nèi)容。,【例15】 閱讀關(guān)雎的開頭部分，然后回答問題。 關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。 窈窕淑女，君子好逑。 這四句運用了什么表現(xiàn)手法？請簡要賞析。 _ _ 解析：這是詩經(jīng)中的第一首詩，對其主旨?xì)v來有不同的理解，現(xiàn)在一般認(rèn)為是一首愛情詩，描寫青年男子對理想愛人的追求。雎鳩，是一種水鳥，傳說這種鳥兒雌雄相愛，情真意專，形影不離。,答案：這四句運用了興的手法，首句借雎鳥一聲聲的相互和鳴起興，引起男子無限的情思，想到那位美麗賢淑的少女，正是自己理想的佳偶。(說“比興”也正確，興中有比) 5渲染 “渲染”一般是用景物、環(huán)境來烘托情感，對景物環(huán)境多予正面的描寫。,【例16】 閱讀下面的宋詞，然后回答問題。 青 玉 案 賀 鑄 凌波不過橫塘路，但目送，芳塵去。錦瑟年華誰與度？月橋花院，瑣窗朱戶，只有春知處。 碧云冉冉蘅皋暮，彩筆新題斷腸句。試問閑愁都幾許？一川煙草，滿城風(fēng)絮，梅子黃時雨。 詞的下闋“試問閑愁都幾許”，卻用“一川煙草，滿城風(fēng)絮，梅子黃時雨”來作答，這是運用了什么手法？請簡要賞析。 _ _,解析：上闋是說美人的腳步在橫塘前匆匆走過，作者只有遙遙目送她的倩影漸行漸遠(yuǎn)?；谶@種可望而不可即的遺憾，作者展開豐富的想象，推測那位美妙的佳人是怎樣生活的。下闋則承上片詞意，遙想美人獨處幽閨的悵惘情懷：佇立良久，直到暮色籠罩了周圍的景物，才驀然醒覺。不由悲從中矗 提筆寫下柔腸寸斷的詩句。結(jié)句的“閑愁”，正因為“閑”，所以才漫無目的，漫無邊際，飄飄緲緲，捉摸不定，卻又無處不在，無時不有。這種若有若無，似真似幻的愁緒，只有那“一川煙草，滿城風(fēng)絮，梅子黃時雨”差堪比擬。 答案：這里運用了渲染的表現(xiàn)手法，詞人緊扣季節(jié)，用滿地的青草、滿城的柳絮、滿天的梅雨來渲染這閑愁之濃，之深。用博喻的修辭手法將無形變有形，將抽象變形象，變無可捉摸為有形有質(zhì)，顯示了高超的藝術(shù)表現(xiàn)力。,6烘托 與渲染不同，烘托多從側(cè)面著意描寫，使要突出的事物更加鮮明。 【例17】 閱讀下面的唐詩(節(jié)選)，然后回答問題。 琵 琶 行 白居易 轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲，未成曲調(diào)先有情。弦弦掩抑聲聲思，似訴平生不得志。低眉信手續(xù)續(xù)彈，說盡心中無限事。輕攏慢捻抹復(fù)挑，初為霓裳后六幺。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語。嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤。間關(guān)鶯語花底滑，幽咽泉流冰下難。冰泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲暫歇。別,有幽愁暗恨生，此時無聲勝有聲。銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴。曲終收撥當(dāng)心畫，四弦一聲如裂帛。東船西舫悄無言，唯見江心秋月白。 這是琵琶行中對琵琶女演奏過程的描寫，最后兩句的作用是什么？運用了什么樣的手法？ _ _ 解析：高中語文課本解說詳盡，此處從略。 答案：“東船西舫悄無言，唯見江心秋月白”這兩句描寫的是周圍環(huán)境的寂靜，說明聽眾完全沉浸在音樂動人的藝術(shù)境界中，從側(cè)面寫出了音樂的美妙動人，用的是烘托的表現(xiàn)手法。