2023年大班音樂藝術教案反思大班音樂美術教案(七篇) 作為一名老師，經常要依據(jù)教學須要編寫教案，教案是教學活動的依據(jù)，有著重要的地位。那么問題來了，教案應當怎么寫？以下是我為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。 大班音樂藝術教案反思 大班音樂美術教案篇一 1、初步熟識樂曲旋律，了解樂曲三段體結構。 2、嘗試用動作表現(xiàn)樂曲不同的音樂形象，體驗與同伴合作表演的樂趣。 學問閱歷打算： （1）了解農夫、禾苗的含義； （2）了解植物生長的基本條件； （3）觀看過農夫勞動。 材料打算：《瑞典狂想曲》。 今日老師帶來了一首關于《農夫與禾苗》的音樂，一起來聽一聽。 1、完整觀賞音樂第1遍 師：聽了這首樂曲你的心情是怎樣的？ 2、啟發(fā)幼兒依據(jù)音樂節(jié)奏、速度、力度等音樂表現(xiàn)手段感知音樂性質。 師：這首音樂的旋律，前面、中間、后面一樣嗎？ 小結：這是一首aba’結構的樂曲，講的是農夫與禾苗的故事。我們先來聽聽第一段農夫的音樂。 1、觀賞a段樂曲，找出與之相匹配的情節(jié)，并嘗試表演（學習農夫走路、澆水、鏟土、蓋土動作） （1）觀賞a段音樂第1遍。 師：聽了這段音樂，你覺得農夫在田里干些什么事情？ 師：他會怎么澆/你是怎么澆的，能用動作表現(xiàn)一下嗎？（2－3名幼兒） 師：還會干什么？農夫是怎么鏟土/蓋土的？ 析：孩子們知道事物的生長須要陽光、水分、土壤，這大大推動了活動的順當進行。 （2）跟音樂集體表演（放錄音a段第2遍） 師：讓我們把剛才那些動作合著音樂來表演一遍，老師賜予適當?shù)奶崾菊Z。 2、觀賞b段樂曲，想象情節(jié)并大膽表現(xiàn)。 師：聽，在農夫的辛勤勞動下禾苗怎樣了？ 師：誰知道禾苗長大的過程？ 師：老師將他們做的好看的動作組合在了一起，你們看看是不是這樣更好一些。你們情愿跟著我一起來學學嗎？ 跟音樂集體表演（放錄音b段第2遍） 小摯友做的真好看，讓我們跟音樂來一遍，我信任小摯友肯定會表現(xiàn)的更好。 3、觀賞a’段樂曲，嘗試自由結對表演（感受莊稼豐收后農夫的喜悅心情） （1）禾苗長大了，成熟了它的心情怎么樣？農夫看到自己的辛苦勞動最終有了回報，可以豐收了，你覺得他的心情又會怎么樣？你會怎樣來表現(xiàn)他們快樂的心情呢？你會用什么動作來表現(xiàn)？ （2）部分幼兒嘗試自由結對表演。 師：剛才小摯友想了很多好看的動作比如：擺擺頭笑一笑，相互擁抱，相互拍拍手，拉拉手轉個圈，那我先請這邊的小摯友把這些動作合著音樂來跳一跳，記住肯定要表現(xiàn)出豐收后的喜悅的心情哦。 （3）跟音樂另一部分幼兒結伴表演a’段樂曲其次次 師：你們快樂嗎？快樂是要和別人共享的，現(xiàn)在請你們輕輕的回位置上觀賞其他小摯友的表演，剛才沒表演過的小摯友輕輕地走上來，找一個摯友商議好誰當農夫誰當禾苗，禾苗在中間打算，農夫到一邊打算，信任你們會表演的更好。 師：小摯友表演的真棒，讓我們再寧靜的完整傾聽一次音樂，細致的看我和我的搭檔的表演，回憶一下農夫與禾苗的故事及動作。 1、老師帶部分幼兒扮演農夫，帶部分小摯友扮演禾苗（發(fā)覺問題，解決難題） 2、梳理重難點后再次表演（男孩扮演農夫，女孩扮演禾苗） 3、互換角色。 