教育部 2010年知行中國(guó) -中小學(xué)班主任教師培訓(xùn)項(xiàng)目 以踏踏實(shí)實(shí)的過(guò)程 追求更美好的結(jié)果 如何當(dāng)好一名遠(yuǎn)程培訓(xùn)指導(dǎo)教師 江西省宜春市奉新縣教師學(xué)習(xí)與資源中心 閔耀成 教育部 2010年知行中國(guó) -中小學(xué)班主任教師培訓(xùn)項(xiàng)目 教育部 2010年知行中國(guó) -中小學(xué)班主任教師培訓(xùn)項(xiàng)目 教育部 2010年知行中國(guó) -中小學(xué)班主任教師培訓(xùn)項(xiàng)目 教育部 2010年知行中國(guó) -中小學(xué)班主任教師培訓(xùn)項(xiàng)目 以踏踏實(shí)實(shí)的過(guò)程 追求更美好的結(jié)果 一、精心準(zhǔn)備，切實(shí)做好基礎(chǔ)工作 二、關(guān)注過(guò)程，努力做到一個(gè)不少 三、精編簡(jiǎn)報(bào)，打造班級(jí)文化品牌 四、知行統(tǒng)一，培訓(xùn)效果無(wú)限延伸 教育部 2010年知行中國(guó) -中小學(xué)班主任教師培訓(xùn)項(xiàng)目 一、精心準(zhǔn)備，切實(shí)做好基礎(chǔ)工作 （一）理清思路，明確要求 ; （二）當(dāng)好參謀 ，提出建議； （三）制定方案，積極發(fā)動(dòng) ; （四）重視預(yù)熱，指導(dǎo)操作； （五）建立網(wǎng)絡(luò)，制定方案。 教育部 2010年知行中國(guó) -中小學(xué)班主任教師培訓(xùn)項(xiàng)目 （一）理清思路，明確要求 溫總理：學(xué)思要結(jié)合，知行要統(tǒng)一。 1.學(xué)思要求 ：每七天一個(gè)模塊，瀏覽 8個(gè)專題， 精讀一個(gè)專題；進(jìn)行反思；積極參與互動(dòng)交 流；遠(yuǎn)程學(xué)習(xí) 每個(gè)模塊一篇短作業(yè)（共 6篇） ， 精選 一篇交指導(dǎo)教師 ； 2.知行要求 ：學(xué)以致用 ,提高履職能力； 提交一 份總結(jié) /案例、建設(shè)好網(wǎng)絡(luò)班級(jí)。 教育部 2010年知行中國(guó) -中小學(xué)班主任教師培訓(xùn)項(xiàng)目 （二） 當(dāng)好參謀 、提出建議 （ 1）指導(dǎo)教師要有主人翁的精神； （ 2）做好調(diào)查研究 ,弄清家底（上網(wǎng)條件、熟悉 電腦） ,制作調(diào)查表； （ 3）我向教育局領(lǐng)導(dǎo)提建議（各校電腦室上網(wǎng) 列入評(píng)估、提供數(shù)碼相機(jī) 、建章立制、校領(lǐng)導(dǎo) 參與、選派學(xué)員要合理 ,簽訂責(zé)任狀 ） . 教育部 2010年知行中國(guó) -中小學(xué)班主任教師培訓(xùn)項(xiàng)目 （三） 制定方案，積極發(fā)動(dòng) 1.制定實(shí)施方案 ; 2.積極宣傳發(fā)動(dòng) (向校長(zhǎng)宣傳 , 向教師宣傳 ,寫(xiě)好 給學(xué)員寫(xiě)一封信 )。 教育部 2010年知行中國(guó) -中小學(xué)班主任教師培訓(xùn)項(xiàng)目 （四） 重視預(yù)熱，指導(dǎo)操作 1.重視自身的預(yù)熱 (網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)習(xí)慣 ,信息技術(shù)培訓(xùn) )； 2.成立學(xué)習(xí)小組（定組長(zhǎng)） ,建立 QQ群（嘗試 UC群，移動(dòng) 飛信群）等； 3. 發(fā)布第一期班級(jí)簡(jiǎn)報(bào)； 4.印制學(xué)員學(xué)習(xí)手冊(cè)； 5.觀察有特長(zhǎng)的教師，提升為學(xué)員導(dǎo)師 ，成為左右手； 6.提請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)籌備開(kāi)班式 ; 7.學(xué)習(xí)“小研伴你學(xué)”教程，進(jìn)入實(shí)戰(zhàn)演練 。 教育部 2010年知行中國(guó) -中小學(xué)班主任教師培訓(xùn)項(xiàng)目 教育部 2010年知行中國(guó) -中小學(xué)班主任教師培訓(xùn)項(xiàng)目 二、關(guān)注過(guò)程 ， 努力做到 一個(gè)不少 （一）如何學(xué)習(xí)； （二）以身作則 ,做學(xué)員的示范； （三）關(guān)注研修最新信息 , 找到學(xué)習(xí)風(fēng)向標(biāo) ； （四）關(guān)注班級(jí)狀況發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決 ； （五）關(guān)注學(xué)習(xí)中的突出問(wèn)題（掛網(wǎng) ,復(fù)制 , 垃圾 帖、灌水帖，單兵作戰(zhàn) ,高原現(xiàn)象 ,人事變動(dòng) ）。 