,7用典 用典有用事和摘引前人詩文兩種。用事是借用歷史故事來表達(dá)作者的思想感情，包括表明對現(xiàn)實生活中某些問題的立場和態(tài)度、個人的意緒和愿望等等，屬于借古抒懷。引用或化用前人詩文，目的是加深詩詞中的意境，促使人聯(lián)想而尋意于言外。 【例18】 閱讀下面的宋詩，然后回答問題。 慶全庵桃花 謝枋得注 尋得桃源好避泰，桃紅又是一年春。 花飛莫遣隨流水，怕有漁郎來問津。,注：謝枋得：南宋人，宋亡后，仍以江東提刑、江西招諭使知信州的身份抗擊元兵，兵敗后潛入山中，隱居達(dá)12年之久，拒不出仕。后被強(qiáng)迫北行，至元都燕京，絕食而死。此詩即寫于隱居期間。 本詩主要運用的表現(xiàn)手法是什么？結(jié)合詩句簡要分析。 _ _ 解析：作者沒有直接描繪庵中桃花盛開的景色，而是借景抒情，把這所幽靜的庵所，比作逃避秦王朝暴政的世外桃源，希望在這里隱居，從此不與世人交往。但詩人也有擔(dān)憂，在家種植桃樹，營構(gòu)自己的“桃花源”，畢竟是一廂情愿的事，所以,才有“花飛莫遣隨流水，怕有漁郎來問津”這樣的詩句。作者身逢改朝換代，眼見異族入侵，江山易主，無力回天，只好沉潛隱居，這首詩的字里行間，正流露了作者這種重名節(jié)、棄榮華的高潔情懷。 答案：本詩的主要表現(xiàn)手法是用典?！疤以础薄氨芮亍薄皾O郎”“問津”等語，都出自陶淵明的桃花源記。詩人通過用典表現(xiàn)自己不與元朝合作的決絕態(tài)度。 (四)鑒賞詩歌的構(gòu)思立意 詩歌構(gòu)思立意的精心高妙之處往往由篇章結(jié)構(gòu)的技巧體現(xiàn)出來。以小見大、卒章顯志、以景結(jié)情、欲揚先抑或欲抑先揚、翻因為果等都是比較常用的構(gòu)思技巧，對于提高詩歌表現(xiàn)力有很大作用。,1以小見大 【例19】 閱讀下面的唐詩，然后回答問題。 春 怨 金昌緒 打起黃鶯兒，莫教枝上啼。 啼時驚妾夢，不得到遼西。 “以小見大”就是以小景傳大境界，以平凡細(xì)微的事情反映重大的主題。請結(jié)合詩句談?wù)劚驹娛侨绾芜\用這種手法來表現(xiàn)主旨的。 _ _,解析：本詩攝取了一位少婦日常生活中一個饒有趣味的細(xì)節(jié)，反映了一個重大的社會現(xiàn)象。詩中所說的遼西，為唐朝東北邊境軍事要地。據(jù)史載，當(dāng)時在唐朝東北邊境上居住著奚、契丹等少數(shù)民族，唐王朝和契丹族之間多次發(fā)生戰(zhàn)爭。因此，廣大人民希望統(tǒng)治者能夠安撫邊庭，過安定團(tuán)聚的生活。在結(jié)構(gòu)上，這首詩不同于慣常的起承轉(zhuǎn)合的思路，而是突如其來地先寫一個“打起黃鶯兒”的動作意象，然后層層遞進(jìn)地敘明原因。為何“打起黃鶯兒”？是因為不讓黃鶯在枝間啼叫；為何“莫教枝上啼”？是因為黃鶯的歌聲驚擾了佳人的好夢；為何特別惱怒黃鶯“驚妾夢”？是因為它把佳人在夢中到遼西與丈夫會面這一線可憐的希望也給無情地打消了。四句小詩，句句設(shè)疑，,句句作答，猶如撕蕉剝筍。所以，它不僅篇法圓熟，而且在結(jié)構(gòu)上也曲盡其妙。 答案：本詩采用以小見大的手法寫了一位閨中少婦打跑啼叫驚夢的黃鶯的情景，看似是一首抒寫兒女之情的小詩，卻反映了深刻的時代內(nèi)容。它通過寫少婦懷念征人的小情景，反映了當(dāng)時邊疆戰(zhàn)事頻仍下廣大人民所承受的痛苦的大主題。,2卒章顯志 【例20】 閱讀下面的唐詩，然后回答問題。 行路難三首(其一) 李 白 金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬錢。