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序列化寫作學(xué)案 第9課時(shí) 文似看山不喜平 ——記敘文如何寫出波瀾,濡染書卷氣，培育我正義 胸中存浩然，振作我精神,高考優(yōu)秀作文段落欣賞 善待生命 歲月長(zhǎng)河中，生命只不過(guò)是一粒塵埃，渺小而短暫。所以，我們需要善待生命，充實(shí)生命。人生之旅，路過(guò)的就是風(fēng)景，走過(guò)的就是經(jīng)歷。生命無(wú)論長(zhǎng)短，都要從容走過(guò)，再偉大的事情最終也會(huì)成云煙，不要給自己郁悶的理由，不要給自己頹廢的借口。在平凡而瑣碎的生活里，淡然一顆心，從容一切行，慈悲，踏實(shí)。,[學(xué)習(xí)目標(biāo)] 1.學(xué)習(xí)記事生動(dòng)曲折的技巧； 2.學(xué)會(huì)運(yùn)用寫作技巧寫出波瀾。 [重點(diǎn)難點(diǎn)] 運(yùn)用適當(dāng)?shù)膶懽骷记蓪懗霾憽?新知學(xué)習(xí),一、學(xué)習(xí)記事生動(dòng)曲折、跌宕起伏的技巧。,清代袁枚《隨園詩(shī)話》中曾說(shuō)“文似看山不喜平”，即寫文章好比觀賞山峰那樣，喜歡奇勢(shì)迭出，最忌平坦。從閱讀心理上來(lái)說(shuō)，只有寫出了事件的波瀾才能達(dá)到引人入勝的效果。 所寫記敘文在做到真情實(shí)感動(dòng)人心的同時(shí)，要注意情節(jié)的曲折含蓄，就是說(shuō)要寫出事件的波瀾、曲折，多一點(diǎn)曲折起伏的情節(jié)設(shè)置意識(shí)。只有把一件事敘述得多些變化、起些波折，才能引人入勝。那么，如何才能做到文章一波三折，使得文章富有波瀾呢？,(一)制造懸念 懸念就是設(shè)置懸而未決的矛盾，引起讀者的關(guān)注。巧設(shè)懸念，能使文章曲折生動(dòng)，起伏跌宕，引人入勝，給人以“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”的感覺(jué)。 它有三種情況： 一是讀者對(duì)將要發(fā)生的事件一點(diǎn)也不知道，急于弄清究竟。 二是讀者對(duì)所述的事件知道得比較粗略，但急于知道更多更詳盡的細(xì)節(jié)。 三是讀者對(duì)事件的發(fā)生和發(fā)展雖然知之甚多，但更急于知道事件的結(jié)局。 不論是哪一種“懸念”，讀者最初都是“有所不知”，最后都應(yīng)到達(dá)“無(wú)所不知”的境界。從“有所不知”到“無(wú)所不知”，讀者的懸念由產(chǎn)生到消失時(shí)心理狀態(tài)會(huì)發(fā)生劇烈的變化，便能形成“波瀾”，形成“一波未平，一波又起”的扣人心弦的場(chǎng)景。,我們看一下江蘇卷滿分作文《憂與愛(ài)》的開頭一段文字：“不禁想起從早晨起床到進(jìn)考場(chǎng)的一系列‘憂事’。”這是一個(gè)簡(jiǎn)單的開頭，這一句話給“我”的心底留下了一個(gè)深深的懸念——什么“憂事”呢？其實(shí)如果閱卷者有了這樣一個(gè)疑問(wèn)的話，那么我們的寫作目的就達(dá)到了，起到了引人入勝的效果。