寫 作 寫 讀 后 感 1 審 題 選 材(1)首 先 要 審 清 題 目 。 在 寫 作 時 ， 要 分 辨 什 么 是 主 要 的 ， 什 么 是 次 要 的 ，力 求 做 到 “ 讀 ” 能 抓 住 重 點 ， “ 感 ” 能 寫 出 體 會 。(2)其 次 要 選 擇 材 料 。 深 入 理 解 文 章 內 容 ， 抓 住 重 點 ， 把 握 文 章 的 思 想感 情 ， 才 能 有 所 感 受 ， 有 所 體 會 。 要 找 到 讀 感 之 間 的 聯(lián) 系 點 ， 這 個 點 就是 文 章 的 中 心 思 想 ， 就 是 文 中 點 明 中 心 思 想 的 句 子 。 一 篇 作 品 ， 寫 體 會時 不 必 面 面 俱 到 ， 應 寫 自 己 讀 后 的 思 想 上 、 行 動 上 的 變 化 ， 摘 取 其 中 的某 一 點 ， 然 后 聯(lián) 系 實 際 發(fā) 表 感 想 即 可 。 (1)引圍 繞 感 點 ， 引 述 材 料 。 “ 引 ” 就 是 圍 繞 感 點 ， 有 的 放 矢 地 引用 原 文 ： 材 料 精 短 的 ， 可 全 文 引 述 ； 材 料 長 的 ， 或 摘 錄 引 發(fā) “ 感 ” 的 關鍵 詞 、 句 ， 或 概 述 引 發(fā) “ 感 ” 的 要 點 ， “ 引 ” 都 要 簡 練 、 準 確 ， 有 針 對性 。(2)議分 析 材 料 ， 提 煉 感 點 ， 亮 明 基 本 觀 點 。 既 可 就 事 論 事 對 所 引的 內 容 做 一 番 分 析 ； 也 可 以 由 現(xiàn) 象 到 本 質 ， 由 個 別 到 一 般 地 做 一 番 挖 掘 ；對 寓 意 深 的 材 料 更 要 做 一 番 分 析 ， 然 后 水 到 渠 成 地 “ 亮 ” 出 自 己 的 感 點 ，要 選 擇 感 受 最 深 的 一 點 ， 用 一 個 簡 潔 的 句 子 明 確 表 達 出 來 。 (3)聯(lián)聯(lián)系實際，縱橫拓展。就是要緊密聯(lián)系實際，既可以由此及彼地聯(lián)系現(xiàn)實生活中相似的現(xiàn)象，也可以由古及今聯(lián)系現(xiàn)實生活中相反的種種問題；既可以從大處著眼，也可以從小處入手。還要注意時時回扣或呼應“引”部，使“聯(lián)”與“引”“藕”斷而“絲”連。(4)結總結全文，升華感點。一篇好的讀后感應當有時代氣息，有真情實感。要做到這一點，必須善于聯(lián)系實際，結尾既可以回應前文，強調感點；也可以提出希望，發(fā)出號召。不管采用哪種方式結尾，都必須與前文貫通，渾然一體。 【作文題目】就本學期學過的某篇課文或推薦閱讀的某部名著， 寫 一 篇 讀 后 感 ， 題目 自 擬 。 不 少 于 600字 ?！炯炎餍蕾p】“ 00后 ” 與 阿 廖 沙讀罷童年，鉆入我腦海的首個問題是一個比較：我和阿廖沙比童年；第二個問題是一段回憶：我從童年到少年的美好時光；第三個問題是一段思考：作為“ 00后” ，我真正要的是什么。 阿廖沙，小小年紀就不得不接受殘酷的命運：四歲喪父，10歲失母，過著寄人籬下的生活，每天被包圍在仇恨和爭斗中，他一顆弱小的心靈該是承受著何等巨大的痛苦！可是，他依然頑強樂觀地面對每一天，把生活里的陰霾化作滋潤自己成長的雨露。而作為“00后”的我，吃過的苦頭如下：自己獨自一人在家時害怕得打哆嗦，手上劃破了一個小口時向媽媽嗷嗷大哭，初中入學軍訓時汗流浹背 和阿廖沙比起來，我這些苦頭多么“小兒科”！這一比，我想自己還真要好好學習阿廖沙的堅強勇敢，不能做一個又“面”又“軟”的“00后”。 阿廖沙的生活里也有陽光和溫暖，那就是外祖母。外祖母的故事和愛給了他巨大的影響，讓他心里種下了追求光明和美好的種子?？墒牵挥幸粋€外祖母。我呢？從童年到少年時光里，我得到的愛是一座金字塔，塔身是姥爺、姥姥、爺爺、奶奶、爸爸和媽媽，我是塔尖上的心肝寶貝。阿廖沙吃的皮肉之苦我讀來頭皮發(fā)麻，因為我自小到大連一個手指頭都沒有挨過！如果說阿廖沙的童年到少年是“苦”和“淚”兩個字作注腳，那么，“00后”的我童年和少年時光只有“甜”和“笑”。只是阿廖沙珍惜他生活里的每一縷陽光，每一份愛，我卻常常忽視了它們。 我常常以“00后”自居，標榜的是與時俱進，所以很厭煩家長和老師們絮叨他們當年生活條件多么不好，他們學習又是多么刻苦，好像我的衣食住行要苦回去他們才心理平衡！看過阿廖沙的成長歷程，我終于懂了：長輩們的憶苦并不是讓我們回到過去，他們更多的是為了思甜，并且也愿意我們像他們一樣珍惜今天嘴里和心頭的甜。就這樣，隔了一個多世紀，跨越了國籍界限，“00后”的我和阿廖沙完成了一次心靈的相握，轉身之際，我感覺到了自己生活里的那份甜，也開始學著把脊梁挺得直直的。 【名師點評】文章最大亮點是對比手法的運用。小作者穿越時空，將一個當代中國少年和名著中的外國男孩放在一起，比較他們的生活和成長，比較他們的性格和思想，于縱橫拓展中反映了中國的“ 00后”們在生活中雖然稚嫩而略顯叛逆，但在閱讀中他們終于變得成熟而睿智的成長特點。鮮明的對比讓人物形象活潑可愛，也讓文章主題更突出。