停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。閑來垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢日邊。行路難，行路難，多歧路，今安在？長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟(jì)滄海！,這首詩的尾句“長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟(jì)滄海”在結(jié)構(gòu)上有什么作用？請作簡要分析。 _ _ 解析：詩歌開篇四句形象地刻畫了詩人內(nèi)心的苦悶抑郁，感情的激蕩變化。中間四句緊承“心茫然”，正面寫“行路難”。而此間想到呂尚(九十歲在磻溪釣魚，得遇文王)和伊君(在受湯聘前曾夢見自己乘舟繞日月而過)這兩位歷史人物的經(jīng)歷，又給詩人增強(qiáng)了信心?！靶新冯y”這四句則寫當(dāng)他的思路回到眼前現(xiàn)實中來的時候，又再一次感到人生道路的艱難。結(jié)尾二句，經(jīng)過,前面的反復(fù)回旋以后，境界頓開，唱出了高昂樂觀的調(diào)子，相信自己的理想抱負(fù)總有實現(xiàn)的一天。此可謂：卒章顯志，云開日出。 答案：此兩句在全篇中起到卒章顯志的結(jié)構(gòu)作用。詩歌四個層次跌宕起伏，彌散著失意困頓和前途渺茫的惆悵，但尾句“長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟(jì)滄海”的句意則顯得高昂樂觀，境界頓開，表達(dá)對未來的期望，實現(xiàn)理想的向往。,3以景結(jié)情 【例21】 閱讀下面的唐詩，然后回答問題。 從 軍 行 王昌齡 琵琶起舞換新聲，總是關(guān)山舊別情。 撩亂邊愁聽不盡，高高秋月照長城。 “高高秋月照長城”與前三句寫法上有何不同？這樣的寫法有什么好處？ _ _,解析：此詩截取了邊塞軍旅生活的一個片斷，通過寫軍中宴樂表現(xiàn)征戍者深沉、復(fù)雜的感情?！芭闷鹞钃Q新聲”，隨舞蹈的變換，琵琶又翻出新的曲調(diào)，詩境就在一片樂聲中展開?！翱偸顷P(guān)山舊別情”，征戍者誰個不是離鄉(xiāng)背井乃至別婦拋雛？“別情”實在是最普遍、最深厚的感情和創(chuàng)作素材。所以，琵琶盡可換新曲調(diào)，卻換不了歌詞包含的情感內(nèi)容。句中“關(guān)山”在字面的意義外，雙關(guān)關(guān)山月曲調(diào)，含意更深。“撩亂邊愁聽不盡”，那曲調(diào)無論什么時候，總能擾得人心撩亂不寧。所以那奏不完、“聽不盡”的曲調(diào)，實叫人又怕聽，又愛聽，永遠(yuǎn)動情。詩前三句均就樂聲抒情，說到“邊愁”用了“聽不盡”三字。結(jié)句以景結(jié)情，仿佛在軍中置酒飲樂的場面之后，忽然出現(xiàn)一個月照長城,的莽莽蒼蒼的景象：古老雄偉的長城綿亙起伏，秋月高照，景象壯闊而悲涼。對此，你會生出什么感想？是無限的鄉(xiāng)愁？是立功邊塞的雄心和對于現(xiàn)實的幽怨？也許，還應(yīng)加上對于祖國山川風(fēng)物的深沉的愛，等取 答案：前三句敘事抒情，后一句寫景。以景作結(jié)，寓情于景；創(chuàng)造意境，含蓄無限。 4欲揚先抑或欲抑先揚 【例22】 閱讀下面的唐詩，然后回答問題。 賈 生 李商隱 宣室求賢訪逐臣，賈生才調(diào)更無倫。 可憐夜半虛前席，不問蒼生問鬼神。,“可憐”一詞表達(dá)了作者怎樣的感情？