一 播放沙漠圖片 二作者介紹 美國的萊 特兄弟倆于 1902年設(shè)計出 了他們的第一 架飛機(jī) 航空奠基者 作為 20世紀(jì)最偉大的 發(fā)明之一 ,飛機(jī)改變了整 個人類的生活 .如果說飛 機(jī)的發(fā)明和制造經(jīng)歷了一 個曲折而艱難的漫長過程 , 那么飛行員的試飛和新航 線的開辟也同樣經(jīng)歷了一 段艱辛的時期。 在 20世紀(jì)初，飛機(jī)的制造技術(shù)還不完善， 同時，天氣預(yù)報也不準(zhǔn)確，信息技術(shù)也不發(fā)達(dá)， 對于較早一代的飛行員來說，每一次駕駛飛機(jī) 上天都是一次驚心動魄的考驗。 圣埃克絮 佩里是法國最 早的飛行員之 一，是撒哈拉 航線的飛行員。 在 1935年的一 次飛行中，飛 機(jī)墜毀在利比 亞沙漠。 三正音與整體感知 硌 噎 住 輻 射 篩糠 遮蔽 幻影 疲倦 協(xié)奏 軀殼 臍 帶 犁 鏵 真 諦 卷土重來 蕓 蕓眾生 死得其所 正音正字 g y f shikng q hu d yn 整體感悟 文章寫了“我”瀕臨死亡的處境以及面對死亡 從痛苦絕望到堅定頑強(qiáng)的心理活動過程 。 快速閱讀文章，用簡潔的語言概括文章的內(nèi)容 ； 請同學(xué)們談?wù)勛x了這篇文章有什么感受？ 1、感受到作者遇險后碰到了一系列困難，很驚險。 2、感受到了沙漠的可怕。 3、遇險后，作者展開了一系列自救活動。 4、感受到作者的內(nèi)心有過一系列的斗爭。 5、感受到遇險后，作者有了一系列心理活動，并貫穿全文。 6、感受到“我”強(qiáng)烈的求生欲望，以及“我”對責(zé)任、事業(yè)、 生命的思索 把握課文主要內(nèi)容 完成填 空題 在沙漠中心 寫（ ）（人物）因飛 機(jī)墜毀（ ）（地點(diǎn)） 的（ ）（事件） 圣埃克絮佩里 被困沙漠中 體驗和反思 文章思路梳理 一、（ 1-7）在沙漠里瀕臨死亡痛苦 掙扎的情景和心理活動。 二、（ 8-19）將自己埋在沙子里寧 靜的心理活動。 三、（ 20-21）回歸現(xiàn)實(shí)，繼續(xù)走 下去。 四自主學(xué)習(xí) 1、本文用大部分篇幅描寫“我”的 心理活動，你能看出哪一段是全文 的過渡段嗎，是怎樣過渡的？ 9段，內(nèi)心從“難受”到“平靜”的過渡。 以后用大量的篇幅寫“我”的心理活動。 2、找出第一部分中描寫沙漠環(huán)境的 句子，體會這些句子的作用是什么？ 用比喻手法，寫出了廣漠環(huán)境 的惡劣，與弱小無助的 “ 我 ” 構(gòu)成對比，強(qiáng)調(diào)了 “ 我 ” 所處 環(huán)境的險惡，襯托了 “ 我 ” 抗 爭的無力和 “ 我 ” 的痛苦絕望。 3.作者為什么能從絕望、痛苦中轉(zhuǎn)而變的 平靜、 樂觀的呢？ 1、作者認(rèn)為他的死亡是人的忍耐力所致，決 不是他的錯。 2、如果能夠回去，他會卷土重來。 3、他的冒險是去尋找自己的真理，這就是對 人類的責(zé)任感。 4、他認(rèn)為為人類的命運(yùn)而死是死得其所，所 以他不抱怨。 五合作探究，思考與討論 合作探究 ： 請同學(xué)們找一找，作者墜機(jī)后遇到了哪些困難？ 1、因血液缺水而循環(huán)不暢，寒氣逼人，干渴。 2、寒風(fēng)越刮越猛，吹得他團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。 3、感到呼吸困難。 4、找不到任何水，連露水也沒有。 在這些困難中，我有了哪些生理上的不適？ 1、產(chǎn)生幻影 2、感到疲倦、錯亂 3、呼吸困難 在這些困難中，我有了哪些生理上的不適？ 請同學(xué)們找一找表達(dá)作者心理描寫的 句子，分析這些句子表達(dá)了作者怎樣的 情緒？ 思考討論： 痛苦 絕望 平靜 樂觀 精讀課文，探究人物美點(diǎn) 正如 蘇軾云：“古之立大事者，不 惟有超世之才，亦必有堅忍不拔之志?！?