小摯友把農夫和禾苗的故事演繹的真不錯，從這個音樂中我們知道糧食是農夫伯伯辛辛苦苦種起來的，所以小摯友們肯定要疼惜糧食。 大班音樂藝術教案反思 大班音樂美術教案篇二 1、能仔細地傾聽《顛倒歌》，理解兒歌的內容并能辨出詩句中的錯誤。 2、學習變更兒歌的方法。能主動參加、大膽嘗試創(chuàng)編兒歌。 礦泉水、衣服、顛倒歌中涉及到的事物的圖片、課件。 1、導入： （1）、今日天氣怎么這么悶熱啊，我口很渴，我先喝點水吧。（老師倒拿著汽水瓶做喝水的動作） 幼：(笑)把瓶子拿倒了！ 師：你看看我這個馬虎的人，應當是瓶口朝上邊呀！ （2）、小摯友，你們看老師今日穿了一件新衣服來，你們說好看嗎？幼：（大笑）“老師您把衣服穿反了?！睅煟簥W，原來我把衣服的前邊和后邊穿顛倒了。 2、有一位馬虎大王畫了一幅驚奇的畫，老師把它帶來了，現(xiàn)在請小摯友開動小腦筋，幫老師找出圖片中驚奇的地方，好嗎？ 3、出示圖片：幼兒自己找，自由說。 師小結：有些小摯友視察得真細致，把驚奇事說出來了。 4、引出歌詞：其實呀這幅圖畫還有好聽好玩的歌呢！小摯友們想聽嗎？（想?。? 5、老師邊指著圖片邊說出歌詞，了解顛倒歌的特點。其實啊顛倒歌就是把事物的特征往反發(fā)向說。 現(xiàn)在老師請你們再聽一遍兒歌找一找兒歌中還有那些顛倒的事情。 6、老師帶領幼兒學習兩到三遍顛倒歌，讓幼兒嘗試自己說出來，老師從旁適時提示。 7、活動遷移： 老師：前面小摯友都找出了圖片上顛倒的地方，哪位小摯友可以幫老師重新組合一下，讓它們跟我們在平常生活中看到的一樣??？幼兒重新組圖片，改編兒歌，老師賜予補充更正。 8、打電話嬉戲。（改編兒歌） 師：小摯友們，顛倒歌好玩嗎？（好玩！）那想不想開動自己的小腦筋，也來編一編歌詞??？（想?。? 師：其實啊我們就可以依據(jù)圖片上小動物的特征來編啊。像小松鼠的耳朵短，兔子的耳朵長。 今日小摯友的眼睛真厲害！把顛倒歌里的錯誤都找出來了！你能把你的顛倒歌說給爸爸媽媽聽么？你還可以通過你自己細心的視察，和爸爸媽媽一起編一個更有意思的顛倒歌和小摯友一起共享?？凑l編的更有意思。 幼兒期是語言發(fā)展，特殊是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言實力是在溝通和運用的過程中發(fā)展起來的，應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境，激勵和支持幼兒與成人、同伴溝通，讓幼兒想說、敢說、喜愛說并能得到主動回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的愛好。 大班音樂藝術教案反思 大班音樂美術教案篇三 在音樂教學中的作用我們都知道，音樂的主要元素有音符、節(jié)奏、旋律三大部分構成， 而節(jié)奏是音樂中最主要的因素，視為音樂的生命。為大家共享了大班藝術音樂教案，一起來看看吧！ 1、教學內容分析 《變形金剛》的設計靈感來源于一次上班途中的偶遇，在等車的時候發(fā)覺前車尾后貼了一張變形金剛的圖片，配有文字說明“不要逼我變形”，感覺很有意思，于是在大班進行了實踐摸底，發(fā)覺孩子對變形金剛很熟識，也很感愛好，于是準備設計一個有關變形金剛的音樂嬉戲，有了這個初步想法后，先去找了許多音樂進行篩選剪輯，并設計了故事情節(jié)和嬉戲玩法。 