,微寫作,2015湖南高考語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí)微寫作解題指導(dǎo),走進(jìn)語(yǔ)文辦公室，就有一陣書墨的幽香撲面而來(lái)。書香靜靜彌散開來(lái)，宛如一首和緩輕柔的樂曲，詩(shī)意地流淌著，平復(fù)人們?cè)陝?dòng)的心緒。老師們輕擊電腦鍵盤，聲音抑揚(yáng)頓挫，為這醉人的安靜增添幾聲清脆的回響。拒絕了窗外的嘰嘰喳喳，拒絕了門外的紛紛擾擾，那些端坐的人，竟好似一座座雕像。也許，這安靜代表著一種專注，代表著一種執(zhí)著，代表著一種奉獻(xiàn)。安靜，原來(lái)這般感人。,微作大義,所謂“微寫作”，指的是閱讀寫作中的即時(shí)性寫作。微寫作規(guī)模小，時(shí)間短，針對(duì)性強(qiáng)，操作簡(jiǎn)單。,名詞解釋,表達(dá)應(yīng)用 E 以負(fù)責(zé)任的態(tài)度陳述看法，表達(dá)情感。 有創(chuàng)意地設(shè)計(jì)文本。,考綱在線,表達(dá)方式是指“表達(dá)思想和情感所采取的方法和形式”。,溫故知新,主要表達(dá)方式有： 記敘、描寫、議論、抒情、說(shuō)明,典題重溫,閱讀下面的文字，完成題目。（2014年湖南卷） 一次，媽媽忽見阿必一臉狼狽相，鼻子上抹著一道黑。問她怎么了，她裝作若無(wú)其事，只說(shuō)：“我囫圇著跌下來(lái)的?！薄班駠髦聛?lái)”，用語(yǔ)是幼稚的創(chuàng)造，意思卻很明顯，就是整個(gè)人從樓上滾下來(lái)了。問她跌了多遠(yuǎn)，滾下多少級(jí)樓梯，她也說(shuō)不清。她那時(shí)才兩歲多，還不大會(huì)說(shuō)，也許當(dāng)時(shí)驚魂未定，自己也不知道滾了多遠(yuǎn)。 她是個(gè)乖孩子，只兩件事不乖：一是不肯洗臉，二是不肯睡覺。 每當(dāng)傭人端上熱騰騰的洗臉?biāo)?，她便覺不妙，先還慢悠悠地輕聲說(shuō)：“逃逃逃”媽媽擰了一把熱毛巾，她兩腳急促地逃跑，一迭連聲喊：“逃逃逃逃逃！”總被媽媽一把捉住，她哭著洗了臉。,（節(jié)選自楊絳記楊必）,請(qǐng)為上文續(xù)寫一段阿必“不肯睡覺”的文字。(6分),典題重溫,【閱卷現(xiàn)場(chǎng)】 阿必不肯睡覺，媽媽為此煩透了。阿必卻給媽媽講起道理來(lái)了：“你們一大群人圍著我，個(gè)個(gè)都向我提要求，個(gè)個(gè)都給我提意見。你們不要以愛的名義給我約束，兒童最需要的是快樂與自由。我需要快樂與自由，給我快樂與自由吧!”,閱卷評(píng)語(yǔ)：表達(dá)方式不對(duì)，運(yùn)用太多的議論文字，且所講的道理不符合人物性格與心理年齡。記2分。,典題重溫,【閱卷現(xiàn)場(chǎng)】 阿必不肯睡覺，被媽媽連拉帶扯抱到床上。媽媽出身名門，端莊典雅，又飽讀詩(shī)書，教育孩子很有耐心與方法。時(shí)光荏苒，歲月在媽媽的臉上也留下了深深的印痕。燈光下，媽媽的旗袍顯得更舊。她雙眼微腫，深情地看著阿必；哼歌的聲音也有些沉，但音調(diào)很美；右手緩緩地、輕輕地、有節(jié)奏地拍著阿必的背愛意從媽媽的一舉一動(dòng)中自然流露。,閱卷評(píng)語(yǔ)：重點(diǎn)不突出，偏向?qū)憢寢屓绾握疹櫤⒆?，表現(xiàn)的是媽媽的愛。記1分。,典題重溫,【閱卷現(xiàn)場(chǎng)】 每當(dāng)傭人悉心鋪床之時(shí)，她便覺不滿，望著傭人。這個(gè)傭人是新來(lái)的，做事勤快，話語(yǔ)不多。傭人自顧自地說(shuō)：“要睡覺了，要睡覺了，要睡覺了?！边^了一會(huì)兒，傭人伸伸懶腰，還是重復(fù)著“要睡覺了，要睡覺了，要睡覺了”。再過了一會(huì)兒，傭人說(shuō)：“真要睡覺了?！卑⒈叵冗€輕聲地抱怨：“不要不要不要”當(dāng)傭人把鋪好的被子掀開，她立馬逃離房間，一迭連聲喊：“不要不要不要不要不要！”最終還是被傭人一把捉住，她哭著蓋好了被子。,典題重溫,閱卷評(píng)語(yǔ)：語(yǔ)言不精練，寫傭人的話太啰嗦。用仿寫“不肯洗臉”語(yǔ)段的方式續(xù)寫“不肯睡覺”，基本符合生活邏輯，表達(dá)效果一般。但與原文太接近，缺少個(gè)性。記 4 分。,方法指導(dǎo),微寫作要求： 文體鮮明 重點(diǎn)突出 語(yǔ)言精練,典題重溫,【答案示例】 阿必一躺到小床上，她就會(huì)提出種種要求來(lái)。比如“我要聽歌！”我唱得喉干舌噪，以為她已睡著，誰(shuí)知她突然睜開眼，滴溜溜地看著我，笑嘻嘻道：“再唱！”我火了，沉下臉說(shuō)：“快點(diǎn)睡！”