教育部 2010年知行中國(guó) -中小學(xué)班主任教師培訓(xùn)項(xiàng)目 （一）如何學(xué)習(xí) 建議第一次集中輔導(dǎo)時(shí)，明確各自的工作環(huán)節(jié)要做完成的 任務(wù)。 進(jìn)入 【 班級(jí)入口 】 與學(xué)員 開(kāi)展討論、分享資源 指導(dǎo)教師 用培訓(xùn)賬號(hào)、密碼 登錄培訓(xùn)專區(qū)首頁(yè) 發(fā)布班級(jí)動(dòng)態(tài)，指導(dǎo)學(xué)員學(xué)習(xí) 組織沙龍研討，營(yíng)造研修氛圍 批閱學(xué)員作業(yè)，推薦優(yōu)秀作品 編寫(xiě)班級(jí)簡(jiǎn)報(bào)，展示培訓(xùn)成果 管理班級(jí)資源，查收知行作業(yè) 查看學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)，做好考核評(píng)估 教育部 2010年知行中國(guó) -中小學(xué)班主任教師培訓(xùn)項(xiàng)目 用培訓(xùn)賬號(hào)、密碼 登錄培訓(xùn)專區(qū)首頁(yè) 進(jìn)入 【 學(xué)習(xí)入口 】 學(xué)習(xí) 課程、參與課后活動(dòng) 選課，在線學(xué)習(xí)課程 學(xué)員 進(jìn)入 【 班級(jí)入口 】 與學(xué) 友交流心得，分享資源 提交、自薦作業(yè) 參與課程討論 發(fā)表研修日志 查看學(xué)習(xí)記錄 參與班級(jí)沙龍研討 查看班級(jí)動(dòng)態(tài)和簡(jiǎn)報(bào) 查詢作業(yè)批改結(jié)果 瀏覽學(xué)友作品 上傳、分享班級(jí)資源 提交知行作業(yè) 教育部 2010年知行中國(guó) -中小學(xué)班主任教師培訓(xùn)項(xiàng)目 （二）以身作則，做學(xué)員的示范 “其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！?教師多流汗，學(xué)員少受累。 1.先于學(xué)員學(xué)習(xí) 48個(gè)案例； 2.積極引領(lǐng)討論，爭(zhēng)取每個(gè)學(xué)員跟一次帖； 3.認(rèn)真、及時(shí)批改作業(yè)； 4.遵守制度，確保上網(wǎng)高峰期在線（建議以指導(dǎo)教師 為主，和管理員、學(xué)員班長(zhǎng)輪班 ,開(kāi)會(huì)時(shí)同時(shí)在線）。 教育部 2010年知行中國(guó) -中小學(xué)班主任教師培訓(xùn)項(xiàng)目 教育部 2010年知行中國(guó) -中小學(xué)班主任教師培訓(xùn)項(xiàng)目 （三） 關(guān)注研修網(wǎng) , 找到學(xué)習(xí)風(fēng)向標(biāo) 1.盯緊研修網(wǎng)首頁(yè)最新信息 ,督促學(xué)員同步學(xué)習(xí) ; 2.重視學(xué)情通報(bào) ,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)改進(jìn) 教育部 2010年知行中國(guó) -中小學(xué)班主任教師培訓(xùn)項(xiàng)目 （四） 關(guān)注班級(jí)狀況 , 及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題 了解班級(jí)成員狀態(tài)； 了解最新變化（注意兩端） ,對(duì)后臺(tái) Excel數(shù)據(jù)進(jìn)行 對(duì)比 ； 把零記錄制止在萌芽狀態(tài)； 熱情關(guān)心困難學(xué)員，不輕易批評(píng)； 推薦優(yōu)秀作品，在學(xué)員中樹(shù)旗幟，立標(biāo)桿 ; 搞好學(xué)情通報(bào) 。 教育部 2010年知行中國(guó) -中小學(xué)班主任教師培訓(xùn)項(xiàng)目 教育部 2010年知行中國(guó) -中小學(xué)班主任教師培訓(xùn)項(xiàng)目 （五） 關(guān)注學(xué)習(xí)中的突出問(wèn)題 1.掛網(wǎng)，追求學(xué)習(xí)時(shí)間 ; 2.復(fù)制，作業(yè)抄襲， 3.不會(huì)跟帖； 4.潛水，單兵作戰(zhàn)，缺失參與意識(shí) ; 5.缺氧，注意學(xué)習(xí)的高原現(xiàn)象 ; 6.