散 步 一 、 激 情 導 入 二 、 讀 文 生 情 整 體 感 知 2、從文中的字里行間，你看到了 一個怎樣的家庭？和美 1、文中寫了一件什么事？我 們 一 家 四 人 在 春 天 的 田 野 里 散 步 三 、 研 讀 入 境 合 作 討 論 1、 “在整個散步過程中，你最欣賞誰的表現(xiàn)？理由是什么？” 和美的親情鏈 尊老愛幼提示： 組 內(nèi) 口 頭 交 流（每人只欣賞一個人）要求： 班 上 書 面 交 流（組內(nèi)歸結一個觀點） 2、 “在走大路、還是走小路的問題上，到底誰說了算？” 英 國 哲 學 家 培 根 說 : “哺育子女是動物也有的本能，贍養(yǎng)父母才是人類的文化之舉，這個，全世界數(shù)中國人做得最好?！?四 、 泳 讀 入 理 品 味 探 究 1、文章哪幾個段落有寫景的片段？分別寫了哪些景物？ 2、從你喜歡的景物描寫中，感悟到了什么樣的意境和哲理呢？第4段：第7段：田野、新綠、嫩芽、冬水 菜 花 、 桑 樹 、 魚 塘 第 4段 意 境 ：蓬勃的生機哲 理 ：珍視生命 第 7段 哲 理 ：春天的召喚意 境 ：珍愛生活 五 、 賞 讀 入 心 拓 展 運 用 “前面也是媽媽和兒子，形式對稱音韻和諧相映成趣內(nèi)容：形式生生不息后面也是媽媽和兒子。”風格:清新淡雅 心 靈 的 傾 訴爸爸媽媽_，我是。 最后一句的修辭手法及深刻含義 責任感 使命感 朗讀最后一段: 以輕襯重(夸張)學生質(zhì)疑 六 、 課 后 作 業(yè) 真 行 實 感1、真 行 ：為你的長輩做一件你力所能及的事。 2、 實 感 ：將這一過程及真實感受寫成一篇500字左右的短文。 謝 謝 大 家 ！