我能行 授課教師：鄭麗 行為與習慣 善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點， 相信自己能做得更好 。 過程與方法 積極學習他人優(yōu)點，學 會取長補短。 知識與能力 懂得“我能行”的含義 與表現(xiàn)，培養(yǎng)自信心。 情感與態(tài)度 在正確認識自己的基礎上 樹立自信的生活態(tài)度，培 養(yǎng)肯定自我、努力試試的 愉快心態(tài)。 活 動 目 標 自信公司 招聘啦！ 公司宗旨： 自己自信，讓別人更自信！ 招聘條件： 說出你的長處，展示出大家 的自信。 挑戰(zhàn)一 相信我能行 活動一：幫別人找自信 觀察發(fā)現(xiàn)： 課本 54頁圖上的三位同學， 他們覺得自己哪里丌行呢？ 換位思考： 一個真正自信的人會怎么 做呢？ 挑戰(zhàn)一 相信我能行 活動二：給自己樹自信 情景體驗： 1.明天要參加跑步比賽，我能行嗎？ 2.路上遇到老師和同學，一個自信的孩子 會 ？ （想一想：遇到這些情況，自信的我會怎么做？） 客戶任務 挑戰(zhàn)二 努力才能行 我叫小華 ，是老師心目中的乖孩子， 但為人比較內(nèi)向， 我最近有些煩惱， 覺得總也和同學玩不到一起。 在 數(shù)學課 時， 對于老師提出的問題 我也不敢大膽舉手回答 ，不會做的題 我也不敢問老師，數(shù)學成績也不好。 我很喜歡音樂課，很喜歡唱歌，但 我不敢舉起自己的手，在全班展現(xiàn)自 己，怕我唱的不好聽，大家會笑話我 。 這樣的事還有很多， 因為這些，我 也被同學邊緣化了，我想請自信公司 幫幫我！ 挑戰(zhàn)二 努力才能行 客戶任務單 分析問題： 小華遇到了那些困難？ 合作探究： 小組內(nèi)討論一下，你們該怎樣 幫助小華，讓他走出困境？ 挺胸抬頭 默念 “ 我行 ”“ 我能 行 ” 多想開心的事 面帶微笑 主動與人交往 欣賞振奮人心的音樂 貝多芬 1770.12 1827.3 德國最偉大的音樂 家、鋼琴家 。 他出生于德國波恩的平民家庭，自幼跟從父親學 音樂。 他一生坎坷，但 很早就顯露了音樂才能，八歲 就 開始登臺演出。二十六歲時開始耳聾，在創(chuàng)作過程 中，他為了克服失聰?shù)睦щy，就坐在樂隊近旁，看樂 器演奏和演員歌唱。到了晚年他徹底聾了，這個辦法 也不頂用了。他就用一支小木桿，一端插在鋼琴箱里， 一端咬在牙齒中間，在作曲時用來聽音。這個特別的 聽音器，至今還保存在波恩貝多芬博物院里。貝多芬 集古典音樂的大成，同時開辟了浪漫時期音樂的道路， 對世界音樂的發(fā)展有著舉足輕重的作用，為人類留下 了無價的音樂寶藏，因此，世人尊稱他為 “ 樂圣 ” 。 挑戰(zhàn)三 自信都能行 各抒己見： 小組內(nèi)討論交流，“自信” 會 給我們帶來哪些好處呢？討論完畢， 請將你們的答案寫在部門牌上。 我能行 你在這點行，我在那點行。 今天還不行，明天可能行。 相信自己行，我才可能行。 不能只說行，努力才能行 。 課后探究作業(yè)： 搜集關亍自信的小 故事，晚間活動時講給 大家聽。 謝謝您的觀看 This Is A Sample Text. Insert Your Desired Text Here. 同學們 來學校和回家的路上要注意安全 同學們 來學校和回家的路上要注意安全