,(二)情節(jié)突轉(zhuǎn) 情節(jié)突轉(zhuǎn)，就是指記敘事件時(shí)，設(shè)置一個(gè)“對(duì)立面”，先順著一個(gè)方向鋪陳渲染，把讀者的注意力和情感愿望吸引到這個(gè)方向發(fā)展的一種可能性上去，層層推向高潮；達(dá)到頂點(diǎn)時(shí)，筆鋒陡然一轉(zhuǎn)，通過(guò)另一種結(jié)局的突然揭曉，掀起波瀾，使讀者對(duì)事件意義的理解推向一個(gè)新的高度。 這種方法注意以下三個(gè)方面： 一是要出其不意，情節(jié)的發(fā)展要符合事理邏輯，但是在發(fā)展過(guò)程中出現(xiàn)了意想不到的結(jié)果。 二是要對(duì)比鮮明，情節(jié)的前因后果要對(duì)比明顯，落差要大。 三是要詳略得當(dāng)，在情節(jié)的起因、發(fā)展、高潮部分要注意詳寫，在結(jié)局部分要注意略寫，點(diǎn)到為止，給人思索的余地。,我們還是看一下江蘇卷滿分作文《憂與愛(ài)》中結(jié)尾的一段文字：“但我不會(huì)告訴媽媽，不忍心讓她再憂心。盡管忙活了一早上，憂心忡忡地進(jìn)了考場(chǎng)，但此刻，我很安心。媽媽說(shuō)了，別有負(fù)擔(dān)，好好考，我在家等你回來(lái)吃飯。是的，我知道，不管以后我走多遠(yuǎn)，你都會(huì)一直在家里等著我。我雖然人在憂途，卻能以愛(ài)為伴，已是我的大幸。”這一段文字是從開篇的“憂”寫到文末的“愛(ài)”，就在這一“憂”一“愛(ài)”的突轉(zhuǎn)中，突出了文章的主題，起到了良好的效果。,(三)設(shè)計(jì)巧合 說(shuō)書的人常說(shuō)“無(wú)巧不成書”，巧合法也是使情節(jié)產(chǎn)生波瀾的一種好方法。合理地運(yùn)用巧合法，可以增強(qiáng)事件的戲劇性，使各種矛盾集中在一起，既可以推動(dòng)文章情節(jié)的發(fā)展，更有利于揭示事件的本質(zhì)，表達(dá)文章的中心。這種方法一般又分為兩種情況： 一是預(yù)設(shè)伏筆，通過(guò)前文伏筆的設(shè)置，為后文情節(jié)的發(fā)展作鋪墊，使情節(jié)的“巧合”巧的合理，巧的自然； 二是運(yùn)用插敘或倒敘，在情節(jié)的發(fā)展過(guò)程中，通過(guò)插敘或倒敘對(duì)情節(jié)作些必要的說(shuō)明或補(bǔ)充，使之利于“巧合”的形成。,我們看一下湖南卷滿分作文《手上的語(yǔ)言》的一段文字： 回家鄉(xiāng)辦事的時(shí)候，她路過(guò)以前的學(xué)校。她起先決無(wú)半點(diǎn)念頭要來(lái)這里懷舊，可走進(jìn)大門的時(shí)候，她還是想起了一些以前的事。其實(shí)這里也實(shí)在沒(méi)什么東西再供她懷念。一切都在改變，教學(xué)樓變得高大氣派許多，被罵了無(wú)數(shù)次的廁所終于修得寬敞潔凈，食堂的東西依然是那幾種，人卻和以前不同，大概味道也是不相同的。永恒不變的就只有那幾棵不知道幾百年的古樹，和小操場(chǎng)上的男孩大汗如雨，眼神明亮。 作者安排這樣一個(gè)回鄉(xiāng)辦事的情節(jié)，看似巧合，實(shí)則在作者的有意安排之中，這是主人公的這次回鄉(xiāng)，讓她聯(lián)想起生活中的往事，幾次讓她難忘的牽手，意料之中與意料之外的巧妙結(jié)合，讓文章的情節(jié)跌宕起伏，引人入勝。