《高三語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí) 第04課時(shí) 句式變換、仿寫(xiě)課件》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《高三語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí) 第04課時(shí) 句式變換、仿寫(xiě)課件（26頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第 一 章 語(yǔ) 言 文 字 運(yùn) 用 考 綱 要 求 1 知 識(shí) 目 標(biāo) 了 解 變 換 句 式 、 仿 寫(xiě) 類(lèi) 試 題 考 綱 要 求 及 基 本 題 型 。 2 能 力 目 標(biāo) 掌 握 變 換 句 式 、 仿 寫(xiě) 類(lèi) 試 題 命 題 規(guī) 律 及 答 題 技 巧 ， 提 高 語(yǔ)言 表 達(dá) 能 力 。 3 情 感 目 標(biāo) 培 養(yǎng) 學(xué) 生 熱 愛(ài) 祖 國(guó) 語(yǔ) 言 的 情 感 。 考 綱 要 求 2016年 北 京 高 考 語(yǔ) 文 考 試 說(shuō) 明 中 要 求 “ 掌 握 語(yǔ)文 基 礎(chǔ) 知 識(shí) ， 并 能 在 閱 讀 和 寫(xiě) 作 中 靈 活 運(yùn) 用 ” ， 但對(duì) “ 變 換 句 式 ” “ 仿 寫(xiě) ”

2、 考 點(diǎn) 沒(méi) 出 做 出 具 體 的 明 確要 求 。 變 換 句 式 是 指 在 一 定 的 語(yǔ) 境 中 ， 根 據(jù) 語(yǔ) 言 表 達(dá) 的 需 要， 將 句 子 由 一 種 句 式 變 成 另 一 種 句 式 的 過(guò) 程 ， 是 綜 合性 質(zhì) 的 語(yǔ) 言 運(yùn) 用 題 。 根 據(jù) 要 求 不 同 ， 分 為 長(zhǎng) 句 與 短 句的 變 換 、 整 句 與 散 句 的 變 換 、 書(shū) 面 語(yǔ) 口 語(yǔ) 的 變 換 、 重組 句 子 等 形 式 。 以 主 觀 題 形 式 出 現(xiàn) ， 在 設(shè) 置 的 語(yǔ) 境 中考 查 學(xué) 生 運(yùn) 用 語(yǔ) 言 的 能 力 。 仿 寫(xiě) ， 就 是 按 照 題 目 已 經(jīng) 給

3、 出 語(yǔ) 句 的 形 式 ， 再 另 外 寫(xiě)出 與 之 相 仿 的 句 子 。 重 點(diǎn) 在 “ 仿 ” ， 主 要 采 用 “ 依 樣畫(huà) 葫 蘆 ” 的 形 式 ， 從 多 角 度 、 多 側(cè) 面 考 查 。 常 見(jiàn) 的 仿寫(xiě) 題 型 有 命 題 式 仿 寫(xiě) ， 嵌 入 式 仿 寫(xiě) ， 續(xù) 寫(xiě) 式 仿 寫(xiě) ， 自由 式 仿 寫(xiě) ， 對(duì) 聯(lián) 式 仿 寫(xiě) 等 ?？?綱 解 讀 1 （ 2009年 北 京 卷 ） 按 照 要 求 ， 把 下 面 的 三 句 話(huà) 改 寫(xiě)成 一 句 話(huà) ， 并 保 留 原 有 信 息 （ 可 酌 情 增 減 詞 語(yǔ) ） 。 （ 4分 ） 紅 樓 夢(mèng) 是 我 國(guó) 古 代

4、最 偉 大 的 長(zhǎng) 篇 小 說(shuō) 。 曹 雪 芹 是 長(zhǎng) 篇 小 說(shuō) 紅 樓 夢(mèng) 的 作 者 。 封 建 制 度 的 黑 暗 腐 朽 和 沒(méi) 落 被 紅 樓 夢(mèng) 揭 露 了 。 以 紅 樓 夢(mèng) 為 主 語(yǔ) 以 曹 雪 芹 為 主 語(yǔ) 【 答 案 】 紅 樓 夢(mèng) 是 曹 雪 芹 創(chuàng) 作 的 以 揭 露 封 建 制 度 的 黑暗 腐 朽 和 沒(méi) 落 為 主 題 的 我 國(guó) 古 代 最 偉 大 的 長(zhǎng) 篇 小 說(shuō) 。 曹 雪 芹 是 以 揭 露 封 建 制 度 的 黑 暗 腐 朽 和 沒(méi) 落 為 主 題 的 我 國(guó)古 代 最 偉 大 的 長(zhǎng) 篇 小 說(shuō) 紅 樓 夢(mèng) 的 作 者 。 【 解 析 】 此

5、題 實(shí) 際 上 考 查 短 句 化 長(zhǎng) 句 ， 看 似 簡(jiǎn) 單 ， 實(shí) 則 要 注意 三 個(gè) 短 句 除 用 作 母 版 的 那 個(gè) ， 其 余 兩 個(gè) 都 得 調(diào) 整 語(yǔ) 序 。 2 （ 2014年 高 考 浙 江 卷 ） 依 據(jù) 下 列 的 示 例 仿 寫(xiě) ， 要 求 句 式、 結(jié) 構(gòu) 與 示 例 相 似 ， 不 得 選 擇 “ 月 ” “ 湖 ” “ 魚(yú) ” 作 為 描述 對(duì) 象 。 【 示 例 】 彎 月 落 在 湖 水 中 ； 魚(yú) 兒 游 去 了 ， 碎 得 月 影 半 池 聽(tīng) 見(jiàn) 了 嫦 娥 幽 怨 的 歌 聲 么 ？ 【 答 案 】 殘 花 綴 在 繁 枝 上 ； 鳥(niǎo) 兒 飛 去