這首詩在行文結(jié)構(gòu)方面有什么特點？請作簡要的賞析。 _ _ 解析：詩題中的“賈生”是指西漢政治家、文學(xué)家賈誼。第一句從正面著筆，“求”“訪”，仿佛熱烈頌揚文帝求賢意愿之切、之殷，待賢態(tài)度之誠、之謙，所謂求賢若渴，虛懷若谷。次句隱括文帝對賈誼的推服贊嘆之詞，表現(xiàn)了文帝對賈生的推服器重。第三句承、轉(zhuǎn)交錯，是全詩樞紐。承，即所謂“夜半虛前席”，把文帝當(dāng)時那種虛心垂詢、凝神傾聽、以至于“不自知膝之前于席”的情狀描繪得惟妙惟肖。通過這個生動的細(xì)節(jié),描寫，才把由“求”而“訪”而“贊”的那架“重賢”的云梯升到了最高處；而“轉(zhuǎn)”，也就在這戲劇高潮中同時開始。末句緊承“可憐”與“虛”，鄭重求賢，虛心垂詢，推重嘆服，乃至“夜半虛前席”，不是為了詢求治國安民之道，卻是為了“問鬼神”！詩人只點破而不說盡通過“問”與“不問”的對照，讓讀者自己思考得出應(yīng)有的結(jié)論。詞鋒極犀利，諷刺極辛辣，感慨極深沉，卻又極抑揚吞吐之妙。 答案：“可憐”是可惜、可悲的意思，是全詩的關(guān)鍵，表達(dá)了作者對文帝不顧百姓蒼生疾苦的批評之情。在結(jié)構(gòu)上，本詩采用欲抑先揚的手法前兩句圍繞“重賢”逐步升級，節(jié)節(jié)上揚，三、四句一轉(zhuǎn)，由強(qiáng)烈對照而形成的貶抑之情便顯得特別有力。,一、準(zhǔn)確判斷詩歌的表達(dá)技巧 鑒賞古詩表達(dá)技巧的第一步是準(zhǔn)確判定，這也是最重要的一步。而如何準(zhǔn)確判定則是個比較復(fù)雜的問題，它既與考生所構(gòu)建的表達(dá)技巧知識網(wǎng)絡(luò)有關(guān)，又與考生規(guī)范的審題有關(guān)，更與考生掌握的判定方法有關(guān)。這里，有三點須注意： 1立足整體 即把所給的判斷材料當(dāng)做一個整體來看，不是只看其中的一個片段。如判斷“城中桃李愁風(fēng)雨，春在溪頭薺菜花”所用的表達(dá)技巧，就不能單看“城中桃李愁風(fēng)雨”這半句而認(rèn)為是“擬人”，而應(yīng)把兩句聯(lián)成一個整體看，再判定則為“對比”。,2把握關(guān)系 關(guān)系即詩文中材料和材料之間的相互組合關(guān)系。因為詩詞講究簡潔、凝練，又受詩句長短限制，所以在詩詞中，材料之間的關(guān)系更多地體現(xiàn)在詩句之間的組合關(guān)系。這種關(guān)系就是寫作技巧，即表現(xiàn)手法。這樣看來，幾乎所有的表現(xiàn)手法都表現(xiàn)為“關(guān)系”：借景抒情是情與景的關(guān)系，托物言志是物與志的關(guān)系，動靜結(jié)合是動與靜的關(guān)系，對比是甲與乙的關(guān)系，襯托是主與次的關(guān)系，虛實結(jié)合是虛與實的關(guān)系。因此，善于抓住這些關(guān)系，就可有效地判定詩歌運用的表達(dá)技巧。,3辨析易混的表達(dá)技巧 (1)借代與借喻。 借喻的本質(zhì)是“喻”，往往“喻”中有“代”。借代的本質(zhì)是“代”，即直接把借體作為主體來運用，不存在“喻”的成分。借喻可以轉(zhuǎn)換成明喻，借代則不能。 (2)借景抒情與托物言志。 借景抒情與托物言志有相似之處，都是借某種景物來抒發(fā)感情。但“借景抒情”中所借之“景”具有臨時性，一般是眼前實實在在的景，通常是多種景，需要從多方面來細(xì)致描繪出這些景物的自然形態(tài)及其特點；所抒之“情”多是指熱愛、憤怒、贊美、快樂、悲傷等情感；情與景都是臨時性的?！