2021/1/26 蘇教版第二單元寫(xiě)作 1 2021/1/26 蘇教版第二單元寫(xiě)作 2 羅丹的雕像 法國(guó)巴黎藝術(shù)館里，陳列著一座偉大的文學(xué)家巴爾 扎克的雕像，奇怪的是：他的雕像卻沒(méi)有手。他的手 呢？是被藝術(shù)家羅丹用斧頭砍去了。羅丹為什么要砍 掉巴爾扎克雕像的雙手呢？ 原來(lái)，在一個(gè)深夜里，羅丹好不容易完成了巴爾扎 克的雕像，非常滿(mǎn)意，連夜叫醒了他的學(xué)生來(lái)欣賞雕 像。他的學(xué)生把雕像反復(fù)地看了個(gè)夠，后來(lái)，目光漸 漸地集中在雕像的手上：巴爾扎克的那雙手疊合起來(lái)， 放在胸前，十分逼真。學(xué)生們不禁連聲地說(shuō)：“好極 了，老師，我可從沒(méi)見(jiàn)過(guò)這樣一雙奇妙的手啊！”羅 丹的臉上笑容消失了。他突然走到工作室的一角，提 起一把大斧，直奔雕像，砍掉了那雙“完美的手”。 2021/1/26 蘇教版第二單元寫(xiě)作 3 羅丹的雕像是要表現(xiàn)巴爾扎克的精神、氣 質(zhì)（主要部分），現(xiàn)在那雙手（次要部分） 突出了，人們看了雕像，只欣賞手的完美， 而忽略了主要的內(nèi)容。所以，羅丹砍掉了 雕像的雙手，以突出雕像所要表現(xiàn)的意義。 2021/1/26 蘇教版第二單元寫(xiě)作 4 記敘文怎樣詳略得當(dāng) 寫(xiě)記敘文，不管記敘何人、何 事，文章應(yīng)確立一個(gè)明確的中 心意思。中心意思一確定，要 根據(jù)表現(xiàn)中心意思的需要去選 擇材料，有詳有略地記敘。 2021/1/26 蘇教版第二單元寫(xiě)作 5 【 寫(xiě)作指導(dǎo) 】 寫(xiě)記敘文如何才能做到“有詳有略， 詳略得當(dāng)”呢？必須在這三個(gè)方面 下工夫。 一、弄明白什么是詳寫(xiě)和略寫(xiě) 所謂詳寫(xiě)，是指對(duì)能直接表現(xiàn)中心 意思的主要材料加以具體的敘述和 描寫(xiě)，放開(kāi)筆墨，寫(xiě)得比較充分； 所謂略寫(xiě)是指對(duì)雖與表現(xiàn)中心意思 有關(guān)但不是直接表現(xiàn)中心意思的材 料，少用筆墨，進(jìn)行概括式的敘述。 2021/1/26 蘇教版第二單元寫(xiě)作 6 二、弄清楚詳寫(xiě)和略寫(xiě)的關(guān)系 在一篇文章中，詳寫(xiě)和略寫(xiě)是對(duì)立統(tǒng)一、相 輔相成的。沒(méi)有“詳”，就無(wú)所謂“略”； 沒(méi)有“略”就無(wú)所謂“詳”。詳寫(xiě)的內(nèi)容必 須是主要的，次要的不能詳寫(xiě)，否則文章就 羅嗦、冗長(zhǎng)，材料堆砌，淹沒(méi)了中心意思； 但詳寫(xiě)必須有略寫(xiě)配合，略寫(xiě)補(bǔ)充詳寫(xiě)，使 文章繁簡(jiǎn)適當(dāng)，重點(diǎn)突出?？梢?jiàn)，詳寫(xiě)和略 寫(xiě)是兩種互為補(bǔ)充的表達(dá)方法。一般地說(shuō)， 詳寫(xiě)經(jīng)常用來(lái)表現(xiàn)“點(diǎn)”的情況，反映事物 的深度；略寫(xiě)則往往概括“面”的情況，反 映事物的廣度。 2021/1/26 蘇教版第二單元寫(xiě)作 7 二、如何確定詳寫(xiě)和略寫(xiě) 在一篇文章中，哪些地方應(yīng)濃墨重彩細(xì)加敘述和描寫(xiě)， 哪些地方只要一筆交代，這不是根據(jù)寫(xiě)作者掌握材料 的多寡來(lái)決定的，也不是根據(jù)個(gè)人的喜好來(lái)決定的。 確定哪些地方應(yīng)詳寫(xiě)，哪些地方要略寫(xiě)，這是有原則 的。簡(jiǎn)括地說(shuō)： 最能直接的、具體生動(dòng)地表現(xiàn)文章中 心意思的地方要詳寫(xiě)；同表現(xiàn)中心意思有些聯(lián)系，完 全不寫(xiě)，就會(huì)對(duì)主要方面有影響 或者使情節(jié)不完 整，或者使內(nèi)容顯得單薄，或者使詳寫(xiě)部分缺少陪襯， 這些屬于不能不寫(xiě)但又不必詳寫(xiě)的，就要略寫(xiě)。 2021/1/26 蘇教版第二單元寫(xiě)作 8 學(xué)生作文，在處理詳略的問(wèn)題上，容易犯 兩種毛?。阂皇钦莆盏牟牧隙?，就多寫(xiě)、 濫寫(xiě)；掌握的材料少，就少寫(xiě)，或不寫(xiě)。 二是喜好的、熟悉的就多寫(xiě)，反之則少寫(xiě)， 或不寫(xiě)。譬如不管與表現(xiàn)中心意思是否有 關(guān)，總要有幾句景物描寫(xiě)，有時(shí)甚至一寫(xiě) 一大段。這些都應(yīng)提醒學(xué)生在寫(xiě)作中加以 表現(xiàn)。 2021/1/26 蘇教版第二單元寫(xiě)作 9 下面的文章有什么問(wèn)題？ 游動(dòng)物園 我先去動(dòng)物園看了猴子，有的猴子在吃東西， 有的猴子在打鬧。 然后，我又去看了大象，大象好大?。〈笙?正在吃蘋(píng)果和香蕉。 接下來(lái)，我還看了馬熊、老虎、獅子、蛇、 猩猩、熊貓、孔雀等等。 游玩了動(dòng)物園，我和媽媽就準(zhǔn)備坐車(chē)回家。 修改意見(jiàn)：選擇一種或者二種動(dòng)物進(jìn)行詳寫(xiě)。如寫(xiě)大象： 可以寫(xiě)大象有多高、多重。寫(xiě)一寫(xiě)大象的外貌、聲音，寫(xiě) 大象一頓吃多少東西，具體寫(xiě)它用鼻子吃東西的動(dòng)作。 2021/1/26 蘇教版第二單元寫(xiě)作 10 下面的文章詳略安排有什么不妥？ 游科普樂(lè)園 今天是星期天，爸爸昨天答應(yīng)帶我去科普中心玩，我 今天早上很早就起床了，結(jié)果爸爸卻不在家。 我到媽媽的店里去找媽媽?zhuān)瑡寢屨f(shuō)爸爸去進(jìn)貨了， 我一聽(tīng)就急了，那爸爸什么時(shí)候才能回來(lái)呀？媽媽讓我去 吃點(diǎn)東西，我心里惦記著爸爸，坐也不是，站也不是，差 點(diǎn)要哭起來(lái)了。