6、 了 ， 撒 得 落 紅 滿(mǎn) 地 聽(tīng) 見(jiàn) 了 花 兒 落 地 的 嘆 息 么 ？ 【 解 析 】 這 是 語(yǔ) 文 考 試 中 常 考 的 常 規(guī) 題 ， 這 類(lèi) 題 通 常 考 句 式 、 含 義 ，這 是 這 類(lèi) 題 的 普 遍 規(guī) 律 。 所 以 解 答 本 題 ， 首 先 要 句 式 結(jié) 構(gòu) 一 致 ； 其 次語(yǔ) 段 中 出 現(xiàn) 的 意 象 要 前 后 關(guān) 聯(lián) 。 如 “ 月 ” “ 湖 ” “ 魚(yú) ” “ 嫦 娥 ” 是 前后 相 關(guān) 的 。 先 從 內(nèi) 容 上 看 ， 要 分 析 示 例 中 的 事 物 ， 理 清 它 們 之 間 的 關(guān)系 ， “ 月 ” 與 “ 魚(yú) ” 同 在 “

7、 湖 ” 中 ， 有 動(dòng) 有 靜 ， 第 三 句 緊 承 前 兩 句 造成 的 一 個(gè) 意 境 ， 第 四 句 有 著 豐 富 的 想 象 力 和 意 趣 。 再 從 結(jié) 構(gòu) 、 手 法 上看 ， 第 四 句 是 聯(lián) 想 想 象 ， 虛 實(shí) 結(jié) 合 ， 同 時(shí) 還 是 一 個(gè) 問(wèn) 句 的 形 式 。 除 了答 案 中 的 “ 花 ” “ 鳥(niǎo) 兒 ” ， 還 比 如 “ 風(fēng) ” “ 蟬 ” 等 。 想 用 很 優(yōu) 美 的 語(yǔ)言 來(lái) 解 答 本 題 ， 平 時(shí) 要 多 觀 察 ， 多 感 悟 。 “ 變 換 句 式 ” 和 “ 仿 寫(xiě) ” 從 2010年 以 后 在 北 京 卷 中 沒(méi) 有 再 單

8、 獨(dú) 設(shè)題 ， 2016年 北 京 高 考 語(yǔ) 文 考 試 說(shuō) 明 也 沒(méi) 有 對(duì) 這 一 考 點(diǎn) 做 出 明確 要 求 ， 從 最 近 幾 年 試 卷 情 況 來(lái) 看 ， 這 一 考 點(diǎn) 往 往 滲 透 在 修 辭 、簡(jiǎn) 明 連 貫 得 體 、 閱 讀 與 寫(xiě) 作 等 考 點(diǎn) 之 中 ， 呈 現(xiàn) 一 種 綜 合 命 題 趨 勢(shì)。 通 常 情 況 下 ， 此 類(lèi) 題 目 題 型 較 為 固 定 ， 以 主 觀 題 形 式 出 現(xiàn) ， 所選 材 料 注 重 思 想 性 ， 貼 近 現(xiàn) 實(shí) ， 在 設(shè) 置 的 語(yǔ) 境 中 考 查 學(xué) 生 運(yùn) 用 語(yǔ)言 的 能 力 。 仿 寫(xiě) 類(lèi) 試 題 往 往 涉

9、 及 內(nèi) 容 、 修 辭 、 句 式 、 邏 輯 、 照 應(yīng)等 內(nèi) 容 ， 句 子 的 仿 寫(xiě) ， 對(duì) 聯(lián) 的 仿 寫(xiě) ， 詩(shī) 詞 、 歌 詞 的 仿 寫(xiě) ， 開(kāi) 場(chǎng) 白的 仿 寫(xiě) ， 運(yùn) 用 比 喻 、 排 比 和 擬 人 等 修 辭 手 法 的 仿 寫(xiě) 等 都 是 考 查 的熱 點(diǎn) 。 2016年 高 考 ， 預(yù) 計(jì) 不 會(huì) 有 單 獨(dú) 命 題 形 式 ， 備 考 時(shí) 需 要 注 意 加 強(qiáng) 綜合 性 的 訓(xùn) 練 。 1 熟 悉 高 考 ， 掌 握 規(guī) 律 。 歷 年 高 考 的 “ 變 換 句 式 ” “ 仿 寫(xiě) ” 類(lèi) 試 題仍 是 復(fù) 習(xí) 的 重 點(diǎn) 。 一 方 面 通 過(guò) 復(fù) 習(xí)

10、可 以 了 解 高 考 常 考 題 型 及 選 材 范 圍； 另 一 方 面 ， 可 以 掌 握 高 考 試 題 命 制 規(guī) 律 ， 了 解 常 見(jiàn) 錯(cuò) 誤 答 題 類(lèi) 型 ，提 高 答 題 的 正 確 率 。 2 多 讀 勤 練 ， 掌 握 各 類(lèi) 句 式 的 特 點(diǎn) ， 提 高 語(yǔ) 感 ， 增 強(qiáng) 表 達(dá) 能 力 。 平時(shí) 復(fù) 習(xí) 中 應(yīng) 以 閱 讀 為 基 礎(chǔ) ， 關(guān) 注 社 會(huì) 現(xiàn) 實(shí) ， 增 加 材 料 儲(chǔ) 備 ， 同 時(shí) 勤 于練 習(xí) ， 通 過(guò) 多 寫(xiě) ， 總 結(jié) 并 掌 握 各 種 句 式 寫(xiě) 作 方 法 ， 在 訓(xùn) 練 中 不 斷 提 高自 己 的 語(yǔ) 言 表 達(dá) 能 力 。