人事變動(dòng)，學(xué)習(xí)小組要隨時(shí)調(diào)整。 教育部 2010年知行中國(guó) -中小學(xué)班主任教師培訓(xùn)項(xiàng)目 1.掛網(wǎng)，追求學(xué)習(xí)時(shí)間 關(guān)心學(xué)習(xí)是不是計(jì)時(shí)； 掛機(jī) ,不在線學(xué)習(xí) ,學(xué)會(huì)從數(shù)據(jù)中發(fā)出問(wèn)題。 教育部 2010年知行中國(guó) -中小學(xué)班主任教師培訓(xùn)項(xiàng)目 學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì) 教育部 2010年知行中國(guó) -中小學(xué)班主任教師培訓(xùn)項(xiàng)目 2.作業(yè)抄襲 從網(wǎng)上下載別人的作業(yè)， 一字不換復(fù)制； 從網(wǎng)上下載后進(jìn)行拼湊，僅換個(gè)題目。 對(duì)策：一段一段用搜索引擎查，發(fā)現(xiàn)問(wèn) 題，退回修改 教育部 2010年知行中國(guó) -中小學(xué)班主任教師培訓(xùn)項(xiàng)目 教育部 2010年知行中國(guó) -中小學(xué)班主任教師培訓(xùn)項(xiàng)目 3.不會(huì)跟帖 學(xué)員孤軍奮戰(zhàn) ，跟帖很散 ； 做好發(fā)帖的示范； 將帖子置頂 ，傷其十指，不如斷其一指； 推薦優(yōu)秀帖子在班級(jí)簡(jiǎn)報(bào)發(fā)表并向上推薦； 杜絕垃圾帖、灌水帖！ 教育部 2010年知行中國(guó) -中小學(xué)班主任教師培訓(xùn)項(xiàng)目 教育部 2010年知行中國(guó) -中小學(xué)班主任教師培訓(xùn)項(xiàng)目 學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì) 教育部 2010年知行中國(guó) -中小學(xué)班主任教師培訓(xùn)項(xiàng)目 4.潛水，缺失參與意識(shí) 單兵作戰(zhàn)，不參加討論。 肖伯納 ：你有一個(gè)蘋(píng)果，我有一個(gè)蘋(píng)果， 我們相互交換了，每人手里還是只有一個(gè) 蘋(píng)果；你有一個(gè)思想我有一個(gè)思想，我們 相互交換了，每人就擁有了兩上思想。 教育部 2010年知行中國(guó) -中小學(xué)班主任教師培訓(xùn)項(xiàng)目 5. 缺氧，注意學(xué)習(xí)的高原現(xiàn)象 培訓(xùn)到中后期的時(shí)候，有的人會(huì)產(chǎn)生心理學(xué)說(shuō) 的“高原現(xiàn)象”。解決辦法是： （ 1）縣級(jí)集中一次； （ 2）舉辦一次網(wǎng)絡(luò) UC聯(lián)歡會(huì)議等； （ 3）帶領(lǐng)大家瀏覽其他縣的班級(jí)網(wǎng)頁(yè)； （ 4）勞逸結(jié)合 。 教育部 2010年知行中國(guó) -中小學(xué)班主任教師培訓(xùn)項(xiàng)目 三、 精編簡(jiǎn)報(bào)，打造班級(jí)文化品牌 （一） 不同階段簡(jiǎn)報(bào)展示； （二）進(jìn)行簡(jiǎn)報(bào)制作技術(shù)培訓(xùn)； （三）發(fā)動(dòng)全體學(xué)員參與班級(jí)簡(jiǎn)報(bào)的編輯 ； （四）簡(jiǎn)報(bào)的基本模塊（可增刪）； （五）上傳作品； （六）提升簡(jiǎn)報(bào)的品位（導(dǎo)言、學(xué)員感言等）。 教育部 2010年知行中國(guó) -中小學(xué)班主任教師培訓(xùn)項(xiàng)目 （一） 遠(yuǎn)程培訓(xùn)簡(jiǎn)報(bào)展示 芳草鮮美 落英繽紛 同一首歌（小學(xué)第五期 ） 打造一流網(wǎng)絡(luò)班級(jí) 架設(shè)家校溝通橋梁 班主任國(guó)家級(jí)遠(yuǎn)程培訓(xùn)工作總結(jié) 教育部 2010年知行中國(guó) -中小學(xué)班主任教師培訓(xùn)項(xiàng)目 （二）進(jìn)行簡(jiǎn)報(bào)制作技術(shù)培訓(xùn) 1.圖片處理，建議學(xué)習(xí) Photoshop簡(jiǎn)單的操作， 簡(jiǎn)報(bào)中圖片寬度建議 570-600像素； 2.學(xué)會(huì)上傳作品； 3.動(dòng)畫(huà)制作 (簡(jiǎn)單的 flash,gif動(dòng)畫(huà) )。 