巴形镅灾尽敝兴兄拔铩币话?具有一種約定俗成的性質(zhì)，通過特定的容易引起聯(lián)想的具體形象，表現(xiàn)的是某種概念、思想、情操、追求等。作者的描寫多聚焦在一個“形”“神”兼?zhèn)涞闹黧w事物之中。 (3)襯托與對比。 襯托是利用事物間相近或?qū)α⒌脑?，用一些事物作為陪襯突出所要表現(xiàn)的事物；對比是把兩個對立事物或一個事物的兩個對立面進(jìn)行對照，突出事物特點。二者的區(qū)別主要是：襯托有主有次，對比不分主次。對比主體雙雙出現(xiàn)，襯托主體未必出現(xiàn)。,二、審清詩歌表達(dá)技巧題的具體要求 1審題型 從題干提問的形式來看，題目類型主要有兩種：明考題型和暗考題型。所謂明考題型，就是直接要求答出表達(dá)技巧，題干中明確含有“藝術(shù)技巧”“修辭方法”“抒情手法”“表現(xiàn)手法”等明顯信息。這是主要題型。所謂暗考題型，就是題干中不直接含有上述詞語的提示，而是以“如何寫”“怎樣寫”“如何表現(xiàn)”“賞析”等用語來提問。對于暗考題型，答題時必須有表達(dá)技巧在其中。 2審范圍(區(qū)間) 指鑒賞范圍的大小。依照范圍大小，問題可分為局部型和全詩型。局部型是指對詩歌的某句某聯(lián)(闋)等表達(dá)技巧的判斷，,全詩型是對全詩的表達(dá)技巧的判斷。分清范圍對做題大有幫助。“整體看手法”，意謂鑒賞全詩的表達(dá)技巧首先應(yīng)從表現(xiàn)手法角度切入；“局部看修辭”，意謂鑒賞局部表達(dá)技巧首先應(yīng)從修辭方法角度切入。 3審角度 此類題的提問角度主要有兩種：一種是大(寬)角度，即題干直接提問表達(dá)技巧(藝術(shù)技巧、藝術(shù)手法)是什么；一種是小(窄)角度，即具體到描寫手法、抒情手法、修辭方法、表現(xiàn)手法、表達(dá)方式、行文結(jié)構(gòu)等方面的某一個角度。分清提問的大小角度是答題的關(guān)鍵，不能混淆概念，答錯角度。,4審數(shù)量 在答題時，要注意根據(jù)題干提示的相關(guān)信息，審清楚答題的數(shù)量，即要分清楚題干中“一”與“些(多)”、“主”與“次”的區(qū)別。題干中說“哪種”，則只能答一種；題干中說“哪些”，則要多角度切入，不能少答；題干中說“主要”(突出)，則一般只答出一種，至多兩種。要注意答題的規(guī)范性和準(zhǔn)確性。 5審步驟 從答題步驟來看，表達(dá)技巧題可以分為兩種：簡單題型和完整題型。所謂簡單題型，就是只答出所運用的表達(dá)技巧的名稱即可，不需要作分析說明。所謂完整題型，就是答題時要包含完整的步驟，即指出表達(dá)技巧(是什么)分析表達(dá)技巧(為什么)點明表達(dá)效果(怎么樣)。答題時要考慮步驟的完整性、,要點的齊全性，力求做到立足文本，點面結(jié)合，答題規(guī)范。答題時要根據(jù)該題設(shè)問數(shù)量和分值分配來確定其為簡單題型還是完整題型。 三、規(guī)范簡明地回答問題 1選材結(jié)構(gòu)型 常見提問方式：第一句在全詩中有何作用？請簡要賞析。這一句在內(nèi)容上強(qiáng)調(diào)什么？在上片的結(jié)構(gòu)上起什么作用？這首詩(詞/曲)寫了幾個層次？請簡要分析。 一般答題步驟：概述詩句的內(nèi)容。揭示詩句之間的聯(lián)系(指出詩句在內(nèi)容、在結(jié)構(gòu)起到什么作用)。指出這種構(gòu)思傳達(dá)出什么思想感情(或是對主旨起到什么作用)。,【例1】 關(guān) 河 令 (宋)周邦彥 秋陰時晴漸向暝，變一庭凄冷。佇聽寒聲，云深無雁影。 