11、 3 掌 握 各 類(lèi) 句 式 變 換 題 目 答 題 方 法 ： （ 1） 長(zhǎng) 句 變 短 句 ： 提 取 主 干 。 首 先 把 長(zhǎng) 句 主 干 （ 主 謂 賓 結(jié) 構(gòu) ） 提 取 出 來(lái) 獨(dú) 立 成 句 ， 如果 該 主 干 表 意 不 是 很 明 確 ， 那 么 可 再 提 取 與 中 心 詞 關(guān) 系 緊 密 的 狀 語(yǔ) 和定 語(yǔ) 一 起 構(gòu) 成 一 個(gè) 表 意 明 確 的 短 句 。 切 分 枝 葉 。 將 復(fù) 雜 的 修 飾 語(yǔ) 多 層 定 語(yǔ) 或 狀 語(yǔ) 以 及 同 位語(yǔ) 等 根 據(jù) 表 達(dá) 的 意 思 切 分 出 幾 個(gè) 意 義 相 對(duì) 獨(dú) 立 的 動(dòng) 賓 或 主 謂結(jié) 構(gòu) 的

12、短 句 。 分 層 調(diào) 整 。 為 了 表 達(dá) 的 需 要 ， 在 不 改 變 原 句 意 思 的 情 況 下， 還 要 添 加 必 要 的 詞 語(yǔ) ， 刪 除 不 必 要 的 虛 詞 及 重 復(fù) 性 詞 語(yǔ) ，然 后 調(diào) 整 詞 序 、 句 序 ， 組 合 成 連 貫 的 句 群 。 例 ： 把 下 面 這 段 文 字 改 寫(xiě) 成 三 個(gè) 連 貫 的 短 句 。 要 求 ： 層 次 清楚 ， 文 意 明 白 ， 內(nèi) 容 不 能 刪 減 ， 愿 意 不 能 改 動(dòng) 。 地 方 法 院 今 天 推 翻 了 那 條 嚴(yán) 禁 警 方 執(zhí) 行 市 長(zhǎng) 關(guān) 于 不 允 許 在 學(xué)校 附 近 修 建 任

13、何 等 級(jí) 的 劇 場(chǎng) 的 指 示 的 禁 令 。 第 一 步 ， 找 出 句 子 的 主 干 ， 則 原 句 為 ： 地 方 法 院 推 翻 了 那 條 禁 令 。 可知 原 句 的 長(zhǎng) 修 飾 語(yǔ) 實(shí) 際 是 “ 禁 令 ” 的 長(zhǎng) 定 語(yǔ) 。 把 上 面 這 個(gè) 長(zhǎng) 定 語(yǔ) 單 獨(dú)取 出 ， 是 “ 嚴(yán) 禁 警 方 執(zhí) 行 市 長(zhǎng) 關(guān) 于 不 允 許 在 學(xué) 校 附 近 修 建 任 何 等 級(jí) 的劇 場(chǎng) 的 指 示 ” ， 對(duì) 這 個(gè) 長(zhǎng) 定 語(yǔ) 進(jìn) 行 化 簡(jiǎn) 成 分 ， 可 知 這 個(gè) 長(zhǎng) 定 語(yǔ) 是 一 個(gè)動(dòng) 賓 短 語(yǔ) ， 即 “ 嚴(yán) 禁 警 方 執(zhí) 行 的 指 示 ” 。 動(dòng)

14、賓 短 語(yǔ) 長(zhǎng) 在 后 面 的 長(zhǎng)賓 語(yǔ) 上 。 將 上 面 分 析 的 動(dòng) 賓 短 語(yǔ) 中 的 長(zhǎng) 賓 語(yǔ) 即 “ 的 指 示 ” 單 獨(dú) 取出 ， 則 為 “ 市 長(zhǎng) 關(guān) 于 不 允 許 在 學(xué) 校 附 近 修 建 任 何 等 級(jí) 的 劇 場(chǎng) 的 提 示 ” 第 二 步 ， 將 以 上 的 分 析 用 圖 來(lái) 表 示 ， 則 為 ： 地 方 法 院 推 翻 了 嚴(yán) 禁 警 方 執(zhí) 行 （ 市 長(zhǎng) 關(guān) 于 的 指 示 ） 的 禁 令 第 三 步 ， 由 內(nèi) 到 外 層 層 展 開(kāi) ， 找 出 各 自 的 主 語(yǔ) ， 并 將 里 面 的 一 層 用 適當(dāng) 的 代 詞 替 代 ， 運(yùn) 用 增 刪