教育部 2010年知行中國(guó) -中小學(xué)班主任教師培訓(xùn)項(xiàng)目 圖片瘦身 教育部 2010年知行中國(guó) -中小學(xué)班主任教師培訓(xùn)項(xiàng)目 上傳素材 flash 教育部 2010年知行中國(guó) -中小學(xué)班主任教師培訓(xùn)項(xiàng)目 上傳作品 (圖片 ) 教育部 2010年知行中國(guó) -中小學(xué)班主任教師培訓(xùn)項(xiàng)目 （三）發(fā)動(dòng)全體學(xué)員參與班級(jí)簡(jiǎn)報(bào)編輯 向?qū)W員征稿 ,每個(gè)小組出一期 ,舉辦優(yōu)秀簡(jiǎn)報(bào)評(píng)比 教育部 2010年知行中國(guó) -中小學(xué)班主任教師培訓(xùn)項(xiàng)目 （四）簡(jiǎn)報(bào)的基本模塊（供參考） 教育部 2010年知行中國(guó) -中小學(xué)班主任教師培訓(xùn)項(xiàng)目 上傳文字 建議不要在后臺(tái)編 輯文字，以防網(wǎng)絡(luò)不 好或電腦操作系統(tǒng)帶 來(lái)的損失，用 word 編輯好文字，做好備 份。 圖片不要做進(jìn) word， 瘦身后直接上傳 教育部 2010年知行中國(guó) -中小學(xué)班主任教師培訓(xùn)項(xiàng)目 2008年中小學(xué)班主任國(guó)家級(jí)遠(yuǎn)程培訓(xùn) 如何用 FLASH制作滾動(dòng)圖片 教育部 2010年知行中國(guó) -中小學(xué)班主任教師培訓(xùn)項(xiàng)目 用 FLASH制作的圖片滾動(dòng)辦法 教育部 2010年知行中國(guó) -中小學(xué)班主任教師培訓(xùn)項(xiàng)目 （五）提升簡(jiǎn)報(bào)的品位（導(dǎo)言、學(xué)員 感言等） 培訓(xùn)寄語(yǔ)語(yǔ)句不俗（激勵(lì)、號(hào)角的作用） 從后臺(tái)中尋找學(xué)員真實(shí)感受 板塊設(shè)計(jì)要新穎，不雷同 向研修網(wǎng)專家推薦，與大家分享 優(yōu)秀作品簡(jiǎn)報(bào)發(fā)表前一定審查是否原創(chuàng) 教育部 2010年知行中國(guó) -中小學(xué)班主任教師培訓(xùn)項(xiàng)目 培訓(xùn)寄語(yǔ) 1-跨越時(shí)空的陽(yáng)光之旅 從網(wǎng)上預(yù)熱活動(dòng)至今，這跨越時(shí)空的陽(yáng)光 之旅，讓我們體驗(yàn)到了案例式培訓(xùn)的奇妙， 感受到了與專家 “ 零距離 ” 接觸的幸福，大 家在努力追尋著新課程下班級(jí)管理工作中不 斷變幻閃爍的光標(biāo)。我們沒(méi)有理由不相信， 未來(lái)我們的百名班主任中，必定會(huì)產(chǎn)生我們 奉新的任小艾和魏書(shū)生！ 教育部 2010年知行中國(guó) -中小學(xué)班主任教師培訓(xùn)項(xiàng)目 培訓(xùn)寄語(yǔ) 2 同一首歌 因?yàn)榘嘀魅芜@一平凡而特殊的稱號(hào)，因?yàn)閷?duì)學(xué)生 真摯深沉的愛(ài)，因?yàn)閷?duì)教育事業(yè)的執(zhí)著追求，因?yàn)?大家有著同一個(gè)夢(mèng)想，今天我們相聚在一起。 “鮮花曾告訴我你 怎樣走過(guò)，大地知 道你心中的每一個(gè) 角落，班主任的夢(mèng) 啊誰(shuí)都不會(huì)錯(cuò)過(guò)， 終于迎來(lái)今天的學(xué) 習(xí)時(shí)刻 ” 教育部 2010年知行中國(guó) -中小學(xué)班主任教師培訓(xùn)項(xiàng)目 培訓(xùn)寄語(yǔ) 3 一個(gè)個(gè)案例，在班主任老師和專家們精辟 與透徹的點(diǎn)評(píng)下，真實(shí)在展現(xiàn)在我們眼前， 許許多多和我們班主任密切相關(guān)的故事，原 來(lái)正是我們生活和工作的縮影呀。許多疑難 問(wèn)題迎刃而解，一回頭才發(fā)現(xiàn)，多年來(lái)為之 迷茫過(guò)的班主任工作原來(lái)可以這樣豐富多彩。 雖然我們每天都很忙碌，但是我們每個(gè)班 主任都會(huì)擠時(shí)間去學(xué)習(xí)，去思考，去收獲， 擷取了許多精彩的浪花。 教育部 2010年知行中國(guó) -中小學(xué)班主任教師培訓(xùn)項(xiàng)目 培訓(xùn)寄語(yǔ) 4 寫(xiě)在網(wǎng)絡(luò)班級(jí)誕生時(shí) 學(xué)校、家庭、社會(huì)構(gòu)就成一張網(wǎng)，學(xué)生、家長(zhǎng)、老師組 合成一部劇。多少年來(lái)，由于交流溝通的隔閡，在這張網(wǎng)中 演繹著許多我們不想目睹的一幕幕。家長(zhǎng)的焦慮，老師的著 急，學(xué)生的迷茫都因?yàn)榻涣鲾R置，越積越深。有那么一道橋 像條條大道，把家長(zhǎng)、學(xué)生、老師聯(lián)系在一起，有這樣一個(gè) 家，住著你、我、他。 