看著太陽(yáng)漸漸升高，我急得像熱鍋上的螞 蟻?？斓绞c(diǎn)鐘的時(shí)候，爸爸終于回來(lái)了。 我和爸爸坐車(chē)去了科普中心，才到大門(mén)口，就聽(tīng)到 里面?zhèn)鱽?lái)的喧鬧聲，我們買(mǎi)了門(mén)票進(jìn)去，看見(jiàn)很多家長(zhǎng)帶 著小孩在游玩。我先去玩了“激流勇進(jìn)”，水花濺了我一 身，然后我又去玩了“碰碰車(chē)”，我和爸爸互相撞，玩得 可開(kāi)心了。后來(lái)，我還去玩了 ”過(guò)山車(chē)”，可刺激了。 中午十二點(diǎn)鐘，我和爸爸依依不舍地離開(kāi)了。 修改意見(jiàn)：出發(fā)前和結(jié)果要略寫(xiě)，游覽的經(jīng)過(guò)要詳寫(xiě)。重點(diǎn)是寫(xiě)在科普 樂(lè)園怎么玩的，有什么樂(lè)趣?？梢灾攸c(diǎn)寫(xiě)兩個(gè)項(xiàng)目。 2021/1/26 蘇教版第二單元寫(xiě)作 11 詳略三病 ： （ 1） 面面俱到 （平均使用筆墨，沒(méi)有詳寫(xiě)、略 寫(xiě)、不寫(xiě)的區(qū)別） （ 2） 主次顛倒 （略寫(xiě)的寫(xiě)詳了，詳寫(xiě)的寫(xiě)略了） （ 3） 毫無(wú)節(jié)制 （詳寫(xiě)也要恰到好處，否則就啰 嗦了） 2021/1/26 蘇教版第二單元寫(xiě)作 12 示例范文 1 我嘗到了勞動(dòng)的甜頭 我先是取菜，又是找火柴，火又燒不 著，顧了這頭顧不到那頭，出了不少洋 相，但最后還是把飯菜煮熟 該詳卻略 怎樣才能做到“該詳即詳”？ 把省略的補(bǔ)完整，不具體的寫(xiě)具體。分別回答下 列問(wèn)題即可。 2021/1/26 蘇教版第二單元寫(xiě)作 13 從哪兒取菜 ?怎么取 ?“ 燒不著”的火是怎 樣的？“這頭”、“那頭”具體指什么？ 出“洋相”的細(xì)節(jié)又是怎樣的？這些都得 詳寫(xiě)。 具體方法是：運(yùn)用多種描寫(xiě)方法；盡量 使過(guò)程具體化、細(xì)致化；運(yùn)用修辭格，增 強(qiáng)生動(dòng)性 2021/1/26 蘇教版第二單元寫(xiě)作 14 拓展后： 我先從自家菜地里挖來(lái)一棵大白菜，去跟去 黃葉，沖洗干凈，然后準(zhǔn)備點(diǎn)火，可連續(xù)下了 幾天雨，僅有的一盒火柴全潮了，怎么辦？到 商店買(mǎi)？不行，時(shí)間來(lái)不及。我靈機(jī)一動(dòng)，拿 出我的心愛(ài)之物 凸透鏡，利用剛從云堆里 鉆出來(lái)的太陽(yáng)稍稍“加溫”，火柴變干了，我 連忙拿出磷紙一劃，哧的一下點(diǎn)著了。我 高興得一蹦三尺高，趕忙找了木柴。鍋里的水 漸漸蒸發(fā)了，我找出油碗，模仿著媽媽的樣子， 舀了兩匙油倒進(jìn)鍋里，又趕忙跑到灶前塞上幾 根木柴，再回頭抓起菜刀準(zhǔn)備切菜。 2021/1/26 蘇教版第二單元寫(xiě)作 15 還沒(méi)開(kāi)始切，鍋里的油就濺開(kāi)了，油煙滾滾。我 連忙三刀并作兩刀，三下五除二把菜切好，一古 腦兒全倒進(jìn)了鍋里。 “嚓 ” 熱油與白菜接觸爆發(fā)的聲音幾乎把 我嚇呆了。不管三七二十一，我抓起一把鹽一撒， 然后就翻炒起來(lái)。咦，怎么越炒越別扭？我定睛 一瞧，原來(lái)手中抓的是把勺子。我用勺炳敲敲自 己的腦袋，心里就覺(jué)得好笑。我趕緊換了一把菜 鏟，翻炒了幾下，奇怪，怎么沒(méi)有動(dòng)靜了？我走 到灶前一看，灶里一點(diǎn)兒火力也沒(méi)有了。待柴火 被重新點(diǎn)燃后，我疲憊地往木柴堆上一坐，用旺 火拼命地“加熱”，直到鍋里叫喚起來(lái)，鍋 蓋周?chē)杷钠?，我才走上前去揭開(kāi)蓋子。 我的天，菜全被煮過(guò)了頭。 2021/1/26 蘇教版第二單元寫(xiě)作 16 示例范文 2 要有民族氣節(jié) 梅蘭芳靠從小勤學(xué)苦練練就了一幅好嗓子， 他的京劇表演藝術(shù)達(dá)到了爐火純青的地步。他 演的 霸王別姬 等劇傾倒了無(wú)數(shù)觀(guān)眾。梅蘭 芳熱愛(ài)祖國(guó)，堅(jiān)決不給敵人演戲。新中國(guó)成立 前，他不是共產(chǎn)黨員，但他敢于對(duì)抗敵人叫他 演戲的命令?？箲?zhàn)爆發(fā)后，淪陷區(qū)的日偽軍高 價(jià)請(qǐng)他演戲，梅蘭芳憤然拒絕。他從舞臺(tái)上消 失了，但一顆愛(ài)國(guó)之心并未消失，從哪兒能看 出來(lái)呢？就是他留起胡子以示抗議。 該略卻詳 2021/1/26 蘇教版第二單元寫(xiě)作 17 怎樣才能做到“該略即詳”？ 減縮這段文字的方法是：明確論點(diǎn)，提煉 定向信息；理出主干，刪除枝葉；簡(jiǎn)化語(yǔ) 言，優(yōu)化句式；引用材料的目的是什么？ 證明梅蘭芳有民族氣節(jié)即可。 2021/1/26 蘇教版第二單元寫(xiě)作 18 “該略卻詳” 常出現(xiàn)在議論文用 例證時(shí)。 要有民族氣節(jié) 縮減如下： 著名京劇表演藝術(shù)家梅蘭芳在抗戰(zhàn) 爆發(fā)后憤然拒絕淪陷區(qū)的日偽軍高 價(jià)要他演戲的命令，并蓄須明志， 昭示天下，表現(xiàn)出凜然不屈的民族 氣節(jié)。 2021/1/26 蘇教版第二單元寫(xiě)作 19 范文評(píng)析 記一次乒乓球賽 我和姐姐在一個(gè)學(xué)校讀書(shū)，課余常在一起打乒乓球， 是一對(duì)有名的小球迷。上星期體育老師宣布：國(guó)慶節(jié)前 要舉行一次全校乒乓球賽，我和姐姐都報(bào)了名。 日子過(guò)得真快，乒乓球賽開(kāi)始了。在預(yù)賽中，我和 姐姐都戰(zhàn)勝了對(duì)方。最后決賽的一場(chǎng)，恰恰是我和姐姐 爭(zhēng)奪冠軍。 決賽那天，禮堂正中放著一張綠色的球臺(tái)，周?chē)?滿(mǎn)了人。窗戶(hù)外邊也擠滿(mǎn)了黑腦袋，大家都在不住的議 論。有的說(shuō)：“姐姐的把握大一些?！