更深人去寂靜，但照壁孤燈相映。酒已都醒，如何消夜永！ 從上、下兩片的首句看，這首詞是以什么為線索來寫的？請簡要說明。 _ _,答案：此詞以時光的轉(zhuǎn)換為線索，表現(xiàn)了深秋蕭瑟清寒中作者因人去屋空而生的凄楚孤獨感。 審題時要扣住題干要求“以什么為線索”來分析，特別注意“首句”，這樣就根據(jù)“秋陰時晴漸向暝”一句的“秋”，點明了羈旅在外的季節(jié)是秋季；根據(jù)“漸向暝”可知時光轉(zhuǎn)換；再聯(lián)想肅殺的秋天常是古代文人抒發(fā)淪落、傷時、懷人、思鄉(xiāng)情感的觸媒體，即可構(gòu)建答題思路。 2表達(dá)方式型 出題點常有：記敘、議論(開門見山、卒章顯志)、描寫(角度：遠(yuǎn)景與近景、俯瞰與仰視；方式：視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺；方法：正面?zhèn)让?、白描工筆、點面結(jié)合、虛實結(jié)合；內(nèi)容：,詠物詠史、寫景抒懷)、抒情(直抒胸臆、借景借物抒情、寓情于景、情景交融、即景抒懷)。 一般答題步驟：指出用了什么表達(dá)方式。結(jié)合相關(guān)詩句回答描寫(或敘述、議論)了什么。指出這種方式抒發(fā)了什么思想感情。 【例2】 畫 堂 春 (宋)秦觀 落紅鋪徑水平池，弄晴小雨霏霏。杏園憔悴杜鵑啼，無奈春歸。 柳外畫樓獨上，憑欄手捻花枝，放花無語對斜暉，此恨誰知？,上片的景物描寫是如何表現(xiàn)無奈之情的？請作簡要分析。 _ _ _ 答案：上片通過描寫鋪徑之落紅、弄晴之小雨、憔悴之杏園、哀啼之杜鵑等殘春景象，表現(xiàn)傷春(惜春)的無奈之情。 審題時要扣住景物描寫來分析，首先找到描寫的景物意象，根據(jù)這些意象表現(xiàn)出來的特點寫出表現(xiàn)作者的思想感情。,3表現(xiàn)手法型 表現(xiàn)手法分抒情手法、描寫手法、修辭手法三大類，常用于考查的有借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、白描、象征、襯托、對比、虛實結(jié)合以及比喻、雙關(guān)、借代、設(shè)問等。 一般答題步驟：準(zhǔn)確指出用了何種手法。結(jié)合詩句闡釋為什么用這種手法。指出表現(xiàn)了(突出了)什么思想(感情)，起到了什么作用。 審題時要考慮手法及其作用。答題時，首先看看詩人寫了什么景物，運用哪種方法，結(jié)合詩句分析抒發(fā)了作者怎樣的感情。 四、常見失誤矯正 鑒賞表達(dá)技巧類題目時，常常出現(xiàn)如下問題：,1對表達(dá)技巧的一些概念把握不準(zhǔn)，張冠李戴。 2不會使用專業(yè)術(shù)語，名稱與分析內(nèi)容不能有機(jī)結(jié)合。 3答案的表述混亂，條理不明。 針對這些問題，復(fù)習(xí)時要有針對性地研究解決問題的方法。針對概念不清的問題，就要將“表現(xiàn)手法”、“表達(dá)方式”、“修辭手法”、“構(gòu)思特點”等知識進(jìn)行系統(tǒng)的梳理，尤其是要通過具體的例子將一些易混淆的概念區(qū)別開來，比如“比喻”與“象征”、“對比”與“襯托”、“表現(xiàn)手法”與“表達(dá)方式”等；針對名稱與分析不一致的問題，就要在準(zhǔn)確理解名稱本語含義的基礎(chǔ)上結(jié)合詩句進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治觯会槍Ρ硎龌靵y的問題，就要掌握常用的答題思路，即或先總后分，或先主后次，應(yīng)分點回答。,