讓我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)作者更多的“堅忍”的閃 光點(diǎn)。 1、交流文中富含人生哲理的句子，評論 “我”是個怎樣的英雄形象。 熱愛生命、珍視生活，勇于為事業(yè)而犧牲； 滿懷激情、執(zhí)著追求；熱愛人類，富有責(zé)任感。 2、作者為我們揭示的“探險”的真諦 是什么？ 探險是人類對自然的認(rèn)識探索，也是 人類對自我體能和智能的挑戰(zhàn)，更是 人類文明發(fā)達(dá)的內(nèi)在動力。探險是為 了尋求真理，探險是履行自己的職責(zé)， 探險是為了實(shí)現(xiàn)生命的價值，是熱愛 生命的表現(xiàn)。它不是為了尋求刺激， 也不是年少沖動，而是對責(zé)任的承擔(dān)。 作者的這種冒險是為了個人的利益 嗎？ 那他是為了什么呢？ 作者熱愛自己的生命，但是人的幸福 不在于自由，而在于對一個責(zé)任的承擔(dān)。 這個責(zé)任就是對人類嶄新的建設(shè)事業(yè)負(fù)責(zé)， 對人類的命運(yùn)盡一點(diǎn)點(diǎn)責(zé)任。為此冒險是 值得的，是崇高的。 3、用了什么方法來闡釋“生活” 的意義？ 對比 1)、與農(nóng)人做對比 2)、與蕓蕓眾生做對比 3)、與斗牛士做對比 六聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)?拓展延伸： 1、閱讀此文，聯(lián)系自己，你學(xué)到了什么？ 2、什么樣的生活是你向往的生活？ 人生怎樣才算成功？ 發(fā)散角度 1：我向往一種轟轟烈烈的生活，成 就一番偉業(yè)是人生成功的標(biāo)志。古有秦始皇，今 有毛澤東，他們就是用自己的智慧和膽略推動了 歷史的進(jìn)步，他們是我崇拜的英雄。 發(fā)散角度 2：我喜歡一種平靜的生活，平平淡 淡做事就是人生的成功。盡管人類有許多杰出人 物，但絕大多數(shù)的人都是普通平凡的。這些人是 構(gòu)成人類群體的基礎(chǔ)。沒有這些平凡而普通的人 的默默奉獻(xiàn)，英雄也難以成功。 拓展延伸： 發(fā)散角度 3：我喜歡一種擁有大量財富 的生活，財富的多少是人生成敗的標(biāo)志。 因為在當(dāng)今商品經(jīng)濟(jì)社會中，人們的生活 基礎(chǔ)就是物質(zhì)財富，沒有財富，其他一切 都無從談起。擁有了財富，人類的精神文 明、生態(tài)文明、政治文明才會得到促進(jìn)。 發(fā)散角度 4：我喜歡一種充滿詩情畫意 的生活，精神的富足和心靈的愉悅是我的 追求，以微笑面對世界是我幸福的證明。 寫作練習(xí) 如果此時此刻圣埃克 絮 佩里來到我們 的身邊，你最想對他說些什么？ 人生啟示 有意義的一生是履行人的職 責(zé)的一生。 因為有了這個堅定的信念， 即使到了山窮水盡的地步， 也決不能放棄生的職責(zé)，行 動的職責(zé)。 人生啟示 有意義的一生是履行人的職 責(zé)的一生。 因為有了這個堅定的信念， 即使到了山窮水盡的地步， 也決不能放棄生的職責(zé)，行 動的職責(zé)。 1有志者事竟成，破釜沉舟，百二秦關(guān)終屬楚； 苦心人天不負(fù)，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳。 2歷史上所有偉大的成就，都是由于戰(zhàn)勝了看來 是不可能的事情而取得的。 英 卓別林 3整個生命就是一場冒險。走得最遠(yuǎn)的人，常是 愿意去做，并愿意去冒險的人。 美 卡耐基 1、人，最大的敵人就是自己。 2、人可以被毀滅，但不可以被打敗 。 3、相信天地間唯一可能的救贖就是 自救。 4、挺住本身就意味著一切。 最后我想對大家說，現(xiàn)在你們還在溫馨 的教室里，或許還感受不到生活的艱辛，但 是以后你們會經(jīng)歷種種困難。但不管怎樣， 都要像課文的結(jié)尾所寫的那樣： 我們要繼續(xù) 走下去。即使身處沙漠中心，希望你們也不 要忘了給自己點(diǎn)一盞心燈。只要心還亮著， 世界就是明亮的！ 與同學(xué)們共勉