庇械恼f(shuō)：“不一 定，妹妹打的才棒呢?！斌w育老師在場(chǎng)內(nèi)忙碌著，來(lái)參 觀(guān)的老師也幫著維持秩序。我看到這么多雙眼睛望著我， 不由得緊張起來(lái)，心突突地跳得厲害。 體育老師叫我們進(jìn)場(chǎng)，全場(chǎng)立即響起一陣熱烈的掌 聲，我更加發(fā)慌了。試球的時(shí)候，我只看見(jiàn)白色的小球 忽高忽低，忽左忽右，只知道網(wǎng)子那邊是姐姐，至于她 是不是也和我一樣緊張，我都沒(méi)有注意。才試了幾個(gè)球， 我的手心里全是汗水。 2021/1/26 蘇教版第二單元寫(xiě)作 20 決賽正式開(kāi)始了。前兩局我和姐姐各勝 一局。第三局先由我發(fā)球。我發(fā)一個(gè)正手球， 發(fā)一個(gè)反手球，接著連發(fā)兩個(gè)長(zhǎng)球，又發(fā)一 個(gè)短球，總之不叫姐姐摸著我的規(guī)律。碰上 姐姐打了稍高的球，我就用力扣殺。姐姐也 毫不示弱，連連攻我的反手，還打出旋轉(zhuǎn)球 來(lái)使我接不準(zhǔn)。兩個(gè)人不分上下，比分緊緊 咬住， 5平， 6平， 7平 還好，是我領(lǐng)先了 一分，交換了場(chǎng)地。老師和同學(xué)為我們鼓掌， 有的還喊：“小球迷，加油?。　?最后的戰(zhàn)斗更加激烈了。我每一板都打 得很小心，也不放棄攻球的機(jī)會(huì)。有時(shí)姐姐 打過(guò)來(lái)的球又快又硬，我都把它擋回去了。 當(dāng)我以 20比 19領(lǐng)先一個(gè)球的時(shí)候，姐姐大概 是急著要追成 20平，猛然抽了一板。我正擔(dān) 心對(duì)付不了，球卻彈著網(wǎng)子，出界了。在一 陣熱烈的掌聲中，我們的決賽結(jié)束了。 2021/1/26 蘇教版第二單元寫(xiě)作 21 評(píng)析 本文記敘了一次乒乓球比賽，中心是競(jìng)賽的緊 張、精彩。作者在記敘預(yù)賽、決賽時(shí)，是否平均 用墨；寫(xiě)決賽是不是一一鋪陳，局局鋪敘。 討 論后明確 (1)本文記敘了一次乒乓球比賽的過(guò)程， 時(shí)間跨度較大，內(nèi)容較多，但由于作者善于剪裁、 布局，該密時(shí)細(xì)筆描繪，該疏時(shí)粗線(xiàn)勾勒，文章 寫(xiě)得疏密相間，錯(cuò)落有致，精彩紛呈，扣人心弦。 一是略寫(xiě)預(yù)賽、詳寫(xiě)決賽；二是寫(xiě)決賽也不一一 鋪陳，局局鋪敘，前兩局粗做介紹，第三局細(xì)密 描述；三是，第三局也不每球必寫(xiě)，前 20個(gè)球是 概寫(xiě)，最后一個(gè)球是細(xì)描。如果本文不是如此處 理疏密詳略，而是平均使用筆墨，預(yù)賽、決賽、 每一局、每一球都寫(xiě)到，那就勢(shì)必長(zhǎng)而單調(diào)，多 而無(wú)味，不成其文，更不用說(shuō)高潮迭起，扣人心 弦了。 2021/1/26 蘇教版第二單元寫(xiě)作 22 例文欣賞 夏 夜 夜幕徐徐降臨了。 勞累了一天的人們，此時(shí)已搖著小扇， 喝著濃茶在院中聊天乘涼。 屋里太熱。我也端了板凳來(lái)到院里。 夜，是多么恬靜幽雅??！ 晴朗的天空像一匹優(yōu)美光滑的蘭色綢 緞，一輪玉盤(pán)似的滿(mǎn)月，把它那皎潔 的光華灑向人間。 2021/1/26 蘇教版第二單元寫(xiě)作 23 月光透過(guò)斑駁的樹(shù)隙絲絲縷縷地灑下來(lái)，在地 面上鋪了一層碎銀。每一片綠葉都似乎靜靜地浸 在牛乳中墻角的花披著如水的輕紗，似紅霞搖曳 著修長(zhǎng)的花枝，散發(fā)著醉人的濃香。清風(fēng)陣陣， 給人們帶來(lái)一絲涼意。每當(dāng)這時(shí)，樹(shù)葉就發(fā)出 “沙沙沙”的聲響，像在竊竊私語(yǔ)，又像在編織 著夏夜的夢(mèng)。草叢里各種不知名的蟲(chóng)兒“蛐蛐”、 “唧唧”、“鈴鈴”地唱著歌兒，此起彼伏，組 成一支和諧的樂(lè)曲。我想：這是它們?cè)陂_(kāi)音樂(lè)會(huì) 吧？ 我被這美妙的夜景陶醉了，情不自禁地吟誦起 古詩(shī)：“天街夜色涼如水，臥看牽?？椗恰！?這時(shí)，隔壁的蕓蕓帶著弟弟小凌子也來(lái)了?？?到我這搖頭晃腦的樣子，忍不住笑開(kāi)了。蕓蕓笑 著問(wèn)：“書(shū)呆子，在用什么功??？”調(diào)皮的小凌 子做個(gè)鬼臉接上話(huà)頭：“在念和尚經(jīng)吧？”待我 要打他，他早已“逃之夭夭”了。 2021/1/26 蘇教版第二單元寫(xiě)作 24 我和蕓蕓海闊天空地扯起來(lái)。談著談著不覺(jué)又轉(zhuǎn)到了 月亮上去了?！敖裉斓囊股嗝腊?！”“是?。　蔽?故意考起蕓蕓來(lái)，“蕓蕓，你知道有關(guān)月亮的傳說(shuō) 嗎？”“這有什么難的?！彼鏌o(wú)難色，滔滔不絕地 將起來(lái)，“月亮里有個(gè)廣寒宮，仙女嫦娥就住在里 面 ”“ 那廣寒宮才涼快呢，是不？”小凌子又奶 聲奶氣地插進(jìn)來(lái)說(shuō)。蕓蕓瞪了他一眼，剛要講下去， 話(huà)茬又被小凌子搶了過(guò)去?！拔抑溃聦m里還有一 棵桂花樹(shù)，吳剛怎么也砍不斷它，還有一只三腳蟾蜍， 哦，還有一只小玉兔！”說(shuō)到這里，他就咧開(kāi)嘴，揪 起耳朵，問(wèn)：“像不像？”這個(gè)滑稽的動(dòng)作逗得我們 哈哈大笑。我忍不住笑問(wèn)他：“誰(shuí)教你的？”“奶奶 教我的！我還對(duì)奶奶說(shuō)，長(zhǎng)大了去月宮里做客哩！” 他那一本正經(jīng)的神氣，又一次把我們逗笑了。 夜深了，蕓蕓和小凌子早回去安歇了。院子里 安寧?kù)o謐。只有那藍(lán)天中的圓月還笑瞇瞇地望 著院子里。也許小凌子正在夢(mèng)中乘著飛傳到月 宮做客，也許是吳剛正向他捧出桂花酒吧。 