2008年 11月 15日， 三人行網(wǎng)絡(luò)班級(jí)誕 生了：這里有的是相互尊重、共同分享、和諧發(fā)展、健康成 長(zhǎng)。從不會(huì)到會(huì)，從無(wú)到有，從簡(jiǎn)單到豐富。我們的網(wǎng)絡(luò)班 級(jí)像雨后春筍?？粗粋€(gè)個(gè)網(wǎng)絡(luò)班級(jí)的合影，目睹著那一張 張熱情洋溢的溫馨畫(huà)面，怎能不讓人思緒萬(wàn)千呢？ 網(wǎng)絡(luò)班級(jí)，一個(gè)嶄新的平臺(tái)，我們呼吸這新一輪的朝氣； 激發(fā)著我們每一天的活力！我們將繼續(xù)每一天的點(diǎn)擊，去續(xù) 寫(xiě)明天的燦爛輝煌！ 教育部 2010年知行中國(guó) -中小學(xué)班主任教師培訓(xùn)項(xiàng)目 培訓(xùn)寄語(yǔ) 5 寫(xiě)在收獲的時(shí)節(jié) 平地一聲春雷，雨露遍灑神州”。 2008年“萬(wàn)名 中小學(xué)班主任國(guó)家級(jí)遠(yuǎn)程培訓(xùn)”來(lái)得是那么的自然， 那么的契合時(shí)機(jī)。記憶的開(kāi)始就在昨天，四十多個(gè)日 日夜夜，我們彼此交心、呼吸與共！放眼今朝又要話 收獲。昨天我們還在聆聽(tīng)專家學(xué)者的案例分析；還在 與全國(guó)的專家零距離接觸；還在為自己的學(xué)習(xí)所得而 欣喜若狂；還在電腦前答題釋疑 一路走來(lái)，我們 困惑少了，收獲多了。 每一個(gè)開(kāi)始都有結(jié)束，每一個(gè)結(jié)束又是為更好的 開(kāi)始。那降下的帷幕并不是結(jié)束，那偃下的戰(zhàn)鼓也不 是停止?！叭诵小本W(wǎng)絡(luò)班級(jí)，還在續(xù)寫(xiě)另外一份美 好。那滾動(dòng)的畫(huà)面，凝聚著一百顆火熱摯誠(chéng)的靈魂； 那一百幅畫(huà)面后，匯聚的一定是噴涌的清泉般的教育 新姿！ 教育部 2010年知行中國(guó) -中小學(xué)班主任教師培訓(xùn)項(xiàng)目 培訓(xùn)寄語(yǔ) 5 寫(xiě)在收獲的時(shí)節(jié)（續(xù)上） 今天，我們收獲的喜悅留下來(lái)了 -“我奉獻(xiàn)我快 樂(lè)”，在班主任工作理念上，我們?cè)谶@次培訓(xùn)中經(jīng)歷 了一次洗禮。收獲的日子，我們探索的動(dòng)力激發(fā)出來(lái) 了，過(guò)半的日日夜夜，留下了我們網(wǎng)上勞作的身影， 留下了沉甸甸的果實(shí)。在明天的工作中，我們將用自 己的青春去續(xù)寫(xiě)更為華美的樂(lè)章！ 你給我花一束，我要明天香滿園。 “春種一粒黍， 秋收萬(wàn)顆籽”，培訓(xùn)平臺(tái)已經(jīng)在全國(guó)各地撒下了萬(wàn)顆 種子，明天收獲的喜悅又將是何等的讓人期盼！我們 作為一粒粒種子，必定會(huì)在這大好的環(huán)境中勃發(fā)生長(zhǎng)， 去繪就班主任園的花團(tuán)錦簇、萬(wàn)紫千紅！ 今朝拾得花一束，明日必定香滿園 -培訓(xùn)平臺(tái)會(huì) 在這里延伸 教育部 2010年知行中國(guó) -中小學(xué)班主任教師培訓(xùn)項(xiàng)目 學(xué)習(xí)心得 1 累并快樂(lè)著（周為萍） 研修進(jìn)入第四模塊了，工作和學(xué)習(xí)充實(shí)了我們的 生活，我們?cè)趯＜医M的引領(lǐng)之下，在這個(gè)充滿學(xué)術(shù) 氣氛、溫暖的集體中靜心聆聽(tīng)、思考 我們累并 快樂(lè)著。雖然我們老師的作業(yè)和評(píng)論很多是在深夜 完成的，但我們無(wú)怨無(wú)悔。因?yàn)槊刻?、每分鐘，?們都有著沉甸甸的收獲！ 教育部 2010年知行中國(guó) -中小學(xué)班主任教師培訓(xùn)項(xiàng)目 學(xué)習(xí)心得 2 遠(yuǎn)程教育拉近你我距離（朱久靜） 遠(yuǎn)程教育拉近你我距離， 網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育真好，把 全國(guó)各地的教師都聚在一起，共同探討教育中問(wèn)題。 自己的苦惱原來(lái)也是大家的苦惱，你一言我一語(yǔ)， 所有的苦惱就在大家的議論中得到化解。 教育部 2010年知行中國(guó) -中小學(xué)班主任教師培訓(xùn)項(xiàng)目 學(xué)習(xí)心得 3 落英繽紛 (羅來(lái)娟 ) 丹桂飄香，我們迎來(lái)了國(guó)家級(jí)班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)， “ 學(xué)習(xí) ” 這一字眼，在網(wǎng)絡(luò)這一特殊的平臺(tái)中，讓人 倍感新鮮，倍感實(shí)在！