15、 調(diào) 換 等 方 法 ， 將 原 句 改 為 如 下 的 三 個(gè) 短 句 ： 某 市 市 長(zhǎng) 發(fā) 出 了 關(guān) 于 不 允 許 在 學(xué) 校 附 近 修 建 任 何 等 級(jí) 劇 場(chǎng) 的 指 示 。 但 警 方 卻 接 到 了 嚴(yán) 禁 執(zhí) 行 市 長(zhǎng) 這 一 指 示 的 禁 令 。 今 天 ， 地 方 法 院 又 推 翻 了 這 一 禁 令 。 （ 2） 短 句 變 長(zhǎng) 句 ： 確 定 主 干 。 找 出 一 個(gè) 短 句 充 當(dāng) 長(zhǎng) 句 的 主 干 。 提 取 剩 余 句 子 的 主 要 信 息 。 注 意 刪 掉 與 主 干 重 復(fù) 的 信 息 ， 以 求 組 合 的 句 子 完整 而 簡(jiǎn) 潔 。

16、 把 剩 余 句 子 的 主 要 信 息 作 為 修 飾 成 分 加 入 主 干 。 定 語(yǔ) 放 在 主 語(yǔ) 中 心 詞 或 賓 語(yǔ)中 心 詞 之 前 ， 狀 語(yǔ) 放 在 謂 語(yǔ) 中 心 詞 之 前 。 （ 3） 整 散 互 換 ： 整 句 變 散 句 ： 去 掉 重 復(fù) 性 用 語(yǔ) ， 分 別 合 并 內(nèi) 容 相 近 或 相 關(guān) 的 語(yǔ) 句 ， 將 合 并 后的 同 類(lèi) 語(yǔ) 句 作 為 句 中 的 某 一 成 分 。 散 句 變 整 句 ： 確 定 某 一 句 為 基 準(zhǔn) 句 ， 尋 找 重 復(fù) 性 用 語(yǔ) ， 將 剩 余 句 子 加 上 重 復(fù)性 用 語(yǔ) 改 成 與 基 準(zhǔn) 句 結(jié) 構(gòu) 相

17、 似 的 句 子 。 如 果 題 目 既 要 求 調(diào) 整 句 子 的 順 序 ， 又 要 求 把 散 句 變 成 整 句 ， 一 般 采 取 兩 步 法： 一 是 按 照 前 后 連 貫 或 邏 輯 順 序 的 原 則 ， 先 對(duì) 要 求 變 更 的 部 分 進(jìn) 行 排 序； 二 是 選 擇 要 求 變 更 部 分 中 的 一 句 作 為 基 準(zhǔn) 句 ， 再 把 其 他 句 改 寫(xiě) 成 與基 準(zhǔn) 句 句 式 、 結(jié) 構(gòu) 一 致 的 句 子 。 例 ： 將 下 邊 畫(huà) 橫 線(xiàn) 的 文 字 改 寫(xiě) 成 排 比 句 。 度 過(guò) 了 討 飯 的 童 年 生 活 和 財(cái) 東 馬 房 里 睡 過(guò) 覺(jué) 的

18、少 年 時(shí) 代 ， 青 年 時(shí) 候 又在 深 山 老 林 里 打 過(guò) 短 工 ， 他 簡(jiǎn) 直 不 知 道 世 界 上 有 什 么 叫 做 困 難 。 解 析 ： 第 一 步 ， 原 句 為 散 句 ， 改 成 排 比 句 ， 首 先 要 找 出 其 中 并 列 的 成分 ， 即 抓 住 “ 童 年 ” 、 “ 少 年 ” 、 “ 青 年 ” 三 個(gè) 時(shí) 期 ； 然 后 組 成 三 個(gè)結(jié) 構(gòu) 大 致 相 同 的 句 子 。 第 二 步 ， 確 定 第 二 句 “ 青 年 時(shí) 候 又 在 深 山 老 林 里 打 過(guò) 短 工 ” 為 基 準(zhǔn) 句。 第 三 步 ， 據(jù) 以 上 理 由 可 改 為 ：

19、“ 他 童 年 時(shí) 候 討 過(guò) 飯 ， 少 年 時(shí) 候 在 財(cái) 東馬 房 里 睡 過(guò) 覺(jué) ， 青 年 時(shí) 候 又 在 深 山 老 林 里 打 過(guò) 短 工 。 ” （ 4） “ 常 式 句 ” 與 “ 變 式 句 ” 一 “ 看 ” 二 “ 調(diào) ” “ 常 式 句 ” 與 “ 變 式 句 ” 也 稱(chēng) “ 一 般 語(yǔ) 序 句 ” 與 “ 特 殊 語(yǔ)序 句 ” 。 變 式 句 中 顛 倒 了 次 序 的 部 分 （ 單 句 中 的 成 分 或 復(fù)句 中 的 分 句 ） ， 往 往 有 強(qiáng) 調(diào) 作 用 ； 增 強(qiáng) 了 表 達(dá) 的 效 果 。 第 一 步 ， 看 。 單 句 看 需 要 強(qiáng) 調(diào) 的 內(nèi)

20、容 ， 明 確 它 ； 復(fù) 句 看 各分 句 間 關(guān) 系 ， 即 把 原 句 中 的 各 分 句 間 的 關(guān) 系 搞 清 楚 ， 關(guān) 系復(fù) 雜 時(shí) ； 第 二 步 ， 調(diào) 。 根 據(jù) 需 要 ， 把 需 要 強(qiáng) 調(diào) 的 內(nèi) 容 調(diào) 前。 例 ： 用 “ 儒 、 道 、 佛 ” 作 開(kāi) 頭 ， 重 組 下 面 這 個(gè) 句 子 ， 不 可改 變 原 意 。 蘇 軾 的 生 活 與 創(chuàng) 作 充 滿(mǎn) 了 矛 盾 ， 因 為 他 曾 受 到 儒 、 道 、 佛各 方 面 的 影 響 ， 思 想 比 較 復(fù) 雜 。 第 一 步 ， 看 。 分 析 原 句 及 題 干 ， 原 句 是 一 個(gè) 因 果 關(guān) 系

