《八年級(jí)語文下冊 第二單元 9《海燕》課件 （新版）新人教版 (2)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《八年級(jí)語文下冊 第二單元 9《海燕》課件 （新版）新人教版 (2)（23頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、9.海 燕 走 近 作 者高爾基，前蘇聯(lián)偉大的無產(chǎn)階級(jí)作家，列寧說他是“無產(chǎn)階級(jí)藝術(shù)最偉大的代表者” ，社會(huì)主義、現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)奠基人，無產(chǎn)階級(jí)革命文學(xué)導(dǎo)師，蘇聯(lián)文學(xué)的創(chuàng)始人。主要作品有童年在人間我的大學(xué)。小說代表作是母親。 背 景 介 紹 海燕是一篇著名的散文詩，寫于1901年，那時(shí)正是俄國1905年革命前夕最黑暗的年代，俄國工人運(yùn)動(dòng)不斷高漲，動(dòng)搖著沙皇統(tǒng)治的根基。而沙皇反動(dòng)統(tǒng)治加緊對(duì)人民的鎮(zhèn)壓，正是革命與反革命激烈斗爭的時(shí)候。來自社會(huì)底層、深諳底層人民疾苦的高爾基，觸摸到剛剛開始跳動(dòng)的新時(shí)代脈搏，以敏銳的藝術(shù)感悟力創(chuàng)造出了“海燕”的藝術(shù)形象，來歡呼即將來臨的革命風(fēng)暴，為無產(chǎn)階級(jí)唱出了一曲充滿

2、戰(zhàn)斗激情的頌歌。 主 題 解 說 這篇散文詩采用象征手法，刻畫了海燕勇猛堅(jiān)強(qiáng)、樂觀自信、敢于搏擊風(fēng)浪的戰(zhàn)斗形象，表達(dá)了作者渴望無產(chǎn)階級(jí)革命浪潮早日到來的強(qiáng)烈愿望，熱情謳歌了無產(chǎn)階級(jí)革命先驅(qū)堅(jiān)強(qiáng)無畏的戰(zhàn)斗精神。 疑 難 探 究1 “在烏云和大海之間，海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔。”這句話有何表達(dá)作用？點(diǎn)明海燕活動(dòng)的背景；“黑色的閃電”寫海燕的顏色和矯健的姿態(tài)；“高傲”貶義詞褒用，表達(dá)海燕意氣風(fēng)發(fā)，藐視惡劣環(huán)境的英勇氣概。2海燕是個(gè)什么形象？課文中贊美海燕表現(xiàn)了作者怎樣的人生態(tài)度？文中的海燕是勇敢、樂觀、富有獻(xiàn)身精神的無產(chǎn)階級(jí)革命先軀形象。表現(xiàn)作者抑惡揚(yáng)善，愛憎分明的情感態(tài)度。 3文章結(jié)尾“讓暴

3、風(fēng)雨來得更猛烈些吧！”這一疾呼表達(dá)了怎樣的思想感情？文章結(jié)尾以鼓舞人心的祈使句表達(dá)了革命者自信、豪邁的戰(zhàn)斗情懷和高昂的革命樂觀主義精神，這是革命者對(duì)人民群眾的革命召喚，號(hào)召人民群眾行動(dòng)起來，去迎接一場偉大的“暴風(fēng)雨”般的革命。 寫 作 借 鑒1象征手法的運(yùn)用。象征是“托義于物” ，也就是“借此言彼”。如本文，大海的波濤象征革命高潮時(shí)的廣大人民群眾的力量，暴風(fēng)雨象征席卷一切的革命浪潮和風(fēng)暴，海燕象征英勇的無產(chǎn)階級(jí)革命先驅(qū)者；海鷗、海鴨、企鵝象征害怕革命破壞其“安樂窩”的形形色色的假革命者和不革命者。2有力的對(duì)比和烘托。這篇作品為了表現(xiàn)海燕的勇敢、樂觀和對(duì)暴風(fēng)雨的渴望，除了對(duì)海燕直接描寫外，還通過