自己也是當(dāng)了十多年的班主任 了，每每工作中有困惑的時(shí)候，工作沒(méi)有效果的時(shí)候， 多么希望能有一個(gè)專業(yè)的導(dǎo)師在身邊，給我及時(shí)地指 導(dǎo)和幫助。在我們的翹首期盼中，我們的愿望終于實(shí) 現(xiàn)了！每學(xué)習(xí)一個(gè)案例，總有一種茅塞頓開(kāi)的感覺(jué)， 這些例子太有代表性了，讓我曾經(jīng)的 “ 山重水復(fù) ” 找 到了 “ 柳暗花明 ” ，同時(shí)又讓我們?cè)谌諒?fù)一日的煩瑣 工作中不斷反思自己。和學(xué)員們的交流討論、激烈爭(zhēng) 辯，就像在平淡的生活中激起了朵朵靈感的浪花，說(shuō) 話，我們年輕的教師太需要這種激情了！感謝研修網(wǎng)， 讓我們?cè)谇锾?，收獲這一地的落英繽紛！ 教育部 2010年知行中國(guó) -中小學(xué)班主任教師培訓(xùn)項(xiàng)目 心得 4 在大山深處 愛(ài)上了學(xué)習(xí) （彭娣） 我是奉新山區(qū)的一名年青教師，感謝網(wǎng)絡(luò)這一現(xiàn)代化的學(xué) 習(xí)平臺(tái)，讓地處偏遠(yuǎn)的我能與全國(guó)各地的老師一起學(xué)習(xí)、交 流和探討。 大山在給人的感覺(jué)總是寧?kù)o，是習(xí)慣了喧囂都市的人們， 內(nèi)心渴望向往的那份寧?kù)o。也讓曾在繁華都市工作過(guò)的我， 收獲了這一份寧?kù)o。自從到這工作以后，心中的那份虛浮和 焦躁逐漸消失，心情一天天地沉淀，淡定。生活和工作如同 小溪流水般涓涓流趟，激不起重重波瀾。當(dāng) “ 萬(wàn)名班主任培 訓(xùn) ” 來(lái)到我身邊后，心中那份寧?kù)o逐漸被打破，年青的心開(kāi) 始燃燒，心中那份對(duì)學(xué)習(xí)和工作的熱情被喚醒。網(wǎng)上同仁們 學(xué)習(xí)的那份執(zhí)著，那份專注，那份求知的渴望，深深地鞭策 了我，讓我覺(jué)悟無(wú)論你在哪里，生活和工作的激情一樣需要 點(diǎn)燃。 教育部 2010年知行中國(guó) -中小學(xué)班主任教師培訓(xùn)項(xiàng)目 在電腦前，我總是不繼地頻頻點(diǎn)頭，心里不住地感嘆：噢， 原來(lái)是這樣！經(jīng)過(guò)這一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，曾經(jīng)工作中的許多疑惑 和困擾之結(jié)在電腦前一一解開(kāi)，現(xiàn)在做工作得心應(yīng)手了許多。 伴隨著 “ 全國(guó)萬(wàn)名班主任培訓(xùn) ” 的腳步，我們從秋走到了 冬，都說(shuō)大山里的冬天很寒冷，可有了培訓(xùn)的陪伴和牽引，我 的心將不再寒冷。培訓(xùn)激發(fā)了我對(duì)工作的熱情，喚起了我上進(jìn) 的心。 “ 學(xué)無(wú)止境 ” ，從此我學(xué)習(xí)的腳步將永不停歇。 此后，上網(wǎng)學(xué)習(xí)成了我生活的一部分。 每天下班后，做的第一件事情就是打開(kāi) 電腦上網(wǎng)學(xué)習(xí)。那一個(gè)個(gè)生動(dòng)的案例吸 引了我，專家和班主任們專業(yè)的指導(dǎo)和 深入的見(jiàn)解指引了我，案例中的很多故 事如同發(fā)生在自己身邊，里面的很多問(wèn) 題曾也困擾著我。聽(tīng)著專家們的層層剖 析和淳淳指點(diǎn)，總有一種撥云見(jiàn)日的快 感。 教育部 2010年知行中國(guó) -中小學(xué)班主任教師培訓(xùn)項(xiàng)目 四、知行統(tǒng)一， 培訓(xùn)效果無(wú)限延伸標(biāo) （ 一 ） 知行統(tǒng)一 ， 從培訓(xùn)做起 ; （ 二 ） 親密接觸班主任 E站 ; （ 三 ） 延伸培訓(xùn) ， 打造精品網(wǎng)絡(luò)班級(jí) 。 為了使遠(yuǎn)程培訓(xùn)的成果落在實(shí)處 ， 做到學(xué)以致用 ， 從 2009年起 ， 項(xiàng)目增加了在崗實(shí)踐的校本培訓(xùn) ， 要求學(xué)員在 自己擔(dān)任班主任的所在班級(jí)內(nèi)開(kāi)展崗位實(shí)踐行動(dòng) ， 撰寫(xiě)班主 任工作典型案例或?qū)嵺`總結(jié)反思 ， 建設(shè)三人行 。 教育部 2010年知行中國(guó) -中小學(xué)班主任教師培訓(xùn)項(xiàng)目 （一）知行統(tǒng)一，從培訓(xùn)做起 1.重溫培訓(xùn)內(nèi)容； 2.要充實(shí)完善專題作業(yè)（聲明 :本文系作者原創(chuàng)） ; 3.繼續(xù)參與討論交流； 4.堅(jiān)持在工作室寫(xiě)日志，把日志串聯(lián)成反思總結(jié) ; 5. 