第 三 節(jié) 先 天 性 行 為 和 學(xué) 習(xí) 行 為 趣 事 ： 烏 鴉 把 堅 果 扔 到 水 泥 地板 上 摔 碎 后 再 輕 輕 地 吃 到里 面 的 果 仁 。 烏 鴉 銜 住 堅 果 駐 足 在 紅綠 燈 桿 上 ， 等 汽 車 來 時 扔下 堅 果 ， 讓 汽 車 將 堅 果 碾碎 ， 為 了 安 全 起 見 ， 它 不會 立 即 飛 下 去 吃 堅 果 ， 而是 等 紅 燈 亮 起 時 ， 再 飛 落地 面 去 享 受 美 食 。想 一 想： 烏 鴉 的 這 種 行 為 是 生 來 就 有 的 嗎 一 、 區(qū) 分 先 天 性 行 為 和 學(xué) 習(xí) 行 為（ 一 ） 、 先 天 性 行 為 概 念 ： 動 物 生 來 就 有 的 ，由 動 物 體 內(nèi) 的 遺 傳 物 質(zhì) 所決 定 的 行 為 。 舉 例 ： 蜜 蜂 采 蜜 親 鳥 育 雛 蜘 蛛 結(jié) 網(wǎng) 針 刺 縮 手 動 物 的 行為 都 是 先天 性 的 嗎 ？ （ 二 ） 、 學(xué) 習(xí) 行 為 概 念 ： 在 遺 傳 因 素 的 基 礎(chǔ)上 ,通 過 環(huán) 境 因 素 的 作 用 ,由 生 活 經(jīng) 驗 和 學(xué) 習(xí) 而 獲 得的 行 為 。 舉 例 ： 鸚 鵡 學(xué) 舌 馬 戲 表 演 紅 燈 停 ， 綠 燈 行 。先 天 性 行 為 是 學(xué) 習(xí) 行 為 的 基 礎(chǔ) 1、在迷宮的一臂按上電極，另一臂是潮濕的暗室，其中還有食物。當(dāng)蚯蚓爬到按有電極的一臂時，它會受到電擊，經(jīng)過多次嘗試和錯誤后，蚯蚓能夠?qū)W會直接爬向潮濕的暗室 。 學(xué) 習(xí) 行 為閱 讀 資 料 2、剛出生的小袋鼠只有人的手指那樣大，眼睛還睜不開。它出生時掉在母袋鼠的尾根部，靠本能爬到母袋鼠的尾尖，在從尾尖爬到母袋鼠腹部的育兒袋中吃奶。先 天 性 行 為 3、一只失去雛鳥的美國紅雀，總是給養(yǎng)魚池邊浮到水面張口求食的金魚喂它捕來的昆蟲，就像喂自己的雛鳥一樣，一連喂了好幾個星期。先 天 性 行 為 4、很多年前，在英格蘭有一只大山雀，一次偶爾碰巧打開了放在門外的奶瓶蓋，偷喝了牛奶。不久，那里的其他大山雀也學(xué)會了偷喝牛奶。學(xué) 習(xí) 行 為 5、菜青蟲生來就會取食十字花科植物先 天 性 行 為 6、幼小的黑猩猩能模仿成年黑猩猩，用一根蘸水的樹枝從洞穴中釣白蟻做食物。成年黑猩猩利用經(jīng)驗來解決問題。當(dāng)香蕉被掛在高處夠不著時，黑猩猩會把幾個木箱堆疊起來，然后爬到木箱頂上去摘香蕉。學(xué) 習(xí) 行 為 資 料 分析問題2、對比資料1和2。先天性行為和學(xué)習(xí)行為對動物維持生存的意義有什么不同？電極1.2、 3、 5是 先 天 性 行為 ， 1、 4 、 6是 學(xué) 習(xí)行 為 。2、 動 物 的 先 天 性 行 為 往 往 是 一 些簡 單 的 、 出 生 時 就 必 不 可 少 的 行 為 。而 學(xué) 習(xí) 行 為 則 是 動 物 不 斷 適 應(yīng) 多 變環(huán) 境 ， 得 以 更 好 地 生 存 和 繁 衍 的 重要 保 證 問題3、對比資料3和4。先天性行為有那些局限性？先 天 性 行 為 有 著 很 大 的 局 限 性 。 