21、 復(fù) 句， 先 果 后 因 ， 這 就 要 找 出 原 句 的 “ 因 ” 和 “ 果 ” 各 是 什 么。 通 過(guò) 分 析 ， 可 以 確 定 當(dāng) 主 語(yǔ) 是 “ 蘇 軾 ” 時(shí) ， 結(jié) 果 他 的 生 活 與 創(chuàng) 作 充 滿(mǎn) 矛 盾 。 造 成 的 原 因 他 思 想 比 較復(fù) 雜 。 “ 思 想 比 較 復(fù) 雜 ” 造 成 的 原 因 因 為 他 受 儒 、道 、 佛 影 響 。 第 二 步 ， 本 題 題 干 中 要 求 變 換 句 式 ， 由 原 來(lái) 的 “ 蘇 軾 ” 為主 語(yǔ) 變 成 以 “ 儒 、 道 、 佛 ” 為 主 語(yǔ) ， 實(shí) 際 是 將 上 面 的 兩 組“ 果 因 關(guān)

22、 系 ” 分 別 變 為 “ 因 果 關(guān) 系 ” ， 即 將原 句 倒 推 回 去 ， 且 要 求 三 個(gè) 要 點(diǎn) 之 間 的 邏 輯 關(guān) 系 安 排 正 確， 語(yǔ) 句 通 順 ， 又 不 能 改 變 原 意 。 第 三 步 ， 得 出 答 案 ： 儒 、 道 、 佛 各 方 面 對(duì) 蘇 軾 都 有 影 響 ，使 得 他 思 想 比 較 復(fù) 雜 ， 生 活 與 創(chuàng) 作 充 滿(mǎn) 了 矛 盾 。 4 掌 握 常 用 “ 仿 寫(xiě) 句 式 ” 答 題 技 巧 ： （ 1） 研 究 示 例 ， 把 握 中 心 明 確 要 求 ， 就 是 認(rèn) 真 閱 讀 題 干 ， 明 確 題 目 要 求 ， 在 此 基

23、 礎(chǔ)上 ， 認(rèn) 真 研 究 示 例 。 如 果 所 給 例 句 是 一 段 話(huà) 或 一 節(jié) 詩(shī) ， 就要 找 出 它 的 中 心 ； 如 果 是 一 組 有 聯(lián) 系 但 相 互 獨(dú) 立 的 句 子 ，就 要 把 握 它 們 各 自 的 主 旨 或 整 體 所 圍 繞 的 話(huà) 題 。 （ 2） 對(duì) 應(yīng) 已 知 ， 把 握 結(jié) 構(gòu) 仿 用 句 式 的 結(jié) 構(gòu) 要 求 往 往 寓 于 已 知 條 件 即 例 句 或 上 下 文 中， 作 答 時(shí) 必 須 明 確 要 求 仿 用 的 是 復(fù) 句 還 是 單 句 ， 句 子 的 結(jié)構(gòu) 類(lèi) 型 如 何 。 如 果 是 對(duì) 聯(lián) ， 還 應(yīng) 弄 清 句 子 中

24、 的 短 語(yǔ) 類(lèi) 型 、詞 性 等 。 （ 3） 著 眼 特 征 ， 把 握 修 辭 考 綱 指 出 了 考 生 應(yīng) 掌 握 的 比 喻 、 比 擬 、 借 代 、 夸 張 、 排 比、 對(duì) 偶 、 反 復(fù) 、 設(shè) 問(wèn) 、 反 問(wèn) 9種 修 辭 格 ， 仿 用 句 式 往 往 與 修辭 綜 合 考 查 ， 考 生 要 抓 住 例 句 特 征 ， 認(rèn) 真 辨 析 ， 弄 清 其 修辭 格 。 （ 4） 品 味 語(yǔ) 言 ， 把 握 風(fēng) 格 不 同 的 語(yǔ) 境 往 往 需 要 不 同 的 語(yǔ) 言 風(fēng) 格 。 考 生 只 有 認(rèn) 真 品 味題 中 給 出 的 語(yǔ) 句 ， 分 析 其 風(fēng) 格 特 征 ，

25、 才 能 夠 仿 寫(xiě) 出 與 例 句語(yǔ) 言 風(fēng) 格 一 致 的 句 子 。 1 （ 2016屆 山 東 省 實(shí) 驗(yàn) 高 三 上 第 一 次 診 斷 ） 將 下 面 的 句 子 改 寫(xiě) 成 一組 句 式 整 齊 的 句 子 。 （ 4分 ） 天 空 不 是 最 高 的 ， 最 高 的 是 我 們 的 要 求 ； 最 遠(yuǎn) 的 不 是 天 邊 ， 而 是 永 不能 實(shí) 現(xiàn) 的 目 標(biāo) ； 最 廣 的 不 是 海 洋 ， 是 人 們 的 胸 懷 ； 我 們 的 心 靈 是 最 美的 ， 而 不 是 天 上 的 彩 虹 ! 2 （ 2016屆 江 西 吉 安 一 中 高 三 上 第 二 次 段 考 ）