4、對(duì)暴風(fēng)雨來臨前夕大海海面變化的描寫來烘托，并以海鷗、海鴨、企鵝等作對(duì)比。3強(qiáng)烈抒情性語言的運(yùn)用。 作為散文詩，海燕的語句不分行，但它精練、形象、優(yōu)美，有一定的跳躍性，節(jié)奏感強(qiáng)。 A D 3 下 列 句 子 中 標(biāo) 點(diǎn) 符 號(hào) 使 用 不 當(dāng) 的 一 項(xiàng) 是 ( )A “ 嗨 ！ ” 內(nèi) 德 說 ， “ 我 們 很 久 沒 有 爬 懸 崖 了 。 ”B 小 劉 到 上 海 去 打 工 了 ， 小 王 到 北 京 去 開 公 司 了 ， 小 李 到 廣 州 去創(chuàng) 業(yè) 了 ， 是 海 燕 就 要 去 搏 擊 風(fēng) 云 。C 微 博 上 ， 不 同 群 體 表 現(xiàn) 出 來 的 特 征 各 異 ： “ 7

5、0后 ” 好 為 人 師 ，制 造 深 度 話 題 ； “ 80后 ” 從 不 袖 手 旁 觀 ， 參 與 度 較 高 ； “ 90后 ” 則 基本 上 是 娛 樂 。D 海 燕 是 高 爾 基 1901年 3月 寫 的 “ 幻 想 曲 ” 春 天 的 旋 律 的結(jié) 尾 部 分 ， 原 題 為 海 燕 之 歌 。 B 4 (2016，濰坊)下 列 各 句 中 ， 沒 有 語 病 、 句 意 明 確 的 一 項(xiàng) 是 ( )A 提 供 網(wǎng) 絡(luò) 搜 索 服 務(wù) 的 企 業(yè) 必 須 整 改 是 因 為 競 價(jià) 排 名 機(jī) 制 影 響 了 搜索 結(jié) 果 的 公 正 性 是 重 要 原 因 。B 歷 史

6、和 現(xiàn) 實(shí) 都 告 訴 我 們 ， 青 年 一 代 有 理 想 ， 有 才 能 ， 國 家 才 有 前途 ， 民 族 才 有 希 望 。C 隨 著 近 年 來 草 原 自 駕 的 興 起 ， 嚴(yán) 重 危 害 了 草 原 的 生 態(tài) 環(huán) 境 ， 正 在成 為 草 原 不 可 承 受 之 重 。D 我 原 打 算 介 紹 王 賓 向 張 凱 借 閱 平 凡 的 世 界 ， 沒 想 到 他 已 經(jīng) 離開 學(xué) 校 ， 跟 父 母 回 老 家 探 親 去 了 ?！窘馕觥緼.結(jié) 構(gòu) 混 亂 ； C.成 分 殘 缺 ； D.表 意 不 明 。 B 5 整 體 感 悟 。象 征 手 法 的 運(yùn) 用 是 課 文

7、 的 寫 作 特 色 ， 結(jié) 合 課 文 ， 分 別 說 說 “ 暴 風(fēng)雨 ” “ 大 海 ” “ 海 鷗 、 海 鴨 、 企 鵝 ” “ 海 燕 ” 的 象 征 意 義 。暴 風(fēng) 雨 ： _大 海 ： _海 鷗 、 海 鴨 、 企 鵝 ： _海 燕 ： _象 征 迅 猛 發(fā) 展 的 革 命 運(yùn) 動(dòng) (或 ： 日 益 迫 近 的 革 命 風(fēng) 暴 )。象 征 廣 大 人 民 群 眾 的 力 量 。 象 征 革 命 暴 風(fēng) 雨 來 臨 前 害 怕 革 命 、 反 對(duì) 革 命的 形 形 色 色 的 假 革 命 和 不 革 命 者 。 象 征 革 命 即 將 爆 發(fā) 時(shí) ， 英 勇 善 戰(zhàn) 、 大 智