2021/1/26 蘇教版第二單元寫(xiě)作 25 【 例文簡(jiǎn)評(píng) 】 首先，作者抓住了重點(diǎn)內(nèi)容，抓 住了“夏夜”的景物特征，用清新秀 美之筆進(jìn)行了精心細(xì)致地刻畫(huà)：柔和 的月光、香味四溢的花枝交相輝映， 絲絲清風(fēng)送來(lái)美妙的動(dòng)物音樂(lè)會(huì)的各 種音響，構(gòu)成了一幅美妙的夏夜月色 圖。其次，對(duì)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作進(jìn)行 了描寫(xiě)：天真的童心講述傳奇的故事， 別有一番情趣，使全文情景交融，趣 味性大增。文章的結(jié)尾言有盡而意無(wú) 窮，令人產(chǎn)生無(wú)限的遐思。 2021/1/26 蘇教版第二單元寫(xiě)作 26 【 例文欣賞 】 中學(xué)生的一天 “叮鈴，叮鈴 ” “ 小懶蟲(chóng)，快起來(lái)，沒(méi)有出息的東西，第 一天就這樣，還想考大學(xué)！” 鬧鐘發(fā)出的刺耳的金屬敲擊聲，夾雜著媽 媽絮絮叨叨的話(huà)語(yǔ)，打斷了我那均勻、酣 暢的鼾聲。張開(kāi)沉重的眼瞼，望望墻上昨 天父親為我制訂的、也許墨跡未干的“晨 讀計(jì)劃”，在連打幾個(gè)哈欠之后，我趕緊 穿衣下地，飛快地抄起英語(yǔ)書(shū)，竄出房門(mén)， 趁媽媽不注意，順手“拐”走了門(mén)旁的籃 球。 2021/1/26 蘇教版第二單元寫(xiě)作 27 “李娜娜， 76分，張秋梅， 89分 ” 數(shù) 學(xué)老師抑揚(yáng)頓挫的聲音在靜寂的教室里回 蕩著，撞擊著一顆顆顫抖的心。我慢慢抬 起頭，望了望王鋒 我班上數(shù)學(xué)成績(jī)最 好的數(shù)學(xué)科代表，喲，他這是怎么了：腿 輕輕地抖動(dòng)著，兩只手不自覺(jué)地用力捏著 鋼筆，眼睛緊盯著老師的嘴巴，嘴唇顫動(dòng) 著，而且，每當(dāng)老師念到名字的讀音與 “王鋒”差不多的同學(xué)時(shí)，他臉上的肌肉 就重重地抽動(dòng)一下。再看看他的坐姿，簡(jiǎn) 直像一支繃緊的彈簧。忽然，數(shù)學(xué)老師提 高聲調(diào)，宣布道：“王鋒同學(xué)， 91分，最 高分！”只見(jiàn)王鋒猛地一晃，身子頓時(shí)萎 縮下去，像大病未愈的人，無(wú)力地靠在椅 背上。我心中不禁一驚，做一名好學(xué)生真 難啊。 2021/1/26 蘇教版第二單元寫(xiě)作 28 午后的陽(yáng)光，火一樣熾熱，燒烤著夏日的 大地。蒸籠般的教室，剛才還吵吵嚷嚷， 現(xiàn)在趨于安靜，因?yàn)闅v史老師又利用體育 活動(dòng)課來(lái)“加班加點(diǎn)”。講臺(tái)上，她不厭 其煩地講著，喊著，試圖感化那些矢志 “學(xué)理”的學(xué)生。我同情地看了看歷史老 師那頗有些氣急敗壞的樣子，悄悄打開(kāi)了 手中的 化學(xué)指南 自習(xí)課，有的同學(xué)孜孜不倦，有人甚至 “揮汗如雨”，然而，對(duì)于我們這些酷愛(ài) “自由”的人來(lái)說(shuō)，后面有人在嘮嗑，只 有當(dāng)“班主任來(lái)了”這句激動(dòng)人心的話(huà)語(yǔ) 響起的時(shí)候，這些“自由愛(ài)好者”才正襟 危坐，裝模作樣地學(xué)起來(lái)。 夜幕降臨，千家萬(wàn)戶(hù)燈火通明。在燈光下， 你會(huì)找到一個(gè)苦讀的身影。其中，有我， 有你，有他 2021/1/26 蘇教版第二單元寫(xiě)作 29 【 例文簡(jiǎn)評(píng) 】 本文按時(shí)間順序?qū)懥恕爸袑W(xué)生的一天”。 以中學(xué)生活的緊張忙碌為中心，精心選 取了最能體現(xiàn)這一中心的典型材料（如 早晨那急驟的鬧鐘聲，聽(tīng)成績(jī)時(shí)的緊張， 一面聽(tīng)課，一面復(fù)習(xí)化學(xué)等），真實(shí)地 反映了應(yīng)試教育背景下中學(xué)生的某些扭 曲的心理。本文語(yǔ)言生動(dòng)，擅長(zhǎng)通過(guò)人 物的動(dòng)作、神態(tài)的刻畫(huà)來(lái)表現(xiàn)人物在特 定環(huán)境中的特定心理。如“順手拐 走了門(mén)旁的籃球”這個(gè)動(dòng)作，表現(xiàn)了 “我”在不情愿中的一種反抗心理；對(duì) 王鋒的動(dòng)作、神態(tài)的刻畫(huà)表現(xiàn)了這個(gè)優(yōu) 等生的可笑而又可憐，讓人們不由得反 思我們的教育到底出了什么問(wèn)題。 2021/1/26 蘇教版第二單元寫(xiě)作 30 小標(biāo)題按照結(jié)構(gòu)形式安排，有并列式、 承接式和層進(jìn)式等；按照敘述內(nèi)容有 時(shí)間類(lèi)、人物類(lèi)和事件類(lèi)等。各種類(lèi) 型小標(biāo)題的安排要靈活，如安排人物 類(lèi)的小標(biāo)題，可以用人物性格特征作 小標(biāo)題，可以用人物外貌特征作小標(biāo) 題，還可以用文中人物典型的語(yǔ)言作 小標(biāo)題。 小標(biāo)題的使用已成為近幾年 佳作創(chuàng)作的一道亮麗的風(fēng)景， 但再好 的小標(biāo)題也只是一件美麗的外衣，只 是一種形式，更重要的還是看文章實(shí) 質(zhì)性的內(nèi)容，要讓小標(biāo)題真正做到為 文章的內(nèi)容服務(wù)，這樣才能相得益彰。 如一篇以“母愛(ài)”為話(huà)題的作文，其 三個(gè)小標(biāo)題從不同的側(cè)面表現(xiàn)話(huà)題， 分別是“溫馨的愛(ài)”“嚴(yán)厲的 愛(ài)”“慈祥的愛(ài)”。 2021/1/26 蘇教版第二單元寫(xiě)作 31 【 例文欣賞 】 那魚(yú) 那鷹 那人 我把自己比喻成一條魚(yú)，我要努力 尋找離開(kāi)水的出口。 我把自己比 喻成一只鷹，我要全力飛出藍(lán)天的 庇護(hù)。 我就是我自己，我要跑， 跑出父母的視線(xiàn)，跑上自己的軌道。 題記 2021/1/26 蘇教版第二單元寫(xiě)作 32 起跑 那年高考，發(fā)揮失常，落榜了。 