26、將 下 面 四 個(gè) 短 句 改 為一 個(gè) 長(zhǎng) 句 ， 可 適 當(dāng) 增 刪 詞 語(yǔ) ， 但 不 能 改 變 句 子 原 意 。 （ 6分 ） （ 1） 寺 廟 、 佛 塔 在 地 震 中 往 往 不 容 易 受 損 、 倒 塌 （ 2） 這 是 因 為 寺 廟 、 佛 塔 選 址 和 建 筑 有 玄 機(jī) 。 （ 3） 它 們 比 一 般 建 筑 更 為 科 學(xué) 、 合 理 ， 具 有 極 好 的 防 震 抗 震 性 。 （ 4） 科 學(xué) 最 終 揭 開(kāi) 了 這 一 “ 不 倒 之 謎 ” 。 3 （ 2016屆 甘 肅 會(huì) 寧 一 中 高 三 上 第 一 次 月 考 ） 仿 照 下 面 的示 例

27、 ， 自 選 話(huà) 題 ， 另 寫(xiě) 兩 句 話(huà) ， 修 辭 、 句 式 要 與 示 例 相 同 。（ 6分 ） 向 往 是 思 想 的 折 射 ， 靈 魂 的 寫(xiě) 照 ， 行 動(dòng) 的 先 導(dǎo) 。 有 的 人 向 往 奉 獻(xiàn) 的 快 樂(lè) ， 于 是 就 淡 泊 明 志 ， 心 底 無(wú) 私 ； 有 的 人 向 往 索 取 的 愉 悅 ， 于 是 就 見(jiàn) 利 忘 義 ， 不 擇 手 段 。 因 此 ， 向 往 有 好 壞 之 分 ， 是 非 之 別 。 正 可 謂 “ 高 尚 是 高 尚 者的 通 行 證 ， 卑 鄙 是 卑 鄙 者 的 墓 志 銘 ” 。 4 （ 2016屆 湖 南 師 大 附 中

28、高 三 上 月 考 三 ） 請(qǐng) 根 據(jù) 下 面 的 示 例 ， 在 所提 供 的 事 物 中 選 擇 一 種 ， 從 不 同 的 角 度 寫(xiě) 出 自 己 的 看 法 。 （ 6分 ） 示 例 ： 事 物 ： 氣 球 角 度 一 ： 你 的 信 念 ， 是 不 斷 豐 富 自 己 的 人 生 。 角 度 二 ： 吹 得 越 大 ， 越 接 近 毀 滅 的 邊 緣 。 備 選 的 事 物 ： 風(fēng) 箏 、 仙 人 掌 、 竹 子 、 筷 子 事 物 ： 角 度 一 ： 角 度 二 ： 參 考 答 案 1 最 高 的 不 是 天 空 ， 是 我 們 的 要 求 ； 最 遠(yuǎn) 的 不 是 天 邊 ， 而

29、是 永 不 能 實(shí) 現(xiàn) 的目 標(biāo) ； 最 廣 的 不 是 海 洋 ， 是 人 們 的 胸 懷 ； 最 美 的 不 是 天 上 的 彩 虹 ， 而 是 我 們的 心 靈 ！ 【 解 析 】 解 答 本 題 ， 首 先 選 擇 出 恰 當(dāng) 的 句 子 作 為 “ 標(biāo) 本 ” ， 然 后 將 其 他 句 子 按 照 統(tǒng) 一結(jié) 構(gòu) 和 句 式 進(jìn) 行 調(diào) 整 。 如 可 以 選 擇 如 下 的 句 式 ： 最 不 是 ， （ 而 ） 是。 句 式 確 定 之 后 ， 再 調(diào) 整 各 句 句 式 即 可 。 【 技 巧 點(diǎn) 撥 】 散 句 與 整 句 互 變 的 方 法 。 散 句 變 整 句 “ 三

30、部 曲 ” ： 第 一 步 ： 分析 語(yǔ) 句 特 點(diǎn) ， 確 定 某 一 句 為 基 準(zhǔn) 句 。 如 “ 詩(shī) 人 們 詠 月 ， 常 常 用 金 蟾 、 玉 兔 稱(chēng)明 月 ； 并 把 月 色 比 喻 為 寒 霜 、 白 雪 ； 有 時(shí) 又 用 玉 盤(pán) 、 寶 鏡 給 圓 月 作 比 喻 ； 新月 則 常 常 被 叫 做 瓊 鉤 或 者 玉 簪 。 有 的 用 明 月 來(lái) 形 容 佳 人 的 容 貌 ， 有 時(shí) 借 明 月來(lái) 象 征 高 潔 的 精 神 ， 等 等 。 這 些 詠 月 的 常 用 手 法 ， 李 白 都 運(yùn) 用 自 如 ， 別 具 風(fēng)采 ” ， 畫(huà) 線(xiàn) 部 分 由 四 個(gè) 短 語(yǔ)

31、 構(gòu) 成 ， 但 結(jié) 構(gòu) 不 一 ， 陳 述 對(duì) 象 也 不 相 同 ， 前 三 句陳 述 對(duì) 象 是 “ 詩(shī) 人 ” ， 最 后 一 句 是 “ 新 月 ” 。 根 據(jù) 句 子 的 結(jié) 構(gòu) 特 點(diǎn) ， 可 選 擇其 中 一 句 為 基 準(zhǔn) 句 ， 或 整 合 其 中 的 一 句 作 為 基 準(zhǔn) 句 ， 如 例 子 中 可 以 以 “ 詩(shī) 人們 詠 月 ， 常 常 稱(chēng) 明 月 為 金 蟾 、 玉 兔 ” 為 基 準(zhǔn) 句 。 第 二 步 ： 尋 找 重 復(fù) 性 用 語(yǔ) 。如 上 面 的 例 句 中 “ 為 ” 字 即 為 重 復(fù) 性 用 詞 。 第 三 步 ： 將 剩 余 句 子 加 上 重 復(fù)

