最新冀人版歷史七年級上冊第7 課大變革的時代導(dǎo)學(xué)案教學(xué)目標(biāo)1 了解戰(zhàn)國時期鐵農(nóng)具和牛耕的廣泛使用和都江堰水利工程等情況；掌握商鞅變法的主要內(nèi)容和歷史作用。2. 通過學(xué)習(xí)春秋戰(zhàn)國時期社會制度的根本性變化, 提高學(xué)生初步運(yùn)用生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系解釋歷史現(xiàn)象的能力。通過對商鞅、李冰等歷史人物的評價, 提高學(xué)生評價歷史人物的能力。3. 通過商鞅變法的歷史作用的分析, 使學(xué)生認(rèn)識到：改革求發(fā)展、改革求進(jìn)步, 是社會發(fā)展的需要 , 是時代的需要。適應(yīng)時代的需要, 勇于投身改革的人, 定會受到后世的崇敬。重點(diǎn) : 商鞅變法的主要內(nèi)容和歷史作用 .難點(diǎn)是我國封建社會的形成。導(dǎo)入新課：復(fù)習(xí)提問：西周末年, 周幽王做出了哪一件蠢事？（烽火戲諸侯）后果怎樣？（諸侯再也不聽周天子的號令,西周在公元前 771 年滅亡了。東周雖然建立起來, 但周天子已處于傀儡地位。）到了戰(zhàn)國初年, 相繼發(fā)生三家分晉和田氏代齊等事件, 說明某些大夫的勢力已超越諸 侯了。新生的政治勢力要求改變舊的政治制度, 是社會發(fā)展的必然趨勢。他們怎樣進(jìn)行改革變法呢？請看33 頁“導(dǎo)入框”。自主學(xué)習(xí)： ( 自讀課文 , 完成下列問題。15 分鐘 )1._ 時期 , 我國開始出現(xiàn)鐵農(nóng)具。_ _時 , 鐵農(nóng)具使用反圍擴(kuò)大。2._ 末年已使用牛耕 ,_ 時期牛耕進(jìn)一步推廣。3._ 和_的推廣 , 使土地利用率和農(nóng)作物產(chǎn)量顯著提高。4._ 時期 ,_ 國蜀郡太守 _ 在岷江中游修筑_, 是聞名世界的防洪灌溉工程。5. 公元前 _年 ,_ 在秦孝公支持下開始變法。6. 經(jīng)過商鞅變法 ,_ 國成為戰(zhàn)國時期最富強(qiáng)的封建國家。我國封建國家形成了。7. 春秋戰(zhàn)國時期生產(chǎn)力有哪些變化？對社會的發(fā)展起了怎樣的作用？8. 二概述商鞅變法的背景、內(nèi)容和意義合作探究：1. 在春 秋戰(zhàn)國以前 , 農(nóng)業(yè)和手工業(yè)工具以什么為主？在此基礎(chǔ)上, 教師出示戰(zhàn)國時代的鐵制農(nóng)具圖 , 通過觀察 , 與今天的農(nóng)具比較下, 有什么異同？2. 都江堰修建的時間、地點(diǎn)、人物以及作用是怎樣的？以都江堰水利工程平面圖為藍(lán)1 / 5圖, 小組分析為什么李冰要在這個地方修建呢?它是怎樣起到防洪、灌溉作用的？3. 引導(dǎo)思考：春秋戰(zhàn)國時期大國爭霸的主要目的、結(jié)果；社會階級關(guān)系有哪些變化？戰(zhàn)國時各國 為什么紛紛進(jìn)行改革？精講點(diǎn)撥： 1. 學(xué)習(xí)商鞅變法, 可以用下列圖示去理解、分析, 把握其內(nèi)在聯(lián)系。2. 本課出現(xiàn)了李冰與商鞅兩個歷史人物, 如何評價歷史人物 , 必須用歷史唯物主義與辯證法來分析、評述。他們超越不了歷史的時代, 他們都是為了維護(hù)統(tǒng)治階級利益的, 但都創(chuàng)造了豐功偉績, 以致流芳千古。不能以當(dāng)今時代的認(rèn)識去苛求古人, 這就是歷史唯物主義的觀點(diǎn)。3. 從 這兩課學(xué)習(xí)內(nèi)容看, 一是“春秋戰(zhàn)國紛爭”, 一是“大變革時代”。