8、 大 勇 的 無 產(chǎn) 階 級(jí)革 命 先 驅(qū) 者 。 (一)海燕叫喊著，飛翔著，像黑色的閃電，箭一般地穿過烏云，翅膀掠起波浪的飛沫?？窗?，它飛舞著，像個(gè)精靈， 高傲的、黑色的暴風(fēng)雨的精靈， 它在大笑，它又在號(hào)叫 它笑那些烏云，它因?yàn)闅g樂而號(hào)叫！這個(gè)敏感的精靈， 它從雷聲的震怒里，早就聽出了困乏，它深信，烏云是遮不住太陽的， 是的，遮不住的！ 狂風(fēng)吼叫 雷聲轟響 一堆堆烏云，像青色的火焰，在無底的大海上燃燒。大海抓住閃電的箭光，把它們熄滅在自己的深淵里。這些閃電的影子，活像一條條火蛇，在大海里蜿蜒游動(dòng)，一晃就消失了。暴風(fēng)雨！暴風(fēng)雨就要來啦！這是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在閃電中間，高傲地飛翔；這

9、是勝利的預(yù)言家在叫喊：讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧！ 6 用 “”線 在 文 中 標(biāo) 出 描 寫 暴 風(fēng) 雨 的 句 子 ， 并 說 說 這 些 句 子 的 表 達(dá) 作 用 ?！?狂 風(fēng) 吼 叫 雷 聲 轟 響 ”“一 堆 堆 烏 云 ， 像 青 色 的 火 焰 ， 在 無 底 的 大海 上 燃 燒 ” 。 作 用 ： 象 征 愈 來 愈 激 烈 的 革 命 風(fēng) 暴 ， 為 刻 畫 海 燕 的 形 象 創(chuàng) 設(shè)典 型 環(huán) 境 。7 用 “”線 標(biāo) 出 選 段 中 寫 海 燕 樂 觀 勇 敢 精 神 的 句 子 。8 在 第 段 中 ， “ 大 海 ” 最 終 戰(zhàn) 勝 了 “ 烏 云 ” 和 “ 閃 電

10、 ” ， 有 什 么 深 刻的 含 義 ？表 明 了 無 產(chǎn) 階 級(jí) 革 命 必 勝 的 前 途 。9 下 面 句 子 從 用 途 看 ， 屬 于 哪 種 句 子 ？ 并 說 說 它 的 作 用 。讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧！ 祈 使 句 ， 寫 出 海 燕 滿 腔 熱 情 呼 喚 暴 風(fēng) 雨 的 戰(zhàn) 斗 豪 情 。 10 試 辨 析 下 面 句 子 的 修 辭 手 法 和 在 表 情 達(dá) 意 上 所 起 的 作 用 。(1)這個(gè)敏感的精靈， 它從雷聲的震怒里，早就聽出了困乏，它深信，烏云是遮不住太陽的， 是的，遮不住的！比 喻 、 擬 人 和 反 復(fù) ， 顯 示 了 海 燕 高 度 的 預(yù) 見

11、性 以 及 敏 銳 的 洞 察 力 ， 表達(dá) 了 堅(jiān) 定 不 移 的 必 勝 信 念 。(2)暴風(fēng)雨！暴風(fēng)雨就要來啦！反 復(fù) ， 海 燕 作 為 “ 預(yù) 言 家 ” 預(yù) 告 暴 風(fēng) 雨 ， 號(hào) 召 人 民 起 來 迎 接 暴 風(fēng) 雨 。11 你 還 能 設(shè) 計(jì) 一 句 “ 海 燕 ” 叫 喊 的 “ 話 語 ” 嗎 ？示 例 ： 讓 暴 風(fēng) 雨 將 這 個(gè) 世 界 洗 刷 得 更 干 凈 吧 ！ (二)暴 風(fēng) 雨法 拉 法 埃 萊悶熱的夜，令人_，我輾轉(zhuǎn)不眠。窗外，一道道閃電劃破漆黑的夜幕，沉悶的雷聲如同大炮轟鳴，使人_。一道閃光，一聲清脆的霹靂，接著便下起了瓢潑大雨， _甲_，撕開天幕，把天