依據(jù)大班幼兒的年齡特點和認知水平，他們在玩音樂嬉戲的時候不滿意于一般的表演嬉戲，并須由肯定的情節(jié)支撐和難度挑戰(zhàn)，這樣才能激發(fā)他們參加活動的欲望，因此音樂嬉戲加大了情節(jié)性，對幼兒充溢了挑戰(zhàn)，在沒有負擔的音樂嬉戲中，不經意間幼兒學會了傾聽音樂，依據(jù)音樂的改變來玩嬉戲，學習限制自己的行動，最終與同伴的合作是嬉戲的新的層次，體現(xiàn)了生生互動和師生互動。音樂嬉戲的規(guī)則是嬉戲的靈魂，規(guī)則讓嬉戲開展得更順當，與讓嬉戲變得更好玩味性，提升了嬉戲的難度，在幼兒克服困難后獲得勝利的滿意感將會更加長久而有意義。 2、教學對象分析 （1）學生的年齡特點與認知特點： 大班的孩子主動熱忱，對簇新的事物充溢新奇，而對困難已經不再單純的是畏懼了，他們更渴望挑戰(zhàn)新的困難，希望能從困難中得到確定，獲得滿意。因此越是有困難的任務越能激發(fā)孩子的挑戰(zhàn)欲望。 （2）學生已具備的基本學問： 對《變形金剛》中的人物也許了解，比較感愛好，而且大班孩子的交往實力明顯增加，合作起來更加簡單。 3、教學環(huán)境分析 本節(jié)課利用多功能活動室和多媒體環(huán)境，音樂嬉戲所須要的場地比較開放，便于幼兒活動，同時利用多媒體將各段音樂單獨播放，而且能夠利用投影，可以讓每位幼兒清晰看出圖片中變形金剛的動作，便于幼兒仿照它們的動作?？梢宰尰顒禹槷斶M行。 （一）情感看法與價值觀 能依據(jù)老師提示快速找到同伴并能創(chuàng)建性地用身體動作進行組合，體驗合作嬉戲的歡樂。 （二）過程與方法 聽辨音樂，能辨別音樂abc不同的音樂特點，依據(jù)音樂玩嬉戲，重點駕馭變形金剛的動作特點，學習緩慢、僵直的機械動作，表現(xiàn)機器人的動作特點。 （三）學問與技能 在視察圖片的基礎上，進一步加深對《變形金剛》外形特征的相識，嘗試用身體動作表演機器人。 1、在視察圖片和已有閱歷的基礎上，嘗試用身體動作仿照機器人。 2、聽辨音樂，能依據(jù)音樂玩嬉戲，重點駕馭變形金剛的動作特點，學習緩慢、僵直的機械動作，表現(xiàn)機器人的動作特點。 3、能依據(jù)老師提示快速找到同伴并能創(chuàng)建性地用身體動作進行組合。 熱身嬉戲“文明小司機” 自主探究，生活中的學習 故事觀賞，內化嬉戲情節(jié)與規(guī)則 加大交往力度，邀請成人參與嬉戲 加入新情節(jié)，增加嬉戲難度 出示圖片，變形金剛初體驗 1、熱身嬉戲“文明小司機” （1）考考你：公路上開車什么最重要？前面有車怎么辦？（幫助幼兒了解如何平安開車） （2）在老師的帶領下跟隨音樂做開汽車動作教室。（多媒體播放音樂，傾聽音樂） [設計意圖]：音樂嬉戲的氛圍通過熱身小嬉戲，提前讓幼兒感受到活動的趣味性，嬉戲前將開汽車的規(guī)則提前讓幼兒自己總結，幫助幼兒自我約束行為，同時音樂作為嬉戲的背景材料，可以讓幼兒提前感知，在無記憶負擔的潛意識行為里了解音樂特點，加深記憶。 2、出示圖片，變形金剛初體驗，第一次積累表演閱歷 （1）師：你們知道變形金剛嗎？都有哪些呢？它是什么顏色呢？是好人還是壞人？ （2）師：我這里也有一些變形金剛的圖片，你相識他們嗎？誰會學一學他們的動作？ 課件出示：變形金剛的圖片逐一出示，提示幼兒視察圖片中的身體動作，并用自己的肢體動作學一學。 （3）嬉戲“看我七十二變”，引導幼兒四次改變不同動作 師：現(xiàn)在我們來當變形金剛了，你會變形嗎？“一、二、三、變” （4）跟著音樂嘗試變形。（多媒體播放b段音樂） [設計意圖]：加入的嬉戲“看我七十二變”在整個音樂嬉戲的環(huán)節(jié)中有很重要的作用，嬉戲起先部分開汽車是很歡快的部分，幼兒的自控實力確定了他們行會有一些滯后性，因此當起先變形金剛跳舞的時候會幼兒剎不住車的現(xiàn)象，加入這樣一個中途變形的情節(jié)，首先讓嬉戲更好玩，其次也是提前讓幼兒限制幼兒的行為，從動—靜止—動，這樣的提前的預知性就降低了嬉戲的難度，同時四次不同的造型也是孩子們創(chuàng)建性表現(xiàn)變形金剛形態(tài)特征的一個亮點。 （5）嬉戲“變形金剛大不同”，激勵幼兒仿照變形金剛的動作，嘗試歸納變形金剛動作特點（動作緩慢，關節(jié)是直的，有頓頓感覺） （6）學問遷移，機器人的生活 師：我們生活中常常做的事情，變形金剛會怎么做呢？（走路、跳舞、喝水、撿東西、打球和好摯友打招呼等） （7）傾聽c段音樂，變形金剛上場（多媒體播放c段音樂） （8）邀請個別幼兒表演，其他幼兒相互仿照（多媒體重復播放c段音樂） （9）幼兒再次聽音樂表現(xiàn)變形金剛跳舞（多媒體重復播放c段音樂） [設計意圖]：幼兒初次嘗試變形金剛跳舞后，興奮得心可能讓孩子遺忘了變形金剛的動作特點，于是邀請個別做的比較好的幼兒表演，可以給幼兒良好的仿照對象，同時內化嬉戲規(guī)則。這是一個發(fā)覺錯誤的環(huán)節(jié)。發(fā)覺錯了就馬上改正，老師給孩子供應仿照改正的機會，自己發(fā)覺錯誤，仿照改正錯誤，用同伴的力氣樹立正確的嬉戲方式。 3、故事觀賞，內化嬉戲情節(jié)與規(guī)則 （1）師：公路上開來了一群小汽車，望見有人按喇叭，遇見汽車拐個彎，速度不要太快喲！咦！驚奇的事情發(fā)生了，小汽車們發(fā)生改變了，變，變，變，變，他們一個一個的變成了變形金剛，望見有這么多好摯友，大家快樂地跳起了機器人舞。有一群汽車人在開著小汽車，真興奮呀！ [配樂講故事]（多媒體播放音樂，幼兒傾聽完整音樂） （2）幼兒跟隨音樂玩嬉戲2-3遍（多媒體播放音樂，幼兒聽音樂玩嬉戲） [設計意圖]：在之前的分段熟識嬉戲玩法之后，給幼兒一個完整的故事觀賞，加入音樂伴奏，首先是讓幼兒完整觀賞音樂，故事的內容對音樂則是一種說明，幫助幼兒理解音樂，知道各段音樂所表達的含義，同時故事的情節(jié)也幫助幼兒了解嬉戲的規(guī)則，只要幼兒熟識了故事，他就知道音樂嬉戲是怎么玩得，而不須要老師告知孩子，我們這段音樂該怎樣，下一段音樂該怎樣。 4、加入新情節(jié)，增加嬉戲難度 師：突然，他們接到緊急集合的通知，原來是大壞蛋霸天虎要來了，變形金剛們抓緊用最快的速度組合成更大的變形金剛。（多媒體播放沖鋒號的音樂，配班老師出示貼有數(shù)字的旗子） （1）老師介紹嬉戲規(guī)則：旗子上有數(shù)字，數(shù)字是幾就要幾個變形金剛進行組合。