32、 性 用 詞 改 成 與 基 準(zhǔn) 句 結(jié) 構(gòu) 相 似 的 句 子 。 2 寺 廟 、 佛 塔 因 比 一 般 建 筑 選 址 和 建 筑 更 為 科 學(xué) 合 理 ， 故 而 在 地 震 中 往 往 不容 易 受 損 倒 塌 的 這 一 “ 不 倒 之 謎 ” 最 終 被 科 學(xué) 揭 開(kāi) 了 。 （ 答 案 必 須 是 單 句 ， 意思 對(duì) 即 可 ） 【 解 析 】 該 題 考 句 式 的 轉(zhuǎn) 換 ， 解 答 時(shí) 一 是 要 掌 握 對(duì) 單 句 的 形 式 ， 二 是 要 整 體 把 握 所 給 的句 子 。 首 先 選 擇 一 個(gè) 基 本 句 ， 然 后 將 其 他 成 分 按 一 定 的

33、邏 輯 順 序 加 入 ， 注 意 核實(shí) 有 效 信 息 是 否 遺 漏 。 本 題 可 選 擇 “ 科 學(xué) 最 終 揭 開(kāi) 了 這 一 不 倒 之 謎 ” 作 為基 本 句 ， 然 后 將 其 他 句 子 化 作 “ 這 一 不 倒 之 謎 ” 的 定 語(yǔ) 即 可 。 【 典 例 拓 展 】 短 句 變 長(zhǎng) 句 的 方 法 與 長(zhǎng) 句 變 短 句 的 方 法 相 反 ， 首 先 ， 以 其 中 一 個(gè) 主 要 句 為 主 干， 其 次 ， 把 剩 余 短 句 作 主 要 句 的 定 語(yǔ) 或 狀 語(yǔ) 。 介 賓 短 語(yǔ) （ 如 “ 在 中 ” 等 ）表 示 時(shí) 間 、 頻 率 、 對(duì) 象 、

34、處 所 、 原 因 等 ， 可 提 前 到 主 語(yǔ) 之 前 做 狀 語(yǔ) 。 （ 一 ） 、一 主 添 加 式 。 選 定 一 個(gè) 主 干 句 ， 把 其 余 的 句 子 變 為 修 飾 語(yǔ) 容 入 句 子 之 中 。 例 ：把 下 面 的 短 句 變 成 一 個(gè) 長(zhǎng) 句 。 他 們 都 是 應(yīng) 屆 畢 業(yè) 的 大 學(xué) 生 ， 他 們 懷 有 遠(yuǎn) 大 的 理想 而 又 德 才 兼 備 ， 他 們 志 愿 到 祖 國(guó) 最 需 要 的 地 方 去 ， 把 青 春 獻(xiàn) 給 偉 大 祖 國(guó) 。 答案 ： 他 們 都 是 懷 有 遠(yuǎn) 大 的 理 想 而 又 德 才 兼 備 ， 志 愿 到 祖 國(guó) 最 需

35、要 的 地 方 去 ， 把青 春 獻(xiàn) 給 偉 大 祖 國(guó) 的 應(yīng) 屆 畢 業(yè) 的 大 學(xué) 生 。 （ 二 ） 、 同 類(lèi) 合 并 式 例 ： a難 老 泉 ，聽(tīng) 聽(tīng) 名 字 就 給 人 一 種 年 輕 的 感 覺(jué) 。 b難 老 泉 的 水 源 噴 涌 。 c難 老 泉 的 碧 波 長(zhǎng) 流 。 d難 老 泉 的 青 春 是 長(zhǎng) 在 的 。 e難 老 泉 永 遠(yuǎn) 是 活 潑 的 。 答 案 ： 聽(tīng) 聽(tīng) 名 字 就 給 人一 種 年 輕 感 覺(jué) 的 難 老 泉 ， 水 源 噴 涌 ， 碧 波 長(zhǎng) 流 ， 青 春 長(zhǎng) 在 ， 永 遠(yuǎn) 活 潑 。 3 有 的 人 向 往 人 格 的 升 華 ， 于 是

36、就 潔 身 自 好 ， 一 塵 不 染 。 有 的 人 向 往 私 欲 的 滿(mǎn) 足 ， 于 是 就 貪 贓 枉 法 ， 中 飽 私 囊 。 【 解 析 】 本 題 考 查 仿 用 句 式 的 能 力 ， 屬 于 續(xù) 寫(xiě) 式 仿 寫(xiě) 題 型 。 首 句 為 觀 點(diǎn) 句 ， 后 兩 句 正 反舉 例 論 述 ， 末 句 總 結(jié) 觀 點(diǎn) 。 例 句 選 擇 相 反 相 對(duì) 的 角 度 ， 如 例 句 “ 有 的 人 向 往 奉獻(xiàn) 的 快 樂(lè) ” 和 “ 有 的 人 向 往 索 取 的 愉 悅 ” ； 然 后 緊 扣 首 句 的 “ 行 動(dòng) 的 先 導(dǎo) ” ，寫(xiě) 兩 種 人 不 同 的 行 為 方 式