案例或反思總結(jié)在全校交流，校長(zhǎng)做出鑒定。 6.開(kāi)展六個(gè)一評(píng)比活動(dòng)。 教育部 2010年知行中國(guó) -中小學(xué)班主任教師培訓(xùn)項(xiàng)目 1.重溫培訓(xùn)內(nèi)容 建議 學(xué)有余力 的學(xué)員再精讀一個(gè)專題， 深刻領(lǐng)悟案例蘊(yùn)含的教育智慧，把握教育 思想、理念和方法，學(xué)會(huì)復(fù)雜性思考。 教育部 2010年知行中國(guó) -中小學(xué)班主任教師培訓(xùn)項(xiàng)目 2.要充實(shí)完善專題作業(yè) 要修改完善各項(xiàng)作業(yè)，提高作業(yè)質(zhì)量， 高水平完成自薦作業(yè)。提交時(shí)遵循 “文責(zé) 自負(fù)，杜絕抄襲”原則在文后聲明： 本文 系作者原創(chuàng)。 教育部 2010年知行中國(guó) -中小學(xué)班主任教師培訓(xùn)項(xiàng)目 3.繼續(xù)參與討論交流 (1)認(rèn)真提煉主題 ; (2) 除 QQ群， UC外，可嘗試使用中國(guó) 教師研修網(wǎng)的視頻會(huì)議室。 提示 :需要提前申請(qǐng)，并公布研討內(nèi) 容、時(shí)間和要求，學(xué)員全員參與，人 人發(fā)言，不得缺席請(qǐng)假。 教育部 2010年知行中國(guó) -中小學(xué)班主任教師培訓(xùn)項(xiàng)目 教育部 2010年知行中國(guó) -中小學(xué)班主任教師培訓(xùn)項(xiàng)目 教育部 2010年知行中國(guó) -中小學(xué)班主任教師培訓(xùn)項(xiàng)目 4.在工作室寫(xiě)日志，記錄自己的成長(zhǎng)歷程 教育部 2010年知行中國(guó) -中小學(xué)班主任教師培訓(xùn)項(xiàng)目 5.案例或?qū)嵺`總結(jié)反思 盡可能將自己的學(xué)習(xí)收獲，典型案例或反思總 結(jié)在學(xué)校教師中交流，并請(qǐng)學(xué)校主管領(lǐng)導(dǎo)鑒定。 教育部 2010年知行中國(guó) -中小學(xué)班主任教師培訓(xùn)項(xiàng)目 6.開(kāi)展“ 六個(gè)一”評(píng)比活動(dòng) ,評(píng)優(yōu)依據(jù) 完成一篇最好的作業(yè)； 提交一個(gè)真實(shí)案例或總結(jié)； 建設(shè)并用好一個(gè)網(wǎng)絡(luò)班級(jí)； 寫(xiě)一篇發(fā)自內(nèi)心的感言； 每人參與做一期簡(jiǎn)報(bào)； 至少發(fā)一個(gè)有教育價(jià)值的熱帖。 教育部 2010年知行中國(guó) -中小學(xué)班主任教師培訓(xùn)項(xiàng)目 （二）親密接觸班主任 E站 更陽(yáng)光、更專業(yè)、更智慧； 班主任專業(yè)成長(zhǎng)的大超市，海量資源庫(kù)， 高手如云； 合作學(xué)習(xí)擴(kuò)大化，觀念更新，方法改進(jìn)。 教育部 2010年知行中國(guó) -中小學(xué)班主任教師培訓(xùn)項(xiàng)目 （三）延伸培訓(xùn)，打造精品網(wǎng)絡(luò)班級(jí) 網(wǎng)絡(luò)是未來(lái)社會(huì)生活的重要組成部分 班主任有責(zé)任有義務(wù)為孩子們選擇和創(chuàng)設(shè)一 個(gè)健康、優(yōu)美的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境 “三人行”（ ）是送給全國(guó) 班主任、學(xué)生和家長(zhǎng)的一個(gè)驚喜， 是一個(gè)家校 溝通的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái) 建好 .“三人行”，用好 .“三人行”，讓培訓(xùn)得 以無(wú)限延伸 教育部 2010年知行中國(guó) -中小學(xué)班主任教師培訓(xùn)項(xiàng)目 教育部 2010年知行中國(guó) -中小學(xué)班主任教師培訓(xùn)項(xiàng)目 正確處理四種關(guān)系 （ 1）苦與樂(lè)的關(guān)系 ; （ 2）數(shù)量與質(zhì)量的關(guān)系 ; （ 3）工作與學(xué)習(xí)的關(guān)系 ; （ 4）過(guò)程與結(jié)果的關(guān)系。 教育部 2010年知行中國(guó) -中小學(xué)班主任教師培訓(xùn)項(xiàng)目 苦與樂(lè)的關(guān)系 非常辛苦。學(xué)習(xí)案例，參與討論，批改作業(yè)， 編輯班級(jí)簡(jiǎn)報(bào)等，每天 QQ在線 2小時(shí)等； 苦中有樂(lè)，苦中有甜。