最新北師大版歷史七年級上冊第 6 課春秋五霸與戰(zhàn)國七雄教案 6 課 春秋五霸與戰(zhàn)國七雄 教案課題：春秋五霸與戰(zhàn)國七雄課時： 1 課時課型：新授課一、知識與技能：春秋五霸與戰(zhàn)國七雄的史實(shí)1、春秋 戰(zhàn)國的時間劃分2、春秋五霸與戰(zhàn)國七雄的名稱及相關(guān)史實(shí)3、識圖能力（春秋形勢圖和戰(zhàn)國形勢圖）4、分析諸侯爭霸的作用。二、過程與方法：1、收集與本課相關(guān)的歷史故事,檢索能力培養(yǎng)。2、講述與本課相關(guān)的歷史故事,表達(dá)能力培養(yǎng)。3、根據(jù)學(xué)生所講相關(guān)的歷史故事,引導(dǎo)學(xué)生用表格進(jìn)行分類并組織學(xué)生繪出：春秋五霸詳表 ,戰(zhàn)國七雄詳表。4、根據(jù)圖表引導(dǎo)學(xué)生思考各霸主稱霸的共性,培訓(xùn)學(xué)生理解能力。三、情感態(tài)度與價值觀參與教學(xué)活動的方式 ,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。四、教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生課前搜集春秋戰(zhàn)國時期的歷史故事,成語典故等五、教學(xué)過程：本節(jié)課的設(shè)計思路是想通過以學(xué)生講故事,老師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié),最終完成教學(xué)計劃。課堂設(shè)計方法與意圖學(xué)生活動教師引導(dǎo)情視頻 “烽火戲諸多媒體通過觀看視頻 ,思考這種騙局的教訓(xùn)是1 / 4景候”激發(fā)學(xué)習(xí)興趣導(dǎo) 1、 和哪個寓 導(dǎo)入課程入 言故事性質(zhì)相同？情感教育：誠實(shí)守2、最終害了 信 ,不能說謊誰 ,又會導(dǎo)致什么后果？通過一段材料 多媒體導(dǎo) “西 周 , 東 周天培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)能力入 子權(quán)威對照 ”分 展開本課的線索分析國家由分裂。統(tǒng)析 為什么要爭 一霸？學(xué)生講述課前 培訓(xùn)學(xué)生的表達(dá)能準(zhǔn)備好的與霸 力主相關(guān)的歷史故事知道春秋五霸主問題。極其慘痛的 ,他們自食其果 ,搬起石頭砸自己的腳。最終西周滅亡 ,東周開始 ,東周就是我們通常所說的春秋戰(zhàn)國時期,多媒體顯示課題通過材料 ,培養(yǎng)學(xué)生 1、 周天子失去了分析問題 ,總結(jié)問題 往日權(quán)威。的能力。2、各諸候國想擁小組方式總結(jié)有對其他各國的支配權(quán)及周天子往日政治經(jīng)濟(jì)特權(quán)。學(xué)生講述并完成下 君主賢能 ,重用人才 , 表 ： （ 以 組 為 單進(jìn)行改革（軍事 ,經(jīng)位）濟(jì)）春 秋 霸稱 霸 條主 件齊桓公管 仲改革等晉文公秦穆公楚莊王春秋形勢圖與培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)分學(xué)生看圖總結(jié)三家分晉歷戰(zhàn)國形勢圖的析能力諸候國逐漸減少國家由分裂逐步向史比較知道戰(zhàn)國七雄統(tǒng)一邁進(jìn)。展比較兩圖說出齊楚秦燕韓趙魏 ,東現(xiàn)不同之處？南西北到中間秦國逐漸強(qiáng)大 ,并從七國當(dāng)中脫穎而出情景活動：我讓學(xué)生走進(jìn)歷史, 體設(shè)立小組 ,分別代表 合縱聯(lián)橫是諸候國會 當(dāng) 時 的 歷 史 環(huán)七雄國家 ,討論如何 總結(jié)合縱未什么沒如何面對秦國境。培養(yǎng)學(xué)生表演應(yīng)對秦國強(qiáng)大 ,而秦有成功？的強(qiáng)大？能力想象能力及口國組研究如何滅掉對學(xué)生的想法進(jìn)行頭表達(dá)能力六國？點(diǎn)評 ,規(guī)正。通過現(xiàn)代學(xué)生的視角 ,觀察戰(zhàn)國時期歷史問題 ,看看他們的見解2 / 4總討論：春秋戰(zhàn)讓學(xué)生真正感受歷分組討論：說說自好處：社會的進(jìn)步 ,結(jié)國時期是動蕩史 ,總結(jié)歷史。并教己的看法。國家的統(tǒng)一歷戰(zhàn)亂的歷史時會學(xué)生辯證的看待壞處：破壞性史期 ,對于連連的 問題。好事：社會的進(jìn)步 ,戰(zhàn)爭是好事還是壞事？說說國家的統(tǒng)一（估計有些難度）你的看法？壞事：百姓受苦 ,破壞等小春秋戰(zhàn)國時期結(jié)是我國歷史上紛繁復(fù)雜的一段 ,但也是智慧的一段。它給我們后人留下了不僅是寶貴的文化財富 ,而且還有很多值得借鑒的東西和很多回味無窮 的 玄 妙 思考。六國的紛爭最終以什么樣的方式結(jié)束 , 我們國家的歷史又朝哪個方向發(fā)展請預(yù)習(xí)后續(xù)課程。知 春秋五霸識戰(zhàn)國七雄小結(jié)作根據(jù)所學(xué) ,以小組為單位 ,完成一張春秋戰(zhàn)國表？業(yè)課本課教學(xué)時間跨度相對較大,歷史人物 ,成語故事及歷史事件相對較多這也是后本課的一個特點(diǎn) ,所以在材料的選擇上就需要篩選。另外本課提設(shè)了一個難反點(diǎn)：春秋戰(zhàn)國時期戰(zhàn)爭好處,學(xué)生不是很容易消化和理解,有待改進(jìn)。另外鑒思于初中學(xué)生的年齡特點(diǎn)增加學(xué)習(xí)歷史的趣味性,采取了多活動 ,多參與的方式讓學(xué)生對本課知識在心情愉悅的環(huán)境下學(xué)玩。3 / 4板書設(shè)計：第七課 春秋五霸和戰(zhàn)國七雄（前 770 年- 前 476 年）（前 475 年 -前 221 年）齊春秋霸主稱霸條件楚齊桓公管仲 改革燕秦等韓宋襄公趙晉文公魏秦穆公楚莊王課后反思：學(xué)生自我歸納能力不強(qiáng),加強(qiáng)歸納能力培養(yǎng)。4 / 4