我堅(jiān)決地拒絕復(fù)讀，執(zhí)意背著大大 的旅行包，踏上了北上的火車(chē)。隔 著玻璃窗，我看見(jiàn)母親在哭泣，父 母在嘆氣，鼻頭有點(diǎn)發(fā)酸，轉(zhuǎn)過(guò)臉， 說(shuō)好不哭的?！皢?” 一聲長(zhǎng)鳴， 火車(chē)開(kāi)動(dòng)了，母親也隨即跟著火車(chē) 跑，一遍一遍的揮手，一遍一遍的 囑咐。我抬頭看著天空，灰蒙蒙的， 它也是如此寂寞。 2021/1/26 蘇教版第二單元寫(xiě)作 33 跑程 離開(kāi)了母親的日子是愜意的。至少我可以把房 間弄得亂七八糟而不用擔(dān)心有人穿著圍裙在門(mén)口喋 喋不休；至少可以不用理會(huì)鄰居們鄙視的目光，不 用直視老師們失望的眼神，不會(huì)聽(tīng)見(jiàn)父母心碎的聲 音。但同時(shí)也伴隨著心酸。每個(gè)公司去應(yīng)聘，我的 表現(xiàn)總會(huì)令人滿(mǎn)意的，可一看到我的學(xué)歷，笑臉馬 上變成了疑問(wèn)，話(huà)語(yǔ)也變成了“回去等消息吧！” 那一刻，我感覺(jué)全世界都拋棄了我。 那天晚上回到 宿舍，攤在沙發(fā)上，突然一陣閃電劃過(guò)深藍(lán)色的蒼 穹，幾聲雷鳴似乎要將一切生靈喚醒。想起了父母 做的香噴噴的紅燒魚(yú)；想起了父親語(yǔ)重心長(zhǎng)的教誨； 想起了家門(mén)前那棵歪脖子的老槐樹(shù)；想起了院里那 張缺角的乒乓球臺(tái)；想起了高三那年那些挑燈夜讀 的日子 看著金魚(yú)缸里的金魚(yú)。我想魚(yú)，終究離 不開(kāi)水。 第二天，天放晴了，我拿起電話(huà)，撥通了 那串最熟悉的號(hào)碼?！拔?，請(qǐng)問(wèn)找哪 位？”“ ”“ 喂，怎么不說(shuō)話(huà)？”“媽?zhuān)?我！”“小丹，是你嗎？真的是你嗎？”“媽?zhuān)?累了！”“孩子，累了就回家，知道嗎？”“哎， 媽?zhuān)乙丶??！背鞘械囊雇硪廊粺艋痍@珊，路上 的行人仍然神采奕奕。只是，我將與這一切告別， 回到給予我生命之源的那片凈土上去。 2021/1/26 蘇教版第二單元寫(xiě)作 34 終點(diǎn) 我終究還是回來(lái)了，回到這個(gè) 有著無(wú)數(shù)的氣息的地方。一切都沒(méi) 有改變，我決定復(fù)讀，我也不是不 跑了，只是希望有一個(gè)更高的起跑 點(diǎn)。 后記：魚(yú)終究是離不開(kāi)給予它 生命之源的水。 鷹，終究離不開(kāi) 給予它希望之源的天空。 我，始 終逃離不了父母和親人朋友們的愛(ài) 心交織成的幸福圈 2021/1/26 蘇教版第二單元寫(xiě)作 35 如梅在雪 驛外斷橋邊，寂寞開(kāi)無(wú)主。已是黃昏獨(dú)自愁，更著風(fēng)和雨。 無(wú)意苦爭(zhēng)春，一任群芳妒。零落成泥輾作塵，只有香如故。 陸游 卜算子 詠梅 你見(jiàn)過(guò)在雪中盛開(kāi)的梅花嗎？ 群芳鮮妍中，只有她，沒(méi)有春日暖薰的空氣，沒(méi)有群蜂熱 鬧的顧盼，在素雪晶瑩中，在風(fēng)刀霜?jiǎng)锇寥欢陋?dú)地開(kāi)著。 無(wú)法為春天增色，似乎是作為花兒不該有的寂寞。錯(cuò)過(guò)了漫天 的芳華，難道這冷寂的位置，她就難以擁有花的價(jià)值了嗎？梅 花只是無(wú)聲兀自立在那里，用千百年來(lái)詩(shī)人異彩紛呈的吟誦， 作出了回答：“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)?！薄懊讽?遜雪三分白，雪卻輸梅一段香?！蹦欠N在凌厲寒風(fēng)中兀然怒放 的火紅與馨香，給了多少凄涼的心靈的慰籍，給多少彷徨的靈 魂以重新振奮的動(dòng)力與勇氣?！耙咽菓已掳僬杀?，猶有花枝 俏”。沒(méi)有陽(yáng)光溫暖的冷嘲熱諷和細(xì)雨綿密的潤(rùn)澤又有什么， 這千里一色的銀裝素裹是最能賦予我美麗的背景，這朔風(fēng)清寒 給了我舉世無(wú)雙的價(jià)值。 大千世界，能找到屬于自己的位置，實(shí)現(xiàn)屬于自己的價(jià)值， 是件幸福的事情，但并不容易。在其位而不謀其政者比比皆是， 有時(shí)別人眼中光鮮的位置倒教人走向心靈的迷失。 【 例文欣賞 】 2021/1/26 蘇教版第二單元寫(xiě)作 36 曾在報(bào)上讀到一個(gè)頗有文采的女性，擁有一份穩(wěn)定的工作 和看上去頗為幸福的家庭。然而日子久了，曾寫(xiě)出暢銷(xiāo)小說(shuō)和 散文的筆在空虛循環(huán)的日子里滯澀，她驚恐地發(fā)現(xiàn)豐滿(mǎn)的精神 家園正走向荒蕪。于是國(guó)企的工作不要了，與她相敬如賓、時(shí) 間耗盡了激情的丈夫也離開(kāi)了她，她義無(wú)反顧地走了，尋找新 的位置，一心要激活生命里潛在的價(jià)值?？途赢愢l(xiāng)的日子是凄 苦的，在我悵然地放下報(bào)紙的時(shí)候也許她依然在漂泊不定。也 許她原來(lái)的位置正躲在暗處笑她。而我，縱然沒(méi)有她決然相棄 的勇氣，也要為她做出的選擇擊節(jié)贊賞。只有在恰當(dāng)?shù)奈恢茫?人生的價(jià)值才能得到最大的發(fā)揮。找尋適合自己的位置，就像 于茫茫人海中尋覓知音，縱然路途險(xiǎn)遠(yuǎn)，腳步也不該有半點(diǎn)遲 疑。 在“感動(dòng)中國(guó)”頒獎(jiǎng)晚會(huì)上，我們看到徐本禹淚流滿(mǎn)面， 看到袁隆平永遠(yuǎn)質(zhì)樸的氣質(zhì)，不禁想，他們究竟什么地方打動(dòng) 了我們？保送研究生徐本禹埋頭在鄉(xiāng)村小學(xué)，或許有人疑惑他 的價(jià)值是真的符合其位，他用全國(guó)人民對(duì)農(nóng)村教育的空前關(guān)注 做出回答。登上世界農(nóng)業(yè)科技之巔，依舊躬耕隴野的身影給我 們的啟示何止萬(wàn)千。 