學(xué)員養(yǎng)成了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí) 的習(xí)慣，一期期簡(jiǎn)報(bào)誕生，學(xué)員的作品有進(jìn) 步，非常認(rèn)可這次培訓(xùn)等，會(huì)欣慰和滿足， 再苦再累也覺(jué)得值得了！ 教育部 2010年知行中國(guó) -中小學(xué)班主任教師培訓(xùn)項(xiàng)目 數(shù)量與質(zhì)量的關(guān)系 數(shù)量是搞好這次培訓(xùn)的基礎(chǔ)，但僅有數(shù)量而沒(méi)有 質(zhì)量，培訓(xùn)就失去了意義。要做到又好又快，在 保證數(shù)量的前題下，追求質(zhì)量 ,質(zhì)量是培訓(xùn)工作 的生命。 杜絕作假行為。學(xué)會(huì)使用搜索引擎。 通過(guò)簡(jiǎn)報(bào)的形式，討論會(huì)的形式，努力轉(zhuǎn)變學(xué)員 急功近利的思想。 教育部 2010年知行中國(guó) -中小學(xué)班主任教師培訓(xùn)項(xiàng)目 工作與學(xué)習(xí)的關(guān)系 學(xué)習(xí)和工作是辯證統(tǒng)一的關(guān)系。是服務(wù)同 一目的的兩個(gè)不同側(cè)面。脫離了工作的學(xué) 習(xí)，是無(wú)源之水；脫離了學(xué)習(xí)的工作，是 盲目蠻干。 遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)可以有效地緩解工學(xué)矛盾，時(shí)間 象海綿里的水，只要你愿意擠，總還是有。 教育部 2010年知行中國(guó) -中小學(xué)班主任教師培訓(xùn)項(xiàng)目 培訓(xùn)過(guò)程與結(jié)果的關(guān)系 傳統(tǒng)培訓(xùn) :培訓(xùn)時(shí)熱鬧 ,聽(tīng)課時(shí)精彩，左耳進(jìn) ,右耳出 ,花 了大量的精力 ,效果不好。 要關(guān)注過(guò)程，兼顧結(jié)果： 班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)，遠(yuǎn)程培訓(xùn) 和在崗實(shí)踐相結(jié)合，倡導(dǎo)學(xué)思結(jié)合，知行統(tǒng)一，學(xué)以致 用；三人行網(wǎng)絡(luò)班級(jí)，讓培訓(xùn)得以無(wú)限延伸。 過(guò)程比結(jié)果更重要： 授人以魚(yú)，不如授人以漁。只 要完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，遵循“學(xué)思結(jié)合，知行統(tǒng)一”原則， 就是美麗的結(jié)果。 教育部 2010年知行中國(guó) -中小學(xué)班主任教師培訓(xùn)項(xiàng)目 溫馨提示： 1.建議您收藏培訓(xùn)專區(qū)首頁(yè) ; 2.各種作業(yè)須提前批改完 ; 3.在后臺(tái)發(fā)布各類信息，建議您先在本地電腦 上保存，再上傳； 4. 工作室?guī)ぬ?hào)，三人行帳號(hào)永遠(yuǎn)有效 ； 5.倡導(dǎo)原創(chuàng)，杜絕抄襲。 教育部 2010年知行中國(guó) -中小學(xué)班主任教師培訓(xùn)項(xiàng)目 萬(wàn)眾一心，攜手同行 讓我們與十萬(wàn)研修大軍一道，在項(xiàng)目組 專家老師的引領(lǐng)下，做一粒粒點(diǎn)燃 10萬(wàn)名 班主任智慧與熱情的火種，萬(wàn)眾一心，攜 手同行，去擁抱班主任培訓(xùn)工作霞光萬(wàn)丈 的明天！ 聯(lián)系郵箱： 教育部 2010年知行中國(guó) -中小學(xué)班主任教師培訓(xùn)項(xiàng)目 dM aI 7F4C0z) w&s! pXmUjRf OcL9H6E2B+y( u%r#oWlThQeNbJ8G5D1A-w*t$qYnVkSgPdMaI7F3C0z)v&s!pXm UiRfOcK9H6E2B+x(u%r ZoWlThQeMbJ8G4D1A- w*t !qYnVjSgPdLaI6F3C0y)v&s#pXlUiRf NcK9H5E2B+x( u$rZoWkThQeMbJ7G4D1z- w*t !qYm VjSgOdLaI 6F3B0y)v%s#pXlUiQ fNcK8H5E2A+x*u$rZnWkThPeMaJ7G4C1z-w&t! qYmVjRgOdL9I 6F3B0y(v%s#oXlUiQ fNbK8H5D2A+x*u$qZnWkShPeMaJ7F4C1z)w&t !pYm UjRgOcL9I6E3B+y( v%r#oXlTiQ 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