（教具出示） （2）幼兒初步嘗試（發(fā)覺難點剛好解決） （3）完整嬉戲2-3遍（多媒體播放沖完整音樂） [設計意圖]：前半部分主要是表演嬉戲，他們會把留意力放在聽音樂的改變和仿照變形金剛的動作上，但是音樂改變很明顯，很快孩子就能駕馭，漸漸他們的愛好點會隨著他們的熟識程度而漸漸減低，因此增加的嬉戲難度對孩子來說是一個新的刺激和興奮點，嬉戲的難點在于依據(jù)數(shù)字提示找到合適的同伴，同時還要進行創(chuàng)建性的組合，這樣的嬉戲難度幼兒通過嘗試是可以達成的，而且有改變的空間，比如當孩子達成了很順當?shù)卣业酵檫@一層面的要求時，老師可以將活動難點放在和同伴組合的方式上提出更高的要求。 5、加大交往力度，邀請成人參與嬉戲 （1）師：敵人太強大了，我們要擴充力氣，現(xiàn)在每個變形金剛要去邀請一位客人老師，和他組合在一起，能完成任務嗎？（激發(fā)幼兒的參加欲望） （2）師生嬉戲2-3遍（多媒體播放沖完整音樂） [設計意圖]：當幼兒完成了向同伴發(fā)出邀約，有了這項技能后，可以嘗試向更高層次發(fā)展——邀請成人，活動中的孩子和老師還是有一些距離感的，這樣的師生互動縮短了孩子和老師之間的距離，同時發(fā)揮老師們的才智，可以讓孩子們的組合造型開創(chuàng)新的途徑。其次在社會性方面也可以熬煉幼兒與成人的交往方式，學習怎樣向別人發(fā)出邀請，會得到接受。 6、自主探究，生活中的學習 師：我們的任務完成了，敵人也被殲滅了，現(xiàn)在我們要慶祝一下，有一段變形金剛跳的《千手觀音》，請你看一看。（多媒體播放機器人跳《千手觀音》視頻） 師：變形金剛很了不得，我們人能做的事情，他們都在學習，他們會的本事越來越多，幫助我們人類做了許多事情，我們去找一找變形金剛還會做什么呢？（多媒體放音樂，師生開小汽車離場） ［設計意圖］：一個活動的結束正預示著新的活動的起先，老師并沒有將現(xiàn)如今機器時代中人類對機械化的運用一一列舉給孩子，而是讓孩子自己去學找答案，保存孩子的新奇心和愛好點，讓孩子學會不斷學習和自主探究 大班音樂藝術教案反思 大班音樂美術教案篇四 1、熟識旋律，了解歌詞。 2、初步學唱《禮貌歌》，在老師動作的示意下唱準弱起節(jié)奏和附點音符。 3、知道相互寬容會給大家?guī)須g樂。 1、平常常常運用禮貌用語“對不起”“沒關系”。 2. 錄音機、錄音磁帶《禮貌歌》。 （一）在音樂《好孩子有禮貌》的伴奏下，幼兒隨音樂按節(jié)拍進入活動室。說一說，平常常用的禮貌用語。 老師：我們都是有禮貌的好孩子，你都會說哪些禮貌用語呢？ （對不起、沒關系、請、感謝、您好）老師：昨天我遇到一件不開心的事情，我很想把這件壞事變成好事，但我不知道怎樣做才好，我唱給你們聽一聽，你們大家來幫助我，好嗎？ （二）幼兒熟識歌曲旋律，了解《禮貌歌》的歌詞內容。 1、幼兒傾聽老師稍慢的范唱歌曲前半段（從開頭至“你只是瞇著眼睛望著我”），了解歌詞內容。 2、老師再一次范唱歌曲前半段，重點幫助幼兒進一步熟識“只是瞇著眼睛望著我”這句之前的部分歌詞內容。 3、老師引導幼兒探討可以用什么方法來幫“我”解決這件“不開心地事情”。可以從“你---潑水的人”、“我---被水潑到的人”兩方分別探討：怎樣做才能讓大家都興奮起來？ 4、老師范唱歌曲的后半段。 （1）老師范唱歌曲，引導幼兒熟識歌詞，學唱歌曲。 （2）老師幫助理解音樂的情節(jié)，引導幼兒學唱歌曲。 （3）老師帶領幼兒邊做動作邊演唱。 （4）結伴表演唱：幼兒兩兩結伴，邊表演邊唱歌。 老師：我們一起來聽一聽歌曲里是不是也是這樣說的。 （三）老師引導幼兒學習演唱歌曲，遷移記憶策略。 1、幼兒在老師的帶領下，嘗試跟隨音樂（較慢的）整首學唱《禮貌歌》。 2、老師引導幼兒遷移記憶的策略，記憶歌詞。 老師：歌詞這么長，你們在唱的時候覺得困難嗎？假如我們不能很快的記住，想一想，可以用什么方法來幫助我們記住這些歌詞呢？ 3、老師引導幼兒回憶已有的記憶歌詞的閱歷。 老師：我們以前學過哪些記憶歌詞的方法？ 上次我們學歌曲時，老師出示了一張圖，我們用的是看圖學歌的方法；還有一次，老師和小摯友一起依據(jù)每句歌詞的內容編了很多動作，然后在動作的幫助下記住了一首歌詞很長的歌，那么我們這次學《禮貌歌》可以選用什么方法呢？（假如幼兒原有閱歷中沒有記憶策略，建議老師可以選用動作記憶法和幼兒共同創(chuàng)編動作演唱歌曲，之后引導幼兒反思：是什么方法幫助我們很快記住了這首較長的歌曲呢？）4.幫助幼兒明確在此活動中，可以重點運用“動作記憶法”來熟識理解歌詞。 5、老師和幼兒依據(jù)歌詞內容創(chuàng)編動作，邊唱邊表演。 6、老師嘗試逐步削減對幼兒的幫助，不帶唱，或只唱幼兒有困難的部分內容，讓幼兒盡快學會這首歌曲。 （四）幼兒結伴表演，感受相互寬容帶來的歡樂。 1、幼兒散點站位，老師和幼兒分別扮演歌曲中的兩個角色，共同演唱歌曲。 2、老師引導幼兒反思此時大家心情愉悅的緣由，體驗寬容帶來的樂趣。 老師：剛才我們還因為被人將水潑到鞋上這件事不興奮，為什么現(xiàn)在你很快樂呢？ 1、這首歌曲旋律富有濃郁的新疆民族特色，在幼兒學會演唱歌曲的基礎上，老師可引導幼兒創(chuàng)編與音樂性質更加和諧的新疆民族舞蹈的動作，邊唱歌邊表演，從而更好的體驗和表現(xiàn)音樂。 2、環(huán)境創(chuàng)設：引導幼兒探究生活中的文明行為，然后老師和幼兒共同設計，用圖文并茂的形式制作成小標記，粘貼在活動室的適當?shù)胤?，以提示大家更好的做講文明有禮貌的好孩子。 3、以本次活動為契機，向家長宣揚“寬容與理解”的主動意義，以便在今后幼兒遇到問題時，成人能夠以“寬容與理解”的心態(tài)，激勵、支持幼兒去面對問題，解決問題。 4、在美術活動中，引導幼兒回憶自己日常看到過的文明禮貌行為，用紙、筆來進行表現(xiàn)。 大班音樂藝術教案反思 大班音樂美術教案篇五 1、感受音樂詼諧的心情和ab的音樂結構，能在嬉戲中用創(chuàng)建性的動作、表情等表現(xiàn)音樂。 2、通過鏡像仿照嬉戲，能夠大膽創(chuàng)編動作并情愿精確仿照出同伴的動作。 音樂，場地的顏色地標，兔耳朵。 ＂有這樣一個詞，我們可以一起溝通一下，你們知道什么叫倒霉嗎？＂ ＂今日我就要講一個關于倒霉的故事。有一只兔子，很倒霉，倒霉。它把它聰慧的耳朵丟了。一只兔子，沒有耳朵還像兔子嗎？＂＂怎么辦呢？＂（去找）＂對，抓緊把兔耳朵找回來呀?？墒怯幸粋€問題：它的本事不夠，怎么辦？＂ 1、簡潔動作＂很好，請大家?guī)兔?，去學習。你會向我學習嗎？我做一個動作，你會做嗎？＂ 2、組合動作＂我換一個動作，你會嗎？