雖 然 美 國 紅 雀喂 養(yǎng) 金 魚 的 行 為 是 出 于 本 能 ， 但 這 對 于 美 國 紅雀 來 說 ， 是 一 種 浪 費 ， 因 為 它 喂 養(yǎng) 的 金 魚 對 本物 種 的 延 續(xù) 沒 有 任 何 意 義 ； 從 另 一 個 角 度 說 ，任 何 動 物 都 不 可 能 靠 父 母 喂 養(yǎng) 一 生 ， 如 果 一 種生 物 一 生 只 具 備 先 天 性 行 為 而 沒 有 學(xué) 習(xí) 行 為 ，這 種 生 物 就 會 因 找 不 到 食 物 或 不 能 逃 避 敵 害 等而 被 大 自 然 淘 汰 。 研 究 發(fā) 現(xiàn) ， 就 連 動 物 界 最 低等 的 原 生 動 物 草 履 蟲 ， 也 是 有 學(xué) 習(xí) 能 力 的 。 走 迷 宮 的 蚯 蚓 要 經(jīng) 過 200次 以 上 的 嘗 試 和 錯 誤 后 ，才 能 學(xué) 會 直 接 爬 向 潮 濕的 暗 室 。 而 走 復(fù) 雜 迷 宮的 鼠 學(xué) 習(xí) 就 快 得 多 ， 說明 了 什 么 ？ 200次 以 上2分 鐘 ， 次 數(shù) 少 4.不 同 動 物 的 學(xué) 習(xí) 能 力 是 有 差 別 的 。動 物 越 低 等 ， 學(xué) 習(xí) 能 力 也 就 越 差 。走 迷 宮 的 蚯 蚓 要 經(jīng) 過 200次 以 上 的 嘗試 和 錯 誤 后 ， 才 能 學(xué) 會 直 接 爬 向 潮濕 的 暗 室 。 而 走 復(fù) 雜 迷 宮 的 鼠 學(xué) 習(xí)就 快 得 多 。 對 于 同 種 動 物 的 不 同 個體 或 不 同 種 的 動 物 來 說 ， 即 使 學(xué) 習(xí)條 件 相 同 ， 學(xué) 習(xí) 的 速 度 也 會 有 差 異 ，這 是 因 為 學(xué) 習(xí) 行 為 也 會 受 到 遺 傳 因素 的 影 響 。 學(xué)習(xí)行為-剛孵化的動物有印隨學(xué)習(xí)，如剛孵化的小天鵝總是緊跟它所看到的第一個大的行動目標(biāo)行走，如果沒有母天鵝，就會跟著人或其他行動目標(biāo)走。 1、下列屬于先天性行為的是（ ） A、大雁南飛 B、黃牛耕地 C、狗辯主客 D、老馬識途 2、下列動物中，學(xué)習(xí)能力最強的是（ ） A、蚯蚓 B、青蛙 C、蝗蟲 D、黑猩猩 3、動物具有學(xué)習(xí)行為，其意義是（ ） A、便于找到食物 B、能夠逃避敵害 C、便于找到配偶 D、能夠適應(yīng)復(fù)雜的環(huán)境A DD 4、動物的先天性行為所具有的特點是( )動物生來就有的行為 不是動物生來就有的行為 由身體里遺傳物質(zhì)所控制的行為 動物在成長過程中通過生活經(jīng)驗和學(xué)習(xí)逐漸建立起來的新的行為活動 A、 B、 C、 D、 5.與“狼孩”事例不相符的敘述是（ ） A、學(xué)習(xí)行為是建立在遺傳因素的基礎(chǔ)上 B、環(huán)境因素對人的學(xué)習(xí)行為的形成有影響 C、狼孩沒有學(xué)會說一句話，是因為其不具備人的遺傳物質(zhì) D、如果錯過了人類語言發(fā)展的關(guān)鍵時期，就很難補償AC 連 線 題蜘 蛛 結(jié) 網(wǎng)公 雞 清 晨 鳴 叫鸚 鵡 學(xué) 舌老 馬 識 途飛 蛾 撲 火螳 螂 捕 蟬 黃 雀 在 后驚 弓 之 鳥孔 雀 開 屏 先 天 性 行 為 學(xué) 習(xí) 行 為