阿必覺得我有點(diǎn)兇，搖著我的手說(shuō)：“再講個(gè)故事，好不好？”我只好講她聽過無(wú)數(shù)遍的故事。這樣折騰幾次后，她才像一只疲憊的小貓安靜地睡去。,方法指導(dǎo),記敘描寫的要求： 人物形象突出 描寫方法清楚 語(yǔ)言風(fēng)格鮮明,個(gè)性表達(dá),讀材料，從下面三個(gè)題目中任選一題作答，不超過150字。（6分）,2014年11月，在郵局突然暈倒的老人張紀(jì)清被送到醫(yī)院。散落的匯款單暴露了他的秘密。人們發(fā)現(xiàn)，他就是江陰人尋找了27年的好心人炎黃。 1987年，祝塘鎮(zhèn)政府收到一筆1000元的捐款用于敬老院的建設(shè)，捐款人署名是“炎黃”。當(dāng)時(shí)這筆捐款相當(dāng)于一個(gè)人一年的工資。從此以后的27年間，無(wú)論是希望小學(xué)還是敬老院，或是地震災(zāi)區(qū)都曾收到過署名“炎黃”的捐款。27年間，江陰人一直在尋找“炎黃”這位好心人，當(dāng)?shù)厣踔吝€建設(shè)了一個(gè)“炎黃陳列館”。,個(gè)性表達(dá),2014年11月，這位好心人“炎黃”終于現(xiàn)身了，他就是張紀(jì)清。張紀(jì)清出生貧苦，改革開放后成了鎮(zhèn)上首個(gè)萬(wàn)元戶。手里有了些錢他就開始捐款。之后，他又干回了老本行會(huì)計(jì)，拿的是死工資，可是捐款卻沒有中斷。張紀(jì)清在家里明確表態(tài)，錢會(huì)用到別人最需要的地方，子女的錢自己去掙?，F(xiàn)在張紀(jì)清每月只有500多元的收入，當(dāng)教師的老伴還有些退休金，兩口子一直生活儉樸，現(xiàn)在還住著過去的老房子，但是依舊捐款。 張紀(jì)清坦言署名“炎黃”是不想讓被幫助的人有負(fù)擔(dān)，他說(shuō)“我們做一點(diǎn)點(diǎn)小事情，就不能以恩人自居”。張紀(jì)清就是“炎黃”，這個(gè)秘密只有他的妻子知道，并一直支持著他。這份堅(jiān)持27年的凡人善舉成就了大愛，在這個(gè)冬天帶給很多人溫暖。,個(gè)性表達(dá),（1）請(qǐng)發(fā)揮想象，將張紀(jì)清老人暈倒在郵局的場(chǎng)景寫出來(lái)。,（2）假如你是“炎黃陳列館”的設(shè)計(jì)者，請(qǐng)介紹“炎黃陳列館”的內(nèi)部布局。,（3）有人高調(diào)行善，有人低調(diào)行善。請(qǐng)結(jié)合張紀(jì)清的行善方式，談?wù)勛约旱挠^點(diǎn)。,讀材料，從下面三個(gè)題目中任選一題作答，不超過150字。 （6分）,拓展延伸,從下面三個(gè)題目中任選一題，按要求作答，不超過150字。（10分） （2014年北京卷） 畢業(yè)前，語(yǔ)文老師請(qǐng)同學(xué)們把自己學(xué)習(xí)語(yǔ)文的體會(huì)寫下來(lái)，與下一屆同學(xué)分享。要求所寫的體會(huì)具體、切實(shí)、易記憶。 今天早晨是家長(zhǎng)送你來(lái)考場(chǎng)的嗎？請(qǐng)對(duì)“家長(zhǎng)送考”現(xiàn)象予以評(píng)論。要求觀點(diǎn)鮮明，有理有據(jù)。 寫一段抒情文字（可寫詩(shī)歌），紀(jì)念自己的18歲。要求感情真摯，富有文采。,謝,謝,大,家,個(gè)性表達(dá),我選擇的是第 3 題 我贊同低調(diào)行善。張紀(jì)清老人低調(diào)行善27年，秘密只有妻子知道。低調(diào)行善不僅能更好地保護(hù)受贈(zèng)者的人格尊嚴(yán)，還能讓那些受贈(zèng)者來(lái)日更好地傳遞愛心，回報(bào)社會(huì)。不求回報(bào)的善才是大善。而高調(diào)行善有時(shí)容易異化為商業(yè)行為，甚至讓受贈(zèng)者內(nèi)心受傷。只要人人都低調(diào)行善，世界將變成美好人間。,（6分）,方法指導(dǎo),議論要求： 觀點(diǎn)鮮明 結(jié)合材料 層次清楚（述-析-評(píng)）,個(gè)性表達(dá),我選擇的是第 2 題 炎黃陳列館大廳中央是漢白玉雕刻的炎帝與黃帝的并肩坐像，他們面含微笑，端莊安詳。坐像背后的墻上，懸掛著一幅大型絨繡“錦繡河山”。整個(gè)大廳可容納500多人。大廳東面的白色大理石墻壁上鑲嵌著8個(gè)鎏金大字“我們都是炎黃子孫”。廳西靠墻是一排展覽柜，展示著許多簽有“炎黃”的捐款單。墻上還有志愿者們“尋找炎黃”的活動(dòng)照片。,（4分）,方法指導(dǎo),說(shuō)明要求： 真實(shí)準(zhǔn)確 特征鮮明 生動(dòng)形象,