＂＂嗯，假如你丟了一個東西或者是遇到什么倒霉事，沒關系，你可以努力學習，就會變成一個英勇堅毅的人。＂ 3、初步感受音樂。 ＂好，我們跟音樂一起來做動作。＂＂在你跟我學本事的時候假如不細致看能不能學會？＂＂來，看你能不能和我學得一模一樣？＂ 1、加入猜拳嬉戲＂這次呢，我有個新玩法。石頭剪刀布會玩吧？我們來玩石頭剪刀布。＂（跟音樂帶口訣：倒霉的兔子不是我比一比） 2、再次聽音樂，加大難度，兩個幼兒互動。讓幼兒說說用什么動作表示勝利和失敗。 ＂這次我們不僅在本事上有新的改變，你們還要理解什么是勝利和失敗。輸贏要用動作告知我＂（不放音樂試一次）＂贏了的就要把耳朵高高舉起，輸了的就要把耳朵垂下去。現(xiàn)在大家一起比?。。⒎乓魳吩賮硪淮巍? 3、第三次聽音樂，讓幼兒說說第三種狀況，假如打成平手用什么動作表示。 ＂剛才說勝利的兔子找回耳朵，把手舉起來當耳朵。失敗的兔子耳朵低垂下來，那假如打成平手怎么辦？＂（擁抱、握手）提問：＂你們兩剛是誰教誰學本事的？＂小結：誰贏了誰就幫助對方學本事。 4、再次聽音樂嬉戲，確保每位幼兒都清晰嬉戲規(guī)則。（座位上）老師可請一名幼兒扮演聰慧兔來驗證嬉戲規(guī)則是否清楚。（1次）口訣：＂聰慧的兔子就是我（第四次說）跟我學本事。＂＂這次肯定要愿賭服輸哦，輸了的就把耳朵垂下來。輸了也沒關系，后面我會挑一個更難的本事，你肯定能贏回你聰慧的兔耳朵。＂ 5、座位前站立嬉戲：捶腿…一替換…原地踏步（1次）小結：慶賀你們都能努力仔細的學習本事，你們是最棒的小兔。 6、加入空間圓圈嬉戲，幼兒嘗試感受挑戰(zhàn)嬉戲的歡樂。 老師打算小貼畫，讓幼兒兩兩手拉手，前后站在貼畫上。 ＂看我?guī)砹耸裁矗客米邮怯卸溥€是沒耳朵??？有耳朵的兔子是什么兔子？現(xiàn)在兩個兩個拉手圍圓圈，前后站在我的小兔子上。我們跟音樂玩嬉戲，假如你贏了就可以和他換位置。最終誰站在里圈誰就可以教對方本事，本事要合拍哦?。? 7、加大嬉戲難度，讓幼兒感受團體嬉戲的歡樂＂假如每一次都和他打平手，你還想不想和他比？＂＂這次我們換個方法，剛才我是不動的，現(xiàn)在我是移動的，看我移動了幾個位置？對，可以向前換一個摯友。這可是超級厲害的方法哦，看你們能不能學會＂＂有兔耳朵的小摯友不移動，外圈的小摯友移動，現(xiàn)在我們來試一試。＂ 8、請客人老師表演，嬉戲結束。 大班音樂藝術教案反思 大班音樂美術教案篇六 幼兒本身對新年的氣氛就特殊熟識，讓幼兒去表現(xiàn)、去感受這份快樂是他們再興奮不過的事情了，我從生活中去找尋素材讓幼兒學會感受美和表現(xiàn)美。 1、讓幼兒學習創(chuàng)編舞蹈的愛好； 2、培育幼兒對音樂的理解，能正確的感受美和表現(xiàn)美； 3、讓幼兒體驗音樂活動的樂趣。 錄音機、磁帶、與幼兒相同數(shù)量的紅綢帶、手絹等。 活動過程： 1、讓幼兒看電視，關于新年景象的畫面，讓幼兒感受新年的氣氛，加深對新年的印象。 2、談話 師：小摯友，過心年是讓我們最快樂得事，你們的新年是怎樣過的？ 幼：穿新衣、戴新帽、吃餃子、放鞭炮、看花燈，扭秧歌……（小摯友每說一樣都讓他用動作表現(xiàn)出來，然后大家跟著仿照。） 3、老師放一段音樂讓小摯友聽，問：你好象看到了什么？聽到了什么？ 