前者重政治史,后者是經(jīng)濟(jì)史 , 也含有政治史內(nèi)容。春秋、戰(zhàn)國從社會形態(tài)上也發(fā)生了質(zhì)的變化。可以用表格對比起來更容易掌握。春秋戰(zhàn)國政治格局大國爭霸七國爭雄政改革變法改革內(nèi)政發(fā)展生產(chǎn)變法運(yùn)動開展治社會主要矛盾奴隸主與奴隸地主與農(nóng)民人際關(guān)系奴隸主占有奴隸農(nóng)民依 附于地主社會變革奴隸社會瓦解封建制度確立生產(chǎn)工具鐵農(nóng)具開始出現(xiàn)鐵農(nóng)具使用范圍擴(kuò)大經(jīng)土地制度土地屬周王所有地主占有土地濟(jì)剝削方式奴隸主占有奴隸勞動成果地主對農(nóng)民通過地租剝削4. 關(guān)于變法措施的作用 , 分析講解時強(qiáng)調(diào)“富強(qiáng)”兩字, 秦國逐漸國富兵強(qiáng) , 奠定了統(tǒng)一基礎(chǔ)；還要強(qiáng)調(diào)變法運(yùn)動的封建性質(zhì), 商鞅變法是一場地主階級要求廢除奴隸制, 確立封建制的政治改革。變法標(biāo)志著封建制度的確定, 封建國家的形成。同時補(bǔ)充“為以后秦國統(tǒng)一奠2 / 5定了基礎(chǔ)”。達(dá)標(biāo)檢測：基礎(chǔ)鞏固： 1. 與“徙木立信”有關(guān)的歷史人物是A. 管仲B. 齊桓公C. 孫臏D. 商鞅2. 我國開始出現(xiàn)鐵農(nóng)具是在A. 夏朝B. 商朝C. 春秋D.戰(zhàn)國3. 我國農(nóng)業(yè)發(fā)展史上農(nóng)用動力的一次革命是指A. 鐵農(nóng)具B. 選種C. 牛耕D.治蟲害4. 戰(zhàn)國時期各諸侯國變法的根本動力是A. 生產(chǎn)力的發(fā)展B. 力圖稱雄天下的C. 周王室日漸衰微D. 階級斗爭的尖銳5.戰(zhàn)國時期是A. 奴隸社會的衰落時期B. 封建制的確立時期C. 奴隸制的鼎盛時期D. 統(tǒng)一的封建國家形成時期6.和的推廣 , 使土地利用率和農(nóng)作物產(chǎn)量顯著提高。7.秦國蜀郡太守在岷江中游修筑的, 是聞名世界的工程。8.戰(zhàn)國時期新興地主階級為了確立, 發(fā)展, 先后在各國掀起變法。9.公 元 前年 , 商鞅 在支 持 下變 法 , 使 秦 國 成為 戰(zhàn) 國后 期 最 富 強(qiáng) 的國家。10. 封建社 會的主要矛盾是和的 矛盾。提高訓(xùn)練11. 衛(wèi)鞅曰：“治世不一道 , 便國不法古。故湯武不循古而王, 夏殷不易禮而亡。反古者不可非 , 而循禮者不足多。”孝公曰：“善。”以衛(wèi)鞅為左庶長, 卒定變法之令。史記商君列傳請回答：材料中“衛(wèi)鞅”、“孝公”分別是指誰？結(jié)合所學(xué)知識分析材料中的觀點(diǎn)代表哪個階級的利益？結(jié)果如何？對我們今天有什么啟示？參考答案： 1 D 2 C 3 C 4 A 5 B 6鐵農(nóng)具和牛耕7李冰都江堰防洪灌溉8封建統(tǒng)治3 / 5封建經(jīng)濟(jì)9公元前 356 年 秦孝公封建10地主和農(nóng)民11（ 1）商 鞅 秦孝公（ 2）地主階級封建制度逐步確立起來, 地主階級統(tǒng)治代替了奴隸制貴族的統(tǒng)治。（3）課外作業(yè)：必做題：為什么都江堰青城山能成為世界文化遺產(chǎn)？如果你是聯(lián)合國教科文組織的負(fù)責(zé)人 , 請你給都江堰青城山文化遺產(chǎn)寫一個批準(zhǔn)理由。選做題：在你的家中有沒有戰(zhàn)國時期就已出現(xiàn)的農(nóng)具？仔細(xì)統(tǒng)計一下。知識梳理：】圖說歷史：戰(zhàn)國時期的鐵農(nóng)具牛耕圖4 / 5都江堰徙木示信5 / 5