最新人教版生物七年級(jí)上冊(cè)第1 單元第 2 章第 2 節(jié)環(huán)境對(duì)生物的影響學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo)1、舉例說(shuō)出影響生物生存的環(huán)境因素。2、舉例說(shuō)出生物之間有密切的聯(lián)系。3、體驗(yàn)探究的一般過(guò)程,學(xué)習(xí)控制實(shí)驗(yàn)變量和設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)。難點(diǎn)和重點(diǎn)重點(diǎn)：說(shuō)出影響生物生存的環(huán)境因素。體驗(yàn)探究的一般過(guò)程,學(xué)習(xí)控制實(shí)驗(yàn)變量和設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)。難點(diǎn)：形成保護(hù)護(hù)實(shí)驗(yàn)動(dòng)物的情感,能夠認(rèn)真觀察和記錄 ,并與小組其他同學(xué)合作和交流。學(xué)習(xí)過(guò)程：一、情境引入：魚(yú)兒離不開(kāi)水 ,蚯蚓生活在土壤中,若讓他們對(duì)調(diào) ,結(jié)果會(huì)怎樣？（從而引出“環(huán)境”的概念。）學(xué)生列舉常見(jiàn)生物生活的環(huán)境。指出這些環(huán)境是由非生物因素和生物因素決定的。二、自主探究 ,合作交流學(xué)習(xí)任務(wù)一：探究非生物因素對(duì)生物的影響1、 自學(xué)教材 14 頁(yè)分析、討論、歸納出探究的一般過(guò)程。2、 閱讀教材 , 小組探討對(duì)照實(shí)驗(yàn)的概念。3、 探究實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。探究光對(duì)鼠婦生活的影響：各組討論并制定探究方案,注意方案中實(shí)驗(yàn)變量的探制。4、 分組進(jìn)行探究 ,注意實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的記錄和實(shí)驗(yàn)結(jié)論的總結(jié)。5、 問(wèn)題探討：怎樣確定試驗(yàn)結(jié)果的不同只能是由“光”引起的？只用一只鼠婦行嗎？為什么？6、試驗(yàn)拓展 : 探究濕度對(duì)鼠婦的影響。7、除光外還有哪些環(huán)境因素,學(xué)生舉例并談及認(rèn)識(shí)。學(xué)習(xí)任務(wù)二： 說(shuō)明生物因素對(duì)生物的影響。1.“螳螂捕蟬 ,黃雀在后?！边@形象說(shuō)明了生物之間的什么關(guān)系呢？2.學(xué)生閱讀教材總結(jié)生物之間的三種常見(jiàn)關(guān)系-捕食、合作、競(jìng)爭(zhēng)。三、系統(tǒng)總結(jié)：引領(lǐng)學(xué)生明確生物因素和非生物因素。了解探究的一般過(guò)程及如何設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)。四、嘗試應(yīng)用1、讓學(xué)生分析A 與 B 兩種生物的種間關(guān)系。2、“人間四月芳菲盡 , 山寺桃花 始 盛開(kāi)” ,你能對(duì)這句詩(shī)做 出 科 學(xué)的解釋嗎？五 、 診 斷評(píng)價(jià)1青島是美麗的海濱城市 ,有著豐富的藻類植物資源,海灣淺水處長(zhǎng)綠藻,深處長(zhǎng)褐藻；再深處長(zhǎng)紅藻。海洋植物的這種分布主要受哪種因素影響?A 溫度 B 陽(yáng)光 C鹽分 D氣體1 / 22“螳螂捕蟬,黃雀在后”這句話描述了生物之間的( ) 關(guān)系。A 合作B 競(jìng)爭(zhēng)c寄生D捕食3在探究“鼠婦的生活是否受土壤濕度的影響”實(shí)驗(yàn)中,實(shí)驗(yàn)變量是A 光照B 土壤濕度C壤溫度D土壤中的無(wú)機(jī)鹽4. 北方溫度較低 . 北方光照不足 . 北方土壤貧瘠5、在稻田中 ,陽(yáng)光雜草水分土壤田鼠空氣蝗蟲(chóng). . . . 6、天空中 , 越是高處 ,. 光照 . 水分 . 空氣 . 溫度2 / 2