12、河之水傾注到人間?？耧L(fēng)咆哮著，猛地把門打開，摔在墻上，煙囪發(fā)出嗚嗚的聲響， _乙_。大雨猛烈地敲打著屋頂，沖擊著玻璃，奏出激動(dòng)人心的樂章。一小股雨水從天窗悄悄地爬進(jìn)來，緩緩地蠕動(dòng)著，在天花板上留下彎彎 曲曲的足跡。不一會(huì)兒，鏗鏘的樂曲變成節(jié)奏單一的旋律，那優(yōu)柔、甜蜜的催眠曲，撫慰著沉睡人兒的_軀體。 從窗外射進(jìn)來的第一束光線，報(bào)道了人間的黎明。碧空中飄浮著朵朵白云，在和煦的微風(fēng)中翩然起舞，把蔚藍(lán)色的天空擦拭得更加明亮。鳥兒唱著歡樂的歌，迎接著噴薄欲出的朝陽。被暴風(fēng)雨壓彎了的花草兒伸著懶腰， _丙_。偎依在花瓣、綠葉上的水珠，金光閃閃，如同珍珠閃爍著光華。常年積雪的阿爾卑斯山迎著朝霞，披上玫瑰色

13、的麗裝；遠(yuǎn)處林舍閃閃發(fā)亮， _丁_，使人心潮激蕩。江山似錦，風(fēng)景如畫，艷麗的玫瑰花散發(fā)出陣陣芳香。綺麗華美的春色啊，你是多么美好！昨晚，狂暴的大自然似乎要把整個(gè)人間毀滅，而它帶來的卻是更加絢麗 的早晨。有時(shí)，人們受到種種局限，只看到事物的一個(gè)方面，而忽略了大自然那無與倫比的和諧的美。 12 依 次 填 入 上 文 空 白 處 的 詞 語 ， 恰 當(dāng) 的 一 組 是 ( )A 疲 憊 驚 恐 窒 息 B 驚 恐 窒 息 疲 憊C 窒 息 驚 恐 疲 憊 D 驚 恐 疲 憊 窒 息13 根 據(jù) 文 意 ， 將 下 列 四 句 話 分 別 填 入 文 中 甲 、 乙 、 丙 、 丁 處 。 (只 寫

14、 序 號(hào) )A 猶 如 在 黑 夜 中 哽 咽B 猶 如 姑 娘 送 出 的 秋 波C 宛 如 剛 從 睡 夢 中 蘇 醒D 宛 如 天 神 聽 到 信 號(hào)甲 處 應(yīng) 填 _； 乙 處 應(yīng) 填 _； 丙 處 應(yīng) 填 _； 丁 處 應(yīng) 填 _。CD A C B 14 作 者 從 視 覺 、 聽 覺 、 嗅 覺 等 方 面 描 寫 了 雨 后 的 美 景 ， 其 中 寫 聽 覺 的 句 子是 _；寫 嗅 覺 的 句 子 是 _。15 本 文 和 高 爾 基 的 海 燕 都 寫 到 “ 暴 風(fēng) 雨 ” ， 將 兩 者 作 比 較 ， 判 斷 正 確的 一 項(xiàng) 是 ( )A 兩 者 都 有 象 征 意

15、 義 。B 前 者 沒 有 象 征 意 義 ， 后 者 有 象 征 意 義 。C 前 者 有 象 征 意 義 ， 后 者 沒 有 象 征 意 義 。D 兩 者 都 沒 有 象 征 意 義 。16 本 文 題 為 “ 暴 風(fēng) 雨 ” ， 卻 用 相 當(dāng) 篇 幅 描 寫 了 雨 后 的 美 景 ， 由 此 可 見 ， 作 者 意 在 表 現(xiàn) _。 (不 得 超 過 15個(gè) 字 )鳥 兒 唱 著 歡 樂 的 歌艷 麗 的 玫 瑰 花 散 發(fā) 出 陣 陣 芳 香B大 自 然 無 與 倫 比 的 和 諧 美 17 綜 合 性 學(xué) 習(xí) 。學(xué) 習(xí) 了 本 文 ， 班 級(jí) 開 展 以 “ 學(xué) 習(xí) 海 燕 ，

16、勇 敢 面 對(duì) 暴 風(fēng) 雨 ” 為 主 題 的 綜 合性 實(shí) 踐 活 動(dòng) ， 請(qǐng) 你 參 與 。(1)【對(duì)聯(lián)贊海燕】根 據(jù) 課 文 內(nèi) 容 完 成 下 面 的 對(duì) 聯(lián) 。上 聯(lián) ： 白 楊 傲 然 挺 立 守 衛(wèi) 黃 土 地下 聯(lián) ： 海 燕 _(2)【勸說懦弱者】課 文 中 的 海 燕 矯 健 、 勇 敢 、 無 畏 、 善 戰(zhàn) ， 而 海 鷗 、 海鴨 、 企 鵝 畏 懼 、 膽 怯 、 躲 藏 、 逃 竄 ， 假 如 你 是 一 只 海 燕 ， 你 會(huì) 對(duì) 海 鷗 、海 鴨 、 企 鵝 說 些 什 么 呢 ？示 例 ： 收 起 你 們 對(duì) 暴 風(fēng) 雨 的 恐 懼 吧 ， 生 命 本 身

