第3篇送東陽(yáng)馬生序 通“肢”，肢體 通“披”，穿 名詞作動(dòng)詞，掛在腰間，佩戴。 手，名詞作動(dòng)詞，動(dòng)手。筆，名詞作狀語(yǔ)，用筆。 朱纓，名詞作狀語(yǔ)，用紅纓。寶，名詞作狀語(yǔ)，用珠寶。 名詞作狀語(yǔ)，每天。 名詞作動(dòng)詞，寄住。 古義：跑。今義：行走，走路。 古義：借。今義：與“真”相對(duì)。 古義：更加。今義：好處。 古義：身邊。今義：大約。 古義：終于。今義：小兵。 古義：深。今義：貧窮，窮盡。 古義：熱水。今義：湯水。 古義：香氣。今義：chu臭氣，氣味難聞。 4一詞多義(1)以：俯身傾耳以請(qǐng)。( )以衾擁覆( )以中有足樂(lè)者( )計(jì)日以還( )以是人多以書(shū)假余( )(2)之：每假借于藏書(shū)之家( )走送之( )當(dāng)余之從師也( )連詞，相當(dāng)于“而”介詞，把，用。連詞，因?yàn)?。表修飾，不譯。介詞，前者譯為“因?yàn)椤?，后者譯為“把”。結(jié)構(gòu)助詞，的。代詞，指書(shū)。結(jié)構(gòu)助詞，用在主謂之間取消句子獨(dú)立性。 無(wú)鮮肥滋味之享( )弗之怠( )(3)至：禮愈至( )至舍( )(4)從：無(wú)從致書(shū)以觀( )從鄉(xiāng)之先達(dá)( )(5)而：足膚皸裂而不知( )久而乃和( )(6)若：燁然若神人( )不知口體之奉不若人也( )助詞，無(wú)實(shí)義。代詞，抄書(shū)，賓語(yǔ)前置標(biāo)志。形容詞，周到。動(dòng)詞，到達(dá)。從何處，這里指辦法。向。連詞，表轉(zhuǎn)折，但，卻。連詞，表修飾。好像。如。 三、文言句式1倒裝句(1)手指不可屈伸，弗之怠。(賓語(yǔ)前置，“之”是“怠”的賓語(yǔ)，“弗”表示否定，在否定句中，代詞作賓語(yǔ)往往前置，應(yīng)為“手指不可屈伸，弗怠之”)(2)每假借于藏書(shū)之家。(“于藏書(shū)之家”，介詞結(jié)構(gòu)作狀語(yǔ)后置，應(yīng)為“每于藏書(shū)之家假借”)2省略句(余)又患無(wú)碩師名人與(之)游。四、主題思想本文從得書(shū)之難、求師之難、道路之難、生活之難等四方面，敘述了自己年輕時(shí)求學(xué)的艱苦經(jīng)歷，意在勉勵(lì)馬生專心學(xué)習(xí)，刻苦攻讀，將來(lái)能有成就。(省略主語(yǔ)、賓語(yǔ)) 五、讀后啟示1求學(xué)之路是艱難坎坷的，只有不畏艱難，勇于探索，具有恒心和毅力，才能學(xué)有所成，勤奮學(xué)習(xí)是取得成績(jī)的根源。學(xué)習(xí)成功與否的關(guān)鍵在于主觀是否努力，與客觀學(xué)習(xí)生活條件關(guān)系不大。在學(xué)習(xí)中我們要有苦中作樂(lè)，以苦為樂(lè)的精神，同時(shí)也應(yīng)該好好珍惜我們現(xiàn)有的優(yōu)越的學(xué)習(xí)環(huán)境和條件，努力學(xué)習(xí)。2應(yīng)當(dāng)尊重老師。在老師面前應(yīng)當(dāng)恭敬，謙虛。3應(yīng)從宋濂身上學(xué)習(xí)他勤奮刻苦，求教謙虛、誠(chéng)懇，尊敬老師的品質(zhì)。 六、理解默寫(xiě)1統(tǒng)領(lǐng)全文，為全文定下基調(diào)的句子： 。2揭示精神追求戰(zhàn)勝物質(zhì)貧困(對(duì)學(xué)生中的其他人“燁然若神人”作者卻“略無(wú)慕艷意”的原因)的句子：以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也。3表明作者嘗趨百里外求學(xué)原因的句子是：益慕圣賢之道，又患無(wú)碩師名人與游。余幼時(shí)即嗜學(xué) 4寫(xiě)衣食簡(jiǎn)陋的句子：(1) ；(2) 。5寫(xiě)跋涉之苦的句子： 。6寫(xiě)冷凍之苦的句子：(1) ；(2) 。缊袍敝衣處其間無(wú)鮮肥滋味之享負(fù)篋曳屣行深山巨谷中足膚皸裂而不知四支僵勁不能動(dòng)