《八年級(jí)政治下冊(cè)第7課《法律面前人人平等》課件北師大版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《八年級(jí)政治下冊(cè)第7課《法律面前人人平等》課件北師大版（12頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、我爸是李剛 2010年10月16晚21時(shí)40分許，在河北大學(xué)新區(qū)超市前，一輛黑色轎車，將兩名女生撞出數(shù)米遠(yuǎn)。被撞一陳姓女生于17日傍晚經(jīng)搶救無效死亡，另一女生重傷，經(jīng)緊急治療后，方脫離生命危險(xiǎn)，現(xiàn)已轉(zhuǎn)院治療。肇事者口出狂言：“有本事你們告去，我爸爸是李剛?！?011年1月30日，河北保定李啟銘交通肇事案一審宣判，李啟銘被判6年。思考：這個(gè)案例說明了什么？ 如何理解使用法律一視同仁？一、在法律適用方面，所有公民一律平等。二、平等地適用法律，就要反對(duì)特權(quán)。三、平等地適用法律，就要反對(duì)歧視。 法律援助 法律援助，是由政府設(shè)立的法律援助 機(jī)構(gòu)組織法律援助人員和社會(huì)志愿人員，為某些經(jīng)濟(jì)困難的公民或特殊案

2、件的當(dāng)事人提供減、免費(fèi)的法律幫助，以保障其合法權(quán)益得以實(shí)現(xiàn)的一項(xiàng)司法救濟(jì)制度。它的實(shí)質(zhì)是法律扶貧、扶弱，因而它又被人稱作是實(shí)現(xiàn)法律面前人人平等和完善社會(huì)保障法規(guī)體系的重要措施。每個(gè)公民的合法權(quán)利，都平等地受到法律的保護(hù)。 課本P75思想驛站 想一想：上面這段文字說明了什么？ 說明一個(gè)人無論對(duì)社會(huì)作出了多大的貢獻(xiàn)，當(dāng)他觸犯法律時(shí)，都必須受到法律的相應(yīng)制裁，而不允許享有超越于法律之上的任何特權(quán)。 任何公民違法犯罪，都要受到法律的制裁，并承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。 在法律適用發(fā)面，所有公民一律平等（1）每個(gè)公民的合法權(quán)利，都平等地受到法律的保護(hù)。（2）任何公民違法犯罪，都要受到法律的制裁。 王子犯法，與庶

3、民同罪 楊俊是隋文帝的第三個(gè)兒子，封為秦王，任命為并州總管。他在任上大興土木，建造的王府竭盡奢華，超過了法令規(guī)定的規(guī)格。又放債取息，盤剝百姓。隋文帝得知后罷了他的官，召還京師居住。大臣們都認(rèn)為秦王的罪名不過是違反制度，不必如此嚴(yán)厲。隋文帝卻說：“法不可違。我是五個(gè)兒子的皇帝還是天下百姓的皇帝？照你們的說法，為什么不另外制定皇帝兒子遵守的法律？怎么能夠破壞法律呢?！?各抒己見1、胡長清為什么會(huì)走上違法犯罪的道路？2、你知道生活當(dāng)中有哪些特權(quán)現(xiàn)象？利用特權(quán)會(huì)給社會(huì)帶來什么消極影響？3、胡長清的案件給你什么啟示？平等的使用法律，就要反對(duì)特權(quán)。在法律面前，沒有特殊的公民，任何人都不享有超越于法律之上的

4、特殊權(quán)利。法律的尊嚴(yán)不容侵犯，任何踐踏法律的行為都必定受到法律制裁和懲罰。 相貌歧視案 河南女孩秋子因患有先天性腦積水，自出生起腦袋就比一般人大出不少。2006年下半年，秋子通過了上海昂立教育公司鄭州機(jī)構(gòu)的面試，并接受了為期15天的培訓(xùn)，于2006年12月與昂立公司簽訂勞動(dòng)合同，同年12月21日，根據(jù)外派合同，秋子前往公司加盟學(xué)校嘉善分校工作。就在秋子到學(xué)校報(bào)到的當(dāng)天，發(fā)現(xiàn)“分校負(fù)責(zé)人的眼神異樣”，沒過多久，相關(guān)部門負(fù)責(zé)人就電話通知她返回鄭州，公司以秋子相貌不佳為由，拒不履行勞動(dòng)合同。隨后，秋子將昂立公司告到了上海勞動(dòng)仲裁部門，要求昂立公司返還培訓(xùn)費(fèi)260元，返還差旅費(fèi)差價(jià)50元，并支付違約金1萬元。 各抒己見1、秋子的案例說明了什么？2、請(qǐng)你說說看，還有哪些歧視現(xiàn)象？3、特權(quán)和歧視違背了法律的什么原則？平等地適用法律，就要反對(duì)歧視。每個(gè)公民都具有獨(dú)立和平等的人格和尊嚴(yán)，不允許受到任何歧視。法律必須保證所有的公民得到平等的和有效的保護(hù)。 課本p78各抒己見圖片一：就業(yè)招聘過程中存在的性別歧視現(xiàn)象。圖片二：在消費(fèi)過程中對(duì)農(nóng)民工的歧視行為。圖片三：在國家公務(wù)員招考中，打破身份界限，允許農(nóng)民參加考試的舉措。