選擇屬于你的位置，在快樂(lè)中實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，如梅在雪， 歸我所屬，樂(lè)我生命。 2021/1/26 蘇教版第二單元寫(xiě)作 37 【 簡(jiǎn)評(píng) 】 本文的得分點(diǎn)有以下四點(diǎn)： 一是標(biāo)題有圖畫(huà)美，就像一首小詩(shī)， 一下就把讀者帶到一個(gè)獨(dú)梅傲雪美 境中去了！二是題記引用詩(shī)詞形成 搶眼的亮點(diǎn)；三是素材的篩選詳略 得當(dāng)，說(shuō)到女性文學(xué)青年則極盡詳 寫(xiě)之能事，點(diǎn)到徐本禹、袁隆平則 一筆帶過(guò)，大家熟悉的也就沒(méi)有必 要詳寫(xiě)！四是最后點(diǎn)題，簡(jiǎn)潔而用 語(yǔ)精美：“如梅在雪，歸我所屬， 樂(lè)我生命”。 2021/1/26 蘇教版第二單元寫(xiě)作 38 一、故事老套陳舊。 寫(xiě)老師，一定是挑燈批改作業(yè)， 雨天送我們回家；寫(xiě)父母，總是冒著風(fēng)雪背著我們?nèi)?看醫(yī)生；寫(xiě)朋友，總是最初要好，然后有了誤解，最 后又好起來(lái)了。親愛(ài)的同學(xué)們，這是一個(gè)現(xiàn)代社會(huì)， 別讓 80年代的流行統(tǒng)治我們 21世紀(jì)的頭腦，別人嚼過(guò) 的饃饃已經(jīng)索然無(wú)味，第一個(gè)吃螃蟹的人是偉大的， 后來(lái)的效仿者常常落入“東施效顰”的嫌疑。 二、 塑造的人物過(guò)于模式化。 漢語(yǔ)是一種偉大美麗的語(yǔ)言， 漢語(yǔ)詞庫(kù)里用來(lái)形容人的形容詞不勝枚舉，很遺憾， 我們大部分同學(xué)寫(xiě)人的時(shí)候，都把人寫(xiě)得很完美，缺 乏真實(shí)的感覺(jué)，媽媽總是慈祥，爸爸總是嚴(yán)厲的，老 師總是充滿(mǎn)關(guān)愛(ài)的，沒(méi)有缺點(diǎn)的人物是不飽滿(mǎn)的。 三、寫(xiě)作技巧有待提高。 （ 1）缺乏對(duì)人物的描寫(xiě)，使 人物顯得干癟。（ 2）敘述太過(guò)平淡，不帶情感，缺乏 感人的力量，連自己都不能感動(dòng)的作品是沒(méi)有辦法感 動(dòng)別人的。（ 3）表達(dá)方式太單調(diào)，只有平板的敘述， 如同白開(kāi)水，索然無(wú)味。 綜合這些問(wèn)題，我們要 對(duì)癥下藥?，F(xiàn)在我們寫(xiě)作通常都是課堂作文，講究即 興發(fā)揮，要寫(xiě)好作文，卻需要課外的功夫，這課外的 功夫，就是我們要走的第一步路。 2021/1/26 蘇教版第二單元寫(xiě)作 39 課外練筆 幸福是什么？幸福有時(shí)是一種 擁有，有時(shí)是一種等待，有時(shí)是一 種感動(dòng)。收獲是一種幸福，付出也 是一種幸福；功成名就是幸福，淡 泊寧?kù)o也是幸福 其實(shí)幸福就在 我們身邊，在我們點(diǎn)點(diǎn)滴滴的生活 中，在我們成長(zhǎng)道路上的每一個(gè)腳 印里。 請(qǐng)以“ 這就是幸福 ”為題寫(xiě)一 篇作文。 2021/1/26 蘇教版第二單元寫(xiě)作 40 這就是幸福 幸福有時(shí)就在一瞬間，有時(shí)給人是一種快樂(lè)，是一種默契后的愉悅。 題記 此乃吾與老爸“天地之作”也，即在 10月中為媽媽舉辦的 party! 一、保密 一家人坐在飯桌前，媽媽一人迅速地吃飯，邊吃邊說(shuō)：“今天我會(huì)晚回家，廠(chǎng)里要加 班?！薄皨寢?zhuān)裉?” 我有些焦急地說(shuō)。老爸用腳忙踢了踢我，給我一個(gè)眼神示意讓我保密， 我心領(lǐng)神會(huì)。于是老爸不失時(shí)機(jī)地唱起蘇調(diào)，“走好啊，老婆，在家等你回來(lái)呀！”沒(méi)等媽媽走遠(yuǎn)， 老爸與我擊掌相慶：“開(kāi)始行動(dòng)吧！我們給你媽媽超大的驚喜?！?二、“天地之合” 于是，我與老爸分工合作：他打掃，我裝飾；他指點(diǎn)，我執(zhí)行；他掌勺，我洗菜。父女倆不約 而同地哼著小曲，干得井井有條。不過(guò)一會(huì)兒，房子棄滿(mǎn)了生日氣氛，可還是缺少一個(gè) big cake。 老爸又讓我當(dāng)“小二”幫他跑腿。而后我們又忙開(kāi)了，“你來(lái)洗菜，我來(lái)燒飯，你來(lái)洗碗，我來(lái)端 菜 ” 一串串現(xiàn)編的歌詞從爸爸嘴里不時(shí)蹦出。一番鍋碗飄盆的打鬧之后，“萬(wàn)事俱備，只欠東 風(fēng)”。我倆守著電視嗑著瓜子等待著驚喜的畫(huà)面。 三、幸福瞬間 鬧鐘不知響過(guò)了多少滴答聲，女主角終于出現(xiàn)了，只看見(jiàn)一個(gè)人影摸黑進(jìn)來(lái)，“咦？怎么人不 在嗎，燈也不開(kāi)?！蔽壹?dòng)地連忙開(kāi)燈，瞬間一位男子哼著“把愛(ài)全給了我，把世界給了你 ” 捧著一個(gè)大蛋糕出來(lái)：“ Happy birthday to you！”媽媽才恍然大悟，備受感動(dòng)。此時(shí)此刻，我似 乎看見(jiàn)媽媽的眼里流出的幸福之淚。我們一家人在這美好的氛圍中，享受著幸福帶來(lái)的快樂(lè)。 尾聲：這短暫的瞬間，讓我感到無(wú)比的溫暖，但愿幸福在人間永駐！ 2021/1/26 蘇教版第二單元寫(xiě)作 41 這就是幸福 又要返校了。依舊和以前一樣，母親送我。我走在前面，母親走在后面。 雖說(shuō)是秋季，可陽(yáng)光卻不和煦，和七月的烈日差不了多少。我一個(gè)勁地喊著熱，太熱了，而母親卻一聲不吭。 走到馬路上，遲遲不見(jiàn)車(chē)的影子，我嘀咕著：“車(chē)怎么還不來(lái) ?是不是天太熱，司機(jī)們都躲起來(lái)休息了 ?是不是要和 我作對(duì)，不來(lái)了呢 ?是不是 唉，真沒(méi)勁 !” 等了一會(huì)，母親建議：“走到前面去一點(diǎn)，前面也許有車(chē)。”于是，我往前走，而母親卻又在后面走著?！皨?zhuān)?