幼：好象看到貼對聯(lián)、扭秧歌……，聽到了鑼鼓聲，鞭炮聲…… 4、老師幫助把思路理順一下（老師邊說邊和小摯友一起仿照動作） 我們聽到了鑼鼓聲、喇叭聲，看到了家家戶戶都在貼對、小摯友也穿上了新衣服、戴上了新帽子，到外面去放鞭炮了。大人們在家切菜、和餡、搟餃子皮、包餃子。吃完餃子我們去看花燈，有“孫悟空”燈、“孔雀開屏”燈、“荷花”燈、“豬八戒”燈等等，我們又去看扭秧歌，我們也歡快地扭起來…… 5、放音樂 讓幼兒邊聽音樂邊把上面這段話表演一遍。 6、舞蹈《新年樂》 為幼兒發(fā)放彩條、手絹，安排角色，支配對形，和幼兒一起編排《新年樂》舞蹈。 活動延長：可以把這個節(jié)目做為保留節(jié)目，元旦聯(lián)歡時表演。 大班音樂藝術教案反思 大班音樂美術教案篇七 1、觀賞中國民樂《采茶舞曲》，嘗試樂器合奏。 2、嘗試江南絲竹的美麗旋律。 1、節(jié)奏圖譜、茶館的相關媒體、中國民樂《采茶舞曲》。 2、各類樂器：小鈴、木魚。 3、閱歷打算：幼兒收集的有關茶的學問閱歷。 一、唱唱跳跳：我是一只茶壺（價值分析：） 1、說說茶的種類 ——你們家里誰喜愛喝茶嗎？他喜愛喝什么茶？為什么喜愛喝茶？ 小結：原來茶分有許多種，而且許多人都喜愛喝茶。那我們要做一只歡樂的茶壺，給爺爺奶奶、爸爸媽媽泡茶咯。 2、唱唱跳跳：《我是一只茶壺》 二、聽賞民樂《采茶舞曲》 1、傾聽《采茶舞曲》，觀賞茶館風情 ——茶壺累了，我們休息一會。你們知道平常爺爺奶奶、爸爸媽媽都是在哪里喝茶的么？ ——今日，我?guī)銈內ゲ桊^喝茶，想不想去？ ——剛剛在茶館里聽到了一首曲子，和我們平常聽到的音樂一樣嗎？聽上去給你的感覺是什么？ 小結：這是一首中國民樂《采茶舞曲》，它是用許多中國民族樂器演奏的，比較舒緩，很寧靜。這樣我們在茶館里面喝茶就很優(yōu)雅，可以漸漸的品茶，回味出茶的味道和香味。 2、再次觀賞《采茶舞曲》 ——我們再來聽一聽，是不是感覺很優(yōu)雅，我們一起來品品茶香。 ——曲子里有些什么樂器，你聽出來了嗎？（鈴、鼓、二胡、揚琴等） 3、猜猜認認 ——看看你們猜對了嗎？ 小結：這些都是“江南絲竹”中的幾種主要的樂器。 ——還有哪些是“江南絲竹”呢？我們一起來看一看。 ——你們有聽過二胡演奏的曲子嗎？今日我請來了我們的李老師為我們來彈奏一曲，我們大家歡迎。 ——你們覺得好聽嗎？我們的民族樂器真棒！其實我們幼兒園也有這些小樂器，我們一起來看一看。 ——你們想不想來試一試？ 三、合作演奏《采茶舞曲》 1、幼兒自由選擇一種小樂器（木魚和小鈴），依據(jù)老師供應的茶壺節(jié)奏譜來演奏。 l 依據(jù)出示的節(jié)奏譜，分別一一演奏。 l 初次跟隨鋼琴的伴奏《采茶舞曲》，進行演奏。 l 再次和著民樂《采茶舞曲》，開心地演奏。 重點指導：輕輕的敲打，體驗采茶舞曲的溫柔。 2、幼兒自選繪制的不同的節(jié)奏譜，和著民樂《采茶舞曲》有節(jié)奏的敲敲打打。 ——我這里還有一些節(jié)奏譜，請每個小摯友上來選一張，我們來跟著音樂敲敲自己選的節(jié)奏。 3、嘗試為《采茶舞曲》配上兩種不同的節(jié)奏型，開心地合奏。 （老師選擇幼兒的狀況，選擇兩種節(jié)奏型來合奏） 留意：節(jié)奏的改變和難度的挑戰(zhàn)。 4、幼兒組成小小絲竹樂隊，為《采茶舞曲》合奏。 表演：《采茶舞曲》