,當(dāng)堂訓(xùn)練,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，評(píng)析鑒賞下面的文章。,【例文賞析】 神槍手 當(dāng)那顆子彈呼嘯著擊中他頭邊的壁畫時(shí)，我知道，這一次，我敗了；當(dāng)那一顆不知從什么地方射來(lái)的子彈向我呼嘯而來(lái)時(shí)，我知道，這一次，我徹底完了…… 我，是“神槍手”泰勒。 這聽上去或許有些夸張，但當(dāng)杰瑞他們第一次看到有人可以在百米開外迅速而又準(zhǔn)確地射中一個(gè)跳動(dòng)的乒乓球時(shí)，他們便在目瞪口呆地望著球爆裂的瞬間想出了這個(gè)綽號(hào)，當(dāng)然，我沒(méi)有推脫，因?yàn)?，這對(duì)我來(lái)說(shuō)或許最合適不過(guò)了，不是嗎？,作為一名狙擊手，我想我是優(yōu)秀的。每次在執(zhí)行長(zhǎng)官所發(fā)出的命令時(shí)，我都能成做到萬(wàn)無(wú)一失。他們也曾問(wèn)我制勝的玄機(jī)，我笑而不答——在我眼中，輸贏對(duì)我并不重要，我需要做的，只是瞄準(zhǔn)，扣動(dòng)扳機(jī)，射擊，然后靜靜地等待著他們像對(duì)待英雄一般把我高高地拋向空中，因?yàn)槲抑?，即使一次失手，我仍?huì)是人們心中的王者，畢竟，這只是練習(xí)。 于是，當(dāng)那個(gè)黃昏的下午，軍營(yíng)里傳來(lái)“緊急集合”的命令時(shí)，我仍然非常自信。但是，這次卻并不是訓(xùn)練了，而是一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)。作為這支部隊(duì)里最好的狙擊手，我理所應(yīng)當(dāng)?shù)谋皇谟枇俗钇D巨的任務(wù)——消滅對(duì)方長(zhǎng)官，一個(gè)叫福迪的長(zhǎng)著大胡子的男人。長(zhǎng)官告訴我，這個(gè)男人擁有絕對(duì)的指揮權(quán)，是敵方的中樞，一旦被斃，我們的優(yōu)勢(shì)將大大加強(qiáng)，勝利將不費(fèi)吹灰之力……我猶如往常訓(xùn)練時(shí)一般鎮(zhèn)定地聽著長(zhǎng)官交待作戰(zhàn)區(qū)域的形勢(shì)圖，心卻狂跳不止，因?yàn)?，機(jī)會(huì)來(lái)了，這次我要的，并不僅僅是同伴的歡呼，長(zhǎng)官的夸贊，我要的是軍營(yíng)中最高的榮譽(yù)——那枚“特等射手”獎(jiǎng)?wù)隆?按照命令，我潛伏于敵營(yíng)外的叢林中，天色微暗，我已等待了一個(gè)晝夜，只為尋找一個(gè)合適的戰(zhàn)機(jī)。我以一種雕塑般的姿勢(shì)趴在枝葉間，紋絲不動(dòng)，因?yàn)椋褤羰值脑瓌t是一槍命中，而一點(diǎn)細(xì)微的放松都可能讓你死于對(duì)方同樣精準(zhǔn)的槍口之下。 繼續(xù)等待著，我感到一條蛇正緩緩地從我的脖子上滑過(guò)，冰涼冰涼的，帶來(lái)一種致命的壓迫感，我告訴自己：沒(méi)關(guān)系，它會(huì)當(dāng)作一個(gè)樹干，或是一具尸體。但是，我的心卻沒(méi)有因這意外而糾結(jié)，蛇從我的身邊劃過(guò)…… 終于，凝視了一天的窗口出現(xiàn)了那個(gè)早已記爛了的大胡子的身影，我再一次提醒自己，集中注意力，對(duì)準(zhǔn)目標(biāo)，這一戰(zhàn)，我必勝不可，為了那至高無(wú)上的榮譽(yù)！