您回去吧，天太熱了，我不要緊?！蔽覍?duì)母親說(shuō)?！霸偎湍阋粫?huì)。不著急 !”母親說(shuō)。這下我同母母親那烏黑的頭發(fā)。 隱隱約約中，我好像看到了有白色的東西摻雜在母親的發(fā)絲中。定睛親并肩走著，彼此沉默不語(yǔ)。 一絲微風(fēng)襲來(lái)，撩動(dòng)了一看，是白發(fā) !我驚呆了 !一直以來(lái)，我都沒(méi)有在意過(guò)歲月會(huì)在母親身上留下的痕跡，只 知道媽媽就是媽媽?zhuān)业哪赣H永遠(yuǎn)年輕 ! 從來(lái)也沒(méi)有想過(guò)，才三十幾歲的母親頭上竟然有了白發(fā) !再看看母親的臉，分明已經(jīng)被歲月的風(fēng)霜刻上了條條皺 紋。逝者如斯 !母親在一天天的變老，我在一天天的長(zhǎng)大，母親把滿(mǎn)腔的愛(ài)默默地付諸在了兒女身上。我幸福，母親 說(shuō)，看著女兒一天天長(zhǎng)高長(zhǎng)大，一天天懂事，她當(dāng)然也幸福。 和母親走了一段路了，仍舊沒(méi)有車(chē)來(lái)?？纯茨赣H，母親身子有點(diǎn)豐腴，走路很吃力，已經(jīng)滿(mǎn)頭大汗了?！皨?zhuān)?您回去吧，別送了，我能到學(xué)校了?！蔽艺f(shuō)，樣子很誠(chéng)懇?！霸偎湍阋粫?huì)，就送到前面。你看，送送女兒，媽媽很 幸福啊 !”媽平靜的說(shuō)，又往前走著。我不愿母女就這么一直沉默。以往我從不和母親拉東扯西，現(xiàn)在我開(kāi)始主動(dòng)說(shuō)。 我說(shuō)我在學(xué)校的表現(xiàn)，說(shuō)學(xué)校里發(fā)生的趣事，母親聽(tīng)得好認(rèn)真，仿佛自己也身處其中，如癡如醉，可愛(ài)得像個(gè)孩子。 前面有顆大樹(shù)，我停了下來(lái)，母親也停了下來(lái)?！皨?zhuān)厝グ?，別再送了?！蔽乙槐楸榈卮叽僦??！熬退鸵?會(huì)，反正我已經(jīng)出來(lái)了，家里又沒(méi)有事 !”母親一遍遍地回答著。幸福得像一個(gè)孩子 ! “嘟 ” 一陣車(chē)?guó)Q，母親笑了，我也笑了，車(chē)終于來(lái)了。我上了車(chē)，母親仍舊站在樹(shù)下望著我，宛若沐著秋風(fēng) 的紅高粱。“媽?zhuān)旎厝グ?!”我大聲對(duì)母親說(shuō)。 “記住了，一定要加油讀書(shū) !”母親一個(gè)勁地對(duì)我說(shuō)。車(chē)越走越遠(yuǎn)，最終消失在母親的視線(xiàn)里，我知道母親一定 還在那兒望著，臉上露出愛(ài)的微笑，很幸福。 2021/1/26 蘇教版第二單元寫(xiě)作 42 多角度地 觀(guān) 察 生 活 2021/1/26 蘇教版第二單元寫(xiě)作 43 “察”除了“仔細(xì) 看”的意思外，還 有“調(diào)查”的意思。 什么是觀(guān)察？ “觀(guān)”是“觀(guān)看”的 意思， 2021/1/26 蘇教版第二單元寫(xiě)作 44 魯迅先生說(shuō)： “為要?jiǎng)?chuàng)作， 第一 須觀(guān)察 。” 2021/1/26 蘇教版第二單元寫(xiě)作 45 生理學(xué)家巴甫洛夫說(shuō)： “ 我既沒(méi)有突出的理解能 力，也沒(méi)有過(guò)人的智慧， 只是在觀(guān)察 那些稍縱即逝 的事物，并對(duì)其進(jìn)行精細(xì) 的觀(guān)察能力上，我可能在 眾人以上。 ” 2021/1/26 蘇教版第二單元寫(xiě)作 46 法國(guó)大作家莫 伯桑說(shuō)：“必須 詳 細(xì) 的觀(guān)察你所要表 達(dá)的東西，時(shí)間要 長(zhǎng)，而且要全神貫 注才能從其中發(fā)現(xiàn) 迄今還沒(méi)有看到與 說(shuō)過(guò)的那個(gè)方面?！?2021/1/26 蘇教版第二單元寫(xiě)作 47 觀(guān)察 ， 必須要有 認(rèn)真 、 仔細(xì) 的態(tài)度；觀(guān)察 ， 還 要和 “ 思考 ” 結(jié)合起來(lái) ， 思考就是對(duì)事物做些分 析 ， 把 觀(guān)察和分析 的結(jié) 果寫(xiě)出來(lái)就是我們所說(shuō) 的寫(xiě)作了 。 2021/1/26 蘇教版第二單元寫(xiě)作 48 觀(guān)察的原則： 一、觀(guān)察要廣，視野要大。 要 有意識(shí) 地關(guān)心生活， 對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中 各種各樣的 人、事、物 都要留意觀(guān)察。 2021/1/26 蘇教版第二單元寫(xiě)作 49 二、觀(guān)察要深，由 觀(guān)察時(shí)不僅要觀(guān) 察事物的 表象 ，還 要透過(guò)表象理解客 觀(guān)事物所蘊(yùn)藏的 本 質(zhì)意義 。 2021/1/26 蘇教版第二單元寫(xiě)作 50 三、觀(guān)察要細(xì)，以 小見(jiàn)大。 捉摸大自然造 化的心志，人物活 動(dòng)的靈性， 都 要 求 做到 觀(guān)察入微 。 2021/1/26 蘇教版第二單元寫(xiě)作 51 四、觀(guān)察要伴之以研 學(xué)習(xí)觀(guān)察時(shí)，一 定要對(duì)客觀(guān)事物進(jìn)行 分析、比較和概括表 述， 以理解事物的 實(shí)質(zhì)意義和錯(cuò)綜復(fù)雜 的相互關(guān)系，借以進(jìn) 行思維訓(xùn)練。 2021/1/26 蘇教版第二單元寫(xiě)作 52 觀(guān)察的方法 一般地觀(guān)察 :靜態(tài) 事物 應(yīng)先于 動(dòng)態(tài) 事物， 單一 事物 應(yīng)先于 多種而較復(fù)雜 的事物， 畫(huà)面 上的事物應(yīng)先于 現(xiàn)實(shí)生 活 中的事物。 