17、不 同 尋 常 ， 所 以 不 僅 要 善于 享 受 生 活 中 的 陽 光 ， 也 要 敢 于 承 受 生 活 中 的 風(fēng) 雨 ， 這 樣 的 人 生 才 是 完 整 的 。 趕 快 加 入 到 戰(zhàn) 斗 的 隊(duì) 伍 中 吧 ， 與 敵 人 做 斗 爭 ， 快 樂 無 窮 ！示 例 ： 展 翅 翱 翔 呼 喚 暴 風(fēng) 雨 (3)【面對(duì)暴風(fēng)雨】人 生 ， 并 非 只 意 味 著 陽 光 與 鮮 花 ， 有 時(shí) 也 會(huì) 遇 到 坎 坷 ，甚 至 面 臨 各 種 各 樣 的 “ 暴 風(fēng) 雨 ” 。 面 臨 生 活 中 的 暴 風(fēng) 雨 ， 你 該 怎 么 做 呢 ？試 就 這 個(gè) 話 題 ， 與 同

18、學(xué) 交 流 自 己 的 想 法 。示 例 一 ： 生 活 中 的 “ 暴 風(fēng) 雨 ” 來 臨 時(shí) ， 我 們 不 應(yīng) 怨 天 尤 人 。 我 們 要 相 信一 句 話 ： 機(jī) 會(huì) 總 是 留 給 有 準(zhǔn) 備 的 人 的 。 成 功 也 罷 失 敗 也 罷 ， 自 己 要 清 楚自 己 的 實(shí) 力 。 把 握 住 今 天 ， 拼 搏 奮 斗 ， 才 能 充 實(shí) 自 己 的 人 生 。 示 例 二 ：面 對(duì) 生 活 中 的 “ 暴 風(fēng) 雨 ” ， 應(yīng) 該 學(xué) 會(huì) 冷 靜 、 理 智 地 去 分 析 、 去 思 考 ， 學(xué)會(huì) 處 變 不 驚 ， 讓 “ 暴 風(fēng) 雨 ” 能 夠 平 靜 地 過 去 ，

19、 并 能 從 中 總 結(jié) 經(jīng) 驗(yàn) ， 汲 取教 訓(xùn) 。 18【寫法借鑒】本文通篇運(yùn)用象征手法， 將 暴 風(fēng) 雨 、 大 海 、 海 燕 、 海鷗 、 海 鴨 等 都 賦 予 了 象 征 意 義 ?！酒畏聦憽可?活 中 有 許 多 常 見 的 事 物 ， 它 們 常 被 賦 予 某 種 象 征 意 義 ，請(qǐng) 你 寫 一 段 話 ， 賦 予 某 一 事 物 象 征 意 義 。【 例 文 】自古至今，竹和松、梅被譽(yù)為“歲寒三友” ，歷來為詩人所題詠，畫家所描繪，藝人所雕刻，游人所向往。當(dāng)春風(fēng)還沒有融盡殘冬的余寒時(shí)，新筍就悄悄地在地下萌芽了。春風(fēng)一過，它就像一把利劍，穿過頑強(qiáng)的石頭，刺破硬土，脫去層層筍衣，披上一身綠裝，直插云天。再經(jīng)過夏的醞釀、秋的沉淀，竹，漸見其風(fēng)骨了！暑盡冬來，迎風(fēng)斗寒，竹越發(fā)清越。歷四時(shí)而常茂，竹子充分顯示了不畏困難、不懼壓力的強(qiáng)大生命力。竹子的品格體現(xiàn)的不正是我們中華民族自強(qiáng)不息、不屈不撓 的民族精神嗎？我們每一個(gè)人，需要的不也是這種精神嗎？