堅(jiān)持！我的手開始顫抖……我努力抬起槍口，盡量地去平靜自己那顆因渴望勝利而“突突”跳動(dòng)的心，穩(wěn)住手，開槍，射擊…… 我，曾經(jīng)一個(gè)優(yōu)秀地“神槍手”，死在了敵人的槍下，更是輸給自己！,1．本文是一篇引人入勝的小小說(shuō)，開頭第一段為什么這樣寫？,【答案示例】“神槍手之死”，交代故事的結(jié)局，采用的是倒敘手法，吸引讀者去探究其死因。,2．小說(shuō)中寫到了蛇從脖子上滑過(guò)的情節(jié)，它有何作用？,【答案示例】蛇的出現(xiàn)增添了文章的波瀾，增強(qiáng)了緊張氣氛，揪緊了讀者的心，起到了對(duì)照作用，神槍手能戰(zhàn)勝現(xiàn)實(shí)中的“蛇”，但卻無(wú)法戰(zhàn)勝自己的心魔，最后輸給了自己。這更有利于突出主題，也體現(xiàn)了構(gòu)思的能力。,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，續(xù)寫下面的故事，用設(shè)懸念的方法，盡量讓故事的情節(jié)變得有波瀾。,爸爸，我借你10元錢 一天，爸爸下班回到家已經(jīng)很晚了，他很累也有點(diǎn)煩，他發(fā)現(xiàn)五歲的兒子靠在門旁正等著他。 “爸，我可以問(wèn)您一個(gè)問(wèn)題嗎？” “什么問(wèn)題？” “爸，你一小時(shí)可以賺多少錢？” “這與你無(wú)關(guān)，你為什么問(wèn)這個(gè)問(wèn)題？”父親生氣地說(shuō)。 “我只是想知道，請(qǐng)告訴我，你一小時(shí)賺多少錢？”小孩哀求到。 “假如你一定要知道的話，我一小時(shí)賺20元?！?“哦”，小孩低下了頭，接著又說(shuō)，“爸，可以借我10元嗎？” 父親發(fā)怒了：“如果你只是要借錢去買毫無(wú)意義的玩具的話，給我回到你的房間并上床。好好想想為什么你會(huì)那么自私。我每天長(zhǎng)時(shí)間辛苦工作著，沒(méi)時(shí)間和你玩小孩子的游戲。”,小孩安靜地回到自己的房間并關(guān)上門。 父親坐下來(lái)還生氣。后來(lái)，他平靜下來(lái)了。開始想他可能對(duì)孩子太兇了——或許孩子真的很想買什么東西，再說(shuō)他平時(shí)很少要過(guò)錢。 父親走進(jìn)小孩的房：“你睡了嗎，孩子？”“爸，還沒(méi)，我還醒著?！毙『⒒卮稹?“我剛剛可能對(duì)你太兇了，”父親說(shuō)，“我將今天的氣都爆發(fā)出來(lái)了——這是你要的10元錢?！?“爸，謝謝你?！毙『g叫著從枕頭下拿出一些被弄皺的鈔票，慢慢地?cái)?shù)著。 “為什么你已經(jīng)有錢了還要？”父親不解地問(wèn)。 (續(xù)寫),兒子是怎樣回答的？請(qǐng)?jiān)跈M線上續(xù)寫完這篇小說(shuō)。,【答案示例】 “因?yàn)檫@之前不夠，但我現(xiàn)在足夠了。”小孩回答，“爸，我現(xiàn)在有20元錢了，我可以向你買一個(gè)小時(shí)的時(shí)間嗎？明天請(qǐng)?jiān)缫稽c(diǎn)回家——我想和你一起吃晚飯?！?兒子是怎樣回答的？請(qǐng)續(xù)寫完這篇小說(shuō)。,