觀(guān)察時(shí)要繁中 挑簡(jiǎn)，采擷單一事物為先 。 2021/1/26 蘇教版第二單元寫(xiě)作 53 學(xué)習(xí)觀(guān)察要掌握 一般的觀(guān)察順序 觀(guān)察建筑物的順序 : 一般是由遠(yuǎn)到近，由 上而下，由外到內(nèi)，從左 到右，先中間后左右等。 2021/1/26 蘇教版第二單元寫(xiě)作 54 觀(guān)察自然景物的順序 : 一般是先聲后形，先 近后遠(yuǎn)，先明后暗等 人物的觀(guān)察 : 一般離不開(kāi)從肖像、神 情、語(yǔ)言、動(dòng)作到內(nèi)心活動(dòng)。 2021/1/26 蘇教版第二單元寫(xiě)作 55 學(xué)習(xí)觀(guān)察要 認(rèn)真 把握事物的 特征 所謂特征 : 是指可以作為事物特點(diǎn) 的征象 、 標(biāo)志等 。 2021/1/26 蘇教版第二單元寫(xiě)作 56 捕捉事物特征的基 本方法 1.直接觀(guān)察 2.比較顯現(xiàn) 2021/1/26 蘇教版第二單元寫(xiě)作 57 1. 在提示后按要求填寫(xiě)一些 描寫(xiě)花草的詞語(yǔ) 描寫(xiě)花：如（含苞待放） （ ） （ ） （ ） （ ） 描寫(xiě)草：如（綠草如茵） （ ） （ ） （ ） （ ） 爭(zhēng)奇斗艷 鮮艷嬌媚 色彩斑斕 萬(wàn)紫千紅 青草繁茂 寸草春暉 暮草荒煙 草色入簾青 【 觀(guān)察與積累 】 練習(xí)一 2021/1/26 蘇教版第二單元寫(xiě)作 58 2. 在提示后按要求填寫(xiě)一些描 寫(xiě)山水的成語(yǔ)。 描寫(xiě)山水： 如（青山綠水） （ ） （ ） （ ） （ ） 山高水長(zhǎng) 山明水秀 千山萬(wàn)水 窮山惡水 2021/1/26 蘇教版第二單元寫(xiě)作 59 3.在提示后按要求填寫(xiě)一 些描寫(xiě)星辰日月風(fēng)雨雷電 的成語(yǔ)。 如（月明星?。ㄆ皾姶?雨 )（雷鳴電閃） （ ） （ ） （ ) （ ） （ ） （ ） (7)（ ） (8) （ ） 暴風(fēng)驟雨 風(fēng)雨交加 風(fēng)和日麗 清風(fēng)明月 云蒸霞蔚 凄風(fēng)苦雨 風(fēng)卷殘?jiān)?風(fēng)起云涌 2021/1/26 蘇教版第二單元寫(xiě)作 60 .按要求完成有關(guān)動(dòng)物的成 語(yǔ)，注意每一種動(dòng)物名稱(chēng)都 是成語(yǔ)的最后一個(gè)字。 如 :(千軍萬(wàn) )馬 ( )兔 ( ) 虎 (3)( )龍 ( ) 蟬 ( )豹 ( ) 驢 ( )魚(yú) ( ) 蛇 守株待 生龍活 葉公好 噤若寒 管中窺 騎驢覓 混水摸 打草驚 2021/1/26 蘇教版第二單元寫(xiě)作 61 ( )雀 ( )羊 ( )鼠 ( )鶩 ( )鷹 ( )鶴 ( )雞 ( )貂 ( )蛙 ( )猴 ( )雕 ( )貉 一丘之 一箭雙 殺雞嚇 井底之 狗尾續(xù) 趨之若 南鷂北 孤云野 呆若木 膽小如 順手牽 為叢趨 2021/1/26 蘇教版第二單元寫(xiě)作 62 練習(xí)二 寫(xiě)作片段練習(xí) 1以 風(fēng)，刮起來(lái)了 為題 目，寫(xiě)不超過(guò) 200字的文段。 提示： 這幾年，風(fēng)越刮越大了。 2021/1/26 蘇教版第二單元寫(xiě)作 63 用 描寫(xiě) 的方法寫(xiě)出你 印象中刮得 最有特點(diǎn) 的風(fēng)； 注意寫(xiě)景狀物 絕不可表面化 ， 而是要去 深層開(kāi)掘 他們的內(nèi) 涵，通過(guò)景物表達(dá)自己 獨(dú)特 的感受和深刻的含義，這就 叫做“寫(xiě)出物中意，表達(dá)景 中情”！ 2021/1/26 蘇教版第二單元寫(xiě)作 64 例段： 風(fēng)，刮起來(lái)了 放學(xué)了，走出教室，便 看到 渾然一體 的天與地， 朦 朧 之中的樹(shù)與屋。池塘里的 水顯得異常 激動(dòng) ， 動(dòng)員 起滿(mǎn) 塘的浪花去順隨春風(fēng)的呼嘯。 2021/1/26 蘇教版第二單元寫(xiě)作 65 路上的行人們奇怪地將身子 傾斜 成 60角一步一步地向 前挪，他們身上的一切似乎 都被一只 巨手 緊緊揪住向上 拽著頭發(fā)、圍巾、衣襟，然 而他們似乎顧不得那許多， 只用手把嘴捂住，捂住 呀， 這春風(fēng)分明未 “濾” ??！ 2021/1/26 蘇教版第二單元寫(xiě)作 66 2. 以 夜景 為題目，寫(xiě) 100字左右的文段。 提示 ： 寫(xiě)夜景，關(guān)鍵在一個(gè)“ 夜 ” 字。能否抓住景物特征，取決 于對(duì)“夜”的 具體感受 ，也就 是觀(guān)察后的對(duì)“夜”的內(nèi)容的 把握 。 2021/1/26 蘇教版第二單元寫(xiě)作 67 夜景中，能使人容易在神 秘的時(shí)空中放飛精神，也 能在靜謐中享受安寧。因 此，我們注意在對(duì)“夜” 的描寫(xiě)中 表達(dá) 些豐富的情 感，或者 拓開(kāi) 更鮮活些的 主題。 2021/1/26 蘇教版第二單元寫(xiě)作 68 例段： 村頭夜景 豬場(chǎng)西側(cè)，沿小河 飛著越來(lái)越多的 螢火蟲(chóng) ， 閃閃爍爍的，把豬場(chǎng)前 的空地布置得像是真的 舞臺(tái) 。田野上， 蛙鼓蟲(chóng) 鳴 ，一陣陣 如潮 涌起。 月亮 這時(shí)悄悄爬上了天 空，村民們都沐浴在銀 輝之中，久久不愿散去， 把鄉(xiāng)村的夜晚鬧成了我 至今難忘的 狂歡節(jié) ！ 2021/1/26 蘇教版第二單元寫(xiě)作 69 3.觀(guān)察生活現(xiàn)象，描寫(xiě)一個(gè)社 會(huì)生活的場(chǎng)面， 600字左右。 提示： 介紹一個(gè)“鏡頭”。要注 意交代鏡頭中 人物或景物 之間 的 關(guān)系 ，尤其要突出它的 特點(diǎn) ， 特點(diǎn)就是點(diǎn)睛之筆吧