37、 ， 如 例 句 “ 就 淡 泊 明 志 ， 心 底 無(wú) 私 ” 和 “ 就 見(jiàn) 利 忘 義， 不 擇 手 段 ” 。 按 照 例 句 “ 有 的 人 向 往 ， 于 是 就 ， ” 的 句 式 ， 運(yùn)用 對(duì) 比 的 修 辭 手 法 仿 寫(xiě) 。 【 技 巧 點(diǎn) 撥 】 仿 例 造 句 題 進(jìn) 行 語(yǔ) 言 表 述 時(shí) ， 應(yīng) 該 考 慮 到 幾 個(gè) 方 面 ： 1 內(nèi) 容 上 保 持 語(yǔ) 意 連 貫， 要 集 中 反 映 文 段 的 整 體 內(nèi) 容 。 2 形 式 上 力 求 句 式 相 同 。 注 意 修 辭 手 法 。 3表 達(dá) 上 必 須 手 法 一 致 。 注 意 句 子 結(jié) 構(gòu) 類(lèi) 型

38、 。 比 如 本 題 屬 于 續(xù) 寫(xiě) 式 仿 寫(xiě) 題 型 。 首句 為 觀 點(diǎn) 句 ， 后 兩 句 正 反 舉 例 論 述 ， 末 句 總 結(jié) 觀 點(diǎn) 。 例 句 選 擇 相 反 相 對(duì) 的 角 度， 如 例 句 “ 有 的 人 向 往 奉 獻(xiàn) 的 快 樂(lè) ” 和 “ 有 的 人 向 往 索 取 的 愉 悅 ” ； 然 后 緊 扣首 句 的 “ 行 動(dòng) 的 先 導(dǎo) ” ， 寫(xiě) 兩 種 人 不 同 的 行 為 方 式 ， 如 例 句 “ 就 淡 泊 明 志 ， 心底 無(wú) 私 ” 和 “ 就 見(jiàn) 利 忘 義 ， 不 擇 手 段 ” 。 按 照 例 句 “ 有 的 人 向 往 ， 于 是 就 ， ”

39、 的 句 式 ， 運(yùn) 用 對(duì) 比 的 修 辭 手 法 仿 寫(xiě) 。 4 事 物 ： 風(fēng) 箏 角 度 一 ： 你 的 志 向 ， 是 勇 敢 飛 向 高 遠(yuǎn) 的 藍(lán) 天 。 角 度 二 ： 飛 得 再 高 ， 命 運(yùn) 也 被 別 人 掌 握 。 【 解 析 】 本 題 根 據(jù) 題 干 要 求 ， 所 寫(xiě) 事 物 要 在 “ 風(fēng) 箏 、 仙 人 掌 、 竹 子 、 筷 子 ” 中 選 擇 一 個(gè)， 從 所 給 例 句 看 ， 兩 個(gè) 角 度 一 正 一 反 ， 正 面 的 贊 揚(yáng) ， 反 面 的 批 評(píng) 。 其 中 ， 正 面的 角 度 要 使 用 “ 你 的 ， 是 ” 的 句 式 ， 反 面 的

40、 角 度 要 使 用 “ 得 ， ” 的 句 式 。 運(yùn) 用 擬 人 的 修 辭 手 法 。 考 生 答 案 符 合 上 述 要 求 即 可 。 【 名 師 點(diǎn) 睛 】 本 題 考 查 仿 寫(xiě) 句 子 的 能 力 。 仿 寫(xiě) 語(yǔ) 句 首 先 要 弄 清 題 目 要 求 ， 掌 握 思 考 方 向 ， 然后 注 意 分 析 原 句 的 特 點(diǎn) ： 理 解 原 句 的 意 義 ， 特 別 是 隱 含 意 義 ， 保 證 仿 句 的 句意 與 原 句 一 致 ； 注 意 原 句 的 句 式 特 點(diǎn) ， 如 是 復(fù) 句 ， 要 注 意 分 句 間 的 關(guān) 系 、 關(guān)聯(lián) 詞 的 使 用 ， 還 要 注

41、意 標(biāo) 點(diǎn) 的 暗 示 作 用 ； 注 意 原 句 的 修 辭 方 法 ， 使 用 相 同 的修 辭 手 法 ； 注 意 原 句 的 感 情 色 彩 ， 如 褒 貶 雅 俗 等 ， 仿 句 用 詞 越 像 越 好 ； 注意 原 句 的 感 情 基 調(diào) ， 如 憂(yōu) 傷 、 喜 悅 等 ， 仿 句 要 一 致 。 本 題 首 先 要 仔 細(xì) 審 讀 題 干要 求 ， 明 確 所 寫(xiě) 對(duì) 象 要 從 給 定 的 內(nèi) 容 中 選 擇 ， 再 仔 細(xì) 閱 讀 所 給 例 句 ， 找 出 例 句中 暗 含 的 要 求 ， 如 ， 運(yùn) 用 擬 人 的 手 法 ， 角 度 一 正 一 反 ， 句 式 特 點(diǎn) ， 字 數(shù) 限 制 等。 1 強(qiáng) 化 練 習(xí) ， 落 實(shí) 課 內(nèi) 所 學(